RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD INPRES NDUDALE

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan gabus’, siswa mampu menilai cerita dengan
detail.
2. Setelah membaca dongeng ‘Tupai dan Ikan Gabus’, siswa mampu mendeskripsikan penilaian
cerita secara lisan dan tulisan dengan detail.
3. Setelah membaca teks tentang pengrajin kayu, siswa mampu mengidentifikasi jenis pekerjaan
terkait social budaya di wilayahnya dengan rinci.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikan jenis pekerjaan terkait sosial budaya di
wilayahnya dengan rinci.
5. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menginformasikan dampak pemanfaatan sumber
daya alam yang tidak terkontrol dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.
6. Setelah berdiskusi, siswa mampu menuliskan contoh kegiatan sebagai upaya pencegahan
langkanya sumber daya alam dalam kehidupan sehari-hari dengan tepat.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a menurut 10
agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Berbagai Pekerjaan”.
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Sebelumnya guru menempelkan gambar tupai dan ikan gabus di 35
papan tulis. Menit X
 Guru menyampaikan bahwa hari ini siswa akan membaca dongeng 30 JP
dari daerah Kalimantan Barat, yaitu ‘Tupai dan Ikan Gabus’. Literasi
 Mintalah siswa untuk membuat prediksi ceritanya. Prediksi tidak
harus benar.
 Siswa diminta untuk membaca teks tentang ‘Tupai dan Ikan Gabus’
dalam hati. Literasi
 Setiap siswa menemukan unsur cerita dan menuliskannya kedalam
peta pikiran. Siswa kemudian mendiskusikan hasilnya dengan teman
satu kelompok.
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil
diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada
seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan
kepada siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang
diajukan oleh temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban
yang ada.
 Siswa diminta untuk menuliskan pendapatnya mengenai cerita
tersebut.
 Guru menyampaikan rubrik penilaian agar mereka memahami apa
yang akan dinilai.
 Siswa menukarkan hasil pekerjaannya dengan pekerjaan temannya
dan saling mengomentari. Siswa dapat bekerja berpasangan.
 Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Gotong Royong
 Untuk menambah pemahaman siswa tentang jenis-jenis pekerjaan,
guru mengajak siswa untuk membaca teks tentang seorang
pengrajin kayu.
 Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan pada buku pelajaran dan
mendiskusikannya dengan teman kelompok.
 Guru meminta satu perwakilan untuk menyampaikan hasilnya dan
membahasnya bersama.
 Secara individu, siswa harus menuliskan pengrajin yang ada di
sekitar mereka. Karena tulisan akan dinilai, guru menyosialisasikan
rubrik kepada siswa.
 Guru melanjutkan pembelajaran dengan meminta siswa untuk
mengamati gambar dan mengisi diagram tentang kondisi hutan di
Kalimantan.
 Guru meminta setiap kelompok untuk mendiskusikannya dan
memberikan penguatan. Gotong Royong
 Siswa melanjutkan pekerjaannya dengan mengamati gambar
Kalimantan dan membuat prediksi tentang kondisi hutan. Siswa
diminta untuk menuliskan alternatif jalan keluar agar kondisi hutan
tidak bertambah buruk.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.