RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

KURIKULUM 2013 (3 KOMPONEN) REVISI 2020

Satuan Pendidikan : SD INPRES NDUDALE

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Setelah mengamati gambar, siswa mampu menyebutkan informasi tentang sikap
kepahlawanan dari pahlawan nasional yang sudah diketahui dan yang ingin diketahuilebih
lanjut dengan benar.
2. Setelah mengumpulkan informasi yang sudah dan ingin diketahui lebih lanjut, siswa mampu
mempresentasikannya melalui Bahasa lisan dan tulisan.
3. Setelah membaca teks tentang Pattimura,siswa mampu mengidentifikasi sikap kepahlawanan
yang dimilikinya dengan benar.
4. Setelah berdiskusi, siswa mampu mengomunikasikansikap kepahlawanan yang dimiliki oleh
Pattimura dan yang dimiliki oleh Raja dimasa Islam serta pengaruhnya pada sikap masyarakat
di sekitar dengan rinci.
5. Setelah melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menyimpulkan
sifat-sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan benar.
6. Setelah melakukan percobaan dengan berbagai jenis cermin, siswa mampu menulis laporan
tentang sifat cahaya dan hubungannya dengan penglihatan dengan rinci dan benar.

B. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
Pendahuluan  Guru memberikan salam dan mengajak semua siswa berdo’a 10
menurut agama dan keyakinan masing-masing. Religius menit
 Guru mengecek kesiapan diri dengan mengisi lembar kehadiran dan
memeriksa kerapihan pakaian, posisi dan tempat duduk disesuaikan
dengan kegiatan pembelajaran.
 Menginformasikan tema yang akan dibelajarkan yaitu tentang
”Pahlawanku”. Nasionalis
 Guru menyampaikan tahapan kegiatan yang meliputi kegiatan
mengamati, menanya, mengeksplorasi, mengomunikasikan dan
menyimpulkan.
Inti  Siswa diminta untuk mengamati peta Pahlawan Nasional dengan 150
cermat selama lima menit. Communication menit
 Berdasarkan peta tersebut, setiap siswa kemudian menuliskan apa
yang sudah mereka ketahui tentang sikap kepahlawanan yang dimiliki
oleh mereka apalagi yang ingin mereka ketahui tentangnya
Nasionalis. Siswa menuliskannya pada tabel yang ada di buku
pelajaran dan mendiskusikannya dengan teman kelompok. (Menanya)
 Guru membimbing diskusi dan berjalan berkeliling dari kelompok satu
ke kelompok lain untuk memastikan bahwa setiap anggota
berpartisipasi aktif. (Mengkomunikasikan)
 Guru mengajak satu atau dua siswa untuk menyampaikan hasil
diskusinya, lalu memberi penguatan kepada seluruh siswa mengenai
jawaban yang diharapkan. Guru dapat memberi kesempatan kepada
seluruh siswa untuk memberikan komentar dari jawaban yang ada.
Guru tidak menjawab langsung namun memberi kesempatan kepada
siswa lain untuk mencoba menjawab pertanyaan yang diajukan oleh
temannya. Guru dapat menguatkan jawaban-jawaban yang ada.
Critical Thinking and Problem Solving
 Siswa kemudian melanjutkan kegiatan dengan menulis seluruh
informasi yang ada pada tabel. Mandiri
 Guru meminta siswa untuk mendiskusikan hasilnya dengan meminta
beberapa siswa maju ke depan. Siswa lain diberi kesempatan untuk
bertanya. Collaboration
 Guru memberikan penguatan tentang Pahlawan Nasional. Nasionalis
 Siswa melanjutkan kegiatan dengan membaca teks tentang Pattimura
dan mengisi peta pikiran tentangnya. Literasi
 Guru menyampaikan kepada siswa bahwa sikap kepahlawanan
 Kegiatan Deskripsi Kegiatan AW
mereka merupakan sikap yang dimiliki juga oleh raja-raja di masa
Islam. Sikap Kepahlawanan tersebut berpengaruh terhadap
masyarakat di sekitar kita. (Mengamati)
 Siswa menuliskan seluruh informasi yang diketahuinya untuk
menjawab pertanyaan yang diberikan di buku pelajaran. Mandiri
 Siswa menyampaikan tulisannya kepada teman di kelompoknya. Guru
berkeliling untuk memastikan semua siswa ikut berpartisipasi dalam
kegiatan. Gotong Royong
 Guru melanjutkan kegiatan dengan menginformasikan bahwa siswa
akan melakukan percobaan tentang cahaya dengan menggunakan
berbagai jenis cermin.
 Setiap siswa diminta untuk membaca teks pada buku pelajaran.
 Guru membahasnya sebentar tentang topik sifat cahaya dan
memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. (Menanya)
 Percobaan dapat dilakukan di luar kelas. Guru meminta siswa dengan
tertib ke luar kelas dan berkumpul di halaman setelah mereka
membaca prosedur percobaan dan memahaminya. Setiap kelompok
diberikan perlengkapan percobaan. Critical Thinking and Problem
Solving
 Guru mengingatkan semua siswa untuk mentaati kesepakatan yang
telah mereka buat sebelumnya. Seluruh kelompok serentak
melakukan percobaan.
 Siswa diberi kesempatan untuk melakukan percobaan beberapa kali
dan setelah selesai mereka diminta kembali ke dalam kelas untuk
membuat laporan pada tabel yang sudah disediakan pada buku
pelajaran. Creativity and Innovation
 Guru menyampaikan rubrik penilaian kepada siswa.
Penutup  Bersama-sama siswa membuat kesimpulan / rangkuman hasil belajar 15
selama sehari Integritas menit
 Bertanya jawab tentang materi yang telah dipelajari (untuk
mengetahui hasil ketercapaian materi)
 Guru memberi kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan
pendapatnya tentang pembelajaran yang telah diikuti.
 Melakukan penilaian hasil belajar
 Mengajak semua siswa berdo’a menurut agama dan keyakinan
masing-masing (untuk mengakhiri kegiatan pembelajaran) Religius

C. PENILAIAN (ASESMEN)
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek dengan rubric penilaian.