RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP NO. 1)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 4Pertemuan )

A. Kompetensi Inti (KI)

KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator

3.1Mendeskripsik an sejarah perkembanga 3.1.3 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan islam

n Islam di Asia Tenggara di asia Tenggara

3.1.4 Sejarah perkembangan islam di thailand

3.1.5 Sejarah perkembangan islam di kepulauan sulu,

mindanau, filipina

3.1.6 Sejarah perkembangan islam di malaysia

3.1.7 Sejarah perkembangan islam di brunai

Darussalam

4.1 Menceritakan secara umum 4.1.3 Menceritakan secara umum perkembangan umat
perkembanga n umat Islam di beberapa Islam di beberapa negara Asia Tenggara
negara Asia Tenggara
4.1.4 Menalar secara umum perkembangan umat
Islam di beberapa negara Asia Tenggara
C. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
1. Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara ( terlampir )

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
a. Ceramah
b. Diskusi kelompok
c. Tanya jawab
d. Latihan
G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan
program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
1. dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk 10 Menit
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
materi Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
e. Menyampaikan cakupan materi Sejarah perkembangan Islam di
Asia Tenggara
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
2. Kegiatan Inti 70 Menit
a. Mengamati
 Mencermati bacaan teks tentang Sejarah perkembangan Islam di
Asia Tenggara
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
 mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan potongan kertas yang berkaitan
dengan Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang diajukan
kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menyebutkan proses Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
 peserta didik mencari informasi tersebut dengan menggunakan
internet atau bahan lain
d. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan Sejarah perkembangan Islam di Asia
Tenggara
 : tujuan , manfaat sejarah pembaharuan Islam di dunia
e. Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun kelompok
menjelaskan Sejarah perkembangan Islam di Asia Tenggara
f. Komunikasi
Mempresentasikan /menyampaikan hasil diskusi tentang Sejarah
perkembangan Islam di Asia Tenggara

Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
3. b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan 10 Menit
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik
H. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
 No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir

Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau memulai aktivitas Terlampir

2.

Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama Terlampir

2. Kekompakan Terlampir

3. Tanggungjawab bersama Terlampir

4. Inisiatif Terlampir

5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :

No Indikator Butir Instrumen

Menjelaskan tahap-tahap perkembangan Jelaskam tahap-tahap perkembangan islam di
1. islam di asia tenggara asia Tenggara

Sejarah perkembangan islam di Thailand Jelaskan perkembangan islam di thailand

2.

Sejarah perkembangan islam di Jelaskam perkembangan islam di kepulauan

3
kepulauan sulu, mindanau, filipina sulu, mindanau, filipina
Sejarah perkembangan islam di Malaysia Jelaskan perkembangan islam di malaysia
4

Sejarah perkembangan islam di brunai Jelaskan perkembangan islam di brunai

5
Darussalam darussalam
 4.1.3 Menceritakan secara umum Ceritaknlah secara umum perkembangan
perkembangan umat Islam di beberapa umat Islam di beberapa negara Asia
negara Asia Tenggara 4.1.4 Menalar Tenggara
6
secara umum perkembangan umat Islam
di beberapa negara Asia Tenggara

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
 Mengisi rubik tentang sejarah pembaharuan atau modernisasi Islam di dunia
5. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam menjabarkan sejarah pembaharuan atau
modernisasi Islam di dunia

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
2. Alat
 Kertas karton
 Spidol
a. Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah
1. Sumber Belajar :
Aliyah. Penulis Ngatmin Abbas Wahid, Suratno. PT Tiga
Serangkai Pustaka Mandiri, solo , Tahun 2015, Halaman 4-16

Mengetahui, Medan, Juli 2024

Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link]

HusniLatifah, [Link].I
NIP 1974111320006041005
NIP 199402122023212037
Lampiran
Materi

Penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XI / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan kalimat
basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII/ II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Menjelaskan tahap tahap dan
perkembangan islam di
Thailand, Filipina ,
2. Menjelaskan perkembangan
Malaysia dan brunei
Darussalam
3. Menceritakan secara umum
perkembangan umat Islam di
beberapa negara Asia
Tenggara
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
prilaku yang dinyatkan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya
tanda - tanda prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda – tanda awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII /I I (Genap)
KD. 3 :
3.1. Mendeskripsik an sejarah perkembanga n Islam di Asia Tenggara
 Indikator :
3.1.3 Menjelaskan tahap-tahap perkembangan islam di asia tenggara
3.1.4 Sejarah perkembangan islam di thailand
3.1.5 Sejarah perkembangan islam di kepulauan sulu, mindanau, Filipina
3.1.6 Sejarah perkembangan islam di Malaysia
3.1.7 Sejarah perkembangan islam di brunai darussalam
4.1.3 Menceritakan secara umum perkembangan umat Islam di beberapa negara Asia Tenggara
4.1.4 Menalar secara umum perkembangan umat Islam di beberapa negara Asia Tenggara
Mengamati
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
Menjelaskan tahap tahap dan Jelaskan tahap tahap dan perkembangan islam

1. perkembangan islam di Thailand, di Thailand, Filipina

Filipina

Menjelaskan perkembangan Malaysia Jelaskan perkembangan Malaysia dan brunei

2.
dan brunei Darussalam Darussalam

Menceritakan secara umum Jelaskan secara umum perkembangan umat

3. perkembangan umat Islam di beberapa Islam di beberapa negara Asia Tenggara
negara Asia Tenggara

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
.Menjelaskan
tahap tahap dan
perkembangan
1. islam di
Thailand,
Filipina
 Menjelaskan
perkembangan
2. Malaysia dan
brunei
Darussalam
Menceritakan
secara umum
perkembangan
3. umat Islam di
beberapa negara
Asia Tenggara

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)
Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menjelaskan tahap tahap dan perkembangan islam di Thailand,
1.
Filipina
Menjelaskan perkembangan Malaysia dan brunei Darussalam
2.

Menceritakan secara umum perkembangan umat Islam di

3.
beberapa negara Asia Tenggara
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 2)

Nama Sekolah : MAN 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam (SKI)
Kelas/Semester : XII / II (Genap)
Materi pokok : Islam di Afrika Presentasi Islam di Afrika
Alokasi waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )

A. Kompetensi inti :
KI. 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama Islam
KI. 2 : Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru
KI. 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI. 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dalam karya yang
estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat dan dalam tindakan yang
mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia

B. Kompetensi Dasar dan Indikator :

NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. 3.2. Mendeskripsika n sejarah 3.2.1 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di

perkembangan Islam di benua Afrika Afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Mesir
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di
Tunisia 4

4.2. Memperesenta sikan sejarah perkembangan 4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika Islam di benua Afrika
4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di
benua Afrika
C. Tujuan Pembelajaran :
Pertemuan pertama:
[Link] Peserta didik dapat Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Afrika ,mesir,
aljazair, dan Tunisia
[Link] Peserta didik dapat Membuat kajian tentang sejarah perkembangan Islam di benua
Afrika
D. Materi Pembelajaran :
Pertemuan pertama :
a. Pemikiran pemikiran pembaharuan dunia Islam( terlampir )
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific
2. Strategi Pembelajaran Student Facilitator And Explaining
3. Metode :
a. Ceramah
b. Pengamatan
c. Diskusi kelompok
d. Tanya jawab
e. Game / permainan
F. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan Pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
Pendahuluan
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan
penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
1. 10 Menit
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
Islam di Afrika Presentasi Islam di Afrika.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat mengetahui islam di afrika
f. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi islam di afrika
g. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu berupa tayangan
slide proyektor skema/bagan tentang islam di afrika
 Kegiatan Inti
a. Mengamati
 Guru menjelaskan memberikan tugas kepada peserta didik
tentang islam di afrika
 Peserta dididk secara individual atau kelompok diminta untuk
melihat dan mencermati materi dan peta konsep yang telah
tersedia
b. Menanya
 Guru membagi peserta didik kedalam setiap kelompok .Setiap
kelompok mempersispkan pertanyaan yang berkaitan dengan
islam di afrika berdasarkan skema/ bagan yang ditampilkan
dan diberikan oleh guru.
 Setiap kelompok mengajukan pertanyaan pertanyaan yang
telah dipersiapakan oleh kelompok lain.
c. Guru memberikan penguatan dengan menjelaskan islam di
afrika
d. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru dapat menjelaskan islam di afrika
2.  Guru memberikan bahan soal tentang pemikiranpemikiran 70 Menit
pembaharuan dunia Islam dan peserta didik mencari
informasi dengan mengunakan internet atau beberapa
referensi yang lain.
e. Secara individu maupun kelompok, peserta didik
mengelompokkan tentang islam di afrika
f. Asosiasi
g. Secara individu maupun kelompok, peserta didik
mengelompokkan islam di afrika
h. Selanjutnya peserta didik secara individu maupun kelompok
untuk dapat menghubungkan islam di afrika dan
membandingkannya pada saat pemerintahan sekarang
i. Komunikasi
 Guru meminta peserta didik untuk menyampaikan hasil
diskusi tentang islam di afrika di depan kelas ataupun di
tempat masing-masing kelompok diskusi.
 Guru meminta peserta didik yang lain untuk menanggapi hasil
presentasi kelompok lain tentang islam di afrika berupa
pertanyaan, masukan ataupun kritik.
3. Penutup 20 Menit
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa
dengan jawaban yang tepat.
 b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
islam di afrika
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas
baik secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang
belum memahami secara baik tentang materi islam di afrika
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya tentang islam di afrika

H. Penilaian
 Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :

No Sikap/nilai Butir Instrumen

1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas

Instrumen : Terlampir
 Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama menjaga lingkungan dengan baik Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
 Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
1. 3.2.1.. Menjellaskan Perkembangan Islam di Jelaskan perkembangan islam di afrika
Afrika Jelaskan perkembangan islam di mesir
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Jelaskan perkembangan islam di aljzair
 Islam di Mesir Jelaskan perkembangan islam di Tunisia
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan
Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan
Islam di Tunisia
4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah Ceritakan tentang sejarah perkembangan islam di
perkembangan Islam di benua Afrika afrika
2. 4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan
Islam di benua Afrika
Mengamati
Instrumen : Terlampir
4. Tugas
 Mengisi rubik tentang perkembangan islam di afrika
5. Portofolio
 Membuat paparan tentang perkembangan islam di afrika

F. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

1. Media :
 Skema/bagan
 Audio Visual
 Kertas bertulis
2. Alat :
 Laptop
 Kertas karton
 Spidol
3. Sumber Belajar :
 Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas X1 Madrasah Aliyah, penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno, PT. Tiga Serangkai Pustaka Mandiri h.17-21.
 Internet.

Medan, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link] HusniLatifah, [Link].I

NIP 1974111320006041005 NIP 199402122023212037
Lampiran 2

Materi

Penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN Sangat Ragu Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya kita
dianjurkan untuk berdo’a
2. Setiap akan memulai aktivitas
kita dianjurkan untuk
melaksanakan cinta
lingkungan dengan memungut
sampah yg ada di kelas
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)
Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang.
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.

No PERNYATAAN PILIHAN JAWABAN SKOR

 MK MB MT BT
1. Memperlihatkan adanya
kerjasama yang baik dalam
kelompok
2. Memperlihatkan adannya
kekompakkan antar anggota
kelompok
3. Memperlihatkan adanya
tanggung jawab bersama dalam
kelompok
4. Memperlihatkan adanya inisiatif
bersama dalam kelompok
5. Memperlihatkan adanya disiplin
dalam kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku yang
dinyatakan dalam indikator).
Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
KD. 3 :
3.2 Mendeskripsika n sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
Indikator :
3.2.1 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Mesir
3.2.3 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah Perkembangan Islam di Tunisia
 4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
4.2.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di benua Afrika
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
3.2.1 Menjelaskan Sejarah Jelaskan sejarah perkembangan islam di benua
Perkembangan Islam di Afrika afrika
3.2.2 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Mesir
1. 3.2.3 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Aljazair
3.2.4 Menjelaskan Sejarah
Perkembangan Islam di Tunisia

4.2.1 Membuat kajian tentang sejarah Ceritakanlah sejarah

perkembangan Islam di benua Perkembangan islam di benua afrika
2.
Afrika

Instrumen : Terlampir

RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar

Menjelaskan
perkembanga
n islam di
benua afrika
1.
yaitu
Azerbaijan,
Tunisia dan
mesir
 Menceritakan
perkembanga
n islam di
2. benua afrika

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menjelaskan perkembangan islam di benua afrika yaitu
1.
Azerbaijan, Tunisia dan mesir
Menceritakan perkembangan islam di benua afrika
2.
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 3)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / I (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Benua Amerika dan tokoh-
tokoh
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1. [Link] sejarah [Link] sejarah perkembangan Islam di

perkembangan Islam di Amerika.
Benua Amerika 3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di
Amerika
. 3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang
 ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di
Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada
di Amerika
4.3. Memetakan tokoh-tokoh 4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada
pejuang Islam yang ada di di Amerika
Amerika

C. Tujuan Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
D. Materi Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
[Link]-nilai perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam ( Terlampir )
E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Latihan
 Internet

[Link]-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama dipimpin
oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan penuh
khidmat.
 b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah pendek
pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai dengan program
pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
sejarah perkembangan islam di benua amerika
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat menjelaskan sejarah perkembangan islam
di benua amerika
f. Menyampaikan cakupan materi sejarah perkembangan islam di
benua amerika
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mencermati materi sejarah perkembangan islam di benua amerika
h. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu tentang sejarah
perkembangan islam di benua amerika
2. Kegiatan Inti 60 Menit
a. Mengamati
 Mencermati bacaan- bacaan teks tentang sejarah perkembangan
islam di benua amerika
 Peserta didik secara Individual maupun kelompok diminta
mencermati materi dan peta konsep yang telah tersedia.
b. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa kelompok.
Setiap kelompok mempersiapkan potongan kertas yang berkaitan
dengan sejarah perkembangan islam di benua amerika..
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada kelompok
lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang diajukan
kepadanya.
c. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menjelaskan sejarah perkembangan islam di benua amerika.
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di benua amerika.
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di benua amerika dan peserta didik
mencari informasi tersebut dengan menggunakan internet atau
bahan lain.
 d. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan sejarah perkembangan islam di benua amerika
 Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun kelompok
menjelaskan sejarah perkembangan islam di benua amerika..
e. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan sejarah perkembangan islam di
benua amerika
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun kelompok
menanggapi hasil presentasi (melengkapi, mengkonfirmasi,
meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing guru.
Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang sejarah
perkembangan islam di benua amerika
3. 20 Menit
c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik
secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
memahami secara baik tentang sejarah perkembangan islam di benua
amerika
d. . Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.

F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau Terlampir
2.
memulai aktivitas
Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
 1. Kerjasama Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir
3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam Analisis perkembangan islam di amerika
di Amerika
1.
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam
di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam Sebutkan tokoh-tokoh pejuang islam yg
yang ada di Amerika 3.3.4 Menganalis peran ada di amerika
2.
organisasi Islam yang ada di Amerika

4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam Menceritakan tokoh-tokoh pejuang islam

yang ada di Amerika 4.3.2 Menyebutkan tokoh- di amerika
3
tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
5. Mengisi rubik tentang sejarah perkembangan islam di benua amerika
6. Portofolio
Membuat paparan tentang nilai-nilai perjuangan dari gerakan pembaharuan dunia Islam
[Link], Alat dan Sumber Pembelajaran
7. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
8. Alat
 Kertas karton
 Spidol
9. Sumber Belajar :
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas X Madrasah Aliyah. Penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno. Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, Tahun 2015,
Halaman 26-31

Medan, Juli 2024

Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

HasanuddinHasibuan,[Link],M.S HusniLatifah, [Link].I

i NIP 199402122023212037
NIP 1974111320006041005
Lampiran 2

Materi

Penilaian

LAMPIRAN-LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri
PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN Sangat Ragu Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Analisis perkembangan islam
di amerika
2. Sebutkan tokoh-tokoh pejuang
islam yg ada di amerika
3 Menceritakan tokoh-tokoh
pejuang islam di amerika
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
d. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang.
e. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
f. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
No PERNYATAAN
MK MB MT BT
1. Memperlihatkan adanya kerjasama yang
baik dalam kelompok
2. Memperlihatkan adannya kekompakkan
antar anggota kelompok
3. Memperlihatkan adanya tanggung jawab
bersama dalam kelompok
4. Memperlihatkan adanya inisiatif bersama
dalam kelompok
5. Memperlihatkan adanya disiplin dalam
kelompok
JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan prilaku yang dinyatakan
dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya tanda-tanda
prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya tanda-tanda awal
prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda awal prilaku yang
dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XII / I (Ganjil)
KD. 3 :
3.3 Sejarah perkembangan Islam di Benua Amerika Tokoh-tokoh pejuang Islam yang
ada di Amerika
 Indikator :
3.3.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Amerika
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh pejuang Islam yang ada di Amerika
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
No Indikator Butir Instrumen
3.3.1 Menganalisis sejarah Analisis sejarah perkembangan islam di amerika
perkembangan Islam di Amerika dan totkoh-tokohnya
3.3.2 Menjelaskan sejarah
perkembangan Islam di Amerika
1.
3.3.3 Mennyebutkan tokohtokoh
pejuang Islam yang ada di Amerika
3.3.4 Menganalis peran organisasi
Islam yang ada di Amerika
4.3.1 Menceritakan tokoh-tokoh Ceritakanlah tokoh-tokoh pejuang yang ada di
pejuang Islam yang ada di Amerika amerika

2.
4.3.2 Menyebutkan tokoh-tokoh
pejuang
Islam yang ada di Amerika
Instrumen : Terlampir

RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar

Menganalisis
sejarah
perkembanga
n islam di
1. benua
amerika dan
tokoh-
tokohnya
 Ceritakanlah
tokoh-tokoh
pejuang yang
2. ada di
amerika

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ----------------------- x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
6. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
7. Lancar : Apabila peserta didik.............
8. Sedang : Apabila peserta didik.......
9. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
10. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........

Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)

Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Menganalisis sejarah perkembangan islam di benua
1. amerika dan tokoh-tokohnya

. Ceritakanlah tokoh-tokoh pejuang yang ada di

2.
amerika
 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP NO. 4)

Nama Sekolah : Madrasah Aliyah Negeri 3 Medan

Mata Pelajaran : Sejarah Kebudayaan Islam
Kelas/Semester : XII / I (Genap)
Materi Pokok : Sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Alokasi Waktu : 6 x 45 menit ( 1 Pertemuan )
A. Kompetensi Inti (KI)
KI. 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran Islam.
KI. 2 : Menghayati dan mengamalkan prilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong
royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukkan
sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
KI. 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan
Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI. 4 : Mengolah, menalar dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, bertindak secara efektif
dan kreatif serta mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator
NO KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

1 3.4. Mendeskripsika n sejarah 3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam

perkembangan Islam di Benua di Benua Australia 3.4.2 Menjelaskan sejarah
Australia perkembangan Islam di Benua Australia 3.4.3
Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah
perkembangan Islam di Benua Australia

4.4. Memaparkan peta konsep 4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai sejarah
mengenai sejarah perkembangan perkembangan Islam di Benua Australia
Islam di Benua Australia 4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia

[Link] Pembelajaran
Pertemuan Pertama :
3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
C. Materi Pembelajaran
Terlampir
D. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Scientific.
2. Strategi pembelajaran student Facilitator and Explaining.
3. Metode :
 Ceramah
 Diskusi kelompok
 Tanya jawab
 Latihan
E. Langkah-Langkah Pembelajaran
Pertemuan pertama ( 2 jam pelajaran )
No Kegiatan Waktu
1. Pendahuluan 10 Menit
a. Membuka pelajaran dengan salam dan berdo’a bersama
dipimpin oleh salah seorang peserta didik (ketua kelas) dengan
penuh khidmat.
b. Memulai pembelajaran dengan membaca Al-Qur’an surah
pendek pilihan dengan lancar dan benar (nama surat sesuai
dengan program pembiasaan yang telah ditentukan sebelumnya.
c. Memperlihatkan kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran
dan memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk
disesuaikan dengan kegiatan pembelajaran.
d. Mengajukan pertanyaan secara komunikatif berkaitan dengan
Sejarah perkembangan Islam di Benua Australia.
e. Menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan yang akan dicapai
yaitu peserta didik dapat Sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia.
f. Menyampaikan cakupan materi sejarah masuknya Islam di
Indonesia.
g. Menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi Sejarah
perkembangan Islam di Benua Australia.
 h. Mempersiapkan media/alat peraga/ alat bantu sejarah masuknya
Islam di Indonesia
2. Kegiatan Inti 60 Menit
a. Mengamati
 Guru menjelaskan dan memberi tugas kepada peserta
didik tentang sejarah perkembangan islam di benua
Australia .
b. Peserta didik secara Individual maupun kelompok sejarah
perkembangan islam di Australia
c. Menanya
 Guru membagikan peserta didik kedalam beberapa
kelompok. Setiap kelompok mempersiapkan pertanyaan
berkaitan dengan
 Setiap kelompok mengajukan atas pertanyaan kepada
kelompok lain, kelompok lain menjawab pertanyaan yang
diajukan kepadanya.
d. Mengeksperimen/mengexplorasi
 Guru menjelaskan sejarah perkembangan islam di
Australia
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di Australia
 Guru memberikan bahan soal kepada peserta didik tentang
sejarah perkembangan islam di Australia
 peserta didik mencari informasi tersebut dengan
menggunakan internet atau bahan lain.
e. Asosiasi
 Secara individual maupun kelompok peserta didik
mengelompokkan untuk membahas sejarah masuknya
Islam di Indonesia
f. Selanjutnya peserta didik baik secara individu maupun
kelompok menjelaskan sejarah perkembangan islam di Australia
g. Komunikasi
 Peserta didik menyampaikan hasil tentang sejarah
perkembangan islam di Australia
 Peserta didik yang lain baik secara individual maupun
kelompok menanggapi hasil presentasi (melengkapi,
mengkonfirmasi, meyanggah)
 Peserta didik membuat kesimpulan dibantu dan dibimbing
 guru.
Penutup
a. Melaksanakan pengulasan hasil diskusi dan jawaban siswa dengan
jawaban yang tepat.
b. Melaksanakan penilaian dengan mengajukan pertanyaan tentang
sejarah perkembangan islam di Australia .
3. c. Merencanakan kegiatan tindak lanjut dengan memberikan tugas baik 20 Menit
secara individu maupun kelompok bagi peserta didik yang belum
memahami secara baik tentang sejarah masuknya Islam di
Indonesia
d. Menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya.
F. Penilaian
1. Sikap Spiritual (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian diri
b. Bentuk Instrumen : Lembar penilaian diri
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Berdo’a sebelum dan sesudah belajar Terlampir
Mengucapkan kalimat basmallah setiap mau memulai aktivitas Terlampir
2.

Instrumen : Terlampir
2. Sikap Sosial (Observasi)
a. Teknik Penilaian : Penilaian Antar Teman
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian
c. Kisi-kisi :
No Sikap/nilai Butir Instrumen
1. Kerjasama dan cinta lingkungan Terlampir
2. Kekompakan Terlampir
3. Tanggungjawab bersama Terlampir
4. Inisiatif Terlampir
5. Disiplin Terlampir
Instrumen : Terlampir

3. Pengetahuan (tes)
a. Teknik Penilaian : Tes Lisan
b. Bentuk Instrumen : Lembar Penilaian tes lisan
c. Kisi-kisi :
No Indikator Butir Instrumen
 3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam Analisis sejarah perkembangan islam di
di Benua Australia benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai
1. sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia

4.4.1 Menyajikan peta konsep mengenai Sajukanlah peta konsep mengenai

sejarah perkembangan Islam di Benua sejarah perkembangan Islam di
Australia Benua Australia
2. 4.4.2 Menceritakan sejarah perkembangan Islam
di Benua Australia

Instrumen : Terlampir
4. Tugas
5. Mengisi rubik tentang perkembangan islam di benua Australia
6. Portofolio
 Membuat paparan tentang kegiatan dalam menjabarkan perkembangan islam di Australia

G. Media, Alat dan Sumber Pembelajaran

a. Media
 Poster bergambar
 Audio visual
 Ayat-ayat Al-Quran
b. Alat
 Kertas karton
 Spidol

c. Sumber Belajar :
 Buku Khazanah Sejarah Kebudayaan Islam kelas XI Madrasah Aliyah. Penulis Ngatman
Abbas Wahid dan Suratno. Penerbit Tiga Serangkai Pustaka Mandiri, Solo, Tahun 2015,
Halaman 50-52
 Medan, Juli 2024
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Hasanuddin Hasibuan, [Link],[Link] HusniLatifah, [Link].I

NIP 1974111320006041005 NIP 199402122023212037
LAMPIRAN
Lampiran 1 : Instruemn Penilaian (Aspek Sikap Spiritual)
Nama Siswa : ............................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian diri
Penilai : Lembar penilaian diri

PILIHAN JAWABAN SKOR

NO PERNYATAAN Sangat Ragu- Tidak
Setuju
Setuju ragu setuju
1. Setiap mau belajar dan
sebelum mengakhirinya
kita dianjurkan untuk
berdo’a

2. Setiap akan memulai

aktivitas kita dianjurkan
untuk mengucapkan
kalimat basmalah

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat setuju = skor 4 Skor yang diperoleh
Setuju = skor 3 ----------------------- x 100
Ragu-ragu = skor 2 skor maksimal
Tidak setuju = skor 1
CATATAN :

Lampiran 2 : Instrumen Penilaian (Aspek Sikap Sosial)

Nama Siswa yang dinilai : ...........................................
Kelas / Semester : XII / II (Genap)
Teknik Penilaian : Penilaian antar teman
Petunjuk :
a. Dibuat kelompok dengan anggota masing-masing 5-7 orang
b. Tiap-tiap kelompok berdiskusi untuk milai anggota kelompok lain.
c. Membuat rekap penilaian untuk tiap-tiap peserta didik.
PILIHAN JAWABAN SKOR
NO PERNYATAAN
MK MB MT BT
 1. Analisis sejarah
perkembangan islam
di benua Australia
2. Sajikanlah sejarah
perkembangan islam
di benua Australia

JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
MK = skor 4 Skor yang diperoleh
MB = skor 3 ---------------- x 100
MT = skor 2 Skor maksimal
BT = skor 1
CATATAN :
MK = Membudaya (apabila peserta didik terus menerus memperlihatkan
prilaku yang dinyatkan dalam indikator secara konsisten).
MB = Mulai berkembang (apabila peserta didik sudah memperlihatkan adanya
tanda-tanda prilaku yang dinyatakan dalam indikator dan mulai
konsisten).
MT = Mulai terlihat (apabila peserta didik sudah mulai memperlihatkan adanya
tanda-tanda awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator tetapi belum
konsisten).
BT = Belum terlihat ( apabila peserta didik belum memperlihatkan tanda-tanda
awal prilaku yang dinyatakan dalam indikator).

Lampiran 3 : Instrumen Penilaian (Aspek Pengetahuan)

Kelas / Semester : XI I/ II (Genap)
KD. 3 :
3.4 Mendeskripsika n sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Indikator :
3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua
Australia
4.4 Memaparkan peta konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
Teknik Penilaian : Lisan
Penilai : Guru
 No Indikator Butir Instrumen
3.4.1 Menganalisis sejarah perkembangan Analisis sejarah perkembangan Islam di
Islam di Benua Australia Benua Australia
3.4.2 Menjelaskan sejarah perkembangan
Islam di Benua Australia
1.
3.4.3 Menganalisis Peta konsep mengenai
sejarah perkembangan Islam di
Benua Australia

Memaparkan peta konsep mengenai Paparkanlah konsep mengenai sejarah

2. sejarah perkembangan Islam di Benua perkembangan Islam di Benua Australia
Australia

Instrumen : Terlampir
RUBRIK PENILAIAN
Sangat Kurang Tidak
No Kompetensi Lancar Sedang Skor
Lancar Lancar Lancar
Analisis
sejarah
perkemb
angan
1.
Islam di
Benua
Australia

Paparkanlah
konsep
mengenai
sejarah
2. perkembanga
n Islam di
Benua
Australia
 JUMLAH SKOR
KETERANGAN NILAI NILAI AKHIR
Sangat Lancar = skor 5 Skor yang diperoleh
Lancar = skor 4 ------------------------ x 100
Sedang = skor 3 Skor maksimal
Kurang Lancar = skor 2
Tidak Lancar = skor 1
Catatan Kriteria :
1. Sangat Lancar : Apabila peserta didik............
2. Lancar : Apabila peserta didik.............
3. Sedang : Apabila peserta didik.......
4. Kurang Lancar : Apabila peserta didik..........
5. Tidak Lancar : Apabila peserta didik...........
Lampiran 4 : Instrumen Penilaian diri (Aspek pengetahuan.)
Beri tanda (v) di kolom sudah atau belum
No Uraian Sudah Belum
Analisis sejarah perkembangan Islam di Benua Australia
1.

Paparkanlah konsep mengenai sejarah perkembangan Islam di

2.
Benua Australia