TUJUAN PEMBELAJARAN (TP)

Satuan Pendidikan : MAN 6 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Fase :E
Kelas X
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Dedeng Ikhlas A., S.S., [Link].

Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi

Menyimak Peserta didik mampu mengevaluasi 10.1 Mengevaluasi informasi tentang memberi 1. Memberi salam
informasi tentang memberi salam dan salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, dan berkenalan
berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan sekolah dan lingkungannya, kehidupan 2. Keluarga dan
sehari-hari, hobi, makanan dan minuman rumah
lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi,
10.2 Menggunakan susunan gramatikal: 3. Sekolah dan
makanan dan minuman, dengan
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ lingkungannya
menggunakan susunan gramatikal: 4. Kehidupan sehari-
،‫) المفرد والمثنى والجمع‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ hari.
‫ أدوات‬،‫أقسام الفعل – المذكر والمؤنث‬ 5. Hobi
‫) المفرد والمثنى‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬
‫ ظرف المكان وظرف الزمان‬،‫االستفهام‬ 6. Makanan dan
‫ أقسام الفعل – المذكر‬،‫والجمع‬ untuk menilai informasi yang didengar. minuman
‫ ظرف‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫والمؤنث‬
‫المكان وظرف الزمان‬
untuk menilai informasi yang didengar.
Berbicara Peserta didik mampu membangun interaksi 10.3 Membangun interaksi dengan teks kompleks
dengan teks kompleks tentang memberi tentang memberi salam dan berkenalan,
salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, keluarga dan rumah, sekolah dan
sekolah dan lingkungannya, kehidupan lingkungannya, kehidupan sehari-hari, hobi,
sehari-hari, hobi, makanan dan minuman, makanan dan minuman.
dengan menggunakan susunan gramatikal: 10.4 Menggunakan susunan gramatikal:
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ ‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬
‫) المفرد والمثنى‬،‫ المتصل‬،‫ (المنفصل‬،‫) المفرد والمثنى والجمع‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬
‫ أقسام الفعل – المذكر‬،‫والجمع‬ ‫ أدوات‬،‫أقسام الفعل – المذكر والمؤنث‬
‫ ظرف‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫والمؤنث‬ ‫ ظرف المكان وظرف الزمان‬،‫االستفهام‬
‫المكان وظرف الزمان‬
 Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi
sebagai alat komunikasi global.
sebagai alat komunikasi global.

Membaca - Peserta didik mampu memahami dan 10.5 Memahami beberapa paragraf dalam teks
Memirsa merefleksi beberapa paragraf dalam teks visual atau teks multimoda secara interaktif
visual atau teks multimoda secara interaktif sebagai sarana mempelajari agama dari
sebagai sarana mempelajari agama dari sumber autentiknya tentang memberi salam
sumber autentiknya tentang memberi salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah
dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari,
hobi, makanan dan minuman,
dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari,
10.6 Merefleksi beberapa paragraf dalam teks
hobi, makanan dan minuman, dengan
visual atau teks multimoda secara interaktif
menggunakan susunan gramatikal: sebagai sarana mempelajari agama dari
sumber autentiknya tentang memberi salam
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ dan berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah
‫) المفرد والمثنى‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬ dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari,
hobi, makanan dan minuman,
‫ أقسام الفعل – المذكر‬،‫ والجمع‬10.7 Menggunakan susunan gramatikal:
‫ ظرف‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫والمؤنث‬ ‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬
‫ المكان وظرف الزمان‬،‫) المفرد والمثنى والجمع‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬

untuk memahami informasi tersurat dan

‫ أدوات‬،‫أقسام الفعل – المذكر والمؤنث‬
.tersirat dari berbagai jenis teks ‫ ظرف المكان وظرف الزمان‬،‫االستفهام‬
untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari berbagai jenis teks.
Menulis - Peserta didik mampu menghubungkan dan 10.8 Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf
mempresentasikan memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada pada wacana terbatas tentang memberi
wacana terbatas, dan membuat urutan yang salam dan berkenalan, keluarga dan rumah,
terhubung secara logis tentang memberi sekolah dan lingkungannya, kehidupan
salam dan berkenalan, keluarga dan rumah, sehari-hari, hobi, makanan dan minuman
sekolah dan lingkungannya, kehidupan 10.9 Memaparkan kalimat ke dalam paragraf
sehari-hari, hobi, makanan dan minuman, pada wacana terbatas tentang memberi
dengan menggunakan susunan gramatikal: salam dan berkenalan, keluarga dan rumah,
Elemen Capaian Pembelajaran Tujuan Pembelajaran Lingkup Materi
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬ sekolah dan lingkungannya, kehidupan
sehari-hari, hobi, makanan dan minuman
‫) المفرد والمثنى‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬ 10.10 Membuat urutan yang terhubung secara
‫ أقسام الفعل – المذكر‬،‫والجمع‬ logis tentang memberi salam dan
‫ ظرف‬،‫ أدوات االستفهام‬،‫والمؤنث‬ berkenalan, keluarga dan rumah, sekolah
‫المكان وظرف الزمان‬ dan lingkungannya, kehidupan sehari-hari,
hobi, makanan dan minuman
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
10.11 Menggunakan susunan gramatikal:
dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
‫الضمير‬١- ١٠٠، ‫ األرقام‬،‫تقسيم الكلمة‬
،‫) المفرد والمثنى والجمع‬،‫ المتصل‬،‫(المنفصل‬
‫ أدوات‬،‫أقسام الفعل – المذكر والمؤنث‬
‫ ظرف المكان وظرف الزمان‬،‫االستفهام‬
untuk mengungkapkan gagasan sesuai
dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

Satuan Pendidikan : MAN 6 Tasikmalaya

Mata Pelajaran : Bahasa Arab
Fase :E
Kelas X
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Dedeng Ikhlas A., S.S., [Link].

Lingkup Jenis Alokasi

No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang memberi salam dan berkenalan 24 JP
.gramatikal susunan Menggunakan 2 ٠٠١ -١ ‫ األرقام‬،‫ تقسيم الكلمة‬menilai untuk
informasi yang didengar

Teks Deskriptif, Teks Naratif

3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang memberi salam dan
berkenalan
.gramatikal susunan Menggunakan 4 ٠٠١ -١ ‫ األرقام‬،‫ تقسيم الكلمة‬alat sebagai
komunikasi global
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
tentang memberi salam dan berkenalan
Memberi 6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif ‫تقسيم الكلمة‬
1 salam dan tentang memberi salam dan berkenalan
berkenalan .gramatikal susunan Menggunakan 7 ٠٠١ -١ ‫ األرقام‬،‫ تقسيم الكلمة‬memahami untuk 100 - 1 : ‫األرقام‬
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang memberi salam dan berkenalan
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang memberi salam dan berkenalan
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang memberi salam dan
berkenalan
.gramatikal susunan Menggunakan 11 ٠٠١ -١ ‫ األرقام‬،‫ تقسيم الكلمة‬untuk
mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang keluarga dan rumah 24 JP
.gramatikal susunan Menggunakan 2 ‫ الضمير املنفصل و املتصل‬menilai untuk
informasi yang didengar.

Teks Deskriptif, Teks Naratif

3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang keluarga dan rumah
.gramatikal susunan Menggunakan 4 ‫ الضمير املنفصل و املتصل‬alat sebagai
komunikasi global
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
tentang keluarga dan rumah
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif ‫الضمير‬
Keluarga
2 tentang keluarga dan rumah
dan rumah
.gramatikal susunan Menggunakan 7 ‫ الضمير املنفصل و املتصل‬memahami untuk
‫املنفصل‬
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks ‫و املتصل‬
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang keluarga dan rumah
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang keluarga dan rumah
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang keluarga dan rumah
.gramatikal susunan Menggunakan 11 ‫ الضمير املنفصل و املتصل‬untuk
mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang sekolah dan lingkungan sekitarnya 24 JP
2. Menggunakan susunan gramatikal ‫ والجمع واملثنى املفرد‬untuk menilai informasi
yang didengar.

Teks Deskriptif, Teks Naratif

3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang sekolah dan
lingkungan sekitarnya
4. Menggunakan susunan gramatikal ‫ والجمع واملثنى املفرد‬sebagai alat komunikasi
global
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
Sekolah tentang sekolah dan lingkungan sekitarnya
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
dan ‫املفرد واملثنى‬
3 tentang sekolah dan lingkungan sekitarnya
lingkungan
gramatikal susunan Menggunakan ‫ املفرد واملثنى والجمع‬memahami untuk .7 ‫والجمع‬
sekitarnya.
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang sekolah dan lingkungan sekitarnya
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang sekolah dan lingkungan sekitarnya
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang sekolah dan
lingkungan sekitarnya
11. Menggunakan susunan gramatikal ‫ والجمع واملثنى املفرد‬untuk mengungkapkan
gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang kehidupan sehari-hari 24 JP
.gramatikal susunan Menggunakan 2 ‫ أقسام الفعل – املذكر واملؤنث‬menilai untuk
informasi yang didengar.

Teks Rekon
3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang kehidupan sehari-
hari
.gramatikal susunan Menggunakan 4 ‫ أقسام الفعل – املذكر واملؤنث‬alat sebagai
komunikasi global
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
tentang kehidupan sehari-hari
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif – ‫أقسام الفعل‬
Kehidupan
4 tentang kehidupan sehari-hari ‫املذكر‬
sehari-hari
gramatikal susunan Menggunakan ‫ أقسام الفعل – املذكر واملؤنث‬memahami untuk
.7 ‫واملؤنث‬
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang kehidupan sehari-hari
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang kehidupan sehari-hari
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang kehidupan sehari-
hari
.gramatikal susunan Menggunakan 11 ‫ أقسام الفعل – املذكر واملؤنث‬untuk
mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang hobi 24 JP
2. Menggunakan susunan gramatikal ‫أدوات‬ ‫ االستفهام‬untuk menilai informasi

Teks Deskriptif, Naratif, Persuatif

yang
didengar.
3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang hobi
4. Menggunakan susunan gramatikal ‫ االستفهام أدوات‬sebagai alat komunikasi
global
5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
tentang hobi
5 Hobi 6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif ‫أدوات‬
tentang hobi ‫االستفهام‬
7. Menggunakan susunan gramatikal ‫ االستفهام أدوات‬untuk memahami
informasi
tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang hobi
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang hobi
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang hobi
11. Menggunakan susunan gramatikal ‫ االستفهام أدوات‬untuk mengungkapkan
gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 Lingkup Jenis Alokasi
No Alur Tujuan Pembelajaran Gramatikal
Materi Teks Waktu
1. Mengevaluasi informasi tentang makanan dan minuman 24 JP
2. Menggunakan susunan gramatikal ‫ الزمان وظرف املكان ظرف‬untuk menilai

Teks Deskriptif, Naratif, Persuatif

informasi
yang didengar.
3. Membangun interaksi dengan teks kompleks tentang makanan dan
minuman
4. Menggunakan susunan gramatikal ‫ الزمان وظرف املكان ظرف‬sebagai alat
komunikasi
global
Makanan 5. Memahami berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif ‫ظرف املكان‬
6 dan tentang makanan dan minuman
minuman ‫وظرف‬
6. Merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda secara interaktif
tentang makanan dan minuman ‫الزمان‬
gramatikal susunan ‫ ظرف املكان وظرف الزمان‬memahami untuk .7
Menggunakan
informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks
8. Menghubungkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang makanan dan minuman
9. Memaparkan kalimat ke dalam paragraf pada wacana terbatas dengan
berbagai jenis teks tentang makanan dan minuman
10. Membuat urutan yang terhubung secara logis tentang makanan dan
minuman
11. Menggunakan susunan gramatikal ‫ الزمان وظرف املكان ظرف‬untuk
mengungkapkan
gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.
 SAMPEL SIKLUS ATP TEMA 1 (MEMBERI SALAM DAN BERKENALAN)

‫ تقسيم‬.susunan Menggunakan 2
1. Mengevaluasi informasi gramatikal -١ ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ 3. Membangun interaksi dengan
tentang memberi salam dan   teks kompleks tentang
berkenalan ٠٠١ untuk menilai informasi keluarga dan rumah
yang didengar

6. Merefleksi berbagai jenis teks 5. Memahami berbagai jenis ‫ تقسيم‬.susunan Menggunakan 4

visual atau multimoda secara teks visual atau multimoda gramatikal -١ ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬
 
interaktif tentang memberi secara interaktif tentang ٠٠١ sebagai alat komunikasi
salam dan berkenalan memberi salam dan berkenalan
global


‫ تقسيم‬.susunan Menggunakan 7
gramatikal -١ ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ 8. Menghubungkan kalimat ke 9. Memaparkan kalimat ke
dalam paragraf pada wacana dalam paragraf pada wacana
٠٠١ untuk memahami  terbatas dengan berbagai  terbatas dengan berbagai
informasi tersurat dan jenis teks tentang memberi jenis teks tentang memberi
tersirat dari berbagai jenis salam dan berkenalan salam dan berkenalan
teks

‫ تقسيم‬.susunan Menggunakan 11
gramatikal -١ ‫ األرقام‬،‫الكلمة‬ 10. Membuat urutan yang
٠٠١ untuk mengungkapkan terhubung secara logis

tentang memberi salam dan
gagasan sesuai dengan berkenalan
struktur teks secara tulis dan
lisan.
 INDIKATOR KETERAMPILAN BERBAHASA

Elemen Indikator
1 Menirukan langsung bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
2 Menyebutkan kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
3 Menunjukkan tulisan sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
4 Memperagakan bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
Menyimak 5 Menunjukkan gambar sesuai bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
6 Mengidentifikasi arti dari bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
7 Menyalin/menulis kembali bunyi kata, frasa dan kalimat bahasa Arab yang diperdengarkan
8 Mengungkapkan kembali (bercerita) tentang isi wacana yang telah didengar
1 Menirukan contoh ungkapan sederhana
2 Menghafalkan ungkapan sederhana
3 Melakukan tanya jawab sesuai contoh ungkapan yang diprogramkan dengan benar
4 Memperagakan ungkapan sederhana untuk menyatakan, menanyakan dan merespon dalam teks
Berbicara dialog baik tanpa teks (hafalan) atau dengan teks
5 Memperagakan teks hiwar dengan tepat
Mampu bertanya dan menjawab dengan memperhatikan struktur teks dan unsur kebahasaan yang
6
benar dan sesuai konteks
1 Membaca huruf, kata, frase, dan kalimat bahasa Arab dengan intonasi dan makhraj yang benar
2 Menentukan arti kosakata dalam teks
3 Menerjemahkan frase, dan kalimat bahasa Arab dalam teks
Membaca - Memirsa 4 Menggunakan kosakata dalam konteks kalimat
5 Menentukan tema teks
6 Menceritakan kembali isi teks
7 Meringkas secara lisan isi teks dengan Bahasa Arab
1 Menyusun huruf-huruf menjadi kata-kata dengan benar
2 Menyusun kata-kata menjadi kalimat sempurna
3 Menyusun kalimat-kalimat menjadi paragraf
Menulis - 4 Menyusun kalimat dengan pola tertentu sesuai struktur teks dan unsur kebahasaan yang benar
Mempresentasikan 5 Menulis wacana yang diperdengarkan (dikte)
7 Menggunakan / mengucapkan mufrodat dengan tepat dalam berbagai kalimat
Menceritakan kembali tema yang dipelajari menggunakan ungkapan sederhana dengan baik dan
8
benar
Elemen Indikator
9 Menyalin/menulis kosakata/kalimat-kalimat sesuai contoh dengan tepat dan benar
10 Mengenal konsep struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
11 Mengenal ciri-ciri dari struktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
12 Membedakan dua pola bentukan kata/pola kalimat
13 Membaca kalimat yang berstruktur bahasa sederhana yang dipelajari secara tepat
14 Mengidentifikasi bentuk kata tertentu dalam teks
15 Mengidentifikasi pola kalimat dalam teks

Tasikmalaya, …………………...
Mengetahui,
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

Drs. H. KASRODIN, [Link]. DEDENG IKHLAS A., [Link].

NIP. 196604101994031004 NIP. 198504082023211009