CAPAIAN PEMBELAJARAN DAN TUJUAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : Madrasah Ibtidaiyah

Pada akhir fase C, peserta didik memiliki kemampuan memahami ide pokok dan membuat tanggapan, serta merespon percakapan yang sangat sederhana,
membaca dan memahami wacana singkat dalam teks tertulis atau teks visual, serta memaparkannya sesuai tata bahasa dan konteks secara tulis dan lisan.
LINGKUP
ELEMEN CAPAIAN PEMBELAJARAN TUJUAN PEMBELAJARAN KOMPETENSI
MATERI
Peserta didik mampu memahami ide 1.1 Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Menirukan
pokok dan membuat tanggapan tentang jam dari teks yang didengar 2. Menyebutkan kembali
sederhana tentang anggota tubuh, 1.2 Peserta didik mampu membuat tanggapan 3. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi
profesi, kebun binatang, diruang tamu sederhana tentang jam dengan menggunakan kata
dan diruang belajar, di laboratorium dan pola kalimat : ‫الفعل المضارع‬ 4. Memperagakan bunyi kata
perpustakaan, di kantin, jam, saya suka 1.3 Peserta didik mampu memahami informasi 5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi
bahasa Arab, saya suka kegiatan liburan kata
Menyimak dan piknik dengan menggunakan pola
tersurat dan tersirat dari teks yang didengar
6. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata
‫الساع‬
kalimat : 7. Menyalin/menulis kembali ‫ة‬
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬ 8. Mengungkapkan kembali
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
Berbicara Peserta didik mampu merespon 1.4 Peserta didik mampu merespon dengan 1. Menirukan contoh ‫الساع‬
dengan bertanya, menjawab bertanya, menjawab dalam percakapan yang 2. Menghafalkan ungkapan
dalam percakapan yang sangat sangat sederhana tentang jam dengan 3. Melakukan tanya jawab sesuai ‫ة‬
sederhana tentang anggota tubuh, menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ contoh ungkapan
profesi, kebun binatang, di ruang tamu ‫ المضارع‬sebagai alat komunikasi global 4. Memperagakan ungkapan
dan di ruang belajar, di laboratorium 1.5 Peserta didik mampu menggunakan pola sederhana untuk menyatakan,
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya kalimat: : ‫ الفع ل المض ارع‬sebagai alat menanyakan dan merespon
suka bahasa Arab, saya suka kegiatan komunikasi global dalam teks dialog
liburan dan piknik dengan menggunakan 5. Memperagakan teks hiwar dengan
 pola kalimat: tepat
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 6. Mampu bertanya dan menjawab
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan memperhatikan struktur
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ teks
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
sebagai alat komunikasi global.
Membaca- Peserta didik mampu membaca dan 1.6 Peserta didik mampu membaca wacana 1. Membaca huruf , kata, frase, dan
Memirsa memahami wacana singkat dalam singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks kalimat bahasa Arab dengan
bentuk teks tertulis atau visual tentang jam dengan menggunakan pola intonasi dan makhraj yang Benar
teks visual tentang anggota tubuh, kalimat: ‫ الفعل المضارع‬untuk memahami 2. Menentukan arti kosakata dalam
profesi, kebun binatang, di ruang tamu informasi tersurat dari wacana singkat teks
dan di ruang belajar, di laboratorium 1.7 Peserta didik mampu memahami wacana 3. Menerjemahkan
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks 4. Menggunakan kosakata dalam
suka bahasa Arab, saya suka kegiatan visual tentang jam dengan menggunakan pola konteks kalimat ‫الساع‬
5. Menentukan tema
liburan dan piknik dengan menggunakan
pola kalimat:
kalimat: ‫ الفعل المضارع‬untuk memahami
6. Menceritakan kembali isi teks
‫ة‬
informasi tersurat dari wacana singkat
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 7. Meringkas
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat
dari wawancara singkat.
Menulis- Peserta didik mampu menghasilkan dan 1.8 Peserta didik mampu menghasilkan 1. Menyusun huruf- huruf menjadi ‫الساع‬
Mempresen memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa dan kata-kata
tasikan bahasa dan konteks tentang anggota konteks tentang jam dengan menggunakan 2. Menyusun kata- kata menjadi ‫ة‬
tubuh, profesi, kebun binatang, di ruang pola kalimat: ‫ الفع ل المض ارع‬untuk kalimat
tamu dan di ruang belajar, di mengungkapkan gagasan secara tulis dan 3. Menyusun kalimat-kalimat
laboratorium dan perpustakaan, di lisan menjadi paragraf
kantin, jam, saya suka bahasa Arab, saya 1.9 Peserta didik mampu memaparkan 4. Menulis/dikte
suka kegiatan liburan dan piknik dengan kosakata yang sesuai tata bahasa dan 5. Menggunakan /mengucapkan
menggunakan pola kalimat: konteks tentang jam dengan menggunakan mufrodat
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ pola kalimat: ‫ الفع ل المض ارع‬untuk 6. Menceritakan kembali
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ mengungkapkan gagasan secara tulis dan 7. Menyalin/menulis
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ lisan kosakata/kalimat- kalimat sesuai
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬ 1.10 Peserta didik mampu mengungkapkan contoh dengan tepat dan benar
Untuk memahami informasi tersurat gagasan secara tulis dan lisan tentang jam
 dari wawancara singkat. dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬
‫المضارع‬

Peserta didik mampu memahami ide 2.1 Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Menirukan
pokok dan membuat tanggapan tentang saya suka bahasa Arab dari teks 2. Menyebutkan kembali
sederhana tentang anggota tubuh, yang didengar 3. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi
profesi, kebun binatang, diruang tamu 2.2 Peserta didik mampu membuat tanggapan kata
dan diruang belajar, di laboratorium dan sederhana tentang saya suka bahasa Arab 4. Memperagakan bunyi kata
perpustakaan, di kantin, jam, saya suka dengan menggunakan pola kalimat : ‫الفعل‬ 5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi ‫أحب‬
bahasa Arab, saya suka kegiatan liburan kata
Menyimak dan piknik dengan menggunakan pola
‫المضارع و فعل األمر‬
2.3 Peserta didik mampu memahami informasi 6. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata
‫اللغة‬
kalimat : tersurat dan tersirat dari teks yang didengar 7. Menyalin/menulis kembali ‫العربي‬
8. Mengungkapkan kembali
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ة‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
Peserta didik mampu merespon 2.4 Peserta didik mampu merespon dengan 1. Menirukan contoh
dengan bertanya, menjawab bertanya, menjawab dalam percakapan 2. Menghafalkan ungkapan
dalam percakapan yang sangat yang sangat sederhana tentang saya suka 3. Melakukan tanya jawab sesuai
sederhana tentang anggota tubuh, bahasa Arab dengan menggunakan pola contoh ungkapan
profesi, kebun binatang, di ruang tamu kalimat: ‫الفعل المضارع و فع ل األم ر‬ 4. Memperagakan ungkapan
dan di ruang belajar, di laboratorium sebagai alat komunikasi global sederhana untuk menyatakan, ‫أحب‬
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya menanyakan dan merespon dalam
Berbicara suka bahasa Arab, saya suka kegiatan
2.5 Peserta didik mampu menggunakan pola
kalimat: : ‫الفعل المضارع و فعل األمر‬ teks dialog
‫اللغة‬
liburan dan piknik dengan menggunakan sebagai alat komunikasi global 5. Memperagakan teks hiwar dengan ‫العربي‬
tepat
pola kalimat:
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 6. Mampu bertanya dan menjawab
‫ة‬
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan memperhatikan struktur
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ teks
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
sebagai alat komunikasi global.
Membaca- Peserta didik mampu membaca dan 2.6 Peserta didik mampu membaca wacana 1. Membaca huruf , kata, frase, dan ‫أحب‬
Memirsa memahami wacana singkat dalam singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks kalimat bahasa Arab dengan
bentuk teks tertulis atau visual tentang saya suka bahasa Arab intonasi dan makhraj yang Benar ‫اللغة‬
 teks visual tentang anggota tubuh, dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬ 2. Menentukan arti kosakata dalam
profesi, kebun binatang, di ruang tamu ‫ المضارع و فعل األم ر‬untuk memahami teks
dan di ruang belajar, di laboratorium informasi tersurat dari wacana singkat 3. Menerjemahkan
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 2.7 Peserta didik mampu memahami wacana 4. Menggunakan kosakata dalam
suka bahasa Arab, saya suka kegiatan singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks konteks kalimat
liburan dan piknik dengan menggunakan visual tentang saya suka bahasa Arab 5. Menentukan tema ‫العربي‬
pola kalimat: dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬ 6. Menceritakan kembali isi teks
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ ‫ المضارع و فع ل األم ر‬untuk memahami 7. Meringkas ‫ة‬
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ informasi tersurat dari wacana singkat
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat
dari wawancara singkat.
Peserta didik mampu menghasilkan dan 2.8 Peserta didik mampu menghasilkan 1. Menyusun huruf- huruf menjadi
memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa dan kata-kata
bahasa dan konteks tentang anggota konteks tentang saya suka bahasa Arab 2. Menyusun kata- kata menjadi
tubuh, profesi, kebun binatang, di ruang dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬ kalimat
tamu dan di ruang belajar, di ‫ر‬ ‫ل األم‬ ‫ارع و فع‬ ‫ المض‬untuk 3. Menyusun kalimat-kalimat menjadi
laboratorium dan perpustakaan, di mengungkapkan gagasan secara tulis dan paragraf
kantin, jam, saya suka bahasa Arab, saya lisan 4. Menulis/dikte
suka kegiatan liburan dan piknik dengan 2.9 Peserta didik mampu memaparkan 5. Menggunakan /mengucapkan ‫أحب‬
Menulis- menggunakan pola kalimat: kosakata yang sesuai tata bahasa dan mufrodat
Mempresen ،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ konteks tentang saya suka bahasa Arab 6. Menceritakan kembali ‫اللغة‬
tasikan ‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬ 7. Menyalin/menulis kosakata/kalimat- ‫العربي‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ kalimat sesuai contoh dengan tepat
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
‫ر‬ ‫ل األم‬ ‫ارع و فع‬ ‫ المض‬untuk
dan benar ‫ة‬
mengungkapkan gagasan secara tulis dan
Untuk memahami informasi tersurat lisan
dari wawancara singkat. 2.10 Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan tentang saya
suka bahasa Arab dengan menggunakan
pola kalimat: ‫الفع ل المض ارع و فع ل‬
‫األمر‬

Menyimak Peserta didik mampu memahami ide 3.1 Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Menirukan ‫أحب‬
pokok dan membuat tanggapan tentang saya suka kegiatan dari teks yang 2. Menyebutkan kembali
sederhana tentang anggota tubuh, didengar 3. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi ‫األنش‬
kata
 profesi, kebun binatang, diruang tamu 3.2 Peserta didik mampu membuat tanggapan 4. Memperagakan bunyi kata
dan diruang belajar, di laboratorium dan sederhana tentang saya suka kegiatan 5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi
perpustakaan, di kantin, jam, saya suka dengan menggunakan pola kalimat : ‫الفعل‬ kata
bahasa Arab, saya suka kegiatan liburan ‫المضارع و فعل األمر‬ 6. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata
dan piknik dengan menggunakan pola 3.3 Peserta didik mampu memahami informasi 7. Menyalin/menulis kembali
kalimat : tersurat dan tersirat dari teks yang didengar 8. Mengungkapkan kembali
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬ ‫طة‬
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
Peserta didik mampu merespon 3.4 Peserta didik mampu merespon dengan 1. Menirukan contoh
dengan bertanya, menjawab bertanya, menjawab dalam percakapan 2. Menghafalkan ungkapan
dalam percakapan yang sangat yang sangat sederhana tentang saya suka 3. Melakukan tanya jawab sesuai
sederhana tentang anggota tubuh, kegiatan dengan menggunakan pola contoh ungkapan
profesi, kebun binatang, di ruang tamu kalimat: ‫الفعل المضارع و فع ل األم ر‬ 4. Memperagakan ungkapan
dan di ruang belajar, di laboratorium sebagai alat komunikasi global sederhana untuk menyatakan,
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 3.5 Peserta didik mampu menggunakan pola menanyakan dan merespon dalam ‫أحب‬
Berbicara suka bahasa Arab, saya suka kegiatan kalimat: : ‫الفعل المضارع و فعل األمر‬ teks dialog ‫األنش‬
liburan dan piknik dengan menggunakan sebagai alat komunikasi global 5. Memperagakan teks hiwar dengan
pola kalimat: tepat ‫طة‬
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 6. Mampu bertanya dan menjawab
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan memperhatikan struktur
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ teks
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
sebagai alat komunikasi global.
Membaca- Peserta didik mampu membaca dan 3.6 Peserta didik mampu membaca wacana 1. Membaca huruf , kata, frase, dan ‫أحب‬
Memirsa memahami wacana singkat dalam singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks kalimat bahasa Arab dengan
bentuk teks tertulis atau visual tentang saya suka kegiatan dengan intonasi dan makhraj yang Benar ‫األنش‬
teks visual tentang anggota tubuh, menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ 2. Menentukan arti kosakata dalam ‫طة‬
profesi, kebun binatang, di ruang tamu ‫ المضارع و فعل األم ر‬untuk memahami teks
dan di ruang belajar, di laboratorium informasi tersurat dari wacana singkat 3. Menerjemahkan
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 3.7 Peserta didik mampu memahami wacana 4. Menggunakan kosakata dalam
suka bahasa Arab, saya suka kegiatan singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks konteks kalimat
liburan dan piknik dengan menggunakan visual tentang saya suka kegiatan dengan 5. Menentukan tema
 pola kalimat: menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ 6. Menceritakan kembali isi teks
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ ‫ المضارع و فع ل األم ر‬untuk memahami 7. Meringkas
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ informasi tersurat dari wacana singkat
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat
dari wawancara singkat.
Peserta didik mampu menghasilkan dan 3.8 Peserta didik mampu menghasilkan 1. Menyusun huruf- huruf menjadi
memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa dan kata-kata
bahasa dan konteks tentang anggota konteks tentang saya suka kegiatan dengan 2. Menyusun kata- kata menjadi
tubuh, profesi, kebun binatang, di ruang menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ kalimat
tamu dan di ruang belajar, di ‫ر‬ ‫ل األم‬ ‫ارع و فع‬ ‫ المض‬untuk 3. Menyusun kalimat-kalimat menjadi
laboratorium dan perpustakaan, di mengungkapkan gagasan secara tulis dan paragraf
kantin, jam, saya suka bahasa Arab, saya lisan 4. Menulis/dikte
Menulis-
suka kegiatan liburan dan piknik dengan 3.9 Peserta didik mampu memaparkan 5. Menggunakan /mengucapkan ‫أحب‬
menggunakan pola kalimat: kosakata yang sesuai tata bahasa dan mufrodat
Mempresen
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ konteks tentang saya suka kegiatan dengan 6. Menceritakan kembali ‫األنش‬
tasikan
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ 7. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-
kalimat sesuai contoh dengan tepat
‫طة‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ ‫ر‬ ‫ل األم‬ ‫ارع و فع‬ ‫ المض‬untuk
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬ mengungkapkan gagasan secara tulis dan dan benar
Untuk memahami informasi tersurat lisan
dari wawancara singkat. 3.10 Peserta didik mampu mengungkapkan
gagasan secara tulis dan lisan tentang saya
suka kegiatan dengan menggunakan pola
kalimat: ‫الفعل المضارع و فعل األمر‬

Menyimak Peserta didik mampu memahami ide 4.1 Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Menirukan
pokok dan membuat tanggapan tentang liburan dari teks yang didengar 2. Menyebutkan kembali
‫العطل‬
sederhana tentang anggota tubuh, 4.2 Peserta didik mampu membuat tanggapan 3. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi ‫ة‬
profesi, kebun binatang, diruang tamu sederhana tentang liburan dengan kata
dan diruang belajar, di laboratorium dan menggunakan pola kalimat : ‫الفع ل‬ 4. Memperagakan bunyi kata
perpustakaan, di kantin, jam, saya suka ‫الماضي‬ 5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi
bahasa Arab, saya suka kegiatan liburan 4.3 Peserta didik mampu memahami informasi kata
dan piknik dengan menggunakan pola tersurat dan tersirat dari teks yang didengar 6. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata
kalimat : 7. Menyalin/menulis kembali
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬ 8. Mengungkapkan kembali
 ‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
Peserta didik mampu merespon 4.4 Peserta didik mampu merespon dengan 1. Menirukan contoh
dengan bertanya, menjawab bertanya, menjawab dalam percakapan 2. Menghafalkan ungkapan
dalam percakapan yang sangat yang sangat sederhana tentang liburan 3. Melakukan tanya jawab sesuai
sederhana tentang anggota tubuh, dengan menggunakan pola kalimat: ‫الفعل‬ contoh ungkapan
profesi, kebun binatang, di ruang tamu ‫ الماضي‬sebagai alat komunikasi global 4. Memperagakan ungkapan
dan di ruang belajar, di laboratorium 4.5 Peserta didik mampu menggunakan pola sederhana untuk menyatakan,
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya menanyakan dan merespon dalam
Berbicara suka bahasa Arab, saya suka kegiatan
kalimat: : ‫ الفع ل الماض ي‬sebagai alat
teks dialog
‫العطل‬
komunikasi global
liburan dan piknik dengan menggunakan 5. Memperagakan teks hiwar dengan ‫ة‬
pola kalimat: tepat
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 6. Mampu bertanya dan menjawab
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan memperhatikan struktur
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ teks
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
sebagai alat komunikasi global.
Peserta didik mampu membaca dan 4.6 Peserta didik mampu membaca wacana 1. Membaca huruf , kata, frase, dan
memahami wacana singkat dalam singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks kalimat bahasa Arab dengan
bentuk teks tertulis atau visual tentang liburan dengan menggunakan intonasi dan makhraj yang Benar
teks visual tentang anggota tubuh, pola kalimat: ‫ الفع ل الماض ي‬untuk 2. Menentukan arti kosakata dalam
profesi, kebun binatang, di ruang tamu memahami informasi tersurat dari wacana teks
dan di ruang belajar, di laboratorium singkat 3. Menerjemahkan
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 4.7 Peserta didik mampu memahami wacana 4. Menggunakan kosakata dalam
Membaca- suka bahasa Arab, saya suka kegiatan singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks konteks kalimat ‫العطل‬
Memirsa liburan dan piknik dengan menggunakan visual tentang liburan dengan menggunakan 5. Menentukan tema ‫ة‬
pola kalimat: pola kalimat: ‫ الفع ل الماض ي‬untuk 6. Menceritakan kembali isi teks
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ memahami informasi tersurat dari wacana 7. Meringkas
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ singkat
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat
dari wawancara singkat.
 Peserta didik mampu menghasilkan dan 4.8 Peserta didik mampu menghasilkan 1. Menyusun huruf- huruf menjadi
memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa dan kata-kata
bahasa dan konteks tentang anggota konteks tentang liburan dengan 2. Menyusun kata- kata menjadi
tubuh, profesi, kebun binatang, di ruang menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ kalimat
tamu dan di ruang belajar, di ‫ الماض ي‬untuk mengungkapkan gagasan 3. Menyusun kalimat-kalimat menjadi
laboratorium dan perpustakaan, di secara tulis dan lisan paragraf
kantin, jam, saya suka bahasa Arab, saya 4.9 Peserta didik mampu memaparkan 4. Menulis/dikte
Menulis- 5. Menggunakan /mengucapkan ‫العطل‬
suka kegiatan liburan dan piknik dengan kosakata yang sesuai tata bahasa dan
Mempresen mufrodat
menggunakan pola kalimat: konteks tentang liburan dengan ‫ة‬
tasikan 6. Menceritakan kembali
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ ‫ الماض ي‬untuk mengungkapkan gagasan 7. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ secara tulis dan lisan kalimat sesuai contoh dengan tepat
‫ الفعل الماضي‬،‫ فعل األمر‬4.10 Peserta didik mampu mengungkapkan dan benar
Untuk memahami informasi tersurat gagasan secara tulis dan lisan tentang
dari wawancara singkat. liburan dengan menggunakan pola kalimat:
‫الفعل الماضي‬

Peserta didik mampu memahami ide 5.1 Peserta didik mampu memahami ide pokok 1. Menirukan
pokok dan membuat tanggapan tentang rekreasi/piknik dari teks yang 2. Menyebutkan kembali
sederhana tentang anggota tubuh, didengar 3. Menunjukkan tulisan sesuai bunyi
profesi, kebun binatang, diruang tamu 5.2 Peserta didik mampu membuat tanggapan kata
dan diruang belajar, di laboratorium dan sederhana tentang rekreasi/piknik dengan 4. Memperagakan bunyi kata
perpustakaan, di kantin, jam, saya suka menggunakan pola kalimat : ‫الفع ل‬ 5. Menunjukkan gambar sesuai bunyi
bahasa Arab, saya suka kegiatan liburan kata
Menyimak dan piknik dengan menggunakan pola
‫الماضي‬
5.3 Peserta didik mampu memahami informasi 6. Mengidentifikasi arti dari bunyi kata
‫النزه‬
kalimat : tersurat dan tersirat dari teks yang didengar 7. Menyalin/menulis kembali ‫ة‬
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلشارة للمفرد‬ 8. Mengungkapkan kembali
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat dan
tersirat dari teks yang didengar.
Berbicara Peserta didik mampu merespon 5.4 Peserta didik mampu merespon dengan 1. Menirukan contoh
dengan bertanya, menjawab bertanya, menjawab dalam percakapan 2. Menghafalkan ungkapan
‫النزه‬
dalam percakapan yang sangat yang sangat sederhana tentang 3. Melakukan tanya jawab sesuai ‫ة‬
sederhana tentang anggota tubuh, rekreasi/piknik dengan menggunakan contoh ungkapan
 profesi, kebun binatang, di ruang tamu pola kalimat: ‫ الفعل الماضي‬sebagai alat 4. Memperagakan ungkapan
dan di ruang belajar, di laboratorium komunikasi global sederhana untuk menyatakan,
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 5.5 Peserta didik mampu menggunakan pola menanyakan dan merespon dalam
suka bahasa Arab, saya suka kegiatan kalimat: : ‫ الفع ل الماض ي‬sebagai alat teks dialog
liburan dan piknik dengan menggunakan komunikasi global 5. Memperagakan teks hiwar dengan
pola kalimat: tepat
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ 6. Mampu bertanya dan menjawab
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ dengan memperhatikan struktur
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ teks
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
sebagai alat komunikasi global.
Peserta didik mampu membaca dan 5.6 Peserta didik mampu membaca wacana 1. Membaca huruf , kata, frase, dan
memahami wacana singkat dalam singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks kalimat bahasa Arab dengan
bentuk teks tertulis atau visual tentang rekreasi/piknik dengan intonasi dan makhraj yang Benar
teks visual tentang anggota tubuh, menggunakan pola kalimat: ‫الفعل الماضي‬ 2. Menentukan arti kosakata dalam
profesi, kebun binatang, di ruang tamu untuk memahami informasi tersurat dari teks
dan di ruang belajar, di laboratorium wacana singkat 3. Menerjemahkan
dan perpustakaan, di kantin, jam, saya 5.7 Peserta didik mampu memahami wacana 4. Menggunakan kosakata dalam
Membaca- suka bahasa Arab, saya suka kegiatan singkat dalam bentuk teks tertulis atau teks konteks kalimat ‫النزه‬
Memirsa liburan dan piknik dengan menggunakan visual tentang rekreasi/piknik dengan 5. Menentukan tema ‫ة‬
pola kalimat: menggunakan pola kalimat: ‫الفعل الماضي‬ 6. Menceritakan kembali isi teks
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ untuk memahami informasi tersurat dari 7. Meringkas
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ wacana singkat
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬
‫ الفعل الماضي‬،‫فعل األمر‬
Untuk memahami informasi tersurat
dari wawancara singkat.
Menulis- Peserta didik mampu menghasilkan dan 5.8 Peserta didik mampu menghasilkan 1. Menyusun huruf- huruf menjadi ‫النزه‬
Mempresen memaparkan kosakata yang sesuai tata kosakata yang sesuai tata bahasa dan kata-kata
tasikan bahasa dan konteks tentang anggota konteks tentang rekreasi/piknik dengan 2. Menyusun kata- kata menjadi ‫ة‬
tubuh, profesi, kebun binatang, di ruang menggunakan pola kalimat: ‫الفع ل‬ kalimat
tamu dan di ruang belajar, di ‫ الماض ي‬untuk mengungkapkan gagasan 3. Menyusun kalimat-kalimat menjadi
laboratorium dan perpustakaan, di secara tulis dan lisan paragraf
kantin, jam, saya suka bahasa Arab, saya 5.9 Peserta didik mampu memaparkan 4. Menulis/dikte
suka kegiatan liburan dan piknik dengan kosakata yang sesuai tata bahasa dan 5. Menggunakan /mengucapkan
menggunakan pola kalimat: konteks tentang rekreasi/piknik dengan mufrodat
6. Menceritakan kembali
،‫ النعت‬+ ‫ االس م‬+ ‫اإلش ارة للمف رد‬ menggunakan pola kalimat: ‫ الفع ل‬7. Menyalin/menulis kosakata/kalimat-
‫ الخ بر المق دم‬،‫المبت دأ والخ بر‬ ‫ الماض ي‬untuk mengungkapkan gagasan kalimat sesuai contoh dengan tepat
‫ الفع ل المض ارع و‬،‫والمبتدأ الم ؤخر‬ secara tulis dan lisan dan benar
‫ الفعل الماضي‬،‫ فعل األمر‬5.10 Peserta didik mampu mengungkapkan
Untuk memahami informasi tersurat gagasan secara tulis dan lisan tentang
dari wawancara singkat. rekreasi/piknik dengan menggunakan pola
kalimat: ‫الفعل الماضي‬

Soro-Lambu, 2024
Kepala Madrasah Guru Mata Pelajaran

SUMIATI, [Link] M. AKSAN, [Link]