ِبْســــــــــــــــــِم اللِه الَّر ْحَمِن الَّر ِحْيِم
الَّل ُهَّم َص ِّل َعَلى ُم َّمَح ٍد
🧠 Studi Kasus Reflektif – UTBK
Tujuan: Menguji kemampuan guru merefleksikan pengalaman mengajar secara profesional.
Struktur Jawaban:
1. Identifikasi Masalah
o Harapan vs Realita → Gap → Masalah
2. Upaya Penyelesaian
o Solusi kontekstual, berpusat pada siswa
3. Hasil Upaya
o Bukti perubahan (skor, sikap, partisipasi)
4. Refleksi Profesional
o Pembelajaran dari pengalaman, rencana ke depan
📝 Contoh:
Masalah: Siswa bingung soal pecahan.
Solusi: Gunakan alat peraga + kerja kelompok.
Hasil: Skor dan partisipasi meningkat.
Refleksi: Pentingnya media konkret, akan digunakan ke depan.
MASALAH/KASUS
1. Strategi Pembelajaran (100 Masalah)
Kategori 1: Perencanaan Strategi (20 Masalah)
Kategori 2: Pelaksanaan Strategi (20 Masalah)
Kategori 3: Keterlibatan Siswa (20 Masalah)
Kategori 4: Kesesuaian dengan Kondisi (20 Masalah)
Kategori 5: Evaluasi dan Refleksi (20 Masalah)
2. Media Pembelajaran (100 Masalah)
Kategori 1: Keterbatasan Teknis (20 Masalah)
Kategori 2: Kesesuaian Materi (20 Masalah)
Kategori 3: Keterampilan Guru (20 Masalah)
Kategori 4: Minat dan Daya Tarik Siswa (20 Masalah)
Kategori 5: Efektivitas Waktu dan Pemanfaatan (20 Masalah)
3. Penilaian (100 Masalah)
Kategori 1: Perencanaan Penilaian (20 Masalah)
Kategori 2: Pelaksanaan Penilaian (20 Masalah)
Kategori 3: Pemahaman Guru tentang Penilaian (20 Masalah)
Kategori 4: Pengolahan dan Pelaporan Nilai (20 Masalah)
Kategori 5: Tindak Lanjut Penilaian (20 Masalah)
4. LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik) (100 Masalah)
Kategori 1: Desain dan Tampilan (20 Masalah)
Kategori 2: Bahasa dan Instruksi (20 Masalah)
Kategori 3: Kesesuaian dengan Tujuan Pembelajaran (20 Masalah)
Kategori 4: Tingkat Kesulitan (20 Masalah)
Kategori 5: Keterlibatan dan Kemandirian Siswa (20 Masalah)
Berikut ini 400 masalah dalam pembelajaran:
TRIK STUDI KASUS
📝 PROMPT STUDI KASUS REFLEKTIF
Bismillah.
Saya seorang guru PJOK di Sekolah Dasar. Saya mendapat tugas untuk mengerjakan Studi Kasus
Reflektif dengan fokus pada salah satu dari permasalahan berikut:
1. Permasalahan media
2. Permasalahan LKPD
3. Permasalahan strategi pembelajaran
4. Permasalahan penilaian
🔸 Catatan: Gunakan bahasa yang sederhana, hindari istilah-istilah yang sulit, masing-masing 10
kasus
✍️Langkah Pengerjaan
Bismillah.
Saya memilih…… Setelah bermain, siswa tidak bisa membersihkan diri karena tidak tersedia
ember dan air bersih, kemudian saya uraikan kasusnya dengan ketentuan sebagai berikut:
Uraian Masalah atau Kasus Nyata
Kondisi ideal (seharusnya bagaimana)
Kondisi nyata (yang terjadi di lapangan)
Kesenjangan antara kondisi ideal dan kondisi nyata
Upaya Penyelesaian
Praktis, mudah diterapkan
Rasional, sesuai dengan konteks masalah
Relevan, cocok dengan strategi pembelajaran
Hasil Upaya
Keberhasilan, perubahan yang terjadi
Bukti pendukung, bisa berupa cerita kualitatif atau data sederhana
Kesesuaian, antara hasil dan permasalahan yang diatasi
Pengalaman Berharga dan Strategi Ke Depan
Cara menyelesaikan masalah tersebut
Antisipasi agar masalah tidak terulang
Strategi perbaikan ke depan untuk pembelajaran yang lebih baik
Diuraikan tanpa anda sebutkan lagi komponen-komponen di atas, saya minta anda uraikan menjadi
2 jenis,
1). Uraian super ringkas, maksimal 200 kata dan 2). Uraian maksimal 500 kata.
Tulis poin-poin utama deskripsi dengan huruf tebal agar mudah saya hafal. Baiklah, saya tidak
ingin apa yang saya tulis tidak sesuai dengan apa yang saya alami. Oleh karena itu, saya mohon
bantuan Anda. Anda meminta informasi tertutup dalam bentuk kuesioner, lalu saya hanya
menjawab dengan memilih opsi ABC atau D. Setelah cukup, Anda menyusunnya secara singkat
2|F i l e i n i h a n y a u n t u k M E M B E R U B AY B I M B E L | 0 8 5 1 - 5 9 8 8 - 0 0 9 3
seperti komponen di atas. Gunakan studi kasus reflektif yang saya alami, jadi gunakan narasi
bercerita seperti yang saya katakan
PCK
PENJELASAN SOAL
🧠 Apa Itu PCK (Pedagogical Content Knowledge)?
PCK adalah pengetahuan khusus guru tentang:
Apa yang diajarkan (konten pelajaran)
Bagaimana cara mengajarkannya secara efektif sesuai karakteristik siswa
🔄 Komponen PCK:
1. Pengetahuan konten (Content Knowledge)
2. Pengetahuan pedagogik (Pedagogical Knowledge)
3. Pengetahuan kurikulum
4. Pengetahuan tentang siswa
5. Representasi materi (media, analogi, alat bantu)
6. Pemahaman miskonsepsi siswa
7. Pemanfaatan konteks dan sumber belajar
📌 Pentingnya PCK: Membantu guru menjelaskan materi sulit, menghindari miskonsepsi,
menyesuaikan metode, dan menjadikan pembelajaran bermakna.
🔍 PCK dalam UTBK PPG
Tidak muncul sebagai teori hafalan, tetapi kemampuan menerapkan pengetahuan
mengajar dalam situasi nyata.
Soal PCK berbentuk:
o Studi kasus
o Pemilihan pendekatan
o Penyesuaian pembelajaran
o Penyusunan indikator/media
🧩 Situational Judgement Test (SJT)
SJT adalah tes yang menilai kemampuan guru dalam mengambil keputusan dan menyikapi
situasi nyata di sekolah.
🎯 Tujuan SJT:
Pengambilan keputusan
Manajemen kelas
Kepemimpinan
Komunikasi interpersonal
📋 Format:
10 soal, masing-masing berisi situasi nyata + 4 opsi tindakan
Peserta pilih jawaban paling efektif
Contoh Soal SJT:
Guru frustrasi dengan kelas gaduh.
Jawaban terbaik:
3|F i l e i n i h a n y a u n t u k M E M B E R U B AY B I M B E L | 0 8 5 1 - 5 9 8 8 - 0 0 9 3
A. Libatkan siswa dalam membuat kesepakatan kelas dan ubah metode mengajar.
(Membangun tanggung jawab bersama dan suasana positif)
4|F i l e i n i h a n y a u n t u k M E M B E R U B AY B I M B E L | 0 8 5 1 - 5 9 8 8 - 0 0 9 3