Scribd
Unggah
30 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan berbagai cara untuk meningkatkan proses pembelajaran, seperti menggabungkan, membalik, menghilangkan, mengganti, memutar, dan mengurai proses kerja. Contoh penerapannya termasuk kolaborasi antara mata pelajaran dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Pendekatan ini bertujuan untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, efisien, dan relevan bagi siswa.

Diunggah oleh

midahdiaoke
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
30 tayangan2 halaman

Metode CREATE untuk Pembelajaran Efektif

Metode CREATE mengusulkan berbagai cara untuk meningkatkan proses pembelajaran, seperti menggabungkan, membalik, menghilangkan, mengganti, memutar, dan mengurai proses kerja. Contoh penerapannya termasuk kolaborasi antara mata pelajaran dan penggunaan teknologi dalam pembelajaran. Pendekatan ini bertujuan untuk menciptakan suasana belajar yang lebih menarik, efisien, dan relevan bagi siswa.

Diunggah oleh

midahdiaoke
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada, Menggabungkan dua atau
pembelajaran yang bisa “digabungkan”, lebih mata pelajaran ke dalam satu
misalnya dari A dan B menjadi AB? aktivitas pembelajaran tematik dapat
membuat proses belajar lebih
menarik dan relevan.
Contohnya: Matematika + Seni (AB):
matematika dan seni
dikolaborasikan untuk proyek seperti
membuat desain geometris. Siswa
belajar konsep geometri (luas,
keliling) sambil menggambar pola
artistik atau membuat karya seni 3D.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada. Biasanya, guru


pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya menjelaskan materi (A) lalu siswa
dari A – B menjadi B - A? mengerjakan tugas (B).
Membaliknya menjadi siswa
menyiapkan dan menyampaikan
materi (B) sebelum guru
memberikan penjelasan mendalam
(A) dapat meningkatkan
keterlibatan.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada, dengan melihat kondisi
pembelajaran yang bisa “dihilangkan” ketika pembelajaran berlangsung,
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya sehingga bisa meningkatkan
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau efisiensi, dan menciptakan suasana
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi yang lebih dinamis.
b)?

Apakah ada proses kerja atau proses Ya, dengan teknologi yang
pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya berkembang sekarang, murid kita
dari manual ke digital atau dari luring perkenalan dengan teknologi dalam
menjadi daring? pembelajaran, seperti pembelajran
Metode CREATE

bisa dilakukan secara daring oleh


guru ketika murid melakukan praktik
dirumah.

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada, dengan pembelajaran yang
pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya fleksibel namun tetap
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih memperhatikan tujuan pembelajaran
efisien?

Apakah ada proses kerja atau proses Ya ada. Mengurai satu proses kerja
pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi atau pembelajaran (misalnya P1)
beberapa proses yang baru, misalnya dari menjadi beberapa proses baru
P1 diurai menjadi P11 dan P12? (misalnya P11 dan P12) adalah
strategi efektif untuk mengatasi
suasana monoton di sekolah.
Dengan menguraikan proses, dapat
menciptakan variasi, meningkatkan
keterlibatan, dan membuat tugas
atau pembelajaran terasa lebih
terfokus serta bermakna

Anda mungkin juga menyukai