INSTITUT MANAJEMEN UGANDA

PEDOMAN YANG DIPERBAIKI UNTUK PROPOSAL DAN DISERTASI

MENULIS UNTUK INSTITUT MANAJEMEN UGANDA

KE: SENAT

DARI: KOMITE SUB SENAT

SEPTEMBER, 2018

0
Kata Pengantar

Dokumen ini menyajikan pedoman yang diperbarui untuk penulisan proposal dan disertasi untuk
Institut Manajemen Uganda. Institut Manajemen Uganda bertujuan untuk menghasilkan
lulusan dengan standar internasional tinggi, yang mampu bersaing baik secara lokal maupun
secara internasional untuk posisi dan berhasil menerapkan penelitian berkualitas tinggi dan menerbitkan
temuan. Oleh karena itu, sangat penting bagi s untuk melakukan penelitian berkualitas tinggi.
institusi telah menetapkan pedoman untuk penulisan proposal dan disertasi untuk menyelaraskan
pelaksanaan penelitian oleh Magister di Institut Manajemen Uganda. Namun, seiring berjalannya waktu,
kekurangan ditemukan dalam pedoman yang meminta untuk ditinjau. Secara spesifik,
pedoman memiliki kekurangan struktural dan sebagian besar cenderung pada penelitian kuantitatif
pendekatan. Dalam upaya untuk mengatasi pedoman dan memastikan bahwa mereka secara efektif membimbing
penulisan proposal dan disertasi, Institusi mengambil langkah untuk meninjau pedoman.

Secara metodologis, tinjauan tersebut dipimpin oleh sebuah komite yang ditunjuk oleh Direktur,
Program dan Urusan Kandidat. Melalui analisis kritis terhadap pedoman dan
konsultasi yang luas dengan otoritas/organel penelitian UMI yang relevan termasuk
Sekolah, Pusat Penelitian Institut (IRC), anggota Komite Penelitian Sekolah,
kekurangan spesifik dalam pedoman diidentifikasi, penyesuaian yang diusulkan dan diterapkan dalam
pedoman. Draf pedoman yang direvisi dibahas oleh Direktorat
Program dan Urusan Calon selama retret, oleh Subkomite Senat sebelumnya
persetujuan oleh Senat.

Saya ingin mengucapkan terima kasih kepada anggota tim yang berpartisipasi dalam tinjauan dan
berbagi ide konstruktif yang membimbing tinjauan tersebut. Saya mengajak baik kandidat maupun
pengawas untuk mematuhi pedoman ini. Saya tetap sangat optimis bahwa revisi baru
panduan akan secara efektif membimbing proposal dan disertasi untuk meningkatkan kualitas
dari Magister Penelitian di Uganda Manajemen Institut
____________________________

Ditandatangani

James L. Nkata
Ketua Senat

1
DAFTAR ISI
PENDAHULUAN PEDOMAN ...................................................................... 1
BAGIAN I: PEDOMAN PROPOSAL
1
DEFINISI DARI SEBUAH USULAN PENELITIAN
1
TUJUAN DARI USUL PENELITIAN
1
HALAMAN AWAL.................................................................................................... 2
BAB SATU: PENDAHULUAN
6
1.1 Pendahuluan
6
1.2 Latar Belakang Penelitian .........................................................................................
7
1.2 Pernyataan masalah
8
1.3 Tujuan penelitian
8
1.3.1 Tujuan umum atau maksud dari studi
8
1.3.2 Tujuan Spesifik
9
1.4 Pertanyaan Penelitian
9
1.5 Hipotesis penelitian ..........................................................................................
10
1.6 Justifikasi penelitian
11
1.7 Signifikansi penelitian
11
1.8 Ruang Lingkup Studi
12
BAB DUA: TINJAUAN PUSTAKA
13

2
 2.1 Pendahuluan
14
2.2 Tinjauan Teoritis .................................................................................................. 14
2.3 Tinjauan konseptual/Kerangka konseptual
15
2.4 Tinjauan sesuai dengan tujuan…………………………………………………...16
2.5 Ringkasan tinjauan literatur ........................................................................... 17
BAB TIGA: METODOLOGI
19
3.1 Pendahuluan
19
3.2 Desain Penelitian
19
3.3 Populasi studi
20
3.4 Penentuan ukuran sampel
20
3.5 Teknik dan prosedur pengambilan sampel
20
3.6 Metode pengumpulan data
21
3.7 Instrumen pengumpulan data
21
3.7 Validitas dan reliabilitas ............................................................................................
21
3.8.1 Kevalidan dan keandalan untuk penelitian kuantitatif
21
3.8.2 Validitas dan keandalan untuk penelitian kualitatif
22
3.10 Analisis Data
23
3.11 Persetujuan Etis
23
REFERENSI ................................................................................................................. 24
LAMPIRAN ..................................................................................................................
24

3
Lampiran 1: Rencana kerja .....................................................................................................
24
Lampiran 2: Anggaran ..........................................................................................................
25 PART II: DISSERTASI
PEDOMAN ..................................................................... 27
1. HALAMAN DEPAN ..............................................................................................................
27
2. PRAKTEK PERMULAAN ...
29
3. TUBUH TEKS UTAMA
30
4. DESKRIPSI DAN STRUKTUR BAB-BAB .....................................
31
BAB I: PENDAHULUAN
31
BAB II: TINJAUAN PUSTAKA
31
BAB III: METODOLOGI .......................................................................... 31
BAB EMPAT: PRESENTASI, ANALISIS DAN INTERPRETASI
TEMUAN
32
BAB LIMA: RINGKASAN, DISKUSI, KESIMPULAN DAN
REKOMENDASI
38
REFERENSI ................................................................................................................. 39
LAMPIRAN
40
PEDOMAN SITASI APA
41

4
PENDAHULUAN KEPADA PEDOMAN
Pedoman yang direvisi untuk penulisan proposal dan disertasi ini dimaksudkan untuk menyelaraskan
pelaksanaan penelitian oleh kandidat dan supervisi di Institut Manajemen Uganda.
Panduan ini disusun dalam dua bagian utama. Bagian pertama memberikan panduan untuk
menulis proposal penelitian master sementara bagian kedua memberikan panduan tentang cara menulis sebuah

disertasi. Sebagai masalah struktur, pedoman mengidentifikasi bab dan bagian atau
sub-bab untuk dimasukkan dalam proposal penelitian atau disertasi. Di bawah setiap bagian atau
sub-bab, fokus dalam hal konten untuk dimasukkan disediakan dengan alasan yang jelas.

BAGIAN I: PEDOMAN PROPOSAL

DEFINISI DARI SEBUAH PROPOSAL PENELITIAN

Proposal Penelitian adalah presentasi tertulis tentang proses yang dimaksudkan atau direncanakan bahwa
penelitian akan berlangsung. Ini menggambarkan aspek dan aktivitas spesifik dari proses penelitian.
proses penyusunan proposal harus mengandalkan pembacaan yang memadai dan kutipan yang relevan
literatur saat ini. Proposal penelitian berbeda dari laporan penelitian meskipun keduanya
memiliki banyak kesamaan. Sebuah proposal penelitian dibuat sebelum seseorang melakukan penelitian dan adalah

ditulis dalam tense masa depan. Sebuah laporan penelitian/disertasi di sisi lain akan ditulis setelah
satu telah melakukan penelitian dan ditulis dalam bentuk lampau. Kandidat Magister diharapkan
untuk mempersiapkan keduanya tetapi pada titik yang berbeda dalam proses bekerja menuju penghargaan dari

Gelar. Bagian pertama dari pedoman ini berfokus pada proposal penelitian dan hasil akhir.
bagian ini fokus pada disertasi.

TUJUAN DARI PENAWARAN PENELITIAN

Tujuan utama dari proposal penelitian adalah untuk menunjukkan bahwa orang yang berniat untuk
melakukan penelitian (kandidat/peneliti) memiliki konseptualisasi yang jelas dan sistematis
masalah penelitian dan proses penelitian dan bahwa dia telah melakukan pembacaan yang cukup
dan diinformasikan tentang pekerjaan terbaru yang dilakukan di area minat. Jika diinformasikan dengan baik, maka

1
peneliti dapat membangun pengetahuan yang ada dan mengambil titik keberangkatan dia untuk
Penelitian master dari sudut pandang yang terinformasi.

FORMAT DARI USULAN PENELITIAN

Proposal penelitian harus berkisar antara 15-25 halaman, diformat dalam Times New Roman,
ukuran font 12 dan spasi ganda. Semua gambar dan tabel harus memiliki judul (misalnya Gambar 1:
Kerangka Konseptual). Judul sebuah gambar ditulis di bawah gambar, sementara
Judul tabel ada di atas tabel. Kerangka konseptual harus menunjukkan sumbernya (misalnya...
Sumber: Diadaptasi dari Kaplan, 2005).

Proposal yang diteliti dengan baik seharusnya tidak memakan waktu lebih dari tiga bulan untuk diselesaikan dan

present mengingat bahwa sebagian besar peserta Magister adalah karyawan penuh waktu. Yang 20
halaman mencakup tubuh teks utama (kecuali halaman judul, daftar isi, daftar tabel dan
angka, daftar singkatan, dan lampiran) tetapi termasuk referensi.

HALAMAN AWAL
Halaman sampul harus memiliki yang berikut: Judul/topik studi (kata-kata siapa seharusnya
tidak melebihi 20), nama peserta dan nomor registrasi ditempatkan di tengah di bawah nama-nama tersebut,

nama dan gelar supervisor, pernyataan tentang tujuan proposal misalnya Ini adalah
proposal diajukan ke Sekolah (sebutkan nama sekolah yang Anda ikuti) sebagai sebagian
pemenuhan persyaratan untuk penghargaan Gelar Magister katakan di (sebutkan)
magister) dari Uganda Management Institute. Perhatikan bahwa tahun dan bulan terus berubah
seiring berjalannya waktu.

Halaman Pendahuluan untuk disertasi, harus mencakup; sebuah deklarasi, Persetujuan,

2
Dedikasi (opsional) Ucapan terima kasih, Daftar isi, Daftar tabel, Daftar
Angka, Daftar Lampiran dan Akronim masing-masing. Deskripsi rinci tentang ini adalah
disediakan dalam bagian pedoman disertasi dokumen ini.
MENINGKATKAN KUALITAS DEKONSENTRASI DI UGANDA: YANG BELUM SELESAI
BISNIS

Oleh:
Grace Ayebale

NOMOR REG.

Pengawas

Prof. Edward Muiru

Dr. Benson Bamanya

Sebuah Proposal yang diajukan ke Sekolah (Tentukan sekolah tempat Anda berada) sebagai sebagian
pemenuhan persyaratan untuk penghargaan Gelar Magister dalam (Sebutkan gelar)
Uganda
Institut Manajemen

Agustus, 2017
Catatan:
Judul/topik harus mencerminkan ruang lingkup dan isi penelitian dengan akurat. Itu harus
Antara 15-20 kata. Harus deskriptif namun diskrit dan kata kunci dalam topik.

3
harus menjadi variabel studi kunci. Perhatikan bahwa sebuah judul dapat memiliki lebih dari satu independen

variabel atau lebih dari satu variabel dependen. Ini mungkin memiliki dua bagian utama yaitu;
judul utama
Contoh berikut menunjukkan judul utama dan sub-judul.

1. PERENCANAAN PENGADAAN DAN PEMERINTAHAN DAERAH YANG AKUNTABEL

SISTEM PENGADAAN DI UGANDA: SEBUAH KASUS KABUPATEN KABALE

2. MENINGKATKAN KUALITAS DEKONSENTRASI DI UGANDA:

PEKERJAAN YANG BELUM SELESAI

3. PARTISIPASI KOMUNITAS DAN KELANGSUNGAN PROYEK USAID

DI UGANDA

4. SISTEM PENGENDALIAN INTERNAL DAN KINERJA KEUANGAN DI UGANDA

INSTITUT MANAJEMEN

5. STRATEGI MANAJEMEN PORTOFOLIO: PELAJARAN DARI UGANDA

BANK KOMERSIAL

6. MANAJEMEN PENDAPATAN LOKAL DI PEMERINTAHAN DAERAH UGANDA: A

KASUS DISTRIK KANUNGU

7. TANTANGAN GUNAWAN POLITIK DI UGANDA: IMPLIKASI UNTUK

PEMBANGUNAN NASIONAL

8. PERFOMANCE TANTANGAN IMPLEMENTASI PENILAIAN DI

YANG
KEMENTERIAN KESEHATAN: BAHAN PENGHALANG DAN IMPLIKASI STRATEGIS

9. PERCEPATAN PENGEMBANGAN KONTEN LOKAL DI UGANDA: EMERGING

MASALAH DAN JALAN KE DEPAN

10. PENGGUNAAN BUKTI PENELITIANKAULIAH DI SEKTOR PUBLIK

PEMROGRAMAN: BARRIER DAN LANGKAH STRATEGIS

11. STRATEGI KEAMANAN SIBER DAN KECURANGAN DI MTN UGANDA

4
Halaman Daftar Isi
KATA PENGANTAR dicetak dengan huruf kapital dan tebal
terletak di tengah atas halaman. Kata halaman diratakan ke kanan. Halaman konten
semua judul dan sub-judul serta halaman tempat mereka muncul.

5
 BAB SATU PENDAHULUAN
Pendahuluan
Judul bab pertama dalam proposal adalah pengantar. Sementara beberapa institusi mungkin
lebih suka menyebutnya Latar Belakang Studi, di Institut Manajemen Uganda, itu disebut
SEBAGAI "PENDAHULUAN". Judul harus dipusatkan dan dalam huruf kapital. Yang pertama
bab juga perlu diperkenalkan, maka ada kebutuhan untuk perkenalan lain dari
„PENDAHULUAN‟. Pendahuluan (1.1 di atas) menjelaskan tentang apa yang diteliti,
variabel kunci dari penelitian dan bagaimana bab ini diatur. Peserta mungkin memiliki
variasi dalam cara mereka memperkenalkan bab mereka berdasarkan area studi dan informasi
tersedia. Sebagai panduan, pengantar harus mencerminkan masalah yang sedang diselidiki dan
untuk studi kuantitatif, variabel dan dimensi harus dicerminkan.

Pengantar untuk pengantar juga harus mencerminkan hal berikut

a) Di mana kita? Apa situasi/konteksnya?
b) Apa yang sudah diketahui atau telah dilakukan? Sebutkan pekerjaan yang telah dilakukan di masa lalu.
tentang masalah yang sama atau yang terkait

c) Apa kesenjangan dalam 2(a) yang akan diisi disertasi ini? Ini sering diperkenalkan dengan sebuah
contrastive term such as: but, yet, however, nevertheless, on the other hand,
Melainkan, (dll.). Sementara dan meskipun dll. juga bersifat kontras dan dapat digunakan.

d) Arahkan perhatian pada disertasi ini. Ini berarti menjelaskan bagaimana disertasi ini akan mengisi kekosongan,
dan dalam hal apapun harus sesuai dengan celah. Bahkan dapat memperkenalkan tujuan/penelitian
pertanyaan di sini

e) Berikan detail tentang bab tersebut. Detail apa pun yang akan membantu pembaca memahami di mana

bab tersebut akan membawa mereka,

Bab ini akan membahas latar belakang penelitian, pernyataan masalah,

tujuan atau tujuan umum (mana yang sesuai), tujuan dari penelitian tersebut,
pertanyaan penelitian
dan definisi operasional dari istilah dan konsep. Terkadang mungkin untuk memulai dengan
latar belakang studi tanpa pengantar bab ini (Catatan: seluruh
pendahuluan dapat memakan waktu minimum satu halaman dan maksimum dua halaman.

6
1.2 Latar Belakang Penelitian

Latar belakang bagian studi ini menyajikan alasan yang memberikan bukti dan
kondisi situasi yang ada untuk membuat pembaca merasakan urgensi masalah tersebut dan
kebutuhan untuk mempelajarinya agar dapat menyelesaikannya atau berkontribusi pada solusinya. Latar belakang harus

menunjukkan penguasaan subjek yang akan diselidiki oleh kandidat. Bagian ini harus
menunjukkan bahwa calon tersebut menyadari evolusi sejarah dan teoritis
perkembangan daerah studi. Itu harus ditulis dengan koheren dan hati-hati.

Sementara penulis yang berbeda merekomendasikan strategi yang berbeda tentang bagaimana latar belakang ini dapat di

dituliskan dan menjadi kewajiban peserta untuk memeriksa strategi mana yang ini
dapat diterapkan, untuk keseragaman gaya, calon di UMI harus mengembangkan latar belakang mereka
bagian yang secara sistematis menunjukkan pengetahuan mereka tentang sejarah, teoritis,
elemen konseptual dan kontekstual dari studi tersebut. Bagian ini seperti bagian lain
harus ditulis dalam bahasa ilmiah yang menunjukkan penguasaan bidang tersebut
penyidikan.

Di akhir latar belakang konseptual, konsep kunci yang akan digunakan dalam studi haruslah
didefinisikan dengan jelas. Definisi tersebut harus operasional dan tidak harus berdasarkan pada

definisi kamus. Mugenda dan Mugenda (1999) menyarankan bahwa adalah bijaksana bahwa
variabel dependen dan independen dalam penelitian didefinisikan secara operasional. Ini berarti
bahwa peneliti harus menyatakan bagaimana variabel akan diukur dalam suatu studi tertentu.
Misalnya, variabel seperti pendapatan dapat didefinisikan secara operasional sebagai 'jumlah dari

uang yang diperoleh oleh kepala rumah tangga melalui gaji dan sumber lain per bulan.
Sekaran (2003) melaporkan bahwa mengoperasionalkan atau mendefinisikan suatu konsep secara operasional untuk membuat

itu dapat diukur dilakukan dengan melihat dimensi perilaku, sisi, atau properti
ditandai oleh konsep. Ini kemudian diterjemahkan ke dalam yang dapat diamati dan diukur
elemen-elemen untuk mengembangkan indeks pengukuran variabel tersebut. Dalam kuantitatif
proses penelitian, Amin (2005) mengusulkan bahwa operasionalisasi adalah hal yang penting dan
tahap yang tak terpisahkan. Ini didasarkan pada prinsip operasionalisme yang menyarankan bahwa suatu
konsep identik dengan ukurannya. Latar belakang harus sebagai panduan memiliki sebuah

7
minimum 600 kata, tetapi dapat melebihi tergantung pada fakta yang dimiliki kandidat
diakses.

1.2 Pernyataan masalah

Sebagai panduan, pernyataan masalah tidak boleh melebihi satu halaman. Sebuah pernyataan masalah
dapat menjadi masalah teoretis atau tentang keadaan alam dan kandidat harus
jelas tentang masalah/isu mana yang akan diselidiki. Sebuah masalah adalah inti dari
penelitian dan harus menunjukkan urgensi mengapa kandidat harus melakukan penelitian tersebut.
Empat kualitas dasar dari masalah penelitian perlu ditekankan yaitu: dapat diteliti,
secara teoritis atau praktis signifikan (harus berkontribusi pada perbaikan)
pengetahuan), jelas dan etis (Amin, 2005). Calon harus menghindari menyatakan
gejala dari masalah tetapi harus menyajikan masalah nyata dari penelitian tersebut.
pernyataan masalah harus didefinisikan dengan jelas yaitu tampaknya tidak lengkap.

Referensi harus merujuk pada masalah yang telah terdeteksi dan perlu baik
solusi teoretis dan praktis, atau keduanya, sifat dari masalah dan yang diketahui atau
perkirakan magnitudo atau tingkat harus dinyatakan dengan jelas di mana saja yang praktis mungkin.

Kandidat diarahkan untuk mengandalkan penggunaan fakta seperti informasi statistik atau kutipan.
dari otoritas yang dikenal di bidang penelitian kandidat secara singkat, spesifik, dan ringkas
cara. Fakta-fakta seperti itu dapat digunakan untuk menyoroti besarnya atau sejauh mana masalah tersebut.

Penelitian besar sebelumnya yang dilakukan tentang subjek tersebut harus dicantumkan (di mana berlaku dalam

kasus masalah teoretis). Ini akan memungkinkan kandidat untuk menunjukkan kekurangan dalam
mengetahui dan membenarkan kebutuhan untuk studi yang diusulkan. Untuk penelitian kuantitatif,
Variabel dan hubungan / masalah yang akan diselidiki harus didefinisikan.

1.3 Tujuan penelitian

Tujuan umum atau maksud dari studi
Kandidat harus membuat pilihan untuk menggunakan tujuan tertentu atau tujuan umum dari
studi, tetapi tidak keduanya. Untuk studi kuantitatif, pemahaman yang jelas tentang hubungan
antara variabel yang mendefinisikan parameter masalah harus disediakan. Yang
objektif atau tujuan dari penelitian menjelaskan bagaimana hubungan yang diusulkan akan menjadi

8
diselidiki dan apa yang diharapkan peneliti dapat capai dengan melaksanakan studi yang diusulkan.
Untuk studi kualitatif, tujuan mungkin hanya bersifat deskriptif, tidak melibatkan lebih dari
satu variabel dan karena itu tidak perlu mencerminkan hubungan variabel apapun. Itu harus mencakup
kata-kata untuk menunjukkan niat studi. Kandidat harus memulai dengan "Tujuan, atau
tujuan, atau niat dari studi ini adalah.....‟. Seperti yang direkomendasikan oleh Cresswell (2009), identifikasi

variabel independen dan dependen, serta variabel mediator, moderator atau kontrol
variabel yang digunakan dalam penelitian dan menggunakan kata-kata yang menghubungkan independen dan dependen

variabel...‟

1.3.2 Tujuan Spesifik

Tujuan spesifik muncul langsung dari tujuan umum studi. Dalam hal ini,
calon telah menggunakan 'tujuan' dalam 1.3 di atas, bagian ini dari 1.3.2 harus disebut
tujuan dari studi tetapi di mana tujuan umum digunakan, bagian ini menyesuaikan
frasa "tujuan spesifik". Tujuan spesifik/objektif adalah perincian dari
tujuan umum atau maksud dari studi, masing-masing. Untuk studi kuantitatif, setiap
hubungan antara variabel yang akan diteliti harus dijelaskan secara spesifik
tujuan. Selain itu, tujuan harus selaras dengan kerangka konseptual dan
variabel penelitian. Dalam hal menyelaraskan atau menghubungkan variabel independen dengan
variabel dependen, tujuan dapat berupa "banyak ke satu" atau "satu ke banyak".
jumlah tujuan oleh karena itu dipengaruhi oleh konseptualisasi. Ini bukanlah kasusnya
untuk studi kualitatif karena studi semacam itu tidak melibatkan variabel yang telah ditentukan sebelumnya dan

hubungan. Kandidat harus mencatat bahwa jumlah tujuan spesifik akan mempengaruhi
volume tinjauan pustaka dan data yang akan dikumpulkan dan dengan demikian volume dari
disertasi. Oleh karena itu, peserta harus membatasi jumlah tujuan spesifik yang akan ...
diselidiki. Sebagai pedoman, tujuan tidak boleh kurang dari dua dan tidak boleh melebihi
enam dalam sebuah studi. Perlu dicatat bahwa temuan studi tersebut akan mengarah pada rekomendasi
jadi tidak ada kebutuhan untuk tujuan spesifik tentang rekomendasi.

1.4 Pertanyaan Penelitian

Pertanyaan Penelitian mengacu pada pertanyaan yang ingin dijawab oleh seorang peneliti dengan
melakukan penelitian (Mugenda & Mugenda 1999). Sementara dalam beberapa kasus penelitian

9
pertanyaan mungkin mendahului pembangunan kerangka konseptual/teoretis, dalam hal lain
kasus-kasus yang mungkin mengikutinya (Sarantakos 1998). Dalam Struktur UMI, pertanyaan penelitian
ikut segera setelah tujuan penelitian dan jumlah pertanyaan penelitian
harus sesuai dengan tujuan penelitian di semua kasus. Untuk tujuan ini, sebuah umum atau
pertanyaan penelitian keseluruhan harus disediakan sejalan dengan tujuan atau maksud umum
dari penelitian tersebut. Ini harus diikuti dengan pertanyaan penelitian spesifik yang ditetapkan untuk
dapat dieksplorasi di bawah pertanyaan umum atau keseluruhan. Beberapa peneliti kualitatif
menganjurkan bahwa pertanyaan penelitian dapat digunakan hanya sebagai pengganti tujuan. Untuk
contoh, Cresswell (2009) menyarankan bahwa dalam sebuah studi kualitatif, peneliti menyatakan penelitian

pertanyaan, bukan tujuan (yaitu tujuan spesifik dari penelitian atau hipotesis (yaitu prediksi
yang melibatkan variabel dan uji statistik). Pertanyaan penelitian yang dia usulkan mengasumsikan
dua bentuk: sebuah pertanyaan pusat dan pertanyaan sub yang terkait. Pertanyaan pusat adalah sebuah

pertanyaan luas yang meminta eksplorasi tentang fenomena atau konsep pusat dalam sebuah
studi. Penanya mengajukan pertanyaan, sesuai dengan metodologi yang muncul dari
penelitian kualitatif, sebagai masalah umum agar tidak membatasi penyelidikan. Namun, sebagai panduan,
keduanya akan digunakan di UMI, terlepas dari apakah kandidat mengusulkan untuk
melakukan studi yang sepenuhnya kualitatif.

Sifat pertanyaan penelitian akan menentukan pilihan pendekatan penelitian yang akan diambil.
Pertanyaan studi tentang 'mengapa' dan 'bagaimana' akan menentukan penggunaan pendekatan kualitatif

sementara "apa" akan menentukan penggunaan pendekatan metode kuantitatif atau campuran. Penelitian

pertanyaan tentang “sejauh mana” akan menentukan penggunaan pendekatan kuantitatif

1.5 Hipotesis penelitian

Sebuah hipotesis adalah jawaban yang diprediksi untuk pertanyaan penelitian. Setelah variabel-variabel

setelah dioperasionalkan, peneliti melanjutkan untuk merumuskan satu atau beberapa hipotesis. Yang
tujuan merumuskan hipotesis adalah untuk menawarkan kerangka yang jelas dan panduan ketika
mengumpulkan, menganalisis, dan menginterpretasikan data. Dalam banyak kasus, hipotesis berfungsi sebagai

alat pengujian hubungan antara variabel. Dalam pengertian ini, sebuah hipotesis mengandung
solusi yang mungkin untuk masalah penelitian, dan dengan demikian diharapkan untuk diverifikasi atau

dipalsukan (diterima atau tidak diterima) oleh bukti yang dikumpulkan oleh studi (Sarantakos,

10
1998). Untuk studi yang mengandung pendekatan kuantitatif dan bermaksud untuk menguji hubungan antara
variabel, hipotesis harus dimasukkan untuk pertanyaan umum atau keseluruhan dan untuk
pertanyaan spesifik.

Inklusi hipotesis dalam proposal dipengaruhi oleh sifat studi. Untuk

misalnya, sebagai panduan, jika studi tersebut kualitatif atau eksploratif yaitu berusaha menjawab
pertanyaan tentang "mengapa" dan "bagaimana", hipotesis tidak akan diperlukan karena data yang dikumpulkan akan

tidak dapat dianalisis secara statistik. Namun, untuk studi kuantitatif, hipotesis harus
disajikan selain pertanyaan penelitian. Untuk semua studi yang memiliki kuantitatif
orientasi; tergantung pada bagaimana tujuan dinyatakan, pertanyaan yang harus dijawab
(apa, mengapa, bagaimana) dan desain penelitian, antara lain, kandidat harus menyajikan
hipotesis yang dapat diuji. Disarankan bahwa alternatif arah atau tidak arahan
hipotesis dirumuskan sebagai lawan dari hipotesis dalam bentuk nol. Hipotesis tersebut harus
baik sama dengan jumlah pertanyaan penelitian (disarankan), atau lebih banyak atau
lebih sedikit. Kandidat harus memahami filosofi di balik penalaran ini. Sebagai panduan,
hipotesis harus disajikan segera setelah pertanyaan penelitian, berbeda dengan
artikel jurnal di mana hipotesis dapat ditempatkan di dalam atau setelah tinjauan pustaka.

1.6 Justifikasi penelitian

Ini memberikan alasan studi. Ini bisa berupa teoretis, metodologis, kontekstual, dll.
Justifikasi harus mencerminkan adanya celah pengetahuan yang ada dari perspektif teoretis,
perspektif metodologis atau kontekstual. Pengetahuan yang ada tentang isu tersebut
penyelidikan harus jelas ditunjukkan dan celah yang ada harus diindikasikan.

1.7 Pentingnya studi

Ini mengacu pada relevansi studi dalam hal kontribusi akademis dan praktis
gunakan yang mungkin dibuat dari temuan tersebut untuk organisasi/sektor di mana peneliti
adalah berdasarkan dan kepada publik secara luas. Peneliti harus memberi tahu pembaca alasan mengapa
dan bagaimana dia berpikir temuan tersebut dapat mengubah kebijakan, teori atau praktik. Singkatnya, dia
harus menunjukkan siapa yang akan mendapatkan manfaat dari temuan studi dan bagaimana.

11
1.8 Ruang Lingkup Penelitian

Lingkup harus mencakup lingkup geografis, waktu, dan konten. Ini menyediakan untuk
batasan atau batas penelitian dalam hal konten (yaitu variabel independen dan dependen)
variabel yang akan diteliti), area geografis dan rentang waktu penelitian. Ilmiah
justifikasi harus diberikan untuk membatasi studi pada ruang lingkup yang ditentukan

12
 BAB DUA TINJAUAN PUSTAKA

Tinjauan literatur adalah laporan tentang apa yang telah diterbitkan tentang suatu topik oleh pihak yang diakui

para sarjana dan peneliti. Ini menyajikan survei dan diskusi tentang literatur dalam bidang yang diberikan
bidang studi. Ini adalah gambaran ringkas tentang apa yang telah dipelajari, diperdebatkan, dan ditetapkan

tentang topik, dan biasanya disusun baik secara kronologis atau tematik. Yang
literatur harus berusia 10 tahun atau lebih baru kecuali untuk tinjauan teoretis dan sejarah
latar belakang. Dalam menulis tinjauan pustaka, diharapkan kandidat dapat menyampaikan kepada
Pembaca, pengetahuan dan ide apa yang telah ditetapkan tentang suatu topik, dan apa yang mereka
kelebihan dan kekurangan adalah. Bagian ini seharusnya memungkinkan kandidat menunjukkan keterampilan di

dua area yaitu (1) pencarian informasi: kemampuan untuk memindai literatur dengan efisien,
menggunakan metode manual atau komputerisasi, untuk mengidentifikasi sekumpulan artikel dan buku yang berguna dan

(2) penilaian kritis: kemampuan untuk menerapkan prinsip analisis dan penilaian nilai
mengidentifikasi penelitian yang tidak bias dan valid tentang masalah yang sedang diselidiki, dan dapat

deteksi dan sajikan celah penelitian dengan cara yang ilmiah. Tinjauan pustaka harus:

1. terorganisir di sekitar tujuan, tema, atau konsep yang terkait dengan studi.
2. sintesis hasil menjadi ringkasan tentang apa yang diketahui dan yang tidak diketahui.

3. identifikasi area kontroversi dan celah dalam literatur.

4. merumuskan pertanyaan yang perlu penelitian lebih lanjut.

Tinjauan pustaka harus berupa prosa diskursif, bukan daftar yang menggambarkan atau
merangkum satu karya sastra setelah yang lain. Sebaliknya, tinjauan pustaka seharusnya
diorganisasikan dalam bagian-bagian yang menyajikan tema atau mengidentifikasi tren, termasuk teori yang relevan.

Mengajukan pertanyaan seperti berikut akan membantu Anda menyaring sumber-sumber Anda dan
atur tinjauan pustaka Anda. Ingat, tinjauan pustaka mengatur sebelumnya
penelitian dalam cahaya apa yang Anda rencanakan untuk dilakukan dalam proyek Anda sendiri. Berikut ini

pertanyaan kunci adalah panduan untuk meninjau literatur:

• Apa yang telah dilakukan di area topik ini hingga saat ini? Apa penemuan signifikan, kunci
konsep, argumen, dan/atau teori yang diajukan oleh para akademisi? Mana yang adalah
karya penting?

13
 • Di area mana saja dari topik ini yang telah menjadi fokus penelitian sebelumnya? Apakah ada
telah terjadi perkembangan seiring waktu? Teori, prinsip, atau model apa yang telah diajukan di
studi sebelumnya? Metodologi apa yang telah digunakan?
• Apakah ada celah dalam penelitian? Apakah ada area yang belum diteliti secara mendalam?
Namun, mana yang seharusnya? Apakah ada cara/tren baru untuk melihat topik ini?
• Apakah ada metodologi yang ditingkatkan untuk penelitian subjek ini?
• Arah masa depan apa yang seharusnya diambil penelitian dalam subjek ini?

• Bagaimana penelitian Anda akan membangun atau menyimpang dari penelitian saat ini dan sebelumnya tentang

topik apa? Apa kontribusi penelitian Anda untuk bidang ini?

Panjang tinjauan pustaka bervariasi tergantung pada tujuannya dan audiensnya. Dalam sebuah
proposal atau disertasi, tinjauan biasanya merupakan satu bab penuh (setidaknya 8 halaman), tetapi untuk sebuah

tugas ini mungkin hanya beberapa halaman. Sebagai panduan, kandidat harus mengatur bab ini
sebagai berikut:

1.1Pendahuluan

Pendahuluan harus memberi tahu pembaca bagaimana bab ini disusun dan bagaimana tinjauan akan dilakukan.
terorganisir. Alasan studi, sumber-sumber literatur dan prosedur serta tujuan dari
tinjauan literatur harus dinyatakan dan dibahas secara singkat oleh kandidat dalam bagian pengantar ini.

2.2 Tinjauan Teoretis

Bagian ini akan menyajikan tinjauan literatur tentang teori atau teori-teori, yang akan diajukan oleh kandidat.
telah diidentifikasi sebagai prinsip panduan studi di bab satu di bawah teori
latar belakang. Bagaimana teori (teori-teori) telah digunakan oleh peneliti lain dan bagaimana itu akan digunakan dalam

studi saat ini harus disorot dan dievaluasi secara analitis. Secara definisi, sebuah teori adalah sekumpulan
dari konsep-konsep, dan oleh karena itu beberapa konsep dalam kerangka konseptual dapat diidentifikasi
dari teori-teori ini. Sebagai materi tinjauan kritis, tinjauan teoretis harus mengidentifikasi teori tersebut,
penulis

Otoritas Teori Asumsi Kontribusi terhadap Keterbatasan/kekurangan

studi dari teori

14
2.3 Tinjauan konseptual/Kerangka konseptual
Bagian ini akan bergantung pada bagaimana bab satu dilakukan. Jika kandidat mengambil corong
pendekatan, maka dia diharapkan untuk memiliki bagian ini dan kerangka konseptual
di sini di bab dua. Namun, jika kandidat memilih untuk melakukannya dengan memisahkan
Perspektif historis, konseptual teoritis, dan kontekstual, maka bagian ini bukan
dibutuhkan untuk itu adalah berlebihan.

Sebuah kerangka konsep digunakan dalampenelitianuntuk menggambarkan kemungkinan langkah-langkah yang dapat diambil atau
untuk menyajikan pendekatan yang diinginkan terhadap suatu ide atau pemikiran. Kerangka konseptual (kadang-kadang

disebut kerangka teoretis oleh beberapa penulis) adalah sejenis teori perantara yang
usaha untuk terhubung dengan semua aspek penyelidikan (misalnya, definisi masalah, tujuan, literatur)
tinjauan, metodologi, pengumpulan data dan analisis). Kerangka konseptual dapat bertindak seperti
peta yang memberikan konsistensi pada penyelidikan empirik. Karena kerangka konseptual adalah
secara potensial begitu dekat dengan penyelidikan empiris, mereka mengambil bentuk yang berbeda tergantung pada

pertanyaan riset atau masalah. Para pendukung mengklaim bahwa ketika tujuan studi dan
kerangka kerja telah selaras, aspek lain dari penelitian empiris seperti metodologis
pilihan dan teknik statistik menjadi lebih sederhana untuk diidentifikasi.

Kerangka konseptual adalah posisi peneliti sendiri mengenai masalah ini dan memberikan
arah untuk studi. Ini mungkin merupakan adaptasi dari model yang digunakan dalam studi sebelumnya, dengan

modifikasi untuk menyesuaikan dengan pertanyaan. Selain menunjukkan arah studi, melalui
kerangka konseptual, peneliti dapat menunjukkan hubungan dari
berbagai konstruksi yang ingin dia selidiki. Setelah kerangka konseptual telah
telah ditentukan, tugas berikutnya bagi peneliti adalah menentukan metode penelitian apa yang
untuk menggunakan cara terbaik dalam menjawab pertanyaan penelitian melalui kerangka yang diusulkan.

Kandidat harus dapat merangkum konseptualisasi dalam sebuah matriks; seperti ini
Konsep/ Konstruksi/dimensi Klasik Operasionalisasi Sumber
variabel definisi/definisi dari
sastra

Sebuah model atau representasi diagramatik dari hubungan antara variabel dan bagaimana
mereka dioperasionalkan untuk tujuan penelitian harus kemudian disediakan. Itu harus
variabel independen
15
versa; dan variabel moderasi dan intervensi (jika berlaku). Sumber dari
variabel/framework dan penjelasan tentang representasi diagramatik akan
diperlukan.

Tidak ada kewajiban bahwa setiap studi harus memiliki moderator atau variabel intervening, karena ini
tergantung pada fakta di dunia nyata dan logika serta calon itu sendiri
konseptualisasi. Penyertaan variabel semacam itu (variabel moderator atau variabel intervensi)
menuntut agar para kandidat harus menguji efek mereka dalam studi. Ini juga tidak wajib
bahwa setiap penelitian harus memiliki kerangka konseptual. Untuk penelitian kualitatif atau eksploratif

studi di mana variabel tidak dapat diprediksi tetapi justru bisa muncul dari studi, sebuah
kerangka konsep tidak diperlukan.

2.4 Tinjauan sesuai dengan objektif (silakan jangan sertakan subjudul ini dalam bab ini tetapi
lebih baik menyatakan tema sebenarnya dari tinjauan pustaka).
Tinjuan pustaka menyoroti argumen dan ide spesifik dalam suatu bidang studi. Dengan
menyoroti argumen-argumen ini, peneliti berusaha untuk menunjukkan apa yang telah dipelajari di

bidang, dan juga di mana kelemahan, celah, atau area yang membutuhkan studi lebih lanjut.
ulasan tersebut karena itu juga harus menunjukkan kepada pembaca mengapa penelitian ini berguna,

perlu, penting, dan valid. Ada beberapa cara untuk mengatur dan menyusun sebuah
tinjauan pustaka. Struktur yang paling umum digunakan adalah struktur kronologis dan tematik.
Kronologis:

Dalam tinjauan kronologis, Anda akan mengelompokkan dan membahas sumber-sumber Anda sesuai dengan urutannya.

penampilan (biasanya publikasi), menyoroti perubahan dalam penelitian di bidang dan

topik spesifik Anda seiring waktu. Metode ini berguna untuk makalah yang berfokus pada penelitian
metodologi, makalah historiografi, dan tulisan lainnya di mana waktu menjadi sebuah
elemen penting. Sebagai contoh, tinjauan pustaka tentang teori-teori administrasi publik,
atau tata kelola perusahaan mungkin menunjukkan bagaimana pemahaman tentang disiplin publik
administrasi atau tata kelola perusahaan telah berkembang sepanjang abad, dengan memberikan sebuah

serangkaian contoh pengembangan kunci dan diakhiri dengan teori-teori terkini dan
arah penelitian Anda akan berlangsung.

16
Tematik:

Dalam tinjauan tematik, Anda akan mengelompokkan dan membahas sumber-sumber Anda berdasarkan tema atau
topik yang mereka bahas. Metode ini seringkali lebih kuat secara organisasi dibandingkan dengan

yang disebutkan sebelumnya, dan itu dapat membantu Anda menahan dorongan untuk merangkum sumber Anda. Dengan

mengelompokkan tema atau topik penelitian bersama-sama, Anda akan dapat menunjukkan jenis-jenis
topik-topik yang penting untuk penelitian Anda. Ini mungkin melibatkan merumuskan tema dari
tujuan studi dan meninjau literatur secara objektif. Ini adalah pendekatan
yang direkomendasikan di UMI.

Pedoman ini merekomendasikan bahwa tinjauan pustaka harus dilakukan secara objektif.
setiap tujuan harus diberikan tema yang mencerminkan kedua variabel dari
studi dan literatur yang relevan telah ditinjau. Calon akan memutuskan sub-judul
sesuai dengan tujuan penelitian. Tinjauan pustaka harus fokus pada
tema-t tema studi dan harus menginformasikan tujuan dan metodologi studi.
Kutipan harus disertakan dalam teks, menunjukkan penulis dan tahun publikasi di
sesuai dengan format yang disetujui misalnya (Mukasa, 2000 hlm). Kutipan harus mencakup
halaman (s) di mana kutipan muncul secara langsung misalnya (Nuwagaba, 2000 hal). Semua yang lain
rincian sitasi disertakan dalam bagian referensi. UMI saat ini mengikuti
GAYA APA. Tinjauan harus kritis dan menggunakan artikel jurnal terkini daripada
Buku teks disarankan. Tema-tema tersebut juga harus sesuai dengan pertanyaan penelitian.
dan atau tujuan. Pada akhir setiap tinjauan, kandidat diharapkan untuk mengajukan hipotesis,
identifikasi celah atau buat asumsi yang mengarahkan penelitian. Untuk sebuah ide, pertama diskusikan
benang umum dalam literatur, lalu penyimpangan.

2.5 Ringkasan tinjauan pustaka

Calon harus mengidentifikasi pelajaran kunci yang dipelajari dari tinjauan pustaka. Yang utama
tren, dan yang terpenting, kesenjangan yang telah diidentifikasi dalam literatur yang
studi bertujuan untuk menyoroti hal-hal yang harus disebutkan di bagian ringkasan. Kandidat
juga harus merangkum ide-ide kunci yang dapat memberi informasi pada studinya

17
 BAB TIGA

METODOLOGI

Bab metodologi adalah salah satu bagian terpenting dari sebuahpenelitian

proposal/[Link] memberitahukan pembaca tentang prosedur apa yang akan diikuti oleh

kandidat untuk menghasilkan hasil penelitian. Bab ini harus disusun sebagai

mengikuti:

3.1 Pendahuluan
Ini seharusnya memberi tahu pembaca apa yang terkandung dalam bab metodologi dan bagaimana
bab harus disusun. Ini harus memberikan alasan dari bab tersebut dan sorotan singkat.
tentang aspek metodologi yang disajikan dalam bab

3.2 Desain Penelitian

Sub-bagian ini menggambarkan jenis desain penelitian yang akan digunakan (struktural
pengaturan di mana penelitian akan dilakukan). Desain penelitian,
menggambarkan sifat dan pola, yang ingin diikuti oleh penelitian, misalnya apakah itu
longitudinal atau cross-sectional, deskriptif, eksplanatori atau eksperimental, studi kasus dll.
Pemilihan desain penelitian tergantung pada jenis penelitian yang dilakukan dan
pertanyaan penelitian yang harus dijawab; misalnya desain eksploratori, desain deskriptif, kasus
desain studi atau desain survei lintang atau desain penelitian korelasi digunakan
di bawah keadaan yang berbeda.

Pilihan desain tertentu perlu dibenarkan dan kandidat setelah mengartikulasikan

desain harus menyatakan pendekatan (yang) tepat yang akan digunakan dalam studi. Pilihan
dapat berupa pendekatan kualitatif atau kuantitatif atau pendekatan metode campuran dan apa pun
pilihan yang diambil harus dijelaskan dan dibenarkan.

18
3.3 Populasi studi

Ini adalah deskripsi tentang populasi dan objek/elemen yang akan diambil sampel dari
dibuat. Sebuah perbedaan atau perbandingan dapat dibuat antara target dan yang dapat diakses.
populasi dan peneliti harus menyatakan populasi yang tepat atau diperkirakan dari mana
contoh akan dipilih. Semua kategori populasi yang mungkin akan dipelajari harus
dijelaskan dan nomornya diberikan dengan tepat dengan mencantumkan sumber.

3.4 Penentuan ukuran sampel

Ini adalah deskripsi sampel sebenarnya yang akan dipelajari dan bagaimana sampel tersebut akan dipilih
/dihitung/ditentukan. Ada berbagai pendekatan yang direkomendasikan untuk ukuran sampel
penentuan dan kandidat harus secara wajar memilih pendekatan yang paling tepat. Yang
penentuan ukuran sampel akan antara lain ditentukan oleh sifat dari
studi kualitatif dan/atau studi kuantitatif, serta tingkat generalisasi yang diharapkan. Sebagai seorang

panduan, ukuran sampel 30 atau kurang tidak tepat untuk studi kuantitatif tetapi
cocok untuk studi kualitatif. Prosedur ilmiah yang diterima dengan baik harus diikuti
dalam menentukan ukuran sampel. Ukuran sampel untuk analisis kuantitatif dalam campuran
metode desain harus ditentukan berdasarkan jumlah pengamatan atau
populasi untuk kategori di mana pendekatan kuantitatif akan diterapkan.

3.5 Teknik dan prosedur pengambilan sampel

Sub-bagian ini menjelaskan secara rinci teknik pengambilan sampel yang akan digunakan dalam pemilihan
sampel yang akan dipelajari misalnya pengambilan sampel berbasis probabilitas atau non-probabilitas. Probabilitas

sampling berbasis termasuk acak sederhana, acak sistematis, stratifikasi, acak, kluster,
dll, pengambilan sampel non-probabilitas termasuk purposive, variasi maksimum, homogen,
bola salju, kuota, nyaman atau kebetulan, dll. Pilihan strategi pengambilan sampel mana yang harus
digunakan dipengaruhi oleh pendekatan (kualitatif atau kuantitatif) yang ditunjukkan di bawah
desain penelitian. Jika pendekatannya kualitatif, teknik pengambilan sampel non-probabilistik
digunakan. Jika pendekatannya kuantitatif, strategi pengambilan sampelnya bersifat probabilistik
teknik pengambilan sampel. Jika pendekatannya adalah pendekatan metode campuran, baik probabilistik dan
teknik pengambilan sampel non-probabilistik digunakan.

19
Dalam hal konten dan struktur, bagian tersebut harus mengidentifikasi pengambilan sampel tertentu.

teknik, justifikasi kesesuaian teknik untuk studi dengan menyebutkan yang relevan
literatur metode penelitian dan jelaskan secara singkat bagaimana teknik tersebut akan diterapkan.

3.6 Metode pengumpulan data

Ini mencakup teknik-teknik spesifik yang akan digunakan dalam pengumpulan data. Metode bisa
termasuk wawancara tatap muka, wawancara informan kunci, diskusi kelompok fokus (FGD)
survei, pengamatan, tinjauan dokumenter, dll. Bagian ini harus menentukan data
metode pengumpulan yang akan digunakan sebagai pengganti pendekatan penelitian (kualitatif,
kuantitatif, atau metode campuran) dan data yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan penelitian

metode. Ini juga harus memberikan deskripsi singkat tentang setiap metode dan fokus pada
menjustifikasi kesesuaian metode untuk studi benchmarking pada penelitian yang relevan
literatur metode.

3.7 Alat pengumpulan data

Bagian ini menjelaskan instrumen yang akan digunakan, misalnya panduan wawancara, kuesioner,
panduan informan kunci, topik diskusi kelompok, daftar periksa observasi, dll. Bagian
harus mengidentifikasi alat yang akan digunakan sebagai pengganti pendekatan penelitian
(kualitatif, kuantitatif, atau metode campuran) dan metode pengumpulan data. Itu harus
jelaskan lebih lanjut bagaimana instrumen akan disusun dan sifat pertanyaan yang akan diajukan
akan ditanyakan misalnya. Pertanyaan terbuka atau tertutup dengan justifikasi ilmiah yang mengutip
literatur metode penelitian yang relevan. Justifikasi harus terutama mempertimbangkan
sifat data yang diperlukan untuk menjawab pertanyaan penelitian. Di mana pendekatan kuantitatif adalah
yang diusulkan atau digunakan, variabel kunci yang akan memandu pertanyaan dan konstruksi yang
akan diukur harus disorot.

3.7 Validitas dan reliabilitas

3.8.1 Validitas dan reliabilitas untuk penelitian kuantitatif
Kontrol kualitas data, yang mengacu pada keandalan dan validitas instrumen harus dilakukan.
digambarkan secara tepat. Ide di balikkeandalanapakah ada hasil signifikan yang harus
lebih dari temuan sekali pakai dan secara inherendapat [Link] lain harus dapat

20
untuk melakukan percobaan yang persis sama, di bawah kondisi yang sama dan menghasilkan yang sama
hasil. Ini akan memperkuat temuan dan memastikan bahwa komunitas ilmiah yang lebih luas
akan menerima disertasi. Tanpa replikasi hasil yang secara statistik signifikan,
eksperimen danpenelitianbelum memenuhi semua persyaratan uji coba. Ini
prasyarat adalah penting bagi sebuah disertasi agar dapat dianggap sebagai kebenaran ilmiah yang diterima.

Validitas mencakup seluruh konsep eksperimen dan menetapkan apakah hasilnya

memenuhi semua persyaratan metode penelitian ilmiah. Misalnya,
harus ada pengacakan dari kelompok sampel dan perawatan yang sesuai dan
ketekunan yang ditunjukkan dalam alokasi kontrol. Validitas internal menentukan bagaimana sebuah

desain eksperimental terstruktur dan mencakup semua langkah ilmiah

metode penelitian. Bahkan jika hasil Anda hebat, desain yang sembarangan dan tidak konsisten akan
mengorbankan integritas Anda di mata komunitas ilmiah. Validitas internal dan
keandalan adalah inti dari setiap desain eksperimen.

Studi ini harus menunjukkan bagaimana validitas dan reliabilitas akan dipastikan dengan mempertimbangkan

pendekatan yang diambil. Kualitatif akan memerlukan ukuran yang berbeda dari kuantitatif
pendekatan. Bagaimanapun, langkah-langkah yang diusulkan harus dijelaskan dengan fokus pada bagaimana

metode tersebut akan diterapkan.

3.8.2 Validitas dan keandalan untuk penelitian kualitatif

Pengarang diharapkan untuk menunjukkan metode yang digunakan untuk memastikan validitas dan
reliabilitas yang menunjukkan kesesuaian mereka untuk tujuan dan bagaimana mereka diterapkan. Untuk kualitatif

penelitian, masalah keandalan konsistensi dengan toleransi terhadap margin variabilitas

metodologi dan logistik epistemologis yang disediakan secara konsisten menghasilkan data yang
ontologis serupa tetapi mungkin berbeda dalam kekayaan dan suasana (Thomson, 2011; Brink,
1993; Carcary, 2015). Keabsahan dalam paradigma kualitatif secara menyeluruh
dikonseptualisasikan ke dalam lima dimensi yaitu: deskriptif, interpretatif, teoretis,
generalisabilitas dan validitas evaluatif (Maxwell 1992) meskipun dimensi lain adalah
teridentifikasi. Validitas deskriptif terkait dengan akurasi atau kredibilitas atau kemampuan dari
data untuk mencerminkan apa yang dikatakan peserta saat pengumpulan, transkripsi, dan pelaporan (Ibid).

21
Secara khusus, validitas deskriptif membentuk dasar di mana semua bentuk validitas lainnya dibangun.
Validitas teoretis berkenaan dengan validitas konsep peneliti dan yang diperkirakan
hubungan yang dibawa dan dibangun dari studi dalam fenomena tertentu.
Generalisabilitas berkaitan dengan kemampuan untuk menerapkan teori yang dihasilkan dari penelitian -

secara universal yang juga dianggap sebagai "transferabilitas." Auerbach & Silverman (2003) dan
Maxwell (1992) mengamati bahwa penelitian kualitatif berurusan dengan konsep dan idiosinkratik.
karakteristik responden yang membatasi penerapan temuan atau teori pada yang serupa
kelompok. Validitas interpretatif berkaitan dengan seberapa baik peneliti melaporkan peserta.
arti pandangan, peristiwa, objek dan/atau perilaku (Maxwell, 1992).

3.9 Prosedur Pengumpulan Data

Ini mengharuskan peneliti untuk menjelaskan secara singkat prosedur yang akan diikuti dalam
latihan pengumpulan data.

3.10 Analisis Data

Ini menjelaskan bagaimana data akan diproses dan dikelola. Ini harus menunjukkan statistik
uji yang akan dilakukan dan bagaimana informasi yang dihasilkan akan digunakan untuk
disertasi. Di mana data kualitatif dan kuantitatif diharapkan, kandidat
harus menggambarkan secara rinci bagaimana data kualitatif dan kuantitatif akan
dianalisis. Alasan untuk memilih teknik analitik data tertentu dibandingkan yang lain
teknik harus dijelaskan dan dibenarkan sepenuhnya. Semua kandidat diharuskan untuk sepenuhnya
memahami prosedur yang terlibat dalam analisis data dan harus menjelaskan ini di bagian ini
dari proposal.

3.11 Izin Etis

Bagian ini harus mengidentifikasi dengan justifikasi isu-isu etika dalam konteks
studi dan menetapkan langkah-langkah yang harus diambil untuk menangani masalah tersebut. Ini akan memastikan bahwa

penelitian dilakukan dengan mematuhi standar etika yang dapat diterima. Ini memiliki pengaruh
tentang validitas dan kegunaan temuan penelitian. Dewan Nasional Uganda untuk
Ilmu Pengetahuan dan Teknologi menyediakan Pedoman Nasional untuk Penelitian yang Melibatkan Manusia sebagai

Partisipan Penelitian di Uganda. Pedoman ini menyediakan kerangka nasional untuk

22
mendayagunakan manfaat penelitian sambil memastikan bahwa hak, kepentingan, nilai dan
kesejahteraan orang-orang yang ikut serta dalam penelitian tidak dikompromikan. Pedoman
lebih lanjut memberikan definisi penelitian yang melibatkan Manusia sebagai berikut; (i) sebuah Klinik

penyelidikan, yaitu, eksperimen atau studi pada satu atau lebih orang, yang melibatkan
uji produk/artikel, apakah obat, perawatan, prosedur, atau perangkat; (ii) Perilaku sosial
studi, yang melibatkan interaksi dengan atau pengamatan terhadap orang-orang; (iii) dasar ilmiah
penelitian untuk mempelajari biologi orang atau organ dan spesimen-nya; serta (iv)
pengumpulan, penyimpanan, dan analisis sistematis data tentang manusia. Prinsip-prinsip etis yang harus di

dihormati termasuk; penghormatan terhadap orang, manfaat, tidak merugikan, dan keadilan

REFERENSI
Ini adalah daftar semua karya yang dikutip dalam proposal dan harus ditulis sesuai dengan
Format APA, yang dirangkum dalam Lampiran 4.

LAMPIRAN
Sertakan alat terpisah sebagai lampiran terpisah di bawah kategori ini

Lampiran 2: Rencana kerja

Ini adalah jadwal atau tabel kegiatan dan periode di mana penelitian akan dilakukan.
dilakukan dengan memperhatikan batasan anggaran. Ini dapat disajikan dalam bentuk tabel
formulir yang menunjukkan aktivitas, durasi, dan tanggal. Namun, sebaiknya disajikan pada
Diagram Gantt.

Kegiatan Durasi Tanggal

hari/minggu/bulan

Lampiran 3: Anggaran

23
 Anggaran untuk melaksanakan studi harus disertakan di akhir proposal.
anggaran terdiri dari jumlah kegiatan dan item yang diperlukan untuk melaksanakan
penelitian. Ini bersifat opsional untuk proposal Magister karena UMI tidak mendanai kandidat
penelitian. Namun, di mana seorang kandidat harus mengindikasikannya, itu menunjukkan rencana keuangan dan

sumber daya keuangan yang diperlukan untuk pelaksanaan penelitian. Harus jelas dan
wajar (terjangkau) dan sebaiknya berbasis aktivitas. Itu harus terperinci menurut
format yang dapat diterima (misalnya dari penyandang dana). Untuk proposal Magister format berikut
dapat diterima.

Barang Kuantitas Total Biaya

Tunjangan Hidup
Honorarium
Perjalanan (Sewa Kendaraan)

Analisis Data (penggunaan komputer analitik

perangkat lunak misalnya SPSS)

Layanan Sekretarial (Memproses

instrumen penelitian dan laporan

Fotokopi
Produksi Laporan (Pencetakan dan Pengikatan)
Biaya Lainnya (Sebutkan)

Berikut adalah pernyataan umum yang harus diperhatikan dalam proposal program magister.
Institut Manajemen Uganda:
saya. Proposal harus terdiri dari 20 halaman teks utama (tidak termasuk halaman judul, tabel)
isi, daftar tabel dan gambar, daftar singkatan dan lampiran) tetapi termasuk
daftar referensi). Ini tidak termasuk lampiran. Varians sekitar 5 halaman adalah
dapat diterima.
ii. Proposal harus diformat dengan ukuran font 12 dan baris yang spasi ganda.
iii. Halaman judul harus jelas menunjukkan, judul, penulis, pengawas, tujuan dari
proposal dan bulan serta tahun pengajuan

24
iv. Semua angka dan tabel harus memiliki judul (mis. Gambar 1: Kerangka Konseptual)
dan menunjukkan sumber (yaitu: Sumber: Diadaptasi dari Amin, 2005). Judul gambar dan
angka harus di bawah sementara angka dan judul tabel harus di atas. Lainnya
kualifikasi yang diperoleh dapat ditunjukkan jika berlaku

25
BAGIAN II: PEDOMAN DISERTASI
Tahap terakhir dan sangat penting dalam sebuah penelitian adalah menulis laporannya yang disebut di sini
disertasi. Laporan ini merupakan sarana untuk mengkomunikasikan pengalaman dari
penelitian kepada orang lain dan menambahkannya ke bank pengetahuan. Oleh karena itu, sebuah laporan adalah

pernyataan formal tentang proses penelitian dan hasilnya. Ini menceritakan masalah yang diteliti,
metode yang digunakan untuk mempelajarinya, temuan dan kesimpulannya serta
rekomendasi yang dibuat. Tujuan utama dari laporan ini adalah untuk menyampaikan kepada pembaca apa yang telah

selesai, bagaimana itu dilakukan, mengapa itu dilakukan, dan apa hasilnya. Disertasi ini adalah
sebuah uraian rinci tentang studi. Sebuah disertasi harus memiliki panjang antara 50-100 halaman dan

harus diformat dengan ukuran font 12 dan spasi ganda menggunakan Times New Roman.
Sebagai panduan, di Institut Manajemen Uganda, disertasi harus disusun untuk
sampul

1. HALAMAN DEPAN
Halaman judul harus memiliki judul disertasi dalam huruf BESAR; nama lengkap dari
peneliti; pernyataan bahwa disertasi diajukan ke sekolah (sebutkan)
sekolah di mana Anda tergabung) sebagai pemenuhan sebagian dari penghargaan gelar Magister di
(spesifikasikan gelar master dan spesialisasi) dari Institut Manajemen Uganda; bulan
dan tahun pengajuan (lihat contoh hipotetik berikut).

PERENCANAAN PENGADAAN DAN PEMERINTAHAN DAERAH YANG BERTANGGUNG JAWAB

SISTEM PENGADAAN DI UGANDA: STUDI KASUS KABALE
KECAMATAN

Oleh
................................
Reg: NOMOR
.....................................

26
 SEBUAH DISERTASI YANG DISERAHKAN KE SEKOLAH BISNIS DAN
MANAJEMEN SEBAGIAN MEMENUHI PERSYARATAN
UNTUK PENGHARGAAN GELAR MAGISTER DI BIDANG MANAJEMEN
ILMU (PROSES DAN MANAJEMEN RANTAI PASOK)
INSTITUT MANAJEMEN UGANDA

SEPTEMBER 2017

2. PRAKATA
Halaman pendahuluan yang akan diberi nomor dalam angka romawi terdiri dari
mengikuti:

Pernyataan
Ini adalah pengumuman oleh kandidat bahwa studinya adalah asli dan belum pernah
diterbitkan dan/atau diajukan untuk penghargaan gelar lainnya di universitas lain atau
institusi pendidikan tinggi sebelumnya. Peneliti harus menandatanganinya. Deklarasi harus
juga menyatakan bahwa disertasi telah diajukan untuk pemeriksaan dengan persetujuan dari
penyelia dan membawa tanda tangan serta tanggal mereka.

27
Persetujuan
Para pengawas yang mengawasi kandidat selama proses penelitian harus menandatangani
disertasi sebagai bukti bahwa pengajuan telah disetujui. Jika ada tajam
perselisihan antara kandidat dan pengawas, atau pengawas untuk satu
alasan atau lainnya tidak dapat diakses oleh kandidat dan waktu pengiriman adalah pada
signifikansi khusus, kepala program pascasarjana dapat menandatangani atas nama pembimbing.

Penghargaan (opsional)
Kandidat mungkin ingin mendedikasikan karyanya kepada seseorang atau sejumlah orang tertentu.
orang. Jika ini adalah kasusnya, nama-nama harus dicantumkan. Namun, termasuk sebuah
dedikasi adalah opsional.

Pengakuan
Pengakuan mencakup pengakuan terhadap supervisor, mentor, rekan kerja,
individu, sponsor, dan institusi, yang mendukung penelitian.

Daftar Isi
Ini adalah daftar judul, subjudul dan nomor halaman yang sesuai. Itu harus
sertakan semua bagian dan sub-bagian laporan, dimulai dengan deklarasi dan
berakhir dengan daftar lampiran.

Daftar Tabel dan Gambar

Ini terdiri dari daftar lengkap semua tabel dan gambar yang disajikan dalam disertasi dan
halaman yang bersangkutan.

Daftar Singkatan (jika berlaku)

Ini adalah daftar lengkap singkatan yang digunakan dalam laporan. Biasanya hanya singkatan
selain yang umum digunakan (misalnya, e.g., et al., dsb.), yang terdaftar. Itu harus mengikuti
singkatan yang distandarisasi secara internasional (misalnya UGX daripada USh).

28
Abstrak
Abstrak adalah ringkasan singkat dari keseluruhan isi penelitian (tidak pernah melebihi satu
halaman). Itu harus berisi jawaban untuk pertanyaan berikut:
. Apa yang dikaji dalam penelitian ini dan apa tujuan atau pertanyaan penelitian yang diajukan?
. Bagaimana Anda menjawab pertanyaan penelitian tersebut?
. Apa yang Anda temukan sebagai tanggapan terhadap tujuan atau pertanyaan penelitian Anda?
. Kesimpulan apa yang Anda tarik terkait dengan pertanyaan penelitian Anda dan apa?
rekomendasi kunci?

Abstrak harus obyektif, tepat, dan mudah dibaca. Sebagaimana terlihat di sini, itu adalah
ditulis setelah seluruh disertasi. Itu tidak boleh melebihi satu halaman

3. TUBUH TEKS UTAMA

Isi teks utama terdiri dari lima bab:
Bab I: Pendahuluan
•Bab II: Tinjauan Pustaka
•Bab III: Metodologi
•Bab IV: Penyajian, Analisis, dan Interpretasi Hasil/Temuan
•Bab V: Ringkasan, Diskusi, Kesimpulan, dan Rekomendasi

4. DESKRIPSI DAN STRUKTUR BAB

BAB I: PENDAHULUAN
Pendahuluan (bab I) harus memberikan gambaran komprehensif tentang seluruh penelitian
disertasi yang menyoroti hal-hal berikut:
• Pendahuluan
• Latar Belakang Studi
• Pernyataan masalah
• Tujuan penelitian
• Tujuan penelitian
29
 • Pertanyaan penelitian, hipotesis
• Tinjauan/Kerangka Konseptual (Mungkin muncul di bab dua juga)
• Ruang lingkup penelitian

• Signifikansi studi
• Justifikasi studi
• Definisi operasional istilah dan konsep

BAB II: TINJAUAN PUSTAKA

Tinjauan pustaka harus mengikuti garis besar yang sama seperti dalam proposal tetapi dengan lebih mendalam.

detail. Tujuan utamanya adalah untuk menunjukkan kepada pembaca bagaimana studi ini membangun dan melengkapi

pekerjaan yang telah dilakukan di bidang penelitian ini. Ini harus bersifat analitis dan
mencakup yang berikut ini:

• Pengantar
• Tinjauan Teoretis
• Tinjauan Konseptual/Kerangka Konseptual (jika berlaku)
• Tinjauan Tematik terhadap literatur yang harus dilakukan secara objektif per tujuan.
• Ringkasan tinjauan pustaka

BAB III: METODOLOGI

Bab metodologi adalah uraian rinci tentang metodologi yang diterapkan.
Jika tidak, isinya dibandingkan dengan bagian metodologi dalam proposal,
yang berfokus pada metodologi yang dimaksudkan untuk diterapkan. Namun, dalam sebuah disertasi,
bab metodologi terperinci. Ini harus mencakup hal-hal berikut:
• Pengantar
• Desain penelitian
• Populasi studi
• Penentuan ukuran sampel dan strategi pengambilan sampel
• Metode Pengumpulan Data
• Instrumen pengumpulan data
• Kontrol kualitas data (Validitas dan Reliabilitas Hasil - yang sebenarnya
perhitungan harus ditambahkan)
• Prosedur Pengumpulan Data
• Analisis data

BAB EMPAT: PENGHADAPAN, ANALISIS DAN INTERPRETASI

temuan

Bagian ini bervariasi tergantung pada jenis studi yang direncanakan. Bagian ini menyajikan
data dan analisis statistik tanpa membahas implikasi hasilnya.
peneliti diharapkan untuk mempresentasikan semua temuan yang relevan termasuk yang tidak sejalan

30
dengan hipotesis studi. Bagian ini harus jelas dan ringkas. Tidak boleh ada
terlalu banyak penjelasan atau pembenaran dari temuan (simpankan itu untuk diskusi)
bagian).

Dalam bab ini, kandidat harus menggunakan presentasi data/hasil yang sesuai
teknik seperti tabel dan gambar. Analisis hubungan data harus logis,
perspektif dan objektif. Penyajian dan interpretasi temuan harus dalam
sesuai dengan tujuan studi atau pertanyaan penelitian. Alur bagian tersebut
harus dimulai dengan hasil statistik deskriptif diikuti oleh statistik inferensial dalam
menghormati tujuan studi. Untuk statistik deskriptif atau inferensial, hasilnya
harus diringkas dalam tabel atau gambar untuk visualisasi yang mudah. Kemudian sebuah interpretasi
hasil dalam tabel atau gambar harus disediakan.

Struktur bab
Bab ini diharapkan memiliki sub-bagian berikut:
1.0 Pendahuluan
Kandidat harus menyoroti tujuan penelitian dan memberikan ringkasan singkat tentang
konten yang disajikan dalam sub-bagian dari Bab.
1.1 Tingkat Respon
Ini harus disertakan untuk studi dengan komponen kuantitatif yang diusulkan.
sebutkan persentase responden yang diambil sampelnya dan berpartisipasi dalam studi atau
menyelesaikan kuesioner (atau persentase kuesioner yang viable). Yang
kandidat harus menetapkan (dari otoritas penelitian) apakah bagian ini adalah
layak memungkinkan analisis data. Mereka juga harus memberikan penjelasan mengenai tinggi atau
tingkat respons yang rendah. Sebaiknya, statistik tersebut disajikan dalam bentuk tabel atau gambar
diikuti oleh suatu interpretasi

1.2 Informasi Latar Belakang tentang Responden

Deskripsi singkat tentang responden yang diteliti harus disediakan untuk tujuan
memverifikasi representativitas dan generalisasi temuan. Untuk studi dengan sebuah
komponen kuantitatif, statistik deskriptif seperti frekuensi dan persentase untuk
variabel demografis harus disediakan sebaiknya melalui ringkasan dari
statistik deskriptif tentang berbagai variabel demografis dalam sebuah tabel. Untuk studi dengan
komponen kualitatif, statistik tidak diperlukan melainkan hanya narasi semata
deskripsi responden berdasarkan berbagai variabel demografis haruslah
disediakan. Hindari menggunakan banyak tabel atau gambar di sub-bagian ini karena itu akan membuatnya
31
tidak perlu panjang dan membosankan pembaca. Ingat sub-bagian ini tidak menjawab
apa pun tujuan dari studi ini tetapi lebih ditujukan untuk memperkenalkan kepada pembaca tentang siapa

data/informasi yang disediakan untuk menarik kesimpulan tentang tujuan studi.

interpretasi harus fokus pada justifikasi tren umum yang diamati dalam demografis
komposisi responden dan implikasi dari hal tersebut terhadap penelitian.

4.3 Analisis deskriptif

Kandidat harus memberikan hasil statistik/deskriptif kualitatif sehubungan dengan
variabel/masalah yang sedang diselidiki. Untuk sebuah studi dengan komponen kuantitatif atau
pendekatan, statistik deskriptif biasanya persentase atau rata-rata tergantung pada
sifat variabel, harus menunjukkan tren umum dalam data. Terutama, seperti itu
statistik dapat menjawab tujuan studi tanpa adanya hubungan atau sebab-akibat yang terbenam
Dalam hal ini, bagian ini dapat mengarah pada kesimpulan. Namun, di mana analisis lebih lanjut harus dilakukan

melakukan seperti pengujian hubungan antara variabel, statistik deskriptif akan

tunjukkan kecukupan variasi dalam respons untuk memungkinkan analisis inferensial.
Sebaiknya, statistik tersebut dirangkum dalam tabel atau gambar untuk memudahkan visualisasi.
oleh pembaca. Ini harus diikuti dengan interpretasi yang fokus pada penekanan pada
tren umum dalam temuan untuk variabel/masalah yang diselidiki dan implikasinya
studi. Mengulangi setiap statistik dalam tabel lagi dalam teks tidak setara dengan
penafsiran tetapi lebih kepada menciptakan volume teks yang tidak perlu yang membingungkan dan
membosankan pembaca

Untuk studi dengan komponen kualitatif, kandidat juga harus mempresentasikan secara umum
tren bukti/kepentingan kualitatif pada setiap variabel atau aspek utama atau isu
diselidiki. Tema yang muncul dari suara peserta harus disorot
dan kunci yang dikutip secara verbatim mendukung tren yang diidentifikasi. Ini harus diikuti
dengan interpretasi pandangan kualitatif dan kutipan langsung untuk menarik tren umum dengan
menghormati variabel atau isu yang diselidiki. Secara mencolok, sub-bagian ini untuk sebuah studi dengan ...
pendekatan atau komponen kualitatif harus dijelaskan dengan cukup rinci karena dapat mengarah pada

kesimpulan

4.4 Verifikasi Hipotesis Penelitian/ menjawab pertanyaan penelitian

Untuk studi dengan komponen atau pendekatan kuantitatif, bagian ini harus disertakan.
Calon harus menyebutkan nama statistik (misalnya; uji t, ANOVA,
korelasi, Chi-square) yang digunakan. Kandidat juga harus menyertakan hal-hal penting

32
statistik sebaiknya dirangkum dalam tabel yang harus diinterpretasikan dengan jelas
tujuan untuk mengidentifikasi signifikansi statistik dari nilai/statistik yang disajikan dan
implikasi pada keputusan/konklusi tentang hipodisertasi.

Pertimbangan utama dalam Penyajian temuan

Data yang dikumpulkan harus diorganisir dengan cara yang logis, berurutan, dan bermakna untuk membuat
itu dapat diterima untuk studi dan interpretasi.
Data statistik (dan kadang-kadang kualitatif) dapat disajikan menggunakan

◦ Teks (angka digabungkan dengan teks - perhatian diarahkan pada hal-hal yang penting

angka untuk perbandingan)

◦ Meja
◦ Grafik dan diagram
Catatan: data dalam teks, tabel, gambar, atau grafik tidak boleh redundan, melainkan mereka
harus saling melengkapi. Teks tersebut harus menunjukkan apa yang bisa diharapkan pembaca untuk ditemukan

di tabel, gambar, atau grafik untuk menjelaskan maknanya.

Tabel/gambar
Ini seharusnya melengkapi teks. Tabel-tabel harus dibahas dengan fokus pada
poin-poin terpenting dalam teks. Tabel yang baik seharusnya;

a) Diberi Nomor, misalnya Tabel 4.2. ketika merujuk pada tabel gunakan frasa seperti
seperti yang ditunjukkan dalam Tabel 4.2 bahwa…..” dan bukan “tabel di bawah ini atau

di atas
B) Diberi Judul. Kapitalisasi Huruf Pertama Dari Kata Pertama Dari Semua Judul
kata-kata. Jangan mencetak miring judulnya!

c) Disimpan dalam batas margin halaman

d) Memiliki data yang jelas dan teratur

e) Miliki sesedikit mungkin baris

f) Dipisahkan dari baris teks berikutnya dengan satu baris.
g) Semua tabel dan gambar harus diberi judul. Judul tabel harus muncul di atas
tabel sedangkan gambar harus berada di bawah gambarContoh – untuk
Temuan kuantitatif

Tabel 4.1: Karakteristik Demografis Responden

Variabel Kategori Frekuensi Persentase
Jenis Kelamin Laki-laki 644 69.0

33
 Perempuan 290 31.0

Kualifikasi Diploma 208 22.3

Sarjana 577 61,8

Pasca-sarjana 149 15.9

Q3. Lama tahun di sekolah Kurang dari 3 tahun 175 18.7

3 hingga 10 tahun 554 59.4

10 tahun ke atas 205 21.9

Tipe sekolah GUNAKAN 628 67,2

Tidak - GUNAKAN 306 32.8

Jenis subjek Seni 598 64.0

Ilmu Pengetahuan 336 36.0

Hasil dalam Tabel 1 menunjukkan bahwa lebih banyak guru pria (69,0%) berpartisipasi dalam studi ini sebagai

dibandingkan dengan rekan wanita mereka (31,0%). Ini menunjukkan adanya disparitas gender dalam

pekerjaan guru di sekolah menengah negeri dengan lebih banyak guru laki-laki yang
pekerja dibandingkan dengan perempuan. Hasilnya juga menunjukkan bahwa mayoritas guru
(77,7%) dalam sampel memiliki kualifikasi yang diperlukan (setidaknya gelar Sarjana) untuk
mengajar di tingkat sekolah menengah. Ini menunjukkan bahwa para guru yang terlibat adalah

berpengetahuan dalam konteks studi. Terkait dengan jumlah tahun yang dihabiskan di
sekolah, temuan di Tabel 1 menunjukkan bahwa mayoritas guru yang diambil sampel (81,3%) memiliki

mengajar selama lebih dari tiga tahun di sekolah masing-masing. Ini menunjukkan bahwa
responden memiliki pengalaman terkait yang sudah lama dalam melayani sebagai guru. Hasil dalam
tabel yang sama lebih lanjut mengungkapkan bahwa dari para guru yang berpartisipasi dalam penelitian, 36% dari mereka

adalah guru sains sementara 64% adalah guru seni. Ini menunjukkan bahwa ada lebih sedikit
guru sains yang bekerja di sekolah menengah negeri di Uganda dibandingkan dengan
rekan seni mereka.

Contoh - untuk temuan kualitatif

Pandangan kualitatif dari informan kunci mengungkapkan bahwa penilai dan yang dinilai tidak

percaya bahwa OPA dapat meningkatkan kinerja di kementerian; mereka kurang memiliki rasa

kewajiban untuk bekerja menuju pelaksanaan OPA; dan mereka tidak menganggapnya sebagai

inisiatif manajemen kinerja yang efektif di kementerian. Salah satu permanen

sekretaris berkata ini:

OPA akan dianggap berguna jika informasi penilaian akan

terhubung dengan insentif kinerja seperti hadiah dan hukuman.
34
 Tetapi ini bukanlah kasusnya. Misalnya, selama pertemuan tahunan untuk
setiap kementerian, karyawan yang berprestasi terbaik dipilih oleh
rekan-rekan karyawan. Ini adalah sebuah acara yang seharusnya memanfaatkan

informasi penilaian kinerja (KI6).

Selain itu, Penilaian Kinerja Terbuka tidak dianggap baik

inisiatif manajemen kinerja karena tidak ada hasil yang dapat ditunjukkan untuk itu sebagai

dihadirkan oleh beberapa informan kunci salah satunya mengatakan: “Dari saya
pengalaman OPA, penilai dan yang dinilai tampaknya tidak menghargai
OPA. Mungkin karena mereka tidak melihat hasilnya. Banyak yang melihat OPA sebagai
buang-buang waktu karena mereka tidak melihat keuntungan yang nyata" (KI5).

Teks
Pemaparan tekstual harus melengkapi informasi yang diberikan dalam tabel daripada
daripada menggandakannya.

Grafik/diagram
Jika grafik digunakan, mereka harus memiliki fitur-fitur berikut:
a) Sebuah judul/kepala
b) Sumbu yang diberi label

c) Indikasi sumber informasi

d) Terkadang tanggal pengumpulan data dinyatakan
Hitam di latar belakang putih

Analisis dan interpretasi

Analisis data memerlukan kandidat untuk menggambarkan data menggunakan tabel, grafik, atau
narasi. Di sini data diubah menjadi informasi. Interpretasi memerlukan
kandidat untuk menambahkan makna pada informasi, dengan membuat koneksi dan perbandingan dan
dengan menjelajahi penyebab dan konsekuensinya. Dalam menganalisis dan menginterpretasikan data, kandidat

harus menunjuk temuan yang konsisten atau tidak konsisten dengan penelitian tersebut
kerangka teoretis.

35
 BAB LIMA: RINGKASAN, DISKUSI, KESIMPULAN DAN
REKOMENDASI
Dalam bagian laporan ini, peneliti memberikan ringkasan komprehensif tentang
seluruh proyek penelitian, membahas hasil/temuan (memanfaatkan rujukan silang,
mengacu pada literatur dan memberikan pendapat pribadi) menarik kesimpulan, dan
memberikan rekomendasi berdasarkan temuan. Ringkasan mengingatkan pembaca tentang
tujuan penelitian (apa yang ingin Anda lakukan), proses yang digunakan untuk mengumpulkan dan
analisis data (apa yang Anda lakukan) serta temuan utama (apa yang Anda temukan). Dalam

36
mengkonsolidasikan hasil, peneliti harus menghindari pengulangan yang berlebihan yang memiliki
potensi untuk mengiritasi pembaca. Disarankan untuk tidak menyatakan kembali hasil secara persis seperti dalam

Bab Empat. Sebaliknya, peneliti harus fokus pada gambaran besar dari apa yang dihasilkan
adalah tentang. Ringkasan temuan harus mencerminkan aspek kualitatif dan kuantitatif
temuan di mana pendekatan metode campuran digunakan.

Diskusi membandingkan temuan penelitian dengan literatur yang ada yang telah
dibahas di Bab Tiga dan memungkinkan peneliti untuk memberikan posisinya.
diskusi harus terstruktur secara logis sehingga dimulai dengan interpretasi dari
temuan utama dan pola dalam data yang dikumpulkan, dan cenderung menuju
mengontekstualisasikan temuan dalam bidang umum. Karena peneliti akan selalu memiliki
lebih dari satu hasil, diskusi harus diorganisir melalui serangkaian diskusi
siklus. Seperti biasanya, hasil Anda baik setuju dengan (membenarkan), memperluas,
memperjelas, atau bertentangan dengan studi sebelumnya. Sambil membahas temuan-temuan tersebut,

peneliti harus menjelaskan bagaimana hasilnya sejalan atau bertentangan dengan studi lainnya
dan teori-teori terkait lainnya. Di mana temuan bertentangan dengan studi sebelumnya,
peneliti harus mencoba menjelaskan mengapa dia berpikir demikian. Di mana yang sesuai,
temuan utama harus diinterpretasikan dan terkait dengan praktik. Diskusi adalah inti
disertasi dan harus lebih dari sekadar deskriptif. Diskusi harus dimasukkan ke dalam
pertimbangan temuan kualitatif dan kuantitatif yang mengidentifikasi konsistensi dan
menjelaskan kontroversi apa pun dalam temuan antara kedua pendekatan

Kesimpulan adalah penemuan utama dari sebuah studi yang didasarkan pada deduksi logis dari
temuan (dan diskusi) baik kuantitatif maupun kualitatif dalam kasus di mana campuran
pendekatan metode digunakan. Mereka harus selaras dengan setiap tujuan studi.
kesimpulan harus membahas pemahaman yang lebih luas tentang isu yang telah Anda pelajari.
Kesimpulan tidak sama dengan temuan dan tidak seharusnya sekadar pernyataan ulang dari
temuan dari Bab Empat. Sebuah kesimpulan harus lebih luas dan lebih mencakup
daripada temuan spesifik; dan beberapa temuan dapat digabungkan menjadi satu kesimpulan. Itu
juga mungkin bahwa satu temuan dapat menghasilkan beberapa kesimpulan (meskipun ini adalah
sedikit kurang umum). Kesimpulan harus dinyatakan dalam waktu sekarang.

Peneliti harus membuat rekomendasi praktis dan aplikasi dari penelitian tersebut
temuan. Rekomendasi harus logis (berdasarkan kesimpulan)
relevan (memenuhi tujuan dan ruang lingkup studi), dan layak (harus praktis dan

37
dapat diterapkan). Selain itu, rekomendasi harus singkat, jelas dan tepat.
Rekomendasi untuk praktik harus bersifat preskriptif dan harus membahas apa yang
harus dilakukan oleh praktisi atau pembuat kebijakan dalam hal praktik dan kebijakan.

Bab ini juga harus memuat batasan dari penelitian, kontribusi dari
studi, dan area untuk penelitian lebih lanjut. Keterbatasan harus fokus pada apa yang
dianggap sebagai celah yang ditinggalkan oleh penelitian dan oleh karena itu memerlukan penyelidikan lebih lanjut

melalui penelitian. Di sisi lain, kontribusi harus berfokus pada kesenjangan di

studi sebelumnya yang telah diisi oleh penelitian ini. Akhirnya, dalam merekomendasikan daerah untuk

penelitian lebih lanjut, peneliti harus mengidentifikasi pertanyaan menarik lainnya yang harus
dibahas mengenai topik penelitian.

Bab harus disusun sebagai berikut:

5.0 Pengenalan
5.1 Ringkasan hasil (diselesaikan objektif demi objektif atau seperti yang disajikan di bab 4)

5.2 Diskusi hasil (Dilakukan tujuan demi tujuan atau seperti yang disajikan di bab 4)
5.3 Kesimpulan (Selesai tujuan demi tujuan atau seperti yang disajikan dalam bab 4)
Selesai objektif demi objektif atau seperti yang disajikan di bab 4
5.5 Keterbatasan studi
5.6 Area untuk penelitian lebih lanjut

REFERENSI

Ini adalah daftar semua karya yang dikutip dalam proposal dan disertasi, dan harus ditulis
sesuai dengan format APA, yang dirangkum dalam Lampiran I. Semua dokumen yang
yang disebutkan dalam teks HARUS muncul dalam referensi dan gaya sitasi yang sesuai
harus diikuti. Kredit harus diberikan kepada penulis semua karya yang disebutkan dalam laporan. A
referensi mencantumkan nama penulis, tahun penerbitan, judul buku atau
jurnal dan penerbit.

LAMPIRAN
Ini berisi informasi yang dianggap peneliti tidak perlu dimasukkan ke dalam
bagian utama dari laporan. Ini adalah hal-hal yang membuat laporan menjadi tidak perlu panjang
dan menambahkan yang tidak menambah nilai adalah satu-satunya pilihan. Ini mungkin termasuk

alat yang digunakan, tabel statistik, korespondensi yang terkait dengan studi, peta, dll.

38
Lampiran 4: Panduan Kutipan APA

Panduan ini didasarkan pada Manual Publikasi Psikologi Amerika

[Link] Asosiasi terdaftar secara alfabetis di akhir makalah. Ini
Barang yang sama dirujuk dalam tubuh makalah menggunakan gaya Dalam-Teks. Panduan ini
memberikan contoh dariAsosiasi Psikologi Amerika(APA) gaya sitasi
yang digunakan terutama dalam ilmu sosial. Untuk contoh tambahan, konsultasikan dengan
edisi terbaru dari Manual Publikasi Psikologi Amerika
Asosiasi

DAFTAR REFERENSI

Gaya APA mengharuskan adanya daftar alfabetis dari sumber-sumber yang benar-benar digunakan dan
dikutip diletakkan di akhir proposal atau disertasi. Beberapa dari yang umum
ciri-ciri gaya APA adalah:

• Baris pertama dari setiap kutipan dimulai dari kiri, dan baris kedua dan
garis yang mengikuti diberi indentasi lima spasi. (Ini disebut "hanging
indent.) .
• Hanya inisial yang digunakan untuk nama depan dan nama tengah penulis. Nama-nama adalah
inversi: Miller, J. K
• Spasi tunggal memisahkan setiap elemen.
• Kutipan diatur secara alfabetis berdasarkan nama belakang penulis; karya-karya oleh
penulis yang sama berada dalam urutan abjad. Jika penulis tidak diketahui,
alfabetisasi adalah berdasarkan kata pertama dari judul.
• Hanya huruf pertama dari kata pertama judul buku dan artikel adalah
dalam huruf kapital, kecuali untuk nama diri. Kata pertama dari subtitle
(setelah titik dua) juga ditulis dengan huruf kapital.

Buku
• Kota dan negara tempat penerbit berada disertakan, menggunakan United
Kode pos negara bagian untuk memperpendek nama negara bagian. Namun, negara bagian (dan/atau negara) adalah
dikecualikan untuk kota-kota besar dan untuk penerbit universitas yang mencakup nama dari
negara. Jika lebih dari satu lokasi tercantum, yang pertama digunakan
• Judul buku dicetak miring

Tidak ada pengarang

Laporan Pengembangan Dunia (1989). New York: Oxford University Press

Satu penulis
Perloff, R. M. (1995). Dinamika persuasi. Hillsdale, NJ: Erlbaum
Dua atau lebih penulis (hingga enam penulis)
Shain, Y., & Linz, J. J. (1995). Antara negara: Pemerintah sementara dan
transisi demokratis. New York: Cambridge University Press.

Setelah penulis keenam, "et al." digunakan. (…, Smith, P.

J., dkk. (1997). …

39
 Buku selain edisi pertama
Abbott, C. (1982). Colorado: Sejarah Negara Abad ke-100 (Edisi Revisi). Boulder:
Pers Universitas Terkait Colorado.

Singkatan lain termasuk: ed. 1, ed. 2, dll.

Masyarakat, asosiasi, atau institusi sebagai penulis dan penerbit

Asosiasi Psikologi Amerika. (2001). Manual publikasi dari
Asosiasi Psikologi Amerika (edisi ke-5). Washington, DC: Penulis.
Buku yang Diedit
Abbott, A. A. (Ed.). (2000). Alkohol, tembakau, dan obat-obatan lainnya: Menantang
mitos, menilai teori, mengindividualisasi intervensi. Washington, DC:
Asosiasi Nasional Sosial

Pekerja Pers.

Untuk beberapa editor, gunakan singkatan, Eds.

Artikel atau bab dalam buku yang diedit

Tillich, P. (1952). Kehidupan dan cinta. Dalam R. N. Anshen (Ed.), Prinsip moral dalam tindakan

(hlm. 661-672). New York: Harper.

Artikel Berkala
• Judul publikasi dicetak miring, tetapi judul artikelnya adalah
tidak.
• Huruf pertama dari setiap kata pada judul berkala ditulis dengan huruf kapital
(kecuali untuk kata depan dan artikel).
• Nomor volume dari berkala dicetak miring.

Jurnal ilmiah yang menyusun halaman secara berkesinambungan

volume tahunan
Bekerian, D. A. (1993). Mencari saksi mata yang tipikal. Psikolog Amerika,
48.574-576.
Jurnal ilmiah yang menyusun setiap terbitan secara terpisah
Turow, J. (1994). Konflik tersembunyi dan norma jurnalistik: Kasus dari
[Link] Komunikasi, 44(2), 12-31.

Artikel majalah (berbeda dengan artikel di jurnal akademik)

Raja, R. D. (1997, April). Haruskah Bahasa Inggris menjadi hukum? Atlantic Monthly, 279, 55-
64. Pulau masalah. (1988, 12 Maret). The Economist, 306, 53-54.
Artikel surat kabar
Schwartz, J. (1993, 10 September). Kegemukan mempengaruhi status ekonomi dan sosial.

40
Washington Post, hlm. B1, B3, [Link] perdagangan AS. (1994, 19 Agustus).The Wall
Jurnal Jalanan (Edisi Timur), hal. A1.
Artikel Ensiklopedia
Artikel yang ditandatangani

Tracy, J. D. (1993). Erasmus. Dalam Ensiklopedia Britannica baru (Vol. 18, hlm.
489-491). Chicago: Encyclopedia Britannica.
Artikel tanpa tanda tangan

Hak suaka. (1995). Dalam Ensiklopedia Amerika Akademis (Vol. 16, hlm. 222).
Danbury, CT: Grolier.
Materi Audiovisual
• Orang-orang yang secara utama bertanggung jawab atas item tersebut disebutkan; peran mereka
diidentifikasi dalam tanda kurung setelah nama mereka.
• Media, ditempatkan dalam tanda kurung, disediakan setelah judul.
penunjukan termasuk [Rekaman audio], [CD] (untuk CD musik), dan
[Gambar gerak] untuk film dan pita video.

Pita video
Weir, P. B. (Produser), & Harrison, B. F. (Sutradara). (1992). Tingkatan
kesadaran[Videotape]. Boston: Filmways.
Rekaman audio
Carter, B. (Pembicara). (1977). Pertumbuhan Bahasa Inggris [Rekaman Audio]. New York:
Audio Associates.

Publikasi Elektronik
Pedoman APA untuk sumber daya daring sering diperbarui. Untuk yang paling
informasi terkini, periksa Format Referensi Elektronik yang Direkomendasikan oleh
APA di[Link]

• Sebisa mungkin, informasi disediakan seperti untuk versi cetak

sumber.
• Informasi yang mengidentifikasi sumber elektronik ditempatkan di akhir.
• Tanggal pengambilan termasuk.
• Titik dihilangkan di akhir alamat Internet, jika itu adalah
elemen terakhir dalam kutipan.

Buku Elektronik
Humm, M. (1997). Feminis dan film. Bloomington, IN: Universitas Edinburgh
Press. Diambil pada 20 Oktober 2001 dari Universitas Wisconsin-Parkside
Perpustakaan, situs web netLibrary:[Link]
Artikel dari jurnal internet berdasarkan sumber cetak (duplikat persis)
dengan nomor halaman yang sama)

Killingbeck, D. (2001). Peran berita televisi dalam konstruksi sekolah

kekerasan sebagai "kepanikan moral" [Versi Elektronik]. Jurnal Keadilan Pidana dan
Budaya Populer, 8.186-202.

41
 Artikel dari jurnal internet berdasarkan sumber cetak (format
berbeda atau nomor halaman tidak terindikasi)
Killingbeck, D. (2001). Peran berita televisi dalam konstruksi sekolah
kekerasan sebagai "kepanikan moral." Jurnal Keadilan Kriminal dan Budaya Populer, 8,
186-202. Diambil pada 30 Oktober 2001, dari
[Link]
Artikel surat kabar harian, versi elektronik tersedia melalui pencarian
Kasus kemungkinan antraks menutup
Rumah sakit New York. New York Times. Diambil pada 31 Oktober 2001, dari
[Link]
Artikel dari majalah hanya di Internet
Saletan, W. (2001, 17 Oktober). Kekuatan pemikiran negatif. Slate.
Dikembalikan pada 20 Oktober 2001, dari [Link]
17_117527.asp
Artikel berkala yang diambil dari basis data berkala
Madukjok, J. (1999). Militerisasi dan kekerasan gender di Sudan Selatan.
Jurnal Studi Asia & Afrika, 34, 427-442. Diambil pada 19 Oktober 2001.
dari database Academic Search Elite.
Dokumen diambil dari situs web di seluruh dunia
Asosiasi Psikologi Amerika. (1992, 1 Desember). Amerika
Prinsip Etika Asosiasi Psikolog dan Kode Etik Psikolog
Conduct. Diambil pada 30 Oktober 2001,Tidak dapat menerjemahkan URL atau konten dari situs web. Silakan berikan teks yang ingin diterjemahkan.

Sitat dalam teks

Gaya APA mengharuskan penggunaan kutipan dalam tanda kurung di dalam teks sebuah makalah untuk
dokumen kutipan, parafrase, ringkasan, dan sumber lain yang digunakan. Ini
referensi mengacu pada entri di daftar Referensi di akhir makalah dan mengambil
tempat catatan kaki atau catatan akhir. Semua penulis yang disebutkan dalam teks harus muncul
dalam daftar referensi, dan semua penulis yang terdaftar harus telah dikutip dalam teks.

Bentuk dasar: Sertakan nama belakang penulis (jika belum disebutkan dalam teks), dan yang
date

Rogers (1994) membandingkan waktu reaksi...

Sebuah studi terbaru tentang waktu reaksi (Rogers, 1994) menemukan...

Kutipan: Nama belakang penulis, tahun, dan nomor halaman disertakan: Baym
(1993) menyimpulkan bahwa jurnalis "harus berbicara dengan suara yang merupakan gabungan dari
institusional dan representasional, hierarkis serta relasional" (hal. 111).

Dua penulis: Gunakan keduanya:

... (Wellek & Warren, 1992)...

Tiga hingga lima penulis: Sertakan semua penulis saat pertama kali disebut.
entri berikutnya hanya mencakup penulis pertama, diikuti oleh et al.:

42
Wasserstein et al. (1994) menemukan...

Enam atau lebih penulis:

Seperti yang ditunjukkan oleh Miller dkk. (2001)...
Penulis korporat: Gunakan nama lengkap pada kali pertama; singkatkan kemudian:

(Institut Nasional Kesehatan Mental [NIMH], 1991) ...

(NIMH, 1991)
Tidak ada penulis: Punctuasi kata-kata judul pertama seperti dalam daftar rujukan:

... tentang perawatan gratis ("Studi menemukan," 1982, hal.115) ...

Buku College Bound Seniors (1979) ...
Berbagai karya:

Beberapa studi (Balda, 1980; Kamil, 1988; Pepperbert & Funk, 1990) ...

Beberapa karya oleh seorang penulis dalam satu tahun. Tetapkan huruf untuk masing-masing
penyebutan untuk membedakan mereka. (Huruf-huruf tersebut juga harus digunakan di dalam
daftar referensi):

...(Johnson, 1991a, 1991b, 1991c)...

Halaman khusus:

...(Cheek dan Buss, 1981, hlm. 332; Shimamura, 1989,

bab. 3)…

Sumber sekunder yang mengutip sumber primer: Sertakan keduanya:

Studi Seidenberg dan McClelland (seperti yang dikutip dalam Coltheart, Curtis, Atkins,
& Haller, 1993)...
(Sertakan Coltheart, bukan Seidenberg, dalam daftar referensi)
Situs World Wide Web (tetapi bukan dokumen tertentu): Berikan
alamat (misalnya, [Link] dalam teks. Tidak ada rujukan
entry dibutuhkan.

43
Ucapan Terima Kasih

Pengakuan ini ditujukan kepada tim peninjau staf UMI termasuk; Prof. Gerald
Karyeija, Dr. Lazarus Nabaho, Dr. Paul Malunda, Ms. Jennifer Aduwo dan Mr. Fred
Alinda. Selain itu, anggota Komite Penelitian Sekolah (SRC), Senat
Komite dan Senat dipuji atas kontribusi mereka yang berharga dalam hal
ide-ide yang memandu tinjauan. Terakhir, tim Pusat Penelitian Institut (IRC) adalah
dipuji untuk mengelola dan mengoordinasikan proses tinjauan.

44