RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SMP Negeri 1 Dolopo

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris
Kelas/Semester : VII / 2
Materi Pokok : Teks tulis label nama (label)
Alokasi Waktu : 2 Pertemuan

A. Kompetensi Inti
KI 1 : Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
KI 2 : Menghargai dan menghayati perilaku jujur,disiplin,tanggungjawab,peduli toleransi,
gotong-royong santun, percaya diri, dalam jangkauan pergaulan dan
keberadaannya.
KI 3 : Memahami pengetahuan (faktual, konseptual dan prosedural) berdsasarkan rasa
ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena
dan kejadian tampak mata.
KI 4 : Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di
sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang / teori.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1 1.1 Mensyukuri kesempatan dapat 1.1.1 Menulis learning log yang
mempelajari bahasa inggris sebagai bahasa mengungkapkan rasa syukur atas
pengantar komunikasi International yang kesempatan dapat belajar bahasa inggris.
diwujudkan dalam semangat belajar. 1.1.2 Siswa menulis nama-nama benda,
hewan, bangunan dan orang di lingkungan
di sekitar sekolah.
2 2.3 Menunjukkan perilaku jujur, tanggung 2.2.1 Bertanggungjawab atas tindakan
jawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, anggotanya saat menjadi pemimpin
dalam melaksanakan komunikasi fungsional. kelompok.
2.2.2 Mengakui ketika membuat
kesalahan.
2.2.3 Tidak menyalahkan orang lain
atas tindakannya sendiri.
[Link] fungsi sosial, struktur
3 teks, dan unsur kebahasaan dari teks label  Menentukan tujuan komunikatif
nama (label) sesuai dengan konteks  Teks.(fungsi social)
penggunaannya.  Mengidentifikasi struktur teks
 Menerapkan unsur kebahasaan dalam
teks (benda tunggal dan bentuk jamak
sesuai konteksnya)

4. 4.7 Menyusun teks tulis label nama (label)  Melengkapi label nama benda yang
dengan memperhatikan fungsi sosial, ada pada suatu ruangan
struktur teks dan unsur kebahasaan yang  Menuliskan label nama dengan tepat
benar dan sesuai konteks. untuk suatu ruangan tertentu.
C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan 1
1. Melalui contoh, peserta didik dapat memberi label benda di dalam kelas dengan benar.
2. Melalui pemberian Latihan dan tugas peserta didik dapat memasangkan gambar benda
dengan label yang benar
3. Peserta didik melalui proses pengamatan, menanya dan penugasan dapat memberi label
pada suatu benda sesuai dengan fungsi social, struktur teks dan unsur kebahasaan terkait

Pertemuan 2
1. Melalui pemberian contoh dan pemberian tugas peserta didik dapat mengucapkan nama
nama benda dan label nya dengan benar

D. Materi Pembelajaran
Fungsi Sosial : Mengenalkan, mengidentifikasi dan menginventarisasi.
Topik : Benda – benda yang berada di sekitar yang relevan dengan kehidupan
siswa. Perilaku disiplin, Peduli, Pola hidup sehat,dan ramah lingkungan.
Struktur Teks: Nama Benda dengan atau tanpa kata penunjuk jumlah
Unsur Kebahasaan :
1. Artikel a, an kata benda singular
2. Angka cardinal, 1 s.d. 100, one, two, three, ….one hundred
3. Ejaan dan tulisan tangan yang jelas dan rapi
4. Ucapan, tekanan kata, intonasi, ketika mempresentasikan secara lisan.

E. Metode Pembelajaran : Pendekatan : Scientific Approach

Model : Discovery Learning

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media : Gambar benda
2. Alat : Realia benda
3. Sumber Pembelajaran :
-Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan. 2013. Bahasa Inggris,When English rings the
[Link]: Politeknik Negri Media Kreatif. Hal. 76-101
-Lingkungan sekitar : Nama dan lokasi lingkungan sekitar sekolah.

G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

Pertemuan 1
A. Pendahuluan ( 5 menit )
1. Guru memberi salam ( greeting )
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dicapai.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan
dicapai.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

B. Kegiatan Inti ( 70 menit )

a. Mengamati ( observing ) : 10 menit
Siswa Guru
 Siswa membaca /mendengar contoh  Mendengarkan / membantu siswa dalam
nama-namabenda / daftar barang menyebutkan benda-benda dalam gambar
sesuai dengan pengelompokannya  Memberikan contoh / model pengucapan
dengan memperhatikan fungsisosial, dengan memutar contoh-contoh
struktural teks dan unsur kebahasaan. pengucapan yang benar
 Siswa meniru / menyalin contoh-contoh  Mencatat / menilai aspek sikap dan
secara terbimbing. kesungguhan / keaktifan siswa.
 Look at the picture and say the words loudly

b. Mempertanyakan (Questioning): 10 menit

SISWA GURU

 Dengan bimbingan dan arahan guru,  Memberikan pertanyaan pengarah

siswa mempertanyakan antara lain terkait benda ditayangankan atau
perbedaan antar ucapan, tekanan kata, dilihat siswa.
intonasi, ketika mempresentasikan
secara lisan  Memberi kesempatan /
 Siswa memperoleh pengetahuan mendorongsiswa lain untuk menjawab
tambahan tentang fungsisosial, pertanyaan sebelum menjelaskannya.
ungkapan dan struktur teks, unsur
kebahasaan, serta format penulisan  Mencatat / menilai aspek sikap dan
/penyampaian dari berbagai sumber. kesungguhan / keaktifan siswa.

C. Kegiatan Penutup:
a. Guru dan siswa membuat rangkuman / simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
peserta didik
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
Pertemuan 2
A. Pendahuluan ( 5 menit )
1. Guru memberi salam ( greeting )
2. Guru memeriksa kehadiran siswa
3. Guru menyiapkan peserta didik secara psikis dan fisik untuk mengikuti proses
pembelajaran.
4. Guru mengajukan pertanyaan tentang kaitan antara pengetahuan sebelumnya dengan
materi yang akan dicapai.
5. Guru menjelaskan tentang tujuan pembelajaran atau kompetensi dasar yang akan dicapai.
6. Guru menyampaikan cakupan materi dan uraian kegiatan sesuai silabus.

B. Kegiatan Inti:
Mencoba (Experimenting) : 35 menit
Siswa Guru
 Siswa Membaca / mendengar/ menulis  Mendengarkan dan memperhatikan
contoh-contoh teks tulis label nama menilai kesungguhan, sikap, dan
(label ) dengan memperhatikan ketepatan ucapan siswa.
fungsisosial, struktur teks dan unsur  Mengamati dan menilai aktivitassiswa.
kebahasaan

Mengasosiasikan (Associating) : 20 menit

Siswa Guru
 Dalam kerja kelompok terbimbing Membimbing siswa dalam kerja
siswa menganalisis teks dengan kelompok dalam menganalisis materi
memperhatikan fungsisosial, ungkapan dengan memperhatikan fungsi sosial,
dan struktur teks, unsur kebahasaan, ungkapan dan struktur teks, unsur
serta format penulisan dari jenis teks kebahasaan, serta format penulisan dari
yang sedang dipelajari. jenis teks yang sedang dipelajari.
 Siswa memperoleh balikan ( feedback ) Memberikan balikan tentang setiap yang
dari guru dan teman tentang setiap yang disampaikan siswa dalam kerja kelompok
diasampaikan dalam kerja kelompok
 Mengkomunikasikan (Communicating) : 20 menit

Siswa Guru
 Secara berkelompok siswa
mempersiapkan presentasi percakapan  Mengarahkan dan membantu persiapan
dengan nama-nama benda, hewan atau presentasi
orang disekitarnya.  Mengamati, memotivasi menilai,Karya
yang dipresentasikan

C. PENUTUP ( 5 menit )
a. Guru dan siswa membuat rangkuman / simpulan pelajaran.
b. Melakukan penilaian dan / atau refleksi terhadap kegiatan yang sudah dilaksanakan
secara konsisten dan terprogram
c. Memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil pembelajaran.
d. Memberikan tugas, baik tugas individual maupun kelompok sesuai dengan hasil peserta
didik
e. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya

H. PENILAIAN
1. KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaian fungsi sosial penggunaan teks label nama
 Tingkat kelengkapan dan keruntutan struktur teks
 Tingkat ketepatan unsur kebahasaan: tatabahasa, kosa kata, ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisan tangan
 Tingkat kesesuaian format penulisan / penyampaian

2. CARA PENILAIAN:
observasi:
Penilaian untuk tujuan memberi balikan. Sasaran penilaian:
 Perilaku tanggungjawab, peduli, kerjasama, dan cinta damai, dalam melaksanakan
komunikasi
 Ketepatan dan kesesuaian dalam menulis teks tulis label nama (label)
 Kesungguhan siswa dalam proses pembelajaran di setiap tahapan.
 Portofolio
 Kumpulan catatan kemajuan belajar siswa dalam menghasilkan teks label nama
(label)
 Kumpulan karya siswa yang mendukung proses penulisan teks tulis label nama (label)
berupa: draft, revisi, editing sampai hasil terbaik untuk dipublikasi
 Kumpulan hasil tes dan latihan.
 Catatan atau rekaman penilaian diri dan penilaian sejawat, berupa komentar atau cara
penilaian lainnya

Penilaian Diri dan Penilaian Sejawat

 Bentuk : diary, jurnal, format khusus, komentar, atau bentuk penilaian lain

3. RUBRIK PENILAIAN
a. Aspek Sikap
No. Butir Sikap Deskripsi Perolehan
skor
1. Rasa hormat 5: Tidak pernah menunjukan sikapTidak hormat
4: Pernah menunjukkan sikap tidak hormat
3: Beberapa kali menunjukkan sikap tidak hormat
2: Sering menunjukkan sikap tidak hormat
1: Sangat sering menunjukkan tidak hormat
2. Jujur 5: Tidak pernah menunjukkan sikap tidak jujur
4: Pernah menunjukkan sikap tidak jujur
3: Beberapa kali menunjukkan sikap tidak jujur
2: Seringmenunjukkan sikap tidak jujur
1: Sangat sering menunjukkan sikap tidak jujur
3. Peduli 5: selalu peduli
4: sering pedul
3: kadang-kadang peduli
2: jarang peduli
1: tidak pernah peduli
4. Berani 5: Tidak pernah menunjukkan sikap tidak berani
4: Pernah menunjukkan sikap tidak berani
3: Beberapa kali menunjukkan sikap tidak berani
2: Sering menunjukkan sikap tidak berani
1: Sangat sering menunjukkan sikap tidak berani
5. Percayadiri 5:Tidak pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
4: Pernah menunjukkan sikap tidak percaya diri
3: Beberapa kali menunjukkan sikap tidak percaya diri
2: Sering menunjukkan sikap tidak percaya diri
1: Sangat sering menunjukkan sikap tidak percaya diri

b. Aspek Keterampilan

No. ButirSikap Deskripsi Perolehan

skor
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2 Kosa kata 5 = Hampir sempurna
4 = Ada Kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada Kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak Kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
 3. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
4. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
1 = tidak memahami

c. Aspek Tingkah laku

Perolehan
No. ButirSikap Deskripsi
skor
1. Melakukan 5 = Selalu melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
tindak 4 = Sering melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
komunikas 3 = Beberapa kali melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
i yang 2 = Pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat
tepat 1 = tidak pernah melakukan kegiatan komunikasi yang tepat

Mengetahui Dolopo, 04 Januari 2016

Kepala SMP Negeri 1 Dolopo Guru Mata Pelajaran

Drs. SUGIYO, [Link] PURWATI ANITA SUCI, [Link]

NIP. 19620717 198703 1 014 NIP. 19600422 198112 2 004
Soal Ulangan Harian

Please answer these questions correctly.

1. Please mention five things in your Classroom.
2. What can you see in your bag?
3. What can you find around your house?
4. Please mention things around our school?
5. What can you find in your garden?

Kunci jawaban :
1. Any Possible answers.
2. Any Possible answers
3. Any Possible answers
4. Any Possible answers
5. Any Possible answers

Rubrik Penilaian:
No ButirSikap Deskripsi Perolehan skor
.
1. Pengucapan 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
2 Kosa kata 5 = Hampir sempurna
4 = Ada Kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = Ada Kesalahan dan mengganggu makna
2 = Banyak Kesalahan dan mengganggu makna
1 = Terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
3. Intonasi 5 = Hampir sempurna
4 = ada kesalahan tapi tidak mengganggu makna
3 = ada beberapa kesalahan dan mengganggu makna
2 = banyak kesalahan dan mengganggu makna
1 = terlalu banyak kesalahan sehingga sulit dipahami
4. Ketelitian 5 = sangat teliti
4 = teliti
3 = cukup teliti
2 = kurang teliti
1 = tidak teliti
5. Pemahaman 5 = sangat memahami
4 = memahami
3 = cukup memahami
2 = kurang memahami
2 = tidak memahami

Skor Perolehan
Pedoman Penskoran : x 100
Skor Maksimal