Scribd
Unggah
9 tayangan2 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Efisien

Metode CREATE mengusulkan berbagai pendekatan untuk proses kerja dan pembelajaran, termasuk penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efisiensi, relevansi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan menerapkan metode ini, proses yang kompleks dapat disederhanakan dan disesuaikan dengan kebutuhan murid.

Diunggah oleh

miminmaman580
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
9 tayangan2 halaman

Metode CREATE dalam Pembelajaran Efisien

Metode CREATE mengusulkan berbagai pendekatan untuk proses kerja dan pembelajaran, termasuk penggabungan, pembalikan, penghilangan, penggantian, pemutaran, dan penguraian proses. Tujuannya adalah untuk meningkatkan efisiensi, relevansi, dan keterlibatan siswa dalam pembelajaran. Dengan menerapkan metode ini, proses yang kompleks dapat disederhanakan dan disesuaikan dengan kebutuhan murid.

Diunggah oleh

miminmaman580
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd

Metode CREATE

Metode CREATE

Apakah ada proses kerja atau proses


Banyak proses kerja atau
pembelajaran yang bisa “digabungkan”,
pembelajaran yang bisa
misalnya dari A dan B menjadi AB?
"digabungkan" (integratif)—baik
antar muatan, antar strategi, bahkan
antartugas. pertimbangannya adalah
agar lebih efisien waktu, lebih
bermakna bagi murid, dan
mendorong keterkaitan lintas
konsep.

Apakah ada proses kerja atau proses Ada beberapa proses kerja atau
pembelajaran yang bisa “dibalik”, misalnya proses pembelajaran yang bisa
dari A – B menjadi B - A? (atau bahkan lebih efektif jika)
“dibalik” urutannya, biasanya
digunakan untuk membangun rasa
ingin tahu, mengaktifkan peran
murid sejak awal, atau
menyesuaikan dengan gaya belajar
tertentu.

Apakah ada proses kerja atau proses Dalam praktik pendidikan modern,
pembelajaran yang bisa “dihilangkan” ada proses kerja atau pembelajaran
(seluruhnya atau cuma sebagian), misalnya yang bisa dihilangkan sebagian atau
AB menjadi A sedangkan B dihilangkan atau seluruhnya, terutama jika tidak
menjadi Ab (dengan B diperkecil menjadi relevan lagi dengan kebutuhan
b)? murid, menghambat efektivitas
pembelajaran, atau bisa diganti
dengan cara yang lebih efisien dan
bermakna.

Apakah ada proses kerja atau proses Banyak proses kerja dan proses
pembelajaran yang bisa “diganti” misalnya pembelajaran yang bisa diganti baik
dari manual ke digital, dari luring ke
Metode CREATE

dari manual ke digital atau dari luring daring, atau dari cara lama ke
menjadi daring? pendekatan baru—dengan tujuan
meningkatkan efisiensi, memperluas
akses, menyesuaikan dengan
kebutuhan zaman dan kondisi
murid.

Apakah ada proses kerja atau proses Ada beberapa proses yang diputar,
pembelajaran yang bisa “diputar” misalnya seperti refleksi lebih awal akan
dari A – B – C menjadi A – C – B agar lebih membantu murid menyadari
efisien? pentingnya latihan, selain itu
meningkatkan keterlibatan dan rasa
ingin tahu.

Apakah ada proses kerja atau proses Ada banyak proses kerja dan
pembelajaran yang bisa “diurai” menjadi pembelajaran yang bisa diurai
beberapa proses yang baru, misalnya dari menjadi beberapa proses baru yang
P1 diurai menjadi P11 dan P12? lebih kecil, dengan tujuan
menyederhanakan proses yang
kompleks, memperjelas
langkah-langkah kerja, membantu
pemahaman bertahap, dan
memudahkan asesmen serta
refleksi.

Anda mungkin juga menyukai