Saat remaja mengalami perubahan fisik masa pubertas, mereka juga harus menghadapi berbagai macam

perubahan psikologis. Remaja membutuhkan lingkungan rumah dan sekolah yang aman untuk kesehatan yang baik

transisi ke kehidupan dewasa. Beberapa studi telah menunjukkan bahwa perilaku berisiko kesehatan dan faktor-faktor lain

mempengaruhi perkembangan remaja Oleh karena itu, lingkungan rumah dan sekolah harus menyediakan ruang

di mana remaja menerima dukungan dan belajar keterampilan untuk mengatasi tantangan yang mereka hadapi.

ciri-ciri lingkungan rumah yang baik adalah komunikasi yang efektif, dukungan positif, dan stabilitas

hubungan antara orang tua dan remaja yang bersekolah. Setiap gangguan dapat mengakibatkan suatu

lingkungan yang tidak aman bagi remaja yang bersekolah. Esai berikut akan membahas

tantangan yang dihadapi oleh guru TECVOC dalam mengajar remaja.

Remaja adalah periode sosial, fisik, dan psikologis yang melibatkan tahap eksplorasi

dan eksperimen Salerno, Marshall dan Picken (2012). Remaja mengacu pada periode

pertumbuhan manusia yang terjadi antara masa kanak-kanak dan dewasa, dimulai sekitar usia 10 hingga 19 tahun.

Banyak perubahan terjadi di tingkat emosional, fisik, dan kognitif. Mereka mungkin mengalami

kedewasaan, memerah, kerendahan hati, dan minat yang lebih besar terhadap privasi. Remaja adalah seseorang yang memiliki

telah mengalami pubertas tetapi yang belum mencapai kedewasaan penuh (Mathur 2009).

Kehamilan remaja adalah salah satu masalah yang dihadapi oleh remaja, menjadi orang tua yang bertanggung jawab

merupakan tantangan dan pengalaman yang menegangkan. Ini terutama sulit bagi remaja, pengasuhan anak

menimbulkan kesulitan yang berkepanjangan bagi ibu dan anak. Ini juga membangun stres. Setelah melewati

melalui begitu banyak masalah remaja, masalahnya mungkin kurangnya bimbingan yang tepat dari

guru dan orang tua, efek tidak pantas dari media, asosiasi yang salah dalam kelompok sebaya, dan
kecemasan terhadap perubahan fisik, persepsi yang salah terhadap instink seksual dan suasana hati

ayunan. Guru dapat memberikan anak remaja alasan yang baik untuk menunda awal

melahirkan dengan memperluas pendidikan, keterampilan danpeluang kerja. Guru di

sekolah harus memberikan bimbingan yang tepat kepada remajaPersepsi terhadap guru lebih cenderung kepada

masalah remaja yang terkait dengan kehidupan akademis dan sosial mereka serta masalah keluarga dan

pengasuhan terlihat melalui perilaku dan kinerja siswa mereka di dalam kelas.

Mendisiplinkan siswa adalah tantangan di dalam kelas dan bisa memakan waktu serta emosional yang melelahkan

proses. Sementara Anda dijamin memiliki anak-anak yang menyenangkan di kelas Anda, tidak jarang

bahwa Anda akan menemui siswa yang kurang sopan dan tidak menghormati.

Siswa yang tidak menghormati dapat membunuh cinta Anda terhadap mengajar, tetapi Anda juga harus berhati-hati dalam cara

Anda pergi tentang menangani gangguan dan mendisiplinkan siswa. Cara untuk mengatasi kekurangan

sopan santun di kelas Anda adalah menerapkan konsekuensi yang sesuai, mencari akarnya

masalah, libatkan orang tua dan buat rencana intervensi. Guru-guru sangat menyadari tentang

gangguan dalam perilaku dan kinerja remaja. Maithly dan Saxena (2008) mengamati dalam

sebuah studi yang menunjukkan bahwa sekitar 34% remaja putus sekolah, dengan alasan utama adalah masalah disiplin.

Hang dan Van (2007) dalam artikel "Depresi Remaja" mengatakan bahwa depresi remaja

merupakan masalah serius dengan gejala umum yang dapat dialami siapa saja dalam kehidupan sehari-hari.

Kelompok dan pengaruh media sosial. Kurangnya perhatian dan keterampilan parenting, kurangnya perhatian orang tua

pengetahuan tentang kurikulum anak-anak mereka dan konflik keluarga memiliki peringkat tertinggi di

persepsi guru. Ada juga kurangnya dukungan sosial, orang tua dan guru adalah yang paling

faktor perlindungan dan promosi yang penting dalam perkembangan remaja. Studi telah
menunjukkan bahwa dukungan positif orangtua mengarah pada prestasi akademis, mengatasi diri dan

kesulitan sekolah. Lavakare (2005) menemukan bahwa usia, terutama masa remaja akhir, adalah sangat kritis

panggung untuk anak laki-laki dan perempuan.

Perundungan juga dihadapi sebagai masalah dalam perkembangan remaja. Seorang siswa sedang

dibuli atau dijahati ketika siswa lain mengatakan hal-hal jahat dan tidak menyenangkan kepadanya.

juga intimidasi ketika seorang siswa dipukul, ditendang, diancam, dikunci di dalam ruangan, dikirimi catatan jahat,

dan ketika tidak ada yang pernah berbicara dengannya (Smith dan Sharp 1994). Selama masa remaja awal,

fungsi dan pentingnya kelompok sebaya berubah secara dramatis. Namun, ketergantungan ini pada teman sebaya

dukungan sosial disertai dengan peningkatan tekanan untuk mencapai status sosial. Itu adalah saat

masa remaja di mana kelompok sebaya menjadi terklasifikasi dan isu penerimaan serta popularitas menjadi

semakin penting.

Penyalahgunaan zat pada remaja adalah tantangan lain yang dihadapi oleh para guru yang sering kali memiliki dampak seumur hidup.

konsekuensi. Ketergantungan pada alkohol dan obat-obatan keras untuk mengatasi stres sehari-hari mengurangi mereka

kemampuan pengambilan keputusan yang bertanggung jawab. Mereka juga meningkatkan masalah penyesuaian serius termasuk

depresi dan perilaku antisosial. Untuk menghindari masalah ini, guru harus memberikan yang tepat

panduan sambil pada saat yang sama menciptakan lingkungan yang kondusif untuk menyalurkan energi

remaja ke program-program lain. Ini akan membantu mereka dalam mengatasi stres (Loades dan

Mastroyannopoulou 2010). Beberapa studi telah menggambarkan bahwa faktor-faktor yang mempengaruhi antisosial

perilaku pada remaja adalah masalah perilaku dan penggunaan zat. Upaya gabungan dari

guru dan orang tua diharuskan untuk menyelesaikan jenis masalah seperti itu. Penggunaan narkoba, pelajar
dapat berakhir dengan Penyakit Menular Seksual (PMS). Remaja berada dalam bahaya terbesar untuk mendapatkan

terkena oleh Penyakit Menular Seksual. Remaja harus diberikan pendidikan seks yang tepat dengan cara yang efektif

tata krama baik di sekolah maupun di rumah mereka

Kesimpulannya, remaja menghadapi tantangan di tingkat pribadi, di rumah, dan di sekolah.

Lingkungan. Orang tua dan guru harus bekerja sama dalam mengatasi kesulitan remaja.

Karena masa remaja adalah waktu yang penuh stres dalam tahap kehidupan manusia, ini merupakan tantangan besar bagi

orang tua untuk menghadapi remaja mereka yang sedang berjuang untuk menemukan identitas mereka sambil menghadapi

dengan tuntutan sehari-hari Beberapa masalah yang dihadapi adalah perundungan, penyalahgunaan narkoba, kurangnya sosial

dukungan dan masalah keuangan.

Ary, D., Lucy C Jacobs, dan Asghar Razavieh (1972). Pengantar Penelitian dalam Pendidikan.

Asthana, Bipin, (2009) Pengukuran dan Evaluasi dalam Psikologi & Pendidikan. Agra :

Best, John W. dan Khan James V. (1995). Penelitian dalam Pendidikan (Edisi Ketujuh). Prentice

Boring, E. G., Longfield H. S. dan Weld H. P., (ed.) (1961) Fondasi Psikologi. Baru

Ebel, Robert L. (1969). Ensiklopedia Penelitian Pendidikan (Edisi Keempat). The Macmillan

Erikson, E., (1986) Identitas dan Siklus Kehidupan (Edisi ke-2). New York: Norton.

Fox, Long & Long, J. (1990). Metode Modern Analisis Data. Sage Publications, New Delhi,

Mangal, S. K., (1987) Psikologi Pendidikan. New York : John Wiley dan Sons.

Mathur, S. S., (2009) Psikologi Pendidikan. Agara : Penerbit Agrawal.

Pereira, Savitha. (2008) Masalah remaja dan efektivitas konseling. Mysore

Shukla, Satishprakash., (2010) Psikologi Pendidikan (Guj.). Agara : Penerbit Agrawal.