MODUL AJAR PENDIDIKAN PANCASILA

ATURAN DI RUMAH DAN SEKOLAH

KELAS 1 SEMESTER II

Dosen Pengampu :
Hasmai Bungsu Ladiva

Penyusun :
Warisa Hadi Amelsi ( 22129378 )

PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS ILMU PENDIDUKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2024
INFORMASI UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Warisa Hadi Amelsi

Satuan Pendidikan : SDXXXX

Tahun penyusunan : 2025

Jenjang sekolah : Sekolah Dasar

Fase/ Sem : A/1 (satu)

Kelas/BAB : I (satu)/ 2(dua)
Mata Pelajaran : Pendidikan Pancasila
Topik : Aturan dirumah dan disekolah
Alokasi Waktu : (2 X 35 menit)

B. Kompetensi Awal

Pada pembelajaran ini siswa sudah mengetahui pengertian dari aturan

C. Profil Pelajar Pancasila

1. Profil Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa
2. Mandiri : Bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya
3. Gotong royong

D. Sarana dan Prasarana

1. Elisa Sefriyana, dkk. 2021. Buku Panduan Guru Pendidikan Pancasila dan
Kewarganegaraan untuk SD kelas I, Jakarta: Pusat Kurikulum dan Perbukuan
Kementrian dan Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
2. Laptop
3. LCD Proyektor
4. Internet/wifi
5. Gunting dan lem
6. Aplikasi game edukasi “wordwall”

E. Target Peserta Didik

Pembelajaran akan diterapkan pada peserta didik regular di kelas I (satu)
F. Model, Pendekatan dan Metode
1. Model : Problem Based Learning

a) Orientasi masalah kepada siswa

b) Mengorganisasi siswa untuk belajar
c) Membimbing pengalaman individu/kelompok
d) Mengembangkan dan menyajikan hasil
e) Menganalisis dan mengevaluasi / proses pemecahan masalah

2. Pendekatan : Saintifik, TPaCK

3. Metode : ceramah, diskusi, tanya jawab, penugasan
KOMPONEN INTI
A. Capaian Pembelajaran

Peserta didik mengenal aturan di lingkungan keluarga dan sekolah; menceritakan contoh
sikap mematuhi dan tidak mematuhi aturan di keluarga; dan menunjukkan perilaku
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.

B. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu menjelaskan aturan-aturan yang berlaku di lingkungan
keluarga dan sekolah dengan memberikan contoh konkret dalam kehidupan sehari-
hari. (C2)

2. Peserta didik menunjukkan sikap menghargai aturan di lingkungan keluarga dan

sekolah dengan memahami pentingnya aturan tersebut untuk menjaga keharmonisan
dan ketertiban. (P3)

3. Peserta didik mampu membiasakan perilaku mematuhi aturan di keluarga dan

sekolah melalui kegiatan sehari-hari, seperti menyelesaikan tugas tepat waktu,
menghormati orang tua, guru, dan teman, serta menjaga kebersihan lingkungan. (A5)

C. Pemahaman Bermakna
Aturan adalah suatu hal yang harus di ikuti dan dilaksanakan agar dapat membuat
kehidupan teratur.
Manfaat aturan:
1. Hidup menjadi disiplin
2. Hidup menjadi tenang apabila mematuhi aturan
3. Terwujudnya kehidupan yang aman, damai serta sejahtera
D. Pertanyaan Pemantik

1. Apa saja aturan yang kalian tahu di rumah dan di sekolah?

2. Menurut kalian, mengapa aturan itu penting untuk dipatuhi?
3. Apa yang akan terjadi jika seseorang tidak mematuhi aturan di rumah atau sekolah?
E. Langkah Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Peserta didik mengajukan salam kepada guru (10
Pendahuluan 2. Peserta didik secara aktif mempersiapkan diri untuk Menit)
memulai pembelajaran, dipimpin oleh ketua kelas yang
membantu mengkondisikan suasana kelas agar siap
belajar.
3. Peserta didik berdoa sebelum memulai kegiatan.
(Religius)
4. Peserta didik bersama guru menyanyikan lagu
nasional. (Nasionalisme)
5. Peserta didik melakukan literasi
6. Peserta didik mendengarkan motivasi yang disampaikan
oleh guru
7. Peserta didik mendengarkan tujuan pembelajaran,
langkah-langkah kegiatan, batas tugas dan manfaat
pembelajaran yang disampaikan guru
8. Peserta didik menyimak dengan antusias saat guru
memberikan apersepsi tentang materi pembelajaran.
9. Peserta didik diberikan pertanyaan – pertanyaan
pemantik oleh guru dalam mengantarkan materi.

Kegiatan Inti Fase 1. Orientasi peserta didik pada masalah 50menit

1. Peserta didik mengamati gambar yang disajikan oleh
guru.
2. Peserta didik dan guru bertanya jawab tentang gambar
yang ditampilkan. (Communication- 4C)
3. Perhatikan gambar tersebut, coba kalian ceritakan apa
yang terjadi pada gambar tersebut?.
4. Peserta didik kemudian memberikan jawaban terhadap
pertanyaan guru. (Communication-4C)
5. Guru memberikan apresiasi terhadap peserta didik yang
 menjawab (Pedagogical Knowledge-TPaCK)

Fase 2. Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

6. Peserta didik membentuk kelompok yang beranggotakan
5 orang. (Collaboration-4C).
7. Siswa membuka LKPD yang telah diberikan guru.
8. Siswa menyimak penjelasan guru tentang langkah kerja
dalam mengerjakan LKPD. (Mengamati-Saintifik)

9. Siswa bersama kelompoknya menyimak video tentang

manfaat menaati aturan di rumah dan di sekolah.
(Mengamati-Saintifik, Technology-TPaCK).

[Link]
si=35OhLGZ5X3tdab1s
Fase 3 Membimbing penyelidikan mandiri dan kelompok
10. Siswa bersama kelompoknya melakukan diskusi manfaat
menaati aturan dan akibat tidak menaati aturan.
(Menalar- Saintifik, Critical Thingking, Collaboration-
4C)
11. Siswa bersama kelompoknya, mengaitkan manfaat
menaati aturan dan akibat tidak menaati aturan di rumah
dan aturan di sekolah. (Menalar, Critical Thingking,
Gotong royong)
12. Siswa berdiskusi dengan guru, jika terdapat
permasalahan yang kurang dipahami dalam mengerjakan
LKPD. (Gotong-royong, Communication,
Collaboration-4C)
 Fase 4. Mengembangkan dan menyajikan hasil karya
13. Siswa bersama kelompoknya menulis hasil kerja pada
LKPD dari informasi yang telah didapat melalui diskusi,
bacaan, dan mengamati video. (Menalar)
14. Siswa dibimbing oleh guru dalam mengisi LKPD
sehingga karya setiap kelompok siap untuk
dipresentasikan.
15. Siswa bersama guru melakukan Ice breaking
16. Siswa mempresentasikan hasil LKPD yang telah
dikerjakan.(Mengkomunikasikan-Saintifik
Communication-4C)
17. Siswa menyimak hasil presentasi dari siswa lain

Fase 5. Menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan

masalah.
18. Guru memberi konfirmasi jawaban dari hasil LKPD
peserta didik. (Pegagogical-TpaCK, Communicatiom-
4C)
19. Peserta didik mendapatkan apresiasi terhadap semua
yang telah mengikuti pembelajaran dengan baik.
20. Peserta didik bersama guru memainkan game edukasi
“wordwall” untuk mengingatkan lagi materi yang sudah
dipelajari. (Technology-TPaCK).
link [Link]

21. Peserta didik mengerjakan evaluasi setelah bermain game

edukasi “wordwall”
22. Peserta didik mengerjakan evaluasi secara mandiri.
(Mandiri)
23. Peserta didik mengumpulkan hasil evaluasi yang telah
dikerjakan
Kegiatan 1. Peserta didik bersama guru melakukan kegiatan refleksi 10 menit
sebagai berikut.
Penutup
a. Apa saja yang telah anak-anak pelajari hari ini?
b. Apa yang paling anak-anak sukai dari kegiatan
pembelajaran hari ini?
c. Apa yang anak-anak belum pahami pada
pembelajaran hari ini?
 2. Peserta didik bersama guru menarik kesimpulan dari
kegiatan pembelajaran yang telah dipelajari.
3. Peserta didik mendengarkan informasi kegiatan
pembelajaran pada pertemuan berikutnya yang
disampaikan oleh guru.
4. Peserta didik bersama guru melakukan doa penutup.

F. Asessment Pembelajaran
Diagnostik
Asesmen diagnostik adalah penilaian yang dilakukan sebelum proses pembelajaran untuk
mengidentifikasi kemampuan, karakteristik, dan kondisi awal siswa
Formatif
Penilaian proses, observasi, sikap, performa berupa presentasi, keterampilan dan
pengetahuan selama kegiatan pembelajaran

1. Kisi-kisi Asesment (Terlampir)

2. Teknik Asesment
• Penilaian Sikap (Terlampir)
• Penilaian Pengetahuan (Terlampir)
• Penilaian Keterampilan (Terlampir)
3. Kunci Jawaban (Terlampir)
4. Rubrik Penilaian (Terlampir)

G. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Berdasarkan hasil evaluasi penilaian harian, bagi siswa yang belum tuntas dalam
memahami materi akan diberikan penilaian ulang (remedial) sehingga memiliki
pemahaman dan keterampilan sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai.
b. Pengayaan
Siswa yang telah tuntas dalam evaluasi penilaian harian akan mengulas kembali
materi yang telah dipelajari kemudian diberikan materi tambahan untuk memambah
wawasan
1. Siswa yang ribut dikelas saat proses pembelajaran

2. Anak anak yang membantu orang tua membersihkan rumah

 Bahan Ajar
[Link]
 Lembar Kerja Peserta Didik
[Link]
a=s&t=6myL3GFL2h&sr=n&l=dd&i=snsutst&r=bm&f=dzdcudzx&ms=uz&cd=p1vi-0---
5wlnnplpxzpzfvngnkxngmxg&mw=hs
 Asessment
a. Instrument Penilaian Kompetensi Pengetahuan
Kisi kisi
Indikator Aspek Bentuk soal No
kogniti soal
f
Peserta didik mampu menyebutkan aturan-aturan C2 Pilihan ganda 1
yang berlaku di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menyebutkan aturan-aturan C2 Pilihan ganda 2
yang berlaku di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya C2 Pilihan ganda 3
aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menjelaskan pentingnya C2 Pilihan ganda 4
aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu memberikan contoh konkret C2 Pilihan ganda 5
penerapan aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu memberikan contoh konkret C2 Pilihan ganda 6
penerapan aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menganalisis akibat dari tidak C2 Pilihan ganda 7
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu menganalisis akibat dari tidak C2 Pilihan ganda 8
mematuhi aturan di keluarga dan sekolah.
Peserta didik mampu mengevaluasi dampak C2 Pilihan ganda 9
kepatuhan dan pelanggaran aturan di keluarga dan
sekolah.
Peserta didik mampu mengevaluasi dampak C2 Pilihan ganda 10
kepatuhan dan pelanggaran aturan di keluarga dan
sekolah.
Soal evaluasi

1. Apa yang harus kita lakukan sebelum keluar rumah?

A. Berpamitan kepada orang tua
B. Langsung pergi tanpa memberi tahu
C. Mengunci pintu

2. Apa yang dilakukan ketika orang tua meminta bantuan?

A. Langsung membantu dengan senang hati
B. Mengabaikan permintaan orang tua
C. Meminta orang lain untuk membantu

3. Apa yang sebaiknya kita lakukan setelah makan?

A. Membiarkan piring di meja makan
B. Membersihkan piring dan mencuci tangan
C. Meminta orang lain untuk membereskan piring

4. Apa yang harus dilakukan saat bangun pagi di rumah?

A. Langsung bermain tanpa membereskan tempat tidur
B. Membiarkan tempat tidur berantakan
C. Membereskan tempat tidur sendiri

5. Sikap yang benar ketika berbicara dengan orang tua adalah...

A. Mendengarkan dengan baik
B. Memotong pembicaraan
C. Berteriak-teriak

6. Contoh aturan yang baik saat bermain dengan teman di sekolah adalah...
A. Merebut mainan
B. Berbagi mainan
C. Mengejek teman
 7. Ketika belajar di kelas, apa yang harus dilakukan?
A. Bermain dengan teman selama pelajaran berlangsung
B. Memperhatikan guru yang sedang mengajar
C. Berbicara keras agar semua mendengar

8. Mengapa kita harus mematuhi aturan di sekolah?

A. Agar bisa bermain sepanjang hari
B. Untuk menjaga ketertiban dan kenyamanan bersama
C. Supaya bisa pulang cepat

9. Apa yang sebaiknya kita lakukan jika melihat teman jatuh dan terluka?
A. Menertawakan teman
B. Mengabaikannya
C. Membantu dan memberitahu guru

10. Ketika guru menjelaskan pelajaran, kita sebaiknya....

A. Tidur di kelas
B. Mendengarkan dengan baik dan fokus
C. Mengobrol dengan teman

Link Evaluasi berbasis digital: [Link]

No Kunci Jawaban
1. A. Berpamitan kepada orang tua
2. A. Langsung membantu dengan
senang hati
3. B. Membersihkan piring dan
mencuci tangan
4. C. Membereskan tempat tidur sendiri
5. A. Mendengarkan dengan baik
6. B. Berbagi mainan
7. B. Memperhatikan guru yang sedang
mengajar
8. B. Untuk menjaga ketertiban dan ken
yamanan bersama
9. C. Membantu dan memberitahu guru
10. B. Mendengarkan dengan baik dan
fokus
 [Link] Observasi Penilaian Kinerja/ Psikomotorik
Teknik Asesmen : Nontes
Instrumen Penilaian Kinerja/ Psikomotorik (Penyelesaian LKPD)
N NAM Menyiapka Mencoba Pemahama Menyimpulka KETERANGA
O A n menyelesaika n dalam n hasil N
lkpd n pengerjaan
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Rubrik penilaian kinerja siswa

SKOR
ASPEK
1 2 3 4
Menyiapkan Tidak menyiapkan Sebagian kecil Sebagian besar Menyiapkan
lkpd lkpd menyiapkan lkpd menyiapkan lkpd yang akan
lkpd dikerjakan
Mencoba Tidak mengerkan Sebagian kecil Sebagian besar mengerjakan
mengerjakan mengerjakan mengerjakan
Pemahaman Tidak sistematis Sebagian kecil Sebagian besar Langkah kerja
dalam langkah mengerjakan percobaan yang langkah kerja yang dilakukan
mengerjakan dilakukan sudah sudah sistematis sudah benar
memperhatikan dan benar dan sistematis
Menyimpulka Tidak bisa Sebagian kecil Sebagian besar Sudah bisa
n hasil menyimpulkan bisa bisa menyimpulkan
hasil menyimpulkan menyimpulkan hasil
hasil

[Link] Observasi Penilaian Sikap

NO NAMA Mandiri Kreatif Bernalar Gotong KETERANG

kritis royong AN
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
Rubrik Penilaian Sikap Siswa
Berkembang Mulai Belum
Komponen Berkembang
Sesuai Berkembang Berkembang
Sikap Sangat Baik (4)
Harapan (3) (C) (D)
Gotong royong Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
sikap gotong sikap gotong sikap gotong menunjukkan
royong ketika royong ketika royong ketika sikap gotong
diskusi dengan diskusi dengan diskusi, namun royong ketika
inisiatif sendiri inisiatif sendiri harus dipantik diskusi
dan tanpa dan dengan oleh guru
intervensi intervensi guru

Mandiri Sudah mampu Sudah mampu Sudah mampu Belum mampu

melaksanakan melaksanakan melaksanakan melaksanakan
tugas dengan tugas dengan tugas namun tugas tanpa
intervensi, dan inisiatif sendiri, dengan dorongan dan
dengan tanpa intervensi, dorongan dan intervensi guru
penyelesaian dan dengan intervensi guru,
yang lebih dari penyelesaian dan dengan
target yang sesuai target penyelesaian
ditetapkan dan ketentuan target kurang
yang ditetapkan dari target yang
ditetapkan
Bernalar kritis Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Belum
keberanian keberanian keberanian menunjukkan
dalam dalam dalam keberanian
berpendapat berpendapat berpendapat berbendapat
ketika diskusi ketika diskusi ketika diskusi, ketika diskusi
dengan dengan inisiatif namun harus
inisiatif sendiri sendiri dan dipantik oleh
dan tanpa dengan guru
intervensi intervensi guru

Kreatif Menunjukkan Menunjukkan s Menunjukkan Belum

sikap kreatif ikap kreatif ket sikap kreatif menunjukkan
ketika diskusi ika diskusi den ketika diskusi, sikap kreatif
dengan gan inisiatif se namun harus ketika diskusi
inisiatif sendiri ndiri dan denga dipantik oleh
dan tanpa n intervensi gur guru
intervensi u