RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN Ngadirejo 01

Mata Pelajaran : Seni Rupa
Kelas / Semester : 6 (Enam) / 1
Elemen : Mengalami
Alokasi waktu : 3jp (1 x pertemuan)

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
6.1.1 Membandingkan penggunaan warna, tekstur dan gelap terang pada objek di lingkungan
B. TUJUAN PEMBELAJARAN KHUSUS
1. Mengidentifikasi perbedaan warna, tekstur, dan gelap terang pada objek di lingkungan sekitar.
2. Peserta didik dapat membandingkan penggunaan warna, tekstur, dan gelap terang pada objek di
lingkungan
C. PENGUATAN PROFIL PELAJAR PANCASILA
1. Dimensi: Berpikir kritis : elemen : Kolaborasi
2. Sub elemen : Kerjasama, komunikasi untuk mencapai tujuan bersama
3. Rumusan kompetensi: Menunjukkan ekspektasi (harapan) positif kepada orang lain dalam rangka
mencapai tujuan kelompok di lingkungan sekitar (sekolah dan rumah).
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Unsur seni rupa
2. Warna: warna primer, sekunder, hangat, dingin.
Tekstur: halus, kasar, lembut (visual dan nyata).
Gelap Terang: pencahayaan yang memengaruhi kesan kedalaman dan volume objek.
E. PENDEKATAN, METODE DAN PEMBELAJARAN
Metode : Penugasan, Tanya Jawab, Diskusi, Presentasi dan Ceramah
Model : Problem Based Learning
F. MEDIA, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Media :
1. Gambar unsur seni rupa
2. Gambar warna, tekstur, gela dan terang
3. LKPD
Sumber Belajar
1. Buku Seni rupa kelas 6 Kurikulum Merdeka
2. Internet

G. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Kelas dimulai dengan salam, menanyakan kabar, dan mengecek kehadiran 15
peserta didik. Menit
2. Kelas dilanjutkan dengan berdoa bersama dipimpin salah satu peserta didik
dan membaca buku selama 5 menit.
3. Peserta diajak untuk menyanyikan lagu “Balonku ada lima”
4. Peserta didik bersama guru melakukan ice breaking (tepuk anak hebat).
5. Peserta didik dijelaskan tujuan pembelajaran pada hari ini.
6. Peserta didik diberikan apersepsi terkait dengan materi yang sudah dipelajari
di kelas sebelumnya
- Apa saja unsur seni rupa yang sudah kalian pelajari?
- Coba siapa yang bisa menjelaskan?
Kegiatan
 Inti 1. Guru menampilkan gambar objek (misalnya: buah, batu, kain, pohon)
dengan variasi warna, tekstur, dan pencahayaan.
2. Siswa mengamati gamabr yang disajikan dilanjutkan dengan tanya jawab
untuk mencari perbedaan visual dari gambar tersebut
3. Guru mengajak siswa merumuskan pertanyaan: “Mengapa warna, tekstur,
dan pencahayaan berbeda pada setiap objek?”
4. SIswa dibagi menjadi beberapa kelompok untuk menyelesaikan tugas
5. Siswa diberi tugas melakukan observasi ke lingkungan sekitar dan
mengambil benda nyata yang ada di luar untuk dibawa benda nyata ke
kelas.
6. Siswa berdiskusi dengan mengamati objek nyata dan mencatat warna,
tekstur, serta pencahayaan.
7. Guru membimbing jalannya diskusi kelompok
8. Kelompok satu dan lainnya membandingkan hasil pengamatan
9. Membuat laporan sesuai dengan pengamatan yang dilakukan
Penutup 1. Guru membimbing siswa untuk menyimpulkan pembelajaran
2. Guru memberikan konfirmasi terhadap kesimpulan siswa
3. Siswa mengerjakan evaluasi
4. Guru bersama siswa merefleksi pembelajaran
5. Guru menyampaikan tugas mempelajari materi selanjutnya
6. Guru menutup pembelajaran dengan do’a dan salam.

H. PENILAIAN
a. Penilaian Formatif
b. Penilaian Profil Pelajar Pancasila
c. Penilaian Sumatif lingkup materi

Ngadirejo , Juli 2025

Mengetahui
Kepala SD Negeri Ngadirejo 01 Guru Kelas VI

Siti Khoiriyah, [Link] Sri Susmiati, [Link]

NIP. 19710225 199603 2 003 NIP. 19831020 200501 2 004

Lampiran Pertemuan 1
 a. Asesmen Formatif Pertemuan
Guru memberikan umpan balik melalui observasi pada proses diskusi dan pemahaman siswa terhadap
materi

Kriteria Penilaian
Aspek yang Dinilai Berkembang Sesuai
Belum Berkembang Mulai Berkembang Sangat Berkembang
Harapan
Menjelaskan warna Menjelaskan warna
Belum dapat Menjelaskan dengan dengan
menjelaskan perbedaan warna pengetahuan pengetahuan
Menjelaskan menjelaskan sila primer dan terbatas dan terbatas dan
perbedaan warna Pancasila sekunder dengan contoh kurang contoh kurang
cukup tepat, tetapi tepat tepat
kurang contoh
Menyebutkan satu Menyebutkan satu
Belum dapat Menjelaskan kedua jenis tekstur saja jenis tekstur saja
menunjukkan jenis tekstur namun tanpa penjelasan tanpa penjelasan
Menjelaskan pemahaman bahwa contoh kurang lengkap lengkap
perbedaan teksture sila saling berkaitan spesifik

Menjelaskan efek Menjelaskan efek Menjelaskan efek

Dapat menjelaskan gelap terang gelap terang gelap terang
efek gelap terang namun belum namun belum namun belum
Menjelaskan dalam karya seni mengaitkan mengaitkan mengaitkan dengan
perbedaan gelap dan hubungannya dengan dengan pencahayaan atau
terang dengan pencahayaan atau pencahayaan atau kedalaman
pencahayaan dan kedalaman kedalaman
kedalaman

Lembar Penilaian asesmen formatif

Menjelaskan
Keterkaitan antar sila Keterkaitan antar sila
No Nama Perbedaan warna Ket
BB MB BSH SB BB MB BSH SB BB MB BSH SB
Ahmad Aedil
1 Ghufron
Ahmad Fahriza
2 Aditya
Anindia Raisha
3 Islamidina
4 Anisa Putry
Anita Bilqiis
5 Rihhadatul A.
Earlyta Arsyifa
6 Salsabila
Faiqotun
7 Masyruhah
8 Fanny Seftiyani
9 Gustina Safitri
In'amun Nur
10 Rasya Abhista
11 Jazila Urfa
12 Khalila Rifda
M. Anib Nino
13 Awaina
M. Khozin Rizgi
14 Fahima
 Maulana Ibnu
15 Saputra
Meisyila
16 Angelina
Mir’atun Nisa’il
17 Khusna
Muchamad
18 Faisal Khalil
Muhammad
19 Saqib Zaydan
Naufal Aufa
20 Bima Ahada
21 Nisa Cyrilla Azka
22 Nur Faiza
Rafa Aditya
23 Pratama
Raka Ashfa
24 Fayyadh
25 Septi Anggraeni
Wahyu
26 Setiyawan
Yusuf Abid
27 Ramadhan

b. Rubrik Penilaian Profil Pelajar Pancasila

Dimensi, Elemen, Belum Mulai Berkembang

Sangat Berkembang
Sub elemen Berkembang Berkembang Sesuai Harapan

 Bernalar kritis, Mengenali dan Mengidentifik Mengumpulka Mengumpulkan,

 memperoleh mengolah as i dan n, mengklasifikasik
dan informasi dan mengolah mengklasifikas an,
memproses gagasan informasi dan ik an, membandingkan
informasi dan sederhana. gagasan.. membandingk , dan memilih
gagasan; an dan informasi dari
 Mengidentifikas memilih berbagai
informasi dan sumber, serta
i,
gagasan dari memperjelas
mengklarifikasi,
berbagai informasi.
dan mengolah
sumber..
informasi dan
gagasan

c. Asesmen Sumatif

Pilih jawaban yang paling tepat!

1. Warna yang tidak bisa didapat dari campuran warna lain disebut …
A. Warna netral
B. Warna sekunder
C. Warna primer ✅
D. Warna tersier
2. Contoh pasangan warna komplementer adalah …
A. Merah dan kuning
B. Biru dan hijau
C. Ungu dan oranye
D. Merah dan hijau ✅
3. Tekstur nyata adalah …
A. Tekstur yang bisa dilihat dan diraba ✅
B. Tekstur hasil gambar saja
 C. Tekstur yang digunakan pada kartun
D. Tekstur yang digunakan dalam musik
4. Perbedaan terang dan gelap dalam gambar berfungsi untuk …
A. Menambahkan warna
B. Membuat gambar lebih lucu
C. Memberi kesan dimensi dan kedalaman ✅
D. Mengisi ruang kosong
5. Contoh benda dengan tekstur kasar adalah …
A. Permukaan kaca
B. Daun talas
C. Amplas ✅
D. Kertas HVS

Isilah dengan jawaban yang tepat!

6. Sebutkan 3 warna primer:

Jawaban: Merah, biru, kuning ✅
7. Warna hijau terbentuk dari campuran warna …
Jawaban: Kuning dan biru ✅
8. Gelap terang pada gambar dipengaruhi oleh arah …
Jawaban: Cahaya ✅
9. Tekstur semu disebut juga dengan tekstur …
Jawaban: Imitasi ✅
[Link]-warna yang berdekatan di roda warna disebut warna …
Jawaban: Analog ✅

Jawablah dengan jelas dan singkat.

[Link] perbedaan antara tekstur nyata dan tekstur semu!

Jawaban ideal:

 Tekstur nyata bisa diraba dan terlihat, contohnya kulit kayu.

 Tekstur semu hanya bisa dilihat, biasanya hasil gambar atau lukisan.

[Link] penting menggunakan gelap terang dalam menggambar?

Jawaban ideal:

 Agar gambar terlihat lebih hidup, memberi efek kedalaman dan volume.

[Link] contoh penggunaan warna primer dalam kehidupan sehari-hari!

Jawaban ideal:

 Lampu lalu lintas (merah), seragam sekolah, cat dinding, dll.

Rencana Tindak Lanjut

Peserta didik yang perlu bimbingan diberikan pendampingan individu dalam membandingkan warna, teksture,
gelap terang . Peserta didik yang sangat baik diberikan tantangan lebih dari instrumen asesmen
LKPD