[Link]

com

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

SatuanPendidikan : SMPN/S
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester :IX/Ganjil
MateriPokok : Bilangan Berpangkat dan BentukAkar
Tahun Pelajaran : 2019/2020
Alokasi Waktu :20 JP (8Pertemuan)

A. Kompetensi Inti
1. Menghargai dan menghayatiajaran agama yang dianutnya
2. Menghargai dan menghayatiperilakujujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong),
santun, percayadiri, dalamberinteraksisecaraefektifdenganlingkungansosial dan
alamdalamjangkauanpergaulan dan keberadaannya
3. Memahamipengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa
ingintahunyatentangilmupengetahuan, teknologi, seni, budayaterkaitfenomena dan kejadiantampakmata
4. Mencoba, mengolah, dan menyajidalamranahkonkret (menggunakan, mengurai, merangkai,
memodifikasi, dan membuat) dan ranahabstrak (menulis, membaca, menghitung, menggambar, dan
mengarang) sesuaidengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang samadalamsudutpandang/teori

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi (IPK)

Kompetensi Dasar (KD) IndikatorPencapaianKompetensi (IPK)
3.1 Menjelaskan dan melakukan operasi 3.1.1 Mengidentifikasioperasi bilangan
bilangan berpangkat bulat dan bentuk berpangkat bulat dan bentuk akar, serta
akar, serta sifat-sifatnya sifat-sifatnya
3.1.2 Menganalisisoperasi bilangan berpangkat
bulat dan bentuk akar, serta sifat-sifatnya
4.1 Menyelesaikan masalah yang 4.1.1 Menyederhanakansifat-sifatoperasi
berkaitan dengan sifat-sifat operasi bilangan berpangkat bulat dan bentuk akar
bilangan berpangkat bulat dan bentuk 4.1.2 Menghitungbilangan berpangkat bulat dan
akar bentuk akar

Nilai Karakter
 Religius
 Mandiri
 Gotong royong
 Kejujuran
 Kerjakeras
 Percayadiri
 Kerjasama

C. TujuanPembelajaran
1. PertemuanPertama
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenjelaskansifatbentukbilanganber
pangkat dan operasibilanganberpangkatberdasarkanhasilpengamatan.

2. PertemuanKedua
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenghitung dan
MengenalBilanganBerpangkatBulatPositif

3. PertemuanKetiga
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatMenghitung dan
mengenalbilanganberpangkatbulat negative

4. PertemuanKeempat
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmemahamisifat dan
operasibilanganberpangkat nol.

[Link]
[Link]

5. PertemuanKelima
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmemahamicara penjumlahan
dan pengurangan bentukakar

6. PertemuanKeenam
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenghitungperkalianbentukakar dan
pemangkatanbilanganbentukakar

7. PertemuanKetujuh
Setelah mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmenghitung dan
mengenalpemangkatanbentukakardenganpangkat negative

8. PertemuanKedelapan
Setelah
mengikutiserangkaiankegiatanpembelajaranpesertadidikdapatmemahamicaramerasionalkanbentukakar
Fokusnilai-nilaisikap:
 Kejujuran,
 Kedisiplinan
 Kepedulian dan
 Tanggungjawab

D. Materi Pembelajaran
1. Materi pembelajaran regular
a. Fakta

b. Konsep
 bilanganberpangkatdibedakanmenjaditigabagian, yaitubilanganberpangkatpositif, negative dan
nol.
c. Prinsip
 Sifat-sifatbilanganberpangkat dan bentukakar
d. Prosedur
 Menyelesaikanmasalahkontekstual yang berkaitandenganoperasihitungbilanganberpangkat dan
bentukakar
 Menyelesaikanhasiloperasihitungbilanganbulatberpangkat dan
bentukakardenganmemanfaatkansifatoperasi
2. Materi pembelajaran pengayaan
 HubunganBentukAkardenganPangkatPecahan
3. Materi pembelajaran remedial
 OperasiHitungBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Merasionalkanbentulakar

E. MetodePembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Metode : Teknik ATM (Amati, Tiru dan Modifikasi), diskusi kelompok, tanya jawab, penugasan
Model : Problem Based Learning
1. Mengorientasikan
2. Mengorganisasikan kegiatan pembelajaran
3. Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
5. Menganalisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

F. MediaPembelajaran
1. Media LCD projector,
2. Laptop,
3. BahanTayang

[Link]
[Link]

G. Sumber Belajar:
1. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. BukuSiswa Mata Pelajaran Matematika. Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
2. Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan. 2016. Buku Guru Mata [Link]:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
3. Modul/bahan ajar
4. Internet
5. Sumber lain yang relevan

H. Langkah-langkahPembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt
u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi
 Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter)
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya, pada kelas VIII
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topik
rangsangan)  PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Pesertadidikdimintauntukmengamatipenayangangambar yang disajikan oleh
guru maupunmengamatigambar yang terdapat pada
bukusiswatentangBilanganberpangkat
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah

[Link]
[Link]

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamengamatigambar /foto yang yangterdapat pada
bukumaupunmelaluipenayangan video yang disajikan oleh guru
sepertigambardibawahini
 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),
(literasi)
 Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-
bukupenunjanglain, dari internet/materi yang berhubungandengan
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh guruyang
berkaitandengan
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar
/global tentangmateripelajaranmengenai :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Nilai dari 22+23+24adalah ?
 Nilai 22.23.24adalah ?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Apabilasebuahbilangan real dilambangkandenganhuruf a
kemudianbilanganbulatdilambangkandenganhuruf n,
makabilanganberpangkatdapatkitatuliskanmenjadi an (a pangkat n)
yangmanamerupakanperkalianbilangan a secaraberulangsebanyak n factor

[Link]
[Link]

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
 beberapasifat yang
biasadijadikanaturandasardalammenyelesaikanpersoalan-persoalan yang
menggunakanbilanganberpangkat

 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Pesertadidikmelakukanaktivitassesuaisesuaibukusiswasepertiberikutini:
BeberapacontohpenyelesaiantentangPembuktiansifat-
sifatBilanganberpangkatbulatpositif
 Mendiskusikan (4C)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,

[Link]
[Link]

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 PengertianBilanganBerpangkat
 SifatSifatBilanganBerpangkat
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam

[Link]
[Link]

1. Pertemuan Ke-1 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wak

tu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan t
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pengertian Bilangan Berpangkat
 Sifat Sifat Bilangan Berpangkat
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak meni
Model t
KegiatanPembelajaran
Pembelaj
aran
Stimulatio Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
n bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
(stimullasi tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
/  BilanganBerpangkatBulatPositif
pemberian dengancara :
rangsanga  Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam

[Link]
[Link]

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wak

tu
n) mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 BilanganberpangkatBulatPositif
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 PesertadidikdimintamengamatibeberapacontohpermasalahankontekstualBilang
anBerpangkatBulatPositif

.4 x 4 x 4 x 4 x 4 = 45
maka 45 dapatdiartikansebagaiperkalian 4 dengan 4 yang diulangsebanyak 5
kali. Oleh karenanya,
bilanganberpangkatsecaraumumdirumuskansebagaiberikut:

an = a × a × a ×……..× a ( sebanyak n faktor)

a = bilanganpokok (dasar)
n = pangkat (eksponen)

Contohnya:
a7 = a x a x a x a x a x a x a
57 = 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 x 5 = 78125

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung), (literasi)

 Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengan
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaa berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
n/ kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
identifikas yang tingi (Karakter)
i  Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
masalah) ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 BagaimanaMenyederhanakanbilanganberpangkatbulatpositif?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab
(pengump dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban
ulan dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
data) seperti internet;melaluikegiatan:

[Link]
[Link]

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wak

tu
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Pesertadidikdimintamengerjakansoal-soal yang telahdisediakan guru
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolaha berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
n Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
Data) mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 BilanganBerpangkatBulatPositif
Verificatio Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
n memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
(pembukti bukusumbermelaluikegiatan :
an)  Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generaliza Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
tio  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpula kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan

[Link]
[Link]

2. Pertemuan Ke-2 ( 3 x 40 menit ) Wak

tu
n)  Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 BilanganBerpangkatBulatPositif
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajar
an
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : meni
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam t
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wak

tu
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : meni
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan t
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta
didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Bilangan Berpangkat Bulat Positif
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.

[Link]
[Link]

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wak

tu
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada pertemuan
yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 60
Sintak meni
Model t
KegiatanPembelajaran
Pembelaj
aran
Stimulatio Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis dan
n bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin
(stimullasi tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
/  BilanganBerpangkatBulatNegatif
pemberian dengancara :
rangsanga  Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
n) mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 PesertadidikdimintauntukmengamatipermaslahankontekstualmenggenaiBilanga
nBerpangkatBulatNegatif.
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 PesertadidikdimintamengamatibeberapacontohpermasalahankontekstualBilang
anBerpangkatBulatNegatif

Bilanganberpangkatbulatnegatifterjadiapabila di
dalamoperasihitungpembagianbilanganberpangkatnilaiatauangkapangkatpemba
gilebihbesardari pada nilaipangkat yang dibagi.

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung), (literasi)

 Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/

[Link]
[Link]

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wak

tu
global tentangmateripelajaranmengenai :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaa berkaitandengangambar yang disajikan dan akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir
n/ kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur , disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama
identifikas yang tingi (Karakter)
i  Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta yang
masalah) ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada pada
bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang diamati
(dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 BagaimanacaramenyederhanakanbilanganbulatNegatif?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama dan
collection saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab
(pengump dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung jawaban
ulan dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun sumber lain
data) seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferensit
entang
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Pesertadidikdimintauntukmempresentasikanhasilpelajaran di depankelas
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarkerja yang disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti,
jujur, sopan, menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang dipelajari,
mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling
processing bantu untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
(pengolaha berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
n Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
Data) mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok

[Link]
[Link]

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wak

tu
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
Verificatio Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
n memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
(pembukti bukusumbermelaluikegiatan :
an)  Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasiyang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generaliza Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
tio  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpula kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
n)  Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh kelompok
yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang munculdalamkegiatanpembelajaran
yang barudilakukanberupa : Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 BilanganBerpangkatBulatNegatif
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikataulembarkerja
yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelajara
n
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : meni
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam kegiatan t
pembelajaran yang baru [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21

[Link]
[Link]

3. Pertemuan Ke-3 ( 2 x 40 menit ) Wak

tu
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi)).
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Bilangan Berpangkat Bulat Negatif
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Bilanganberpangkatnol
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Bilanganberpangkatnol
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
PesertadidikmengamaticontohBilanganberpangkatnol

[Link]
[Link]

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Bilanganberpangkatnol
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Bilanganberpangkatnol
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Bilanganberpangkatnol
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Bilanganberpangkatnol
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :

Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Bilanganberpangkatnol

[Link]
[Link]

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
 Membacasumber lain selainbukuteks,(literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Bilanganberpangkatnol
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 Pesertadidikdimintauntukmengerjakansoal yang telahdisediakan oleh guru
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Bilanganberpangkatnol
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Bilanganberpangkatnol
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Bilanganberpangkatnol
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Bilanganberpangkatnol
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Bilanganberpangkatnol
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain

[Link]
[Link]

4. Pertemuan Ke-4 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Bilanganberpangkatnol
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Bilanganberpangkatnol
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar

[Link]
[Link]

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Pesertadidikmengamatidan contohPemangkatanPenjumlahan dan
PenguranganBentukAkar

makauntukmenjumlahkan dan mengurangkanbilangan-

bilangandalambentukakardapatdirumuskansebagaiberikut. Untuksetiap a, b, dan c
bilanganrasionalpositif, berlakuhubungan:

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)

[Link]
[Link]

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Jelaskanrumusoperasihitungbentukakar?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Membacasumber lain selainbukuteks, (Literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar

[Link]
[Link]

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 BentukAkar

[Link]
[Link]

5. Pertemuan Ke-5 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar

[Link]
[Link]

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Pesertadidikmengamatidan contohPemangkatanPenjumlahan dan
PerkalianBentukAkar dan PemangkatanBilanganBentukAkar

Sifat di atassekaligusdapatdigunakanuntukmenyederhanakanbentukakar.

[Link]
[Link]

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u

Bentukakar juga dapatdipangkatkan.

Adapunpemangtkatanbentukakarakardidapatbeberapasifat.

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)

[Link]
[Link]

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 BagaimnacaramenyederhanakanPenjumlahan dan penguranganbentukakar?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintauntukmengerjakanbeberapasoal yang telahdisediakan oleh
guru
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai

[Link]
[Link]

6. Pertemuan Ke-6 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

[Link]
[Link]

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 PerkalianBentukAkar
 PemangkatanBilanganBentukAkar
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Pesertadidikmengamatidan contohPemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
Bentukakardenganpangkatnegatifsamahalnyadenganbilanganberpangkatbilangan
negatif. Sehingga:

[Link]
[Link]

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,
dari internet/materi yang berhubungandengan
 BentukAkar
 OperasiHitungBentukAkar
 Penjumlahan dan PenguranganBentukAkar
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/

[Link]
[Link]

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
global tentangmateripelajaranmengenai :
 BentukAkar
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Apakahpemangkatanbentukdenganpangkatnegatifhasilnyaakan negative
juga?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintamengerjakanbeberapasoal yang telahdisediakan oleh guru
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu

[Link]
[Link]

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :

[Link]
[Link]

7. Pertemuan Ke-7 ( 2 x 40 menit ) Wakt

u
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
Kegiatan Pendahuluan 10
Guru : menit
Orientasi(Menunjukkan sikap disiplin sebelum memulai proses pembelajaran, menghayati dan
mengamalkan ajaran agama yang dianut (Karakter) serta membiasakan membaca dan memaknai isi
dalam Al Qur’an (Literasi))
 Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran(PPK:
Religius)
 Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin
 Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran.
Apersepsi
 Mengaitkan materi/tema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman
peserta didik dengan materi/tema/kegiatan sebelumnya,
 Pemangkatanbentukdenganpangkatnegatif
 Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanya.
 Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan.
Motivasi
 Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari.
 Apabila materi/tema/ projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh, maka peserta didik
diharapkan dapat menjelaskan tentang:
 Merasionalkanbentulakar
 Menyampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang berlangsung
 Mengajukan pertanyaan.
Pemberian Acuan
 Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat itu.
 Memberitahukan tentang kompetensi inti, kompetensi dasar, indikator, dan KKM pada
pertemuan yang berlangsung
 Pembagian kelompok belajar
 Menjelaskan mekanisme pelaksanaan pengalaman belajar sesuai dengan langkah-langkah
pembelajaran.

Kegiatan Inti 100

Sintak menit
Model
KegiatanPembelajaran
Pembelajar
an
Stimulation Pesertadidikdiberimotivasiataurangsanganuntukmemusatkanperhatian(Berpikir kritis
(stimullasi/ dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan
pemberian rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah (Karakter) pada topic
rangsangan)  Merasionalkanbentulakar
dengancara :
 Melihat (tanpaataudenganalat) Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam
mengamati permasalahan (literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan
pantang menyerah (Karakter)
Menayangkangambar/fototentang
 Mengamati Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan

[Link]
[Link]

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
Pesertadidikmengamatidan contohMerasionalkanbentulakar

Cara inidapatdilakukandenganmenggunakansifatperkalianbentukakar:

Selanjutnyapecahandiubahbentuknyadenganmemanipulasialjabar.

[Link]
[Link]

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u

 Membaca (dilakukan di rumahsebelumkegiatanpembelajaranberlangsung),

(literasi)
Pesertadidikdimintamembacamateridaribukupaketataubuku-bukupenunjanglain,

[Link]
[Link]

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
dari internet/materi yang berhubungandengan
 Merasionalkanbentulakar
 Mendengar
 Pesertadidikdimintamendengarkanpemberianmateri oleh
guruyangberkaitandengankondisi
 Merasionalkanbentulakar
 Menyimak, Berpikir kritis dan bekerjasama (4C) dalam mengamati permasalahan
(literasi membaca) dengan rasa ingin tahu, jujur dan pantang menyerah
(Karakter)
 Pesertadidikdimintamenyimakpenjelasanpengantarkegiatansecaragarisbesar/
global tentangmateripelajaranmengenai :
 Merasionalkanbentulakar
Problem Guru memberikankesempatan pada
statemen pesertadidikuntukmengidentifikasisebanyakmungkinpertanyaan yang
(pertanyaan/ berkaitandengangambar yang disajikan dan
identifikasi akandijawabmelaluikegiatanbelajarBerpikir kritis dan kreatif (4C) dengan sikap jujur ,
masalah) disiplin, serta tanggung jawab dan kerja sama yang tingi (Karakter)
 Pesertadidikdimintamendiskusikanhasilpengamatannya dan mencatatfakta-fakta
yang ditemukan, sertamenjawabpertanyaanberdasarkanhasilpengamatan yang ada
pada bukupaket;
 Pendidikmemfasilitasipesertadidikuntukmenanyakanhal-hal yang
belumdipahamiberdasarkanhasilpengamatandaribukupaket yang
didiskusikanbersamakelompoknya;
 Mengajukanpertanyaantentang :
 Merasionalkanbentulakar
yang tidakdipahamidariapa yang
diamatiataupertanyaanuntukmendapatkaninformasitambahantentangapa yang
diamati (dimulaidaripertanyaanfaktualsampaikepertanyaan yang bersifathipotetik)
untukmengembangkankreativitas, rasa ingintahu,
kemampuanmerumuskanpertanyaanuntukmembentukpikirankritis yang
perluuntukhidupcerdas dan belajarsepanjanghayat. Misalnya :
 Jelaskancaramerasionalkanbentukakar?
Data Peserta didik mengumpulkan berbagai informasi(Berpikir kritis, kreatif, bekerjasama
collection dan saling berkomunikasi dalam kelompok (4C), dengan rasa ingin tahu, tanggung
(pengumpul jawab dan pantang menyerah (Karakter),literasi (membaca)yang dapat mendukung
an jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang diajukan, baik dari buku paket maupun
data) sumber lain seperti internet;melaluikegiatan:
 Mengamatiobyek/kejadian,
 Wawancaradengannarasumber
 Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikdimintamengumpulkan data yang
diperolehdariberbagaisumbertentang
 Merasionalkanbentulakar
 Membacasumber lain selainbukuteks, (literasi)
 Pesertadidikdimintamengeksplorpengetahuannyadenganmembacabukureferen
sitentang
 Merasionalkanbentulakar
 Mempresentasikanulang
 Aktivitas : (Mengembangkankemampuanberpikirkritis, kreatif, berkomunikasi dan
bekerjasama (4C))
Pesertadidikdimintauntukmengerjakansoal yang telahdisediakan oleh guru
 MendiskusikanBerpikirkritis, kreatif, bekerjasama dan
salingberkomunikasidalamkelompok (4C), dengan rasa ingintahu dan
pantangmenyerah (Karakter)
 Mengulang
 Salingtukarinformasitentang :
 Merasionalkanbentulakar
denganditanggapiaktif oleh
pesertadidikdarikelompoklainnyasehinggadiperolehsebuahpengetahuanbaru yang
dapatdijadikansebagaibahandiskusikelompokkemudian,

[Link]
[Link]

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
denganmenggunakanmetodeilmiah yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikatau pada lembarkerja yang
disediakandengancermatuntukmengembangkansikapteliti, jujur, sopan,
menghargaipendapat orang lain, kemampuanberkomunikasi,
menerapkankemampuanmengumpulkaninformasimelaluiberbagaicara yang
dipelajari, mengembangkankebiasaanbelajar dan belajarsepanjanghayat.
Data Pendidikmendorong agar
processing pesertadidiksecaraaktifterlibatdalamdiskusikelompoksertasaling bantu
(pengolahan untukmenyelesaikanmasalah(Mengembangkan kemampuan berpikir kritis, kreatif,
Data) berkomunikasi dan bekerjasama (4C),)
Selamapesertadidikbekerja di dalamkelompok, pendidikmemperhatikan dan
mendorongsemuapesertadidikuntukterlibatdiskusi, dan mengarahkanbilaadakelompok
yang melencengjauhpekerjaannya dan bertanya(Nilai Karakter: rasa ingin tahu, jujur,
tanggung jawab, percaya diri dan pantang menyerah)apabilaada yang belumdipahami,
biladiperlukanpendidikmemberikanbantuansecaraklasikal.
 Berdiskusitentang data :
 Merasionalkanbentulakar
yang sudahdikumpulkan / terangkumdalamkegiatansebelumnya.
 Mengolahinformasi yang
sudahdikumpulkandarihasilkegiatan/pertemuansebelumnyamau pun
hasildarikegiatanmengamati dan kegiatanmengumpulkaninformasi yang
sedangberlangsungdenganbantuanpertanyaan-pertanyaan pada lembarkerja.
 Pesertadidikmengerjakanbeberapasoalmengenai
 Merasionalkanbentulakar
Verification Pesertadidikmendiskusikanhasilpengamatannya dan
(pembuktian memverifikasihasilpengamatannyadengan data-data atauteori pada
) bukusumbermelaluikegiatan :
 Menambahkeluasan dan kedalamansampaikepadapengolahaninformasi yang
bersifatmencarisolusidariberbagaisumber yang memilikipendapat yang
berbedasampaikepada yang bertentanganuntukmengembangkansikapjujur, teliti,
disiplin, taataturan, kerjakeras, kemampuanmenerapkanprosedur dan
kemampuanberpikirinduktifsertadeduktifdalammembuktikan :
 Merasionalkanbentulakar
antara lain dengan :Pesertadidik dan guru secarabersama-
samamembahasjawabansoal-soal yang telahdikerjakan oleh pesertadidik.
Generalizati Pesertadidikberdiskusiuntukmenyimpulkan
o  Menyampaikanhasildiskusiberupakesimpulanberdasarkanhasilanalisissecaralisan,
(menarik tertulis, atau media lainnyauntukmengembangkansikapjujur, teliti, toleransi,
kesimpulan) kemampuanberpikirsistematis, mengungkapkanpendapatdengansopan
 Mempresentasikanhasildiskusikelompoksecaraklasikaltentang :
 Merasionalkanbentulakar
 Mengemukakanpendapatataspresentasi yang dilakukan dan ditanggapi oleh
kelompok yang mempresentasikan
 Bertanyaataspresentasi yang dilakukan dan pesertadidik lain
diberikesempatanuntukmenjawabnya.
 Menyimpulkantentang point-point penting yang
munculdalamkegiatanpembelajaran yang barudilakukanberupa :
Laporanhasilpengamatansecaratertulistentang
 Merasionalkanbentulakar
 Menjawabpertanyaan yang terdapat pada
bukupeganganpesertadidikataulembarkerja yang telahdisediakan.
 Bertanyatentanghal yang belumdipahami, atau guru
melemparkanbeberapapertanyaankepadasiswa.
 Menyelesaikan uji kompetensi yang terdapat pada bukupeganganpesertadidikatau
pada lembarlerja yang
telahdisediakansecaraindividuuntukmengecekpenguasaansiswaterhadapmateripelaj
aran
Catatan :
Selama pembelajaran berlangsung, guru mengamati sikap siswa dalam pembelajaran yang
meliputi sikap: disiplin, rasa percaya diri, berperilaku jujur, tangguh menghadapi masalah

[Link]
[Link]

8. Pertemuan Ke-8 ( 3 x 40 menit ) Wakt

u
tanggungjawab, rasa ingin tahu, peduli lingkungan)
Kegiatan Penutup 10
Peserta didik : menit
 Membuat rangkuman/simpulan [Link] point-point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru [Link] dan
pedulidengantugas yang diberikan (Karakter)
 Melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan.
Guru :
 Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa. Peserta didik yang selesai
mengerjakan projek dengan benar diberi paraf serta diberi nomor urut peringkat, untuk penilaian
projek.
 Memberikan penghargaan kepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang
baikPenguatan Pendidikan Karakter dan Pembelajaran Abad 21
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk tugas kelompok/ perseorangan (jika
diperlukan).
 Mengagendakan pekerjaan [Link] dan pedulidengantugas
yang diberikan (Karakter)
 Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Memberi [Link] dan mengamalkanajaran agama yang dianut(Karakter)

I. H. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik Penilaian
a. PenilaianKompetensiSikap Spiritual
N Tekni BentukInstr ButirInstru
Waktu Pelaksanaan Keterangan
o k umen men
Terlampir Penilaian untukdan
Observ Saatpembelajaranberl pencapaianpembelajaran
1 Jurnal
asi angsung (assessment forand of
learning)
Penilai Terlampir
PenilaiansebagaiPembelajaran
2 an Saatpembelajaranusai
(assessment aslearning)
diri
Penilai Terlampir
an Setelahpembelajaran Penilaiansebagaipembelajaran(
3
antar usai assessment aslearning)
tema

b. Penilaian Kompetensi SikapSosial

BentukI
N ButirInst Waktu
Teknik nstrume Keterangan
o rumen Pelaksanaan
n
Terlampi Saat Penilaian untukdan
Observa
1 Jurnal r Pembelajaran pencapaianpembelajaran
si
berlangsung (assessment forand of learning)
Penilaia Terlampi Saat
PenilaiansebagaiPembelajaran(ass
2 n r Pembelajaran
essment aslearning)
diri usai
Penilaia Terlampi
Setelah
n r Penilaiansebagaipembelajaran(ass
3 pembelajaran
antar essment aslearning)
usai
tema

c. Penilaian Kompetensi Pengetahuan

N ButirInstru Waktu
Teknik BentukInstrumen Keterangan
o men Pelaksanaan
1 Lisan Pertanyaan (lisan) Terlampir Saat Penilaian
dengan jawaban pembelajaran untukpembelajar
terbuka berlangsung an

[Link]
[Link]

(assessment for
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir Penilaian untuk
tugas tertulis pembelajaran
berbentuk esei, pilihan (assessment for
Saat
Penuga ganda, benar- salah, learning) dan
2 pembelajaran
san menjodohkan, isian, sebagai
berlangsung
dan/atau lainnya pembelajaran
(assessment as
learning)
Pertanyaan dan/atau Terlampir
Penilaian
tugas tertulis
pencapaian
berbentuk esai, pilihan Setelahpemb
3 Tertulis pembelajaran
ganda, benar- salah, elajaranusai
(assessment of
menjodohkan, isian,
learning)
dan/atau lainnya
Sampel pekerjaan Terlampir Data untuk
terbaik hasil dari penulisan
penugasan atau tes Saat deskripsi
Portofo
4 tertulis pembelajaran pencapaian
lio
usai pengetahuan
(assessment of
learning)

d. Penilaian Kompetensi Keterampilan

N ButirInstru Waktu
Teknik BentukInstrumen Keterangan
o men Pelaksanaan
Terlampir Saat Penilaian untuk,
pembelajaran sebagai,
1 Praktik Tugas (keterampilan) berlangsung dan/atau
dan/atau pencapaian
setelah usai
Terlampir Saat pembelajaran
pembelajaran (assessment for,
2 Produk Tugas (keterampilan) berlangsung as, and of
dan/atau learning)
setelah usai
Terlampir Selama atau Penilaian untuk,
usai sebagai,
3 Proyek Tugas besar
pembelajaran dan/atau
berlangsung pencapaian
Terlampir Saat pembelajaran
Portofo Sampel produk terbaik pembelajaran (assessment for,
4
lio dari tugas atau proyek usai as, and of
learning)

2. PembelajaranRemedial dan Pengayaan

a. Remedial
 Remedial dapatdiberikankepadapesertadidik yang belummencapai KKM
maupunkepadapesertadidik yang sudahmelampui KKM. Remidialterdiriatasduabagian : remedial
karenabelummencapai KKM dan remedial karenabelummencapaiKompetensi Dasar
 Guru memberisemangatkepadapesertadidik yang belummencapai KKM (KriteriaKetuntasan
Minimal). Guru akanmemberikantugasbagipesertadidik yang belummencapai KKM
(KriterianKetuntasan Minimal), misalnyasebagaiberikut.
 Pesertadidik yang belummenguasaimateriakandijelaskankembali oleh guru materi Guru
akanmelakukanpenilaiankembalidengansoal yang sejenis. Remedial dilaksanakan pada
waktu dan haritertentu yang disesuaikancontoh: pada saat jam belajar,
apabilamasihadawaktu, atau di luar jam pelajaran (30 menitsetelah jam pelajaranselesai).
 Tuliskegiatanpembelajaran remedial antara lain dalambentuk:
 pembelajaranulang
 bimbinganperorangan
 belajarkelompok

[Link]
[Link]

 pemanfaatan tutor sebaya

bagipesertadidik yang belummencapaiketuntasanbelajarsesuaihasilanalisispenilaian.

b. Pengayaan
 Pengayaandiberikanuntukmenambahwawasanpesertadidikmengenaimateripembelajaran yang
dapatdiberikankepadapesertadidik yang telahtuntasmencapai KKM ataumencapaiKompetensi
Dasar.
 Pengayaandapatditagihkanatautidakditagihkan, sesuaikesepakatandenganpesertadidik.
 Direncanakanberdasarkan IPK ataumateripembelajaran yang
membutuhkanpengembanganlebihluasmisalnya
 Pesertadidik yang sudahmenguasaimaterimengerjakansoalpengayaan yang telahdisiapkan
oleh guru berupapertanyaan-pertanyaanpilihangandadalambukupanduan guru. Guru
mencatat dan memberikantambahannilaibagipesertadidik yang berhasildalampengayaan
 Berdasarkanhasilanalisispenilaian, pesertadidik yang
sudahmencapaiketuntasanbelajardiberikegiatanpembelajaranpengayaanuntukperluasan
dan/ataupendalamanmateri (kompetensi) antara lain dalambentuktugasmengerjakansoal-
soaldengantingkatkesulitanlebihtinggi, meringkasbuku-bukureferensi dan
mewawancarainarasumber..

……………………, 2019

Mengetahui
Kepala SMPN/S Guru Mata Pelajaran

………………………… [Link]
NIP NIP

[Link]