1.
Permasalahan yang pernah saya dihadapi
Sebagai seorang guru saya pernah mengalami permasalahan dalam melaksanakan pembelajaran
berdiferensiasi dikelas [Link] satu permasalahan utama adalah adanya perbedaan
kemampuan yang signifikan dalam [Link] murid sangat cepat membaca dan
memahami materi sementara peserta didik yang lain memerlukan waktu yang lama dan perlu
pendampingan yang [Link] itu ada peserta didik yang cenderung pasif enggan berbicara dan
berpartisipasi dalam diskusi kelas,yang membuat saya kesulitan untuk menggali ide dan pendapat
mereka.
[Link] yang saya lakukan dalam menyelesaikan permasalahan yang saya hadapi adalah dengan
melakukan beberapa Upaya sebagai berikut:
[Link] kebutuhan murid dengan cara saya melakukan asesmen awal untuk mengidentifikasi
kemampuan dan kebutuhan setiap perserta [Link] ini membantu saya memahami siapa saja yang
memerlukan pendampingan lebih intensif dan siapa yang bisa diberikan tantangan/materi
tambahan.
[Link] individu dengan cara saya memberikan pendampingan individu kepada murid yang
kemampuan membacanya rendah dan peserta didik yang cenderung pasif dalam pembelajaran dan
diskusi [Link] menggunakan pertanyaan pemantik untuk membantu mereka Menyusun cerita
atau pendapat yang akan [Link] saya bertanya tentang pengalaman menarik yang
pernah mereka alami dan bagaimana perasaan mereka pada waktu itu.
[Link] menerapkan pembelajaran dengan diferensiasi konten yaitu dengan menggunakan media
pembelajaran sesuai dengan Tingkat pemahaman,minat dan gaya belajar peserta didik,saya
menyediakan bahan bacaan dengan Tingkat kesulitan yang berbeda antara peserta didik yang cepat
bisa membaca dengan peserta didik yang memerlukan waktu yang lebih lama dalam membaca dan
menerima Pelajaran,saya juga memberikan tugas tambahan/proyek pada siswa yang lebih maju.
[Link] menerapkan pembelajaran dengan diferensiasi proses yaitu menggunakan strategi
pembelajaran yang beragam agar sesuai dengan gaya belajar dan kebutuhan belajar peserta didik
yang tujuannya adalah memfasiliitasi setiap peserta didik untuk dapat melakukan aktifitas belajar
yang sesuai dengan kebutuhan belajar peserta didik yaitu dengan mengadakan diskusi dalam
pembelajaran dan mengerjakan tugas,sehingga siswa menjadi aktif dalam pembelajaran.
[Link] juga menerapkan pembelajaran dengan diferensiasi produk yaitu dengan memberikan tugas
dan penilaian yang berbeda pada siswa yang cepat dengan siswa yang butuh waktu lama dalam
menerima [Link] memberikan pilihan format penugasan seperti laporan
tertulis,presentasi,atau proyek visual.
[Link] yang saya dapatkan dari Upaya yang sudah saya lakukan dalam menyelesaikan masalah dalam
pembelajaran adalah hasil dari Upaya tersebut cukup memuaskan,peserta didik yang sebelumnya
pasif dalam pembelajaran dengan menerapkan diskusi kelompok menjadi aktif dan menunjukan
peningkatan dalam partisipasi dan keberanian dalam berbicara/menyampaikan [Link] yang
memerlukan bimbingan dalam membaca juga mengalami peningkatan dalam membaca dan
memahami materi [Link] itu murid yang sudah mahir merasa lebih tertantang dan
termotivasi dengan tugas tambahan yang [Link] menggunakan metode berdiferensiasi
dalam pembelajaran prestasi siwa menjadi meningkat,sehingga tujuan pembelajaran juga dapat
tercapai.
[Link] berharga yang bisa saya petik dalam menyelesaiakn permasalan pembelajaran diatas
adalah pentingnya memahami kebutuhan individu setiap murid dan memberikan pendampingan
yang sesuai.
Pembelajaran berdiferensiasi membantu saya menciptakan lingkungan yang inklusif dan mendukung
perkembangan setiap murid sesuai dengan kemampuan [Link] asesmen awal
pembelajaran saya memperoleh data karakteristik peserta didik untuk dijadikan dasar variasi
aktivitas pembelajaran dikelas,saya menciptakan pembelajran yang menarik,aman,dan bebas dari
perundungan serta menggunakan variasi metode pembelajaran dengan mempertimbangkan aspirasi
dari peserta didik.
Saya mengkomodasi keberagaman gender,budaya,Dalam pembelajaran saya memberikan teks
bacaan yang berbeda Bahasa daerah,agama,dan karakteristik setiap peserta [Link] juga
memberikan teks bacaan yang berbeda pada setiap murid sesuai dengan [Link] siwa
yang lebih cepat bisa membaca dan lebih cepat memahami materi saya beri tugas tambahan dan
bagi siswa yang lambat dalam menerima materi Pelajaran saya memberikan pendampingan lebih
intensif.