RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 1)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 4Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.1Mendeskripsik an sejarah perkembanga 3.1.3 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan islam

n Islam di Asia Tenggara di asia Tenggara

3.1.4 Sejarah perkembangan islam di thailand

3.1.5 Sejarah perkembangan islam di kepulauan sulu,

mindanau, filipina

3.1.6 Sejarah perkembangan islam di malaysia

3.1.7 Sejarah perkembangan islam di brunai

Darussalam

4.1 Menceritakan secara umum 4.1.3 Menceritakan secara umum perkembangan umat
perkembanga n umat Islam di beberapa Islam di beberapa negara Asia Tenggara
negara Asia Tenggara
4.1.4 Menalar secara umum perkembangan umat
Islam di beberapa negara Asia Tenggara
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
1. Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara ( terlampir )

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Latihan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
1. dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk 10 Menit
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
e. Menyampaikan cakupan materi Sejarah perkembangan Islam di
Asia Tenggara
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
2. Kegiatan Inti 70 Menit
a. Mengamati
 Mencermati bacaan teks tentang Sejarah perkembangan Islam di
Asia Tenggara
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
 mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan potongan kertas yang berkaitan
dengan Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang diajukan
kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menyebutkan proses Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
 peserta didik mencari informasi tersebut dengan menggunakan
internet atau bahan lain
d. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
 : tujuan , manfaat sejarah pembaharuan Islam di dunia
e. Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun kelompok
menjelaskan Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
f. Komunikasi
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang Sejarah
perkembangan Islam di Asia Tenggara

Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
3. b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan 10 Menit
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
 No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir

Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau memulai aktivitas Terlampir

2.

Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir

2. Kekompakan Terlampir

3. Tanggungjawab bersama Terlampir

4. Inisiatif Terlampir

5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan tahap-tahap perkembangan Jelaskam tahap-tahap perkembangan islam di
1. islam di asia tenggara asia tenggara

Sejarah perkembangan islam di Thailand Jelaskan perkembangan islam di thailand

2.

Sejarah perkembangan islam di Jelaskam perkembangan islam di kepulauan

3
kepulauan sulu, mindanau, filipina sulu, mindanau, filipina
Sejarah perkembangan islam di Malaysia Jelaskan perkembangan islam di malaysia
4

Sejarah perkembangan islam di brunai Jelaskan perkembangan islam di brunai

5
Darussalam darussalam
 4.1.3 Menceritakan secara umum Ceritaknlah secara umum perkembangan
perkembangan umat Islam di beberapa umat Islam di beberapa negara Asia
negara Asia Tenggara 4.1.4 Menalar Tenggara
6
secara umum perkembangan umat Islam
di beberapa negara Asia Tenggara

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
 Mengisi rubik tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
5. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam menjabarkan sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
2. Alat
 Kertas karton
 Spidol
a. Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah
1. Sumber Belajar :
Aliyah. Penulis Ngatmin Abbas Wahid, Suratno. PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, solo , Tahun 2015, Halaman 4-16

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link]

HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005
NIP 199402122023212037
Lampiran
Materi

Penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XI / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan kalimat
basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII/ II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Menjelaskan tahap tahap dan
perkembangan islam di
Thailand, Filipina ,
2. Menjelaskan perkembangan
Malaysia dan brunei
Darussalam
3. Menceritakan secara umum
perkembangan umat Islam di
beberapa negara Asia
Tenggara
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
prilaku yang dinyatkan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya
tanda - tanda prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda – tanda awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII /I I (Genap)
KD. 3 :
3.1. Mendeskripsik an sejarah perkembanga n Islam di Asia Tenggara
Indikator :
3.1.3 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan islam di asia tenggara
 3.1.4 Sejarah perkembangan islam di thailand
3.1.5 Sejarah perkembangan islam di kepulauan sulu, mindanau, Filipina
3.1.6 Sejarah perkembangan islam di Malaysia
3.1.7 Sejarah perkembangan islam di brunai darussalam
4.1.3 Menceritakan secara umum perkembangan umat Islam di beberapa negara Asia Tenggara
4.1.4 Menalar secara umum perkembangan umat Islam di beberapa negara Asia Tenggara
Mengamati
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan tahap tahap dan Jelaskan tahap tahap dan perkembangan islam

1. perkembangan islam di Thailand, di Thailand, Filipina

Filipina

Menjelaskan perkembangan Malaysia Jelaskan perkembangan Malaysia dan brunei

2.
dan brunei Darussalam Darussalam

Menceritakan secara umum Jelaskan secara umum perkembangan umat

3. perkembangan umat Islam di beberapa Islam di beberapa negara Asia Tenggara
negara Asia Tenggara

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
.Menjelaskan
tahap tahap dan
perkembangan
1. islam di
Thailand,
Filipina

Menjelaskan
perkembangan
2. Malaysia dan
brunei
Darussalam
 Menceritakan
secara umum
perkembangan
3. umat Islam di
beberapa negara
Asia Tenggara

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)
Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menjelaskan tahap tahap dan perkembangan islam di Thailand,
1.
Filipina
Menjelaskan perkembangan Malaysia dan brunei Darussalam
2.

Menceritakan secara umum perkembangan umat Islam di

3.
beberapa negara Asia Tenggara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 2)

Nama Sekolah : MAN 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
 Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Materi pokok : Islam di Afrika Presentasi Islam di Afrika
Alokasi waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi inti :
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam
KI. 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI. 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 3.2. Mendeskripsika n sejarah 3.2.1 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di

perkembangan Islam di benua Afrika Afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Mesir
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Tunisia 4

4.2. Memperesenta sikan sejarah perkembangan 4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika Islam di benua Afrika
4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di
benua Afrika

C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama:
[Link] Peserta didik dapat Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Afrika ,mesir,
aljazair, dan Tunisia
[Link] Peserta didik dapat Membuat kajian tentang sejarah perkembangan Islam di benua
Afrika
D. Materi Pembelajaran :
Pertemuan pertama :
a. Pemikiran pemikiran pembaharuan dunia Islam( terlampir )
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific
2. Strategi Pembelajaran Student Facilitator And Explaining
3. Metode :
a. Ceramah
b. Pengamatan
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
e. Game / permainan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan
penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
1. 10 Menit
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
Islam di Afrika Presentasi Islam di Afrika.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui islam di afrika
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi islam di afrika
g. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu berupa tayangan
slide proyektor skema/bagan tentang islam di afrika
2. Kegiatan Inti 70 Menit
a. Mengamati
 Guru menjelaskan memberikan tugas kepada peserta didik
tentang islam di afrika
 Peserta dididk secara individual atau kelompok diminta untuk
 melihat dan mencermati materi dan peta konsep yang telah
tersedia
b. Menanya
 Guru membagi peserta didik kedalam setiap kelompok .Setiap
kelompok mempersispkan pertanyaan yang berkaitan dengan
islam di afrika berdasarkan skema/ bagan yang ditampilkan
dan diberikan oleh guru.
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan pertanyaan yang
telah dipersiapakan oleh kelompok lain.
c. Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan islam di
afrika
d. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru dapat menjelaskan islam di afrika
 Guru memberikan bahan soal tentang pemikiranpemikiran
pembaharuan dunia Islam dan peserta didik mencari
informasi dengan mengunakan internet atau beberapa
referensi yang lain.
e. Secara individu maupun kelompok, peserta didik
mengelompokkan tentang islam di afrika
f. Asosiasi
g. Secara individu maupun kelompok, peserta didik
mengelompokkan islam di afrika
h. Selanjutnya peserta didik secara individu maupun kelompok
untuk dapat menghubungkan islam di afrika dan
membandingkannya pada saat pemerintahan sekarang
i. Komunikasi
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil
diskusi tentang islam di afrika di depan kelas ataupun di
tempat masing-masing kelompok diskusi.
 Guru meminta peserta didik yang lain untuk menanggapi hasil
presentasi kelompok lain tentang islam di afrika berupa
pertanyaan, masukan ataupun kritik.
3. Penutup 20 Menit
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa
dengan jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
islam di afrika
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik tentang materi islam di afrika
 d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya tentang islam di afrika

H. Penilaian
 Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas

Instrumen : Terlampir
 Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama menjaga lingkungan dengan baik Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
 Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.2.1.. Menjellaskan Perkembangan Islam di Jelaskan perkembangan islam di afrika
Afrika Jelaskan perkembangan islam di mesir
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Jelaskan perkembangan islam di aljzair
Islam di Mesir Jelaskan perkembangan islam di Tunisia
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan
Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan
 Islam di Tunisia
4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah Ceritakan tentang sejarah perkembangan islam di
perkembangan Islam di benua Afrika afrika
2. 4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika
Mengamati
Instrumen : Terlampir
4. Tugas
 Mengisi rubik tentang perkembangan islam di afrika
5. Portofolio
 Membuat paparan tentang perkembangan islam di afrika

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Skema/bagan
 Audio Visual
 Kertas bertulis
2. Alat :
 Laptop
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar :
 Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas X1 Madrasah Aliyah, penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri h.17-21.
 Internet.

Medan, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link] HusniLatifah, [Link].I

NIP 1974111320006041005 NIP 199402122023212037

Lampiran 2

Materi

Penilaian
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN Sangat Ragu Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a
2. Setiap akan memulai aktivitas
kita dianjurkan untuk
melaksanakan cinta
lingkungan dengan memungut
sampah yg ada di kelas
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang.
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.

PILIHAN JAWABAN SKOR

No PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
 2. Memperlihatkan adannya
kekompakkan antar anggota
kelompok
3. Memperlihatkan adanya
tanggung jawab bersama dalam
kelompok
4. Memperlihatkan adanya inisiatif
bersama dalam kelompok
5. Memperlihatkan adanya disiplin
dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
KD. 3 :
3.2 Mendeskripsika n sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
Indikator :
3.2.1 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Mesir
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Tunisia
4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
 No Indikator Butir Instrumen
3.2.1 Menjelaskan Sejarah Jelaskan sejarah perkembangan islam di benua
Perkembangan Islam di Afrika afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Mesir
1. 3.2.3 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Tunisia

4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah Ceritakanlah sejarah

perkembangan Islam di benua Perkembangan islam di benua afrika
2.
Afrika

Instrumen : Terlampir

RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar

Menjelaskan
perkembanga
n islam di
benua afrika
1.
yaitu
Azerbaijan,
Tunisia dan
mesir
Menceritakan
perkembanga
n islam di
2. benua afrika

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
 Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menjelaskan perkembangan islam di benua afrika yaitu
1.
Azerbaijan, Tunisia dan mesir
Menceritakan perkembangan islam di benua afrika
2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 3)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / I (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Benua Amerika dan tokoh-
tokoh
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. [Link] sejarah [Link] sejarah perkembangan Islam di

perkembangan Islam di Amerika.
Benua Amerika 3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di
Amerika
. 3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang
ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di
Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada
di Amerika
4.3. Memetakan tokoh-tokoh 4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada
pejuang Islam yang ada di di Amerika
Amerika

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
[Link]-nilai perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam ( Terlampir )
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Latihan
 Internet

[Link]-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
1. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan 10 Menit
sejarah perkembangan islam di benua amerika
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menjelaskan sejarah perkembangan islam
di benua amerika
f. Menyampaikan cakupan materi sejarah perkembangan islam di
benua amerika
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi sejarah perkembangan islam di benua amerika
h. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu tentang sejarah
perkembangan islam di benua amerika
 Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Mencermati bacaan- bacaan teks tentang sejarah perkembangan
islam di benua amerika
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan potongan kertas yang berkaitan
dengan sejarah perkembangan islam di benua amerika..
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang diajukan
kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menjelaskan sejarah perkembangan islam di benua amerika.
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
2. sejarah perkembangan islam di benua amerika. 60 Menit
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di benua amerika dan peserta didik
mencari informasi tersebut dengan menggunakan internet atau
bahan lain.
d. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan sejarah perkembangan islam di benua amerika
 Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun kelompok
menjelaskan sejarah perkembangan islam di benua amerika..
e. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan sejarah perkembangan islam di
benua amerika
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok
menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
3. Penutup 20 Menit
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang sejarah
perkembangan islam di benua amerika
 c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
memahami secara baik tentang sejarah perkembangan islam di benua
amerika
d. . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam Analisis perkembangan islam di amerika
di Amerika
1.
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam
di Amerika
 3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam Sebutkan tokoh-tokoh pejuang islam yg
yang ada di Amerika 3.3.4 Menganalis peran ada di amerika
2.
organisasi Islam yang ada di Amerika

4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam Menceritakan tokoh-tokoh pejuang islam

yang ada di Amerika 4.3.2 Menyebutkan tokoh- di amerika
3
tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
5. Mengisi rubik tentang sejarah perkembangan islam di benua amerika
6. Portofolio
Membuat paparan tentang nilai-nilai perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam
[Link], Alat dan Sumber Pembelajaran
7. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
8. Alat
 Kertas karton
 Spidol

9. Sumber Belajar :
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas X Madrasah Aliyah. Penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno. Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, Tahun 2015,
Halaman 26-31

Medan, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

HasanuddinHasibuan,[Link],M.S HusniLatifah, [Link].I

i NIP 199402122023212037
NIP 1974111320006041005
Lampiran 2

Materi

Penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
 PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN Sangat Ragu Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Analisis perkembangan islam
di amerika
2. Sebutkan tokoh-tokoh pejuang
islam yg ada di amerika
3 Menceritakan tokoh-tokoh
pejuang islam di amerika
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang.
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Memperlihatkan adanya kerjasama yang
baik dalam kelompok
2. Memperlihatkan adannya kekompakkan
antar anggota kelompok
3. Memperlihatkan adanya tanggung jawab
bersama dalam kelompok
4. Memperlihatkan adanya inisiatif bersama
dalam kelompok
5. Memperlihatkan adanya disiplin dalam
kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
 MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
KD. 3 :
3.3 Sejarah perkembangan Islam di Benua Amerika Tokoh-tokoh pejuang Islam yang
ada di Amerika
Indikator :
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.3.1 Menganalisis sejarah Analisis sejarah perkembangan islam di amerika
perkembangan Islam di Amerika dan totkoh-tokohnya
3.3.2 Menjelaskan sejarah
perkembangan Islam di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh
pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi
 Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh Ceritakanlah tokoh-tokoh pejuang yang ada di
pejuang Islam yang ada di Amerika amerika

2.
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh
pejuang
Islam yang ada di Amerika
Instrumen : Terlampir

RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar

Menganalisis
sejarah
perkembanga
n islam di
1. benua
amerika dan
tokoh-
tokohnya

Ceritakanlah
tokoh-tokoh
pejuang yang
2. ada di
amerika

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
6. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
7. Lancar : Apabila peserta didik.............
 8. Sedang : Apabila peserta didik.......
9. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
10. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menganalisis sejarah perkembangan islam di benua
1. amerika dan tokoh-tokohnya

. Ceritakanlah tokoh-tokoh pejuang yang ada di

2.
amerika

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 4)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / I (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 3.4. Mendeskripsika n sejarah 3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam

perkembangan Islam di Benua di Benua Australia 3.4.2 Menjelaskan sejarah
Australia perkembangan Islam di Benua Australia 3.4.3
Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah
perkembangan Islam di Benua Australia

4.4. Memaparkan peta konsep 4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai sejarah
mengenai sejarah perkembangan perkembangan Islam di Benua Australia
Islam di Benua Australia 4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia

[Link] Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
C. Materi Pembelajaran
Terlampir
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Latihan
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan
penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
1. d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan 10 Menit
Sejarah perkembangan Islam di Benua Australia.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat Sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia.
f. Menyampaikan cakupan materi sejarah masuknya Islam di
Indonesia.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi Sejarah
perkembangan Islam di Benua Australia.
h. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu sejarah masuknya
Islam di Indonesia
2. Kegiatan Inti 60 Menit
a. Mengamati
 Guru menjelaskan dan memberi tugas kepada peserta
didik tentang sejarah perkembangan islam di benua
Australia .
b. Peserta didik secara Individual maupun kelompok sejarah
perkembangan islam di Australia
 c. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan
berkaitan dengan
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada
kelompok lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
d. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menjelaskan sejarah perkembangan islam di
Australia
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di Australia
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di Australia
 peserta didik mencari informasi tersebut dengan
menggunakan internet atau bahan lain.
e. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan untuk membahas sejarah masuknya
Islam di Indonesia
f. Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun
kelompok menjelaskan sejarah perkembangan islam di Australia
g. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil tentang sejarah
perkembangan islam di Australia
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
guru.
Penutup
3. a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan 20 Menit
jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
sejarah perkembangan islam di Australia .
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
memahami secara baik tentang sejarah masuknya Islam di
 Indonesia
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau memulai aktivitas Terlampir
2.

Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama dan cinta lingkungan Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir

3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
 3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam Analisis sejarah perkembangan islam di
di Benua Australia benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai
1. sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia

4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai Sajukanlah peta konsep mengenai

sejarah perkembangan Islam di Benua sejarah perkembangan Islam di
Australia Benua Australia
2. 4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
5. Mengisi rubik tentang perkembangan islam di benua Australia
6. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam menjabarkan perkembangan islam di Australia

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
b. Alat
 Kertas karton
 Spidol

c. Sumber Belajar :
  Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah. Penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno. Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, Tahun 2015,
Halaman 50-52

Medan, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link] HusniLatifah, [Link].I

NIP 1974111320006041005 NIP 199402122023212037

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya
kita dianjurkan untuk
berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan
kalimat basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Analisis sejarah
perkembangan islam
di benua Australia
 2. Sajikanlah sejarah
perkembangan islam
di benua Australia

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
prilaku yang dinyatkan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya
tanda-tanda prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XI I/ II (Genap)
KD. 3 :
3.4 Mendeskripsika n sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Indikator :
3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia
4.4 Memaparkan peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Analisis sejarah perkembangan Islam di
Islam di Benua Australia Benua Australia
 3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan
Islam di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai
sejarah perkembangan Islam di
Benua Australia

Memaparkan peta konsep mengenai Paparkanlah konsep mengenai sejarah

2. sejarah perkembangan Islam di Benua perkembangan Islam di Benua Australia
Australia

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Analisis
sejarah
perkemb
angan
1.
Islam di
Benua
Australia

Paparkanlah
konsep
mengenai
sejarah
2. perkembanga
n Islam di
Benua
Australia

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
 Lancar = skor 4 ------------------------ x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)
Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Analisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
1.

Paparkanlah konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di

2.
Benua Australia

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 5)
 Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan
Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Benua Eropa
Alokasi Waktu : 4x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN
KOMPETENSI
1. 3.5. Mendeskripsika n sejarah 3.5.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam
perkembangan Islam di Benua di Benua Eropa
Eropa 3.5.2 Menjelaskan Factor-faktor penghambat
dalam penyebaran Islam Eropa
3.5.3 Menganalisis Perkembangan
Islam di Belanda
3.5.4 Menganalisis Perkembangan Islam di
Inggris
3.5.5 Menganalisis Perkembangan Islam di
Perancis
3.5.6 Menganalisis Perkembangan Islam di
Jerman
 2 4.5. Membuat peta konsep mengenai 4.5.1 Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor-faktor penghambat dalam faktor penghambat dalam penyebaran
penyebaran Islam Eropa Islam di Belanda
4.5.2 Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor penghambat dalam penyebaran
Islam di Inggris
4.5.3 Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor penghambat dalam penyebaran
Islam di Perancis
4.5.4 Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor penghambat dalam penyebaran
Islam di Jerman

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.5.1 peserta didik dapat Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Eropa
3.5.2 peserta didik dapat Menjelaskan Factor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam Eropa
3.5.3 peserta didik dapat Menganalisis Perkembangan Islam di Belanda
3.5.4 peserta didik dapat Menganalisis Perkembangan Islam di Inggris
3.5.5 peserta didik dapat Menganalisis Perkembangan Islam di Perancis
3.5.6 peserta didik dapat Menganalisis Perkembangan Islam di Jerman
4.5.1 peserta didik dapat Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
penyebaran Islam di Belanda
4.5.2 peserta didik dapat Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
penyebaran Islam di Inggris
4.5.3 peserta didik dapat Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
penyebaran Islam di Perancis
4.5.4 peserta didik dapat Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
penyebaran Islam di Jerman
D. Materi Pembelajaran
Perkembangan islam si benua eropa ( terlampir )
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas)
dengan penuh khidmat.
 b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang telah ditentukan
sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan Strategi Dakwah Islam di Indonesia.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan
dicapai yaitu peserta didik dapat mengetahui Strategi
Dakwah Islam di Indonesia
f. Menyampaikan cakupan materi Strategi Dakwah Islam
di Indonesia
g. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu
2. Kegiatan Inti 60 Menit
a. Mengamati
 Guru menjelaskan dan memberi tugas kepada peserta
didik tentang Strategi Dakwah Islam di Indonesia.
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok
diminta mencermati materi
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan potongan
kertas yang berkaitan dengan Sejarah perkembangan
Islam di Benua Eropa
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada
kelompok lain, kelompok lain menjawab pertanyaan
yang diajukan kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru mengamati menghargai karya orang lain sebagai
implementasi dari pemahaman Sejarah perkembangan
Islam di Benua Eropa
 Guru memberikan bahan soal kepiada peserta didik
tentang Sejarah perkembangan Islam di Benua Eropa
 Membuat kesimpulan tentang Sejarah perkembangan
Islam di Benua Eropa
 Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun
 kelompok menjelaskan Sejarah perkembangan Islam di
Benua Eropa
d. Komunikasi
 Mempresentasikan hasil diskusi tentang Sejarah
perkembangan Islam di Benua Eropa

Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa
dengan jawaban yang tepat.
 Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan
tentang Sejarah perkembangan Islam di Benua Erop
 Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
3. 20 Menit
memberikan tugas baik secara individu maupun
kelompok bagi peserta didik yang belum memahami
secara baik Sejarah perkembangan Islam di Benua
Eropa
b. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
1. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama dan cinta lingkungan Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
 5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
2. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

3.5.1 Menganalisis sejarah Analisis bagaimana perkembangan islam di
perkembangan Islam di Benua Eropa benua erropa, belanda,inggris,prancis, jerman
3.5.2 Menjelaskan Factor-faktor
penghambat dalam penyebaran Islam
Eropa
3.5.3 Menganalisis Perkembangan
1. Islam di Belanda
3.5.4 Menganalisis Perkembangan
Islam di Inggris
3.5.5 Menganalisis Perkembangan
Islam di Perancis
3.5.6 Menganalisis Perkembangan
Islam di Jerman
4.5.1 Membuat peta konsep Buatlah peta konsep mengenai faktor-faktor
mengenai faktor-faktor penghambat penghambat dalam penyebaran Islam di
dalam penyebaran Islam di Belanda Belanda,inggris, jerman
4.5.2 Membuat peta konsep
mengenai faktor-faktor penghambat
dalam penyebaran Islam di Inggris
2.
4.5.3 Membuat peta konsep
mengenai faktor-faktor penghambat
dalam penyebaran Islam di Perancis
4.5.4 Membuat peta konsep
mengenai faktor-faktor penghambat
dalam penyebaran Islam di Jerman
Instrumen : Terlampir
3. Tugas
 Mengisi rubik tentang mengenai faktor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam di
Belanda,inggris, jerman
4. Portofolio
 Membuat paparan tentang mengenai faktor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam
di Belanda,inggris, jerman
G. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Latihan
H. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
b. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
c. Alat
 Kertas karton
 Spidol
d. Sumber Belajar :
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah. Penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno. Penerbit Tiga Serangkai Putra Mandiri, Solo, Tahun 2015,
Halaman 52- 53.
 Internet

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link]

HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005
NIP.199402122023212037
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya
kita dianjurkan untuk
berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan
kalimat basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
NO PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR
 MK MB MT BT
1. Analisis bagaimana
perkembangan islam di
benua erropa,
belanda,inggris,prancis,
jerman
2. Buatlah peta konsep
mengenai faktor-faktor
penghambat dalam
penyebaran Islam di
Belanda,inggris, jerman

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
prilaku yang dinyatkan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya
tanda-tanda prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII / II (Genap)
KD. 3 :
3.5 : Mendeskripsika n sejarah perkembangan Islam di Benua Eropa
Indikator :
3.5.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Eropa
3.5.2 Menjelaskan Factor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam Eropa
 3.5.3 Menganalisis Perkembangan Islam di Belanda
3.5.4 Menganalisis Perkembangan Islam di Inggris
3.5.5 Menganalisis Perkembangan Islam di Perancis
3.5.6 Menganalisis Perkembangan Islam di Jerman
4.5 Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam penyebaran Islam Eropa
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Menganalisis sejarah perkembangan islam Membuat peta konsep mengenai faktor-

1. di benua eropa, belanda,inggris, faktor penghambat dalam penyebaran

prancis dan jerman Islam Eropa

Membuat peta konsep mengenai faktor- Membuat peta konsep mengenai faktor-
faktor penghambat dalam penyebaran faktor penghambat dalam penyebaran
2.
Islam Eropa Islam Eropa

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Analisis
perkembanga
n islam di
benua eropa,
1.
belanda,inggr
is, prancis
dan jerman
 Membuat
peta konsep
mengenai
faktor-faktor
2. penghambat
dalam
penyebaran
Islam Eropa

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ------------------------ x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
6. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
7. Lancar : Apabila peserta didik.............
8. Sedang : Apabila peserta didik.......
9. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
10. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)
Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
1.
penyebaran Islam Eropa
Membuat peta konsep mengenai faktor-faktor penghambat dalam
2.
penyebaran Islam Eropa
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 6)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII/ II (Ganjil)
Materi Pokok : Perkembangan Islam dunia zaman sekarang
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.6. Mendeskripsika n 3.6.1 Menganalisis perkembangan Islam dunia
perkembangan Islam dunia zaman sekarang
zaman sekarang 3.6.2 Menjelaskan perkembangan Islam dunia
zaman sekarang
3.6.3 Mengidentifikasi perkembangan Islam
didunia zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia
zaman sekarang
 4.6. Membuat sinopsis mengenai 4.6.1 Membuat cerita mengenai perkembangan
perkembanga n Islam dunia Islam dunia zaman sekarang
zaman sekarang 4.6.2 Memaparkan mengenai perkembangan Islam
dunia zaman sekarang

[Link] Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.6.1 peserta didik dapat Menganalisis perkembangan Islam dunia zaman sekarang
3.6.2 peserta didik dapat Menjelaskan perkembangan Islam dunia zaman sekarang
3.6.3 peserta didik dapat Mengidentifikasi perkembangan Islam didunia zaman sekarang dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia zaman sekarang
4.6.1 peserta didik dapat Membuat cerita mengenai perkembangan Islam dunia zaman sekarang
4.6.2 peserta didik dapat Memaparkan mengenai perkembangan Islam dunia zaman sekarang
C. Materi Pembelajaran
Perkembangan dunia zaman sekarang ( terlampir )
[Link] Pembelajaran
5. Pendekatan Scientific.
6. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
7. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Latihan
[Link]-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 20 menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas)
dengan penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an
surah pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama
surat sesuai dengan program pembiasaan yang telah
ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar
kehadiran dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan
tempat duduk disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
 Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan
dengan materi. Perkembangan Islam dunia zaman
sekarang

Kegiatan Inti
a. Mengamati
Peserta didik secara Individual maupun kelompok
diminta mencermati materi dan peta konsep yang telah
[Link] Perkembangan Islam dunia zaman
sekarang
 Menanya
Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mempersiapan potongan
kertas yang berkaitan dengan Perkembangan Islam
dunia zaman sekarang
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada
kelompok lain, kelompok lain menjawab pertanyaan
yang diajukan kepadanya.
b. Mengeksperimen/mengexplorasi
Peserta diidk mendiskusikan Perkembangan Islam
2. 70 Menit
dunia zaman sekarang
c. Asosiasi
Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan Perkembangan Islam dunia zaman
sekarang.
Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun
kelompok membuat kesimpulan Perkembangan Islam
dunia zaman sekarang
d. Komunikas
Peserta didik menyampaikan hasil tentang
Perkembangan Islam dunia zaman sekarang
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan
dibimbing guru.
 Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban
siswa dengan jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan
tentang perkembangan islam dunia zaman sekarang
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan
3. memberikan tugas baik secara individu maupun 10 Menit
kelompok bagi peserta didik yang belum memahami
secara baik tentang perkembangan islam zaman sekarang
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

[Link]
8. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
1. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama dan cinta lingkungan Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
2. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
 No Indikator Butir Instrumen
3.6.1 Menganalisis perkembangan Islam Analisis dan jelaskan perkembangan islam
dunia zaman sekarang dizaman sekarang
3.6.2 Menjelaskan perkembangan Islam
dunia zaman sekarang
1.
3.6.3Mengidentifikasi perkembangan Islam
di dunia zaman sekarang dan
organisasi Islam, tokoh-tokoh dan
kemajuan di dunia zaman sekarang
. 4.6.1 Membuat cerita mengenai Buatlah cerita mengenai perkembangan
perkembangan Islam dunia zaman sekarang islam pada zaman sekarang
2. 4.6.2 Memaparkan mengenai
perkembangan Islam dunia zaman sekarang

Instrumen : Terlampir
3. Tugas
 Mengisi rubik tentang perkembangan islam di zaman sekarang
4. Portofolio
 Membuat paparan tentang perkembangan islam di zaman sekarang
G..Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
1. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
2. Alat
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar :
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah. Penulis Ngatmin
Abbas Wahid, Suratno. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, semarang, Tahun 2015..
 Internet

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link]

HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005
NIP.199402122023212037
MATERI
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII/ II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Analisis dan jelaskan
perkembangan islam di
zaman sekarang

2. ceritakan kembali
perkembangan isalam
dizaman sekarang

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Analisis dan jelaskan perkembangan
islam di zaman sekarang

2. ceritakan kembali perkembangan

isalam dizaman sekarang
 JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

MK = skor 4 Skor yang diperoleh

MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatkan
Dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda Prilaku
yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda Awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku Yang
dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII / II (Genap)
KD. 3 :
3.6 : Mendeskripsika n perkembangan Islam dunia zaman sekarang
Indikator :
3.6.1 Menganalisis perkembangan Islam dunia zaman sekarang
3.6.2 Menjelaskan perkembangan Islam dunia zaman sekarang
3.6.3 Mengidentifikasi perkembangan Islam di dunia zaman sekarang dan organisasi Islam,
tokoh-tokoh dan kemajuan di dunia zaman sekarang
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.6.1Menganalisis Jelaskan perkembangan Islam
3.6 perkembangaIslam dunia zaman dunia zaman
sekarang sekarang
3.6.2 Menjelaskan perkembangan
Islam dunia zaman sekarang
3.6.3Mengidentifikasi
perkembangan Islam di dunia
 zaman sekarang dan organisasi
Islam, tokoh-tokoh dan kemajuan
4.6.1 Membuat cerita mengenai Buatlah cerita mengenai
perkembangan Islam dunia zaman perkembangan islam di dunia dan
sekarang zaman sekarang
2. 4.6.2 Memaparkan mengenai
perkembangan Islam dunia zaman
sekarang

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Jelaskan
perkembangan
islam di dunia
1. zaman sekarang

Buatlah cerita
mengenai
perkembangan
2. islam zaman
sekarang

JUMLAH SKOR

KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR

Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh

Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
 Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Jelaskan perkembangan islam di dunia zaman sekarang
1.

Buatlah cerita mengenai perkembangan islam zaman sekarang

2.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 7)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

 Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII/ II (Genap)
Materi Pokok : Tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
1 3.7. Mengenal tokoh-tokoh 3.7.1 Menganalisis tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
ilmu pengetahuan Islam Islam dunia modern zaman sekarang
dunia modern zaman 3.7.2 Menganlisis Tokoh-tokoh Dunia Islam Era
sekarang Kontemporer
3.7.3 Menganalisis TokohTokoh Islam Indonesia
Kontemporer
4.7 Membuat daftar table 4.7.1 Menyusun daftar table tentang tokoh-tokoh ilmu
tentang tokohtokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
pengetahuan Islam dunia beserta bidang kahliannya dan asal negaranya
modern zaman sekarang 4.7.2 Membuat daftar table Tokoh-tokoh Dunia Islam
beserta bidang kahliannya Era Kontemporer
dan asal negaranya 4.7.3 Membuat daftar table Tokoh-Tokoh Islam
Indonesia Kontemporer

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.7.1 peserta didik dapat Menganalisis tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang
3.7.2 peserta didik dapat Menganlisis Tokoh-tokoh Dunia Islam Era Kontemporer
3.7.3 peserta didik dapat Menganalisis TokohTokoh Islam Indonesia Kontemporer
4.7.1 peserta didik dapat Menyusun daftar table tentang tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam
dunia modern zaman sekarang beserta bidang kahliannya dan asal negaranya
4.7.2 peserta didik dapat Membuat daftar table Tokoh-tokoh Dunia Islam Era Kontemporer
4.7.3 peserta didik dapat Membuat daftar table Tokoh-Tokoh Islam Indonesia Kontemporer
D. Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Scientific.
b. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
c. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Latihan

E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
1 10 menit
pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan secara komunikatif Tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui Tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
d. Menyampaikan cakupan tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang
 e. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
f. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu tentang peranan
kerajaan-kerajaan awal Islam.
2 Kegiatan Inti 70 Menit
a. Mengamati
 Guru menjelaskan dan memberi tugas kepada peserta didik
tentang tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapan potongan kertas yang berkaitan
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang diajukan
kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
Guru menyebutkan tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang
Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang tokoh
ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang dan
peserta didik mencari informasi tersebut dengan menggunakan
internet atau bahan lain.
d. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan peranan kerajaan-kerajaan awal
IslamSelanjutnya peserta didik baik secara individu maupun
kelompok menjelaskan tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang

e. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil tentang tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
  Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang

3. c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas 10 Menit

baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik tentang tokoh ilmu pengetahuan
Islam dunia modern zaman sekarang
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
3.7.1 Menganalisis tokoh-tokoh ilmu Analisis tokoh-tokoh ilmu pengetahuan
pengetahuan Islam dunia modern Islam dunia modern zaman sekarang
zaman sekarang dan era kontemporer
1. 3.7.2 Menganlisis Tokoh-tokoh Dunia
Islam Era Kontemporer
3.7.3 Menganalisis TokohTokoh Islam
Indonesia Kontemporer
4.7.1 Menyusun daftar table tentang Susunlah daftar tabel tentang tokoh-tokoh
tokoh-tokoh ilmu pengetahuan ilmu pengetahuan Islam dunia modern
Islam dunia modern zaman zaman sekarang
sekarang beserta bidang
kahliannya dan asal negaranya
2.
4.7.2 Membuat daftar table Tokoh-tokoh
Dunia Islam Era Kontemporer
4.7.3 Membuat daftar table Tokoh-
Tokoh Islam Indonesia
Kontemporer
Instrumen : Terlampir
4. Tugas
Mengisi rubik tentang Tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang

5. Portofolio
Membuat paparan tentang Tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
b. Alat
 Kertas karton
 Spidol
c. Sumber Belajar
  Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah. Penulis Ngatmin
Abbas Wahid, Suratno. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, semarang, Tahun 2014,
Halaman 3-10.
 Internet

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link]

HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005
NIP.199402122023212037

Materi
LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap )
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
 PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN Sangat Tidak
Setuju Ragu-ragu
Setuju setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya
kita dianjurkan untuk
berdo’a
2. Setiap akan memulai
aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan
kalimat basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Analisis tokoh-tokoh ilmu
pengetahuan Islam dunia modern
zaman sekarang dan era
kontemporer
 2. Susunlah daftar tabel tentang tokoh-
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatkan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII / II (Genap)
KD. 3 :
3.7. Mengenal tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
Indikator :
3.7.1 Menganalisis tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman sekarang
3.7.2 Menganlisis Tokoh-tokoh Dunia Islam Era Kontemporer
3.7.3 Menganalisis TokohTokoh Islam Indonesia Kontemporer
4.7.1 Menyusun daftar table tentang tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern zaman
sekarang beserta bidang kahliannya dan asal negaranya
4.7.2 Membuat daftar table Tokoh-tokoh Dunia Islam Era Kontemporer
4.7.3 Membuat daftar table Tokoh-Tokoh Islam Indonesia Kontemporer
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
3.7.1 Menganalisis tokoh-tokoh ilmu Analisis tokoh-tokoh ilmu
1.
pengetahuan Islam dunia modern pengetahuan Islam dunia modern
 zaman sekarang zaman sekarang
3.7.2 Menganlisis Tokoh-tokoh Dunia Islam
Era Kontemporer
3.7.3 Menganalisis TokohTokoh Islam
Indonesia Kontemporer
-
4.7.1 Menyusun daftar table tentang tokoh- Buatlah daftar table tentang tokoh-
tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia
modern zaman sekarang beserta bidang modern zaman sekarang
kahliannya dan asal negaranya
2. 4 4.7.2 Membuat daftar table Tokoh-tokoh Dunia
Islam Era Kontemporer
4 4.7.3. Membuat daftar table Tokoh-Tokoh
Islam Indonesia Kontemporer

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Analisis
tokoh-tokoh
ilmu
pengetahuan
1.
Islam dunia
modern
zaman
sekarang
Buatlah daftar
table tentang
tokoh-tokoh
ilmu
2. pengetahuan
Islam dunia
modern
zaman
sekarang
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
 Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Analisis tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam dunia modern
1.
zaman sekarang
Buatlah daftar table tentang tokoh-tokoh ilmu pengetahuan Islam
2.
dunia modern zaman sekarang

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 8)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII/ II (Genap)
Materi Pokok : Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang
Alokasi Waktu : 4 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator

N KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
O
1 3.8. Mengidentifikas i pusat- 3.8.1 Menganalisis Pusat-Pusat Peradaban Islam
pusat peradaban Islam Modern dan Kontemporer
dunia modern zaman 3.8.2 Menganalisis Aspek-aspek Peradaban Islam
sekarang Modern dan Kontemporer

4.8. Memaparkan peta konsep 4.8.1 Memaparkan peta konsep tentang pusat-pusat
tentang pusatpusat peradaban Islam dunia modern zaman
peradaban Islam dunia sekarang
modern zaman sekarang 4.8.2 Menceritakan peta konsep tentang pusat-
pusat peradaban Islam dunia modern
zaman sekarang
4.8.3 Membuat peta konsep tentang pusat-pusat
peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.8.1 peserta didik dapat Menganalisis Pusat-Pusat Peradaban Islam Modern dan Kontemporer
3.8.2 peserta didik dapat Menganalisis Aspek-aspek Peradaban Islam Modern dan Kontemporer
4.8.1 peserta didik dapat Memaparkan peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
4.8.2 peserta didik dapat Menceritakan peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
4.8.3 peserta didik dapat Membuat peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
Metode Pembelajaran
a. Pendekatan Scientific.
b. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
c. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Latihan

D. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
g. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
h. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
1 program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya. 10 menit
i. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang
j. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat Pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
k. Menyampaikan cakupan materi Pusat-pusat peradaban Islam
dunia modern zaman sekarang
l. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern
zaman sekarang
 m. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu tentang Pusat-pusat
peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
2 Kegiatan Inti 70 Menit
f. Mengamati
 Guru menjelaskan dan memberi tugas kepada peserta didik
tentang Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman
sekarang
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
g. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapan potongan kertas yang
berkaitan dengan Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern
zaman sekarang
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada
kelompok lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
h. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menyebutkan p Peranan Umat Islam pada Masa
Penjajahan
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
dan peserta didik mencari informasi tersebut dengan
menggunakan internet atau bahan lain.
i. Asosiasi
j. Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern
zaman sekarang
k. Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun kelompok
menjelaskan Peranan Umat Islam pada Masa Penjajahan
l. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil tentang Pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman sekarang
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok
menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
meyanggah)
  Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Penutup
e. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
f. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang

3. g. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas 10 Menit

baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik tentang Pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern zaman sekarang
h. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

E. Penilaian
6. Sikap Spiritual (Observasi)
d. Teknik Penilaian : Penilaian diri
e. Bentuk Instrumen: Lembar penilaian diri
f. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
7. Sikap Sosial (Observasi)
d. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
f. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
8. Pengetahuan (tes)
d. Teknik Penilaian : Tes Lisan
e. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
 f. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
3.8.1 Menganalisis Pusat-Pusat Peradaban Analisis Pusat-Pusat Peradaban Islam Modern
Islam Modern dan Kontemporer dan Kontemporer
1. 3.8.2 Menganalisis Aspek-aspek
Peradaban Islam Modern dan
Kontemporer
4.8.1 Memaparkan peta konsep tentang Buatlah peta konsep tentang pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam dunia peradaban Islam dunia modern zaman
modern zaman sekarang sekarang
4.8.2 Menceritakan peta konsep tentang
2. pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
4.8.3 Membuat peta konsep tentang pusat-
pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
Instrumen : Terlampir
9. Tugas
Mengisi rubik tentang proses Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
Membuat paparan Pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran
a. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
b. Alat
 Kertas karton
 Spidol
c. Sumber Belajar
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas X Madrasah Aliyah. Penulis Ngatmin
Abbas Wahid, Suratno. PT Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, semarang, Tahun 2014,
Halaman 3-10.
 Internet

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran
 Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link] HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005 NIP.199402122023212037

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO PERNYATAAN Sangat Tidak
Setuju Ragu-ragu
Setuju setuju
 1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya
kita dianjurkan untuk
berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita
dianjurkan untuk
mengucapkan kalimat
basmalah
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Analisis Pusat-Pusat
Peradaban Islam Modern
dan Kontemporer

2. Buatlah peta konsep tentang

pusat-pusat peradaban
Islam dunia modern
 zaman sekarang
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatkan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : XII / II (Genap )
KD. 3 :
3.8 Mengidentifikas i pusat-pusat peradaban Islam dunia modern zaman sekarang
Indikator :
3.8.1 peserta didik dapat Menganalisis Pusat-Pusat Peradaban Islam Modern dan Kontemporer
3.8.2 peserta didik dapat Menganalisis Aspek-aspek Peradaban Islam Modern dan
Kontemporer
4.8.1 peserta didik dapat Memaparkan peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
4.8.2 peserta didik dapat Menceritakan peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
4.8.3 peserta didik dapat Membuat peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam dunia
modern zaman sekarang
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.8.1 Menganalisis Pusat-Pusat Analisis Pusat-Pusat Peradaban Islam
Peradaban Islam Modern dan Modern dan Kontemporer
Kontemporer
3.8.2 Menganalisis Aspek-aspek
Peradaban Islam Modern dan
 Kontemporer
4.8.1 Memaparkan peta konsep tentang Paparkanlah peta konsep tentang pusat-pusat
pusat-pusat peradaban Islam peradaban Islam dunia modern zaman
dunia modern zaman sekarang sekarang
4.8.2 Menceritakan peta konsep tentang
2. pusat-pusat peradaban Islam
dunia modern zaman sekarang
4.8.3 Membuat peta konsep tentang
pusat-pusat peradaban Islam
dunia modern zaman sekarang
Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Analisis
Pusat-Pusat
Peradaban
1.
Islam Modern
dan
Kontemporer
Paparkanlah
peta konsep
tentang pusat-
pusat
2. peradaban
Islam dunia
modern
zaman
sekarang
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
 Catatan Kriteria :
6. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
7. Lancar : Apabila peserta didik.............
8. Sedang : Apabila peserta didik.......
9. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
10. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Analisis Pusat-Pusat Peradaban Islam Modern dan Kontemporer
1.

Paparkanlah peta konsep tentang pusat-pusat peradaban Islam

2.
dunia modern zaman sekarang