MODUL AJAR KURIKULUM MERDEKA

FASE D (KELAS VIII) SMP

MATA PELAJARAN : INFORMATIKA

BAB 4 : SISTEM KOMPUTER

INFORMASI UMUM

I. IDENTITAS MODUL
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 6 Sentani
Penyusun : Fransina Hikinda,[Link]., [Link]
Kelas / Fase/ Semester : VIII (Delapan) – D / Ganjil
Mata Pelajaran : Informatika
Prediksi Alokasi Waktu : 8 JP (45 x 8)
Tahun Penyusunan : 2024/2025

II. KOMPETENSI AWAL

Saat ini, komputer/ponsel pintar telah banyak digunakan untuk membantu dalam
pengolahan data. Hal itu dapat terjadi karena sistem komputer mampu mengolah data
dalam sebuah mekanisme tertentu, kemudian data tersebut disimpan dan ditampilkan.

III. PROFIL PELAJAR PANCASILA

Beriman, bertakwa kepada Tuhan yag maha Esa, bergotong royong, bernalar kritis,
kreatif, inovatif, mandiri, berkebhinekaan global

IV. SARANA DAN PRASARANA

1. Buku Teks 4. Handout materi
2. Laptop/Komputer PC 5. Papan tulis/White Board 7. Infokus/Proyektor/Pointer
3. Akses Internet 6. Lembar kerja 8. Referensi lain yang
mendukung

V. TARGET PESERTA DIDIK

Peserta didik reguler/tipikal: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar.

VI. MODEL PEMBELAJARAN

Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional
Learning (SEL).
 KOMPONEN INTI

I. TUJUAN PEMBELAJARAN
● Memahami fungsi sistem komputer (perangkat keras dan sistem operasi) yang
memungkinkannya untuk menerima input, menyimpan, memproses dan menyajikan
daat essuai dnegan psesifikasinya;
● Memahami mkeanisme internal pneyimpanan daat pada isstem komputer;
● Memahami mekanisme internal pemrosesan data pada unit pengolahan logika dan
aritmetika.

II. PEMAHAMAN BERMAKNA

Menyadari bahwa materi SISTEM KOMPUTER dapat bermanfaat dalam kehidupan
sehari-hari.

III. PERTANYAAN PEMANTIK

Apa fungsi dari sistem komputer? Bagaimana mekanisme yang terjadi dalam sistem
komputer sehingga dapat mengolah data masukan (input) yang diberikan dan kemudian
menghasilkan keluaran (output)?

IV. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PERTEMUAN KE-1
Komponen Sistem Komputer
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
● Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
● Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

● (10 menit) Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.
● (30 menit) Berikan pertanyaan-pertanyaan pengingat tentang sistem komputer yang
pernah dipelajari di kelas VII melalui Aktivitas SK-K8-01.
● (3 menit) Rangkum semua yang telah dilakukan oleh peserta didik.
● (2 menit) Penutup dan minta peserta didik untuk melakukan refleksi ketika kembali
ke rumah.

Fungsi Sistem Komputer

Karena sebenarnya materi tentang fungsi sistem komputer sudah dipelajari oleh peserta
didik di kelas VII, kegiatan yang dilakukan lebih untuk mengingat kembali apa yang
sudah dipelajari oleh peserta didik. Berikut ini adalah aktivitas-aktivitas yang dilakukan
peserta didik:
Aktivitas 1: Pada aktivitas ini, peserta didik diminta untuk mengerjakan kuis terkait
fungsi sistem komputer melalui situs [Link]. Peserta didik melakukan Aktivitas
SK-K8-01 sebagai aktivitas individu.
Penutup aktivitas 1: Sebelum memulai aktivitas ini, diharapkan guru sudah menyiapkan
beberapa soal yang harus dikerjakan oleh peserta didik. Selanjutnya, soal-soal tersebut
dimasukan ke dalam [Link]. Berikut adalah langkah-langkah yang bisa dilakukan
untuk menginputkan soal.
● Buka situs [Link], buat akun baru atau login dengan akun Google.
● Pilih metode yang akan digunakan.

● Buat soal minimal 5 pertanyaan.

● Kuis atau game juga dapat diatur.
● Setelah selesai, klik Done.
● Sebelum dibagikan ke peserta didik, dapat juga dilakukan pengaturan pilihan tampilan
nama dan leaderboard, batas waktu pengerjaan, jawaban dari peserta didik, atau bisa
tidaknya peserta didik bermain berulang kali (start again).

● Kuis atau game dapat dibagikan ke guru lain atau langsung ke peserta didik, dengan
cara menyalin link kemudian ditempelkan di Facebook, Twitter, email, blog, bahkan
Google Classroom.
● Peserta didik dapat masuk atau memainkannya melalui komputer/laptop/ponsel.
● Hasil pengerjaan peserta didik akan disimpan di dalam akun yakni menu My Results.
● Jika ingin melihat semua aktivitas baik kuis atau game yang sudah pernah dibuat,
dapat memilih menu My Activities.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.
PERTEMUAN KE-2
Pengalamatan Memori
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
● Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
● Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

● (5 menit) Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.
● (10 menit) Penjelasan tentang pengalamatan memori.
● (15 menit) Penjelasan tentang pengalamatan konversi bilangan ke heksadesimal.
● (20 menit) Berikan waktu peserta didik melakukan Aktivitas SK-K8-02.
● (5 menit) Pembahasan aktivitas Aktivitas SK-K8-02.
● (20 menit) Berikan waktu peserta didik melakukan Aktivitas SK-K8-03.
● (5 menit) Pembahasan aktivitas Aktivitas SK-K8-03.
● (5 menit) Rangkum semua yang telah dilakukan oleh peserta didik.
● (5 menit) Penutup dan minta peserta didik untuk melakukan refleksi ketika kembali
ke rumah.

Aktivitas 1: Pada aktivitas ini, peserta didik diminta untuk mencoba secara mandiri
melakukan konversi dari bilang biner ke bilangan desimal, dan selanjutnya ke bilangan
heksadesimal.
Aktivitas 2: Pada aktivitas ini, peserta didik diminta untuk mengidentifikasi alamat fisik
dari sebuah data yang disimpan.
Setelah peserta didik mengerjakan, guru dan peserta didik mendiskusikan jawabannya.
Diskusi tidak hanya dimaksudkan untuk mendapat jawaban yang tepat, tetapi juga
memberi kesempatan peserta didik untuk mengungkapkan ide dan caranya menemukan
solusi.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

PERTEMUAN KE-3
Central Processing
Kegiatan Pendahuluan (10 Menit)
 ● Doa; absensi; menyampaikan tujuan pembelajaran; dan menyampaikan penilaian hasil
pembelajaran
● Memotivasi siswa untuk tercapainya kompetensi dan karakter yang sesuai dengan
Profil Pelajar Pancasila; yaitu 1) beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa,
dan berakhlak mulia, 2) mandiri, 3) bernalar kritis, 4) kreatif, 5) bergotong royong,
dan 6) berkebinekaan global, yang merupakan salah satu kriteria standar kelulusan
dalam satuan pendidikan.

Kegiatan Inti (90 Menit)

● (5 menit) Berikan pemanasan dan pertanyaan pemantik.
● (10 menit) Penjelasan tentang jenis-jenis gerbang logika.
● (20 menit) Penjelasan tentang bagaimana membuat gerbang logika disertai dengan
contoh.
● (10 menit) Membahas gerbang logika pada Gambar 4.8 pada buku peserta didik.
● (30 menit) Berikan waktu peserta didik melakukan Aktivitas SK-K8-04.
● (10 menit) Pembahasan aktivitas Aktivitas SK-K8-04.
● (3 menit) Rangkum semua yang telah dilakukan oleh peserta didik.
● (2 menit) Penutup dan minta peserta didik untuk melakukan refleksi ketika kembali
ke rumah.

Aktivitas 1: Pada aktivitas ini, peserta didik diminta untuk mencoba mengidentifikasi
output dari sebuah gerbang logika jika diberikan sebuah nilai input tertentu.

Kegiatan Penutup (10 Menit)

● Siswa dan guru menyimpulkan pembelajaran hari ini.
● Refleksi pencapaian siswa/formatif asesmen, dan refleksi guru untuk mengetahui
ketercapaian proses pembelajaran dan perbaikan.
● Menginformasikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada pertemuan
berikutnya.
● Guru mengakhiri kegiatan belajar dengan memberikan pesan dan motivasi tetap
semangat belajar dan diakhiri dengan berdoa.

V. ASESMEN
Jenis asesmen Penilaian
Formatif Penilaian formatif dilakukan tiap minggu dari aktivitas yang ada,
seperti aktivitas SK-K8-01 sampai aktivitas SK-K8-04.
Sumatif Sumatif dilakukan dengan asesmen melalui soal, seperti contoh
pada uji kompetensi.

Adapun rubrik penilaian yang bisa digunakan adalah

Nilai
Kriteria Asesmen
4 3 2 1
Kemampuan Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
memahami fungsi dapat dapat dapat didik
sistem komputer memahami memahami memahami dapat
 (perangkat keras dan fungsi dari fungsi dari fungsi dari memaha
sistem operasi). minimal 80% minimal 60% minimal 40% mi fungsi
komponen komponen komponen kurang
komputer yang komputer yang komputer yang dari 40%
ditanyakan ditanyakan ditanyakan kompone
pada aktivitas pada aktivitas pada aktivitas n
SKK8- 01 SK-K8- 01 SKK8- 01 kompute
dengan benar. dengan benar. dengan benar. r.
Kemampuan peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
didik memahami dapat dapat dapat didik
mekanisme internal memahami memahami memahami dapat
penyimpanan data mekanisme mekanisme mekanisme memaha
pada sistem komputer. minimal 80% minimal 60% minimal 40% mi
gerbang gerbang gerbang mekanis
logika. logika. logika. me
kurang
dari 80%
gerbang
logika.
Kemampuan peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
didik untuk dapat dengan dapat dapat didik
memahami bilangan mudah melakukan melakukan sama
heksadesimal. melakukan konversi konversi sekali
konversi bilangan heksa sebagian tidak
bilangan heksa desimal ke bilangan heksa bisa
desimal ke bilangan desimal ke melakuk
bilangan desimal bilangan an
desimal maupun desimal konversi
maupun bilangan biner maupun bilangan
bilangan biner secara benar bilangan biner heksades
dan sebaliknya dengan secara benar. imal,
secara benar. bantuan atau desimal,
petunjuk dari dan
guru. biner.
Kemampuan peserta Peserta didik Peserta didik Peserta didik Peserta
didik untuk mampu mampu mampu didik
memahami mengidentifika mengidentifika mengidentifika tidak
mekanisme si alamat fisik si alamat fisik si alamat fisik mampu
pengalamatan memori sebuah data sebuah data sebuah data mengide
pada sistem komputer. jika diberikan jika diberikan jika diberikan ntifikasi
alamat alamat alamat alamat
memorinya memorinya memorinya, fisik
atau dengan baik, tetapi sebuah
sebaliknya tetapi tidak membutuhkan data jika
dengan baik. sebaliknya. waktu yang diberikan
lama. alamat
memorin
ya.

VI. PENGAYAAN DAN REMEDIAL

Aktivitas pembelajaran bisa dikembangkan dengan mempelajari materi dari situ ssitus
bereputasi, seperti:
1. Tentang memori komputer: [Link]
2. Cara Kerja Komputer Secara Umum,
[Link]
3. Tentang heksadesimal, [Link]
4. Tentang gerbang logika, [Link]
 Sebagai remedial, guru bisa memberikan soal-soal tambahan terkait dengan
pengalamatan memori dan fisik sebuah data serta tabel logika yang melibatkan lebih
banyak gerbang logika di dalamnya.

[Link] GURU DAN PESERTA DIDIK

Untuk setiap aktivitas yang dilakukan, guru perlu melakukan refleksi. Beberapa
pertanyaan yang patut dijadikan refleksi adalah:
1. Apakah proses pembelajaran menghadapi kendala?
2. Bagaimana cara Anda untuk mengatasi kendala tersebut agar tidak terjadi pada
semester berikutnya?
3. Kejadian menarik apa yang terjadi?
4. Apakah Anda puas dengan kinerja Anda dalam proses pembelajaran?
5. Apa yang akan Anda lakukan untuk meningkatkan kinerja Anda di masa mendatang?
 LAMPIRAN- LAMPIRAN

LAMPIRAN 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Aktivitas Individu
Akitivitas SK-K8-01 Game Online Wordwall
Kalian akan bermain untuk menyelesaikan soal dalam bentuk kuis terkait fungsi sistem
komputer yang disediakan oleh guru kalian dengan mengakses situs [Link], yaitu situs
yang digunakan untuk interaksi pembelajaran dalam bentuk kuis.

Apa yang kalian butuhkan?

1. Perangkat komputer / laptop / ponsel pintar (smartphone)
2. Jaringan internet
3. Situs [Link]
Apa yang harus kalian lakukan?
Guru kalian akan memberikan sebuah link yang bisa kalian buka. Setelah mendapatkan
perintah dari guru, kalian bisa mulai mengerjakan kuis yang diberikan.

Aktivitas Individu
Aktivitas SK-K8-02 Sandi Heksadesimal
Pada aktivitas ini, kalian diminta menyelesaikan soal terkait sistem heksadesimal
Apa yang kalian perlukan?
Alat tulis
Kertas HVS putih sebagai sarana menuliskan soal dan jawaban
Langkah-langkah aktivitas:
Lengkapi tabel berikut untuk mencari nilai nilai biner, heksadesimal, dan nilai desimalnya!
Kode Biner Nilai Desimal Nilai Heksa Desimal
10110110
00010010
AF
BC
10001111
00101010
11011000
217
239
00011011
 11000010
11011001

Aktivitas Individu
Aktivitas SK-K8-03 Alamat Memori
Pada aktivitas ini, kalian diminta menyelesaikan soal terkait pengalamatan memori.
Apa yang kalian perlukan?
Alat Tulis
Kertas HVS putih sebagai sarana menuliskan soal dan jawaban
Jika kalian diberi alamat memori dari sekumpulan data yang sedang disimpan seperti berikut
ini, di manakah lokasi alamat fisik dari data tersebut?
Tulis jawaban kalian pada tabel di bawah ini.
Alamat Memory Data Yang Tersimpan Alamat Fisik
0001:000A 100
0002:000B 120
0000:000F 45
0001:000D 37
0001:0001 187
0001:0003 287
0002:000F 367
0000:0007 109
0002:0008 198
0000:0000 762

Aktivitas Individu
Aktivitas SK-K8-04 Tabel Logika Gerbang Sirkuit
Bisakah kalian melengkapi Tabel Logika dari gerbang sirkuit pada Gambar 4.10 berikut?
Input Output
A B C
A1 A0 B1 B0 C2 C1 C0
0 0 0 0
0 1 0 1
1 0 1 0
1 1 1 1
0 1 1 0
1 0 1 1
1 1 0 1

LAMPIRAN 2
BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

▪ Buku Panduan Guru Informatika untuk Kelas VIII, Halaman : 87 - 104

▪ Buku Informatika Kelas VIII, Halaman : 77 - 89

LAMPIRAN 3

GLOSARIUM
Perangkat Keras (Hardware), perangkat keras/hardware adalah setiap elemen komputer yang
bersifat fisik. Seperti monitor, keyboard, microchip, hard drive, dan berbagai komponen lainnya.
Perangkat Lunak (Software), disebut juga dengan peranti lunak adalah sebuah program komputer
yang menjembatani pengguna komputer dan perangkat keras yang sedang digunakannya.
Pengguna (Brainware), orang yang menggunakan, memakai ataupun mengoprasikan perangkat
komputer. Seperti contoh dari brainware yaitu programmer, netter (sebutan untuk orang yang
sedang melakukan surfing di internet), serta orang yang sedang menggunakan perangkat
komputer.
Sistem Heksadesimal, Booting, proses perjalanan penyalaan komputer awal sampai
pengambilalihan sistem operasi secara penuh terhadap perangkat. Saat booting, komputer akan
mengalami proses pemasukan arus listrik ke dalam peralatan komputer sehingga komputer dapat
berkomunikasi dengan pengguna.
Pengolahan Data, rangkaian pengolahan untuk menghasilkan informasi atau menghasilkan
pengetahuan dari data mentah. Setelah terprogram, pengolahan ini bisa dilakukan secara
otomatis oleh komputer.
Gerbang Logika, bagian dasar dari perancangan sistem elektronika digital untuk mengubah
masukan (input) menjadi sinyal keluaran (output) yang logis sebagai hasil dari voltase atau arus.

LAMPIRAN 4

DAFTAR PUSTAKA
▪ Mewati Ayub, dkk., 2021, Buku Panduan Guru Informatika untuk Kelas VIII, Pusat
Perbukuan Badan Standar Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian
Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi, Jakarta
▪ Vania Natali, dkk., 2021, Informatika Kelas VIII, Pusat Perbukuan Badan Standar
Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan
Teknologi, Jakarta
▪ Aplikasi Tutorial, [Link] Kerja Komputer Secara Umum (video), diakses dari
[Link] YH4VDg
▪ Bebras Indonesia, Contoh Soal Penegak untuk SMA, [Link]
penegakuntuk-siswa-sma. Tanggal akses: 25 Desember 2020
▪ Kemdikbud. (n.d). Kamus Besar Bahasa Indonesia, diakses dari
[Link]
▪ Lesics Indonesian, 2019. Cara kerja internet (video), diakses dari
[Link]
▪ NBO Bebras Indonesia. 2017. Bebras Indonesia Challenge Kelompok Penggalang (untuk
Siswa setingkat SMP/MTs), [Link]
Challenge-2016_Penggalang.pdf.
▪ NBO Bebras Indonesia. 2017. Bebras Indonesia Challenge Kelompok Penegak (untuk
Siswa setingkat SMA/MA/SMK),
[Link]
▪ NBO Bebras Indonesia. 2018. Tantangan Bebras Indonesia 2017: Bahan Belajar
Computational Thinking Tingkat SMP.
[Link]
▪ NBO Bebras Indonesia. 2019. Tantangan Bebras Indonesia 2018: Bahan Belajar
Computational Thinking Tingkat SMP.
[Link]
▪ NBO Bebras Indonesia. 2019. Tantangan Bebras Indonesia 2018: Bahan Belajar
Computational Thinking Tingkat SD.
[Link]
%20v.5%[Link]
▪ NBO Bebras Indonesia, Tantangan Bebras Indonesia 2019 Tingkat SMP, 2020

▪ Wikipedia, 2021. Addressing Mode. [Link]

Tanggal akses: 12 Maret 2021
▪ Wikipedia, 2021. Gerbang Logika. [Link]
Tanggal akses: 20 Maret 2021
▪ Wikipedia, 2021. Heksadesimal. [Link] Tanggal
akses: 20 Maret 2021

Sentani, 15 Juli 2024

Mengesahkan
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

Salomina Wally, [Link]., [Link] Fransina Hikinda, [Link]., [Link]

NIP. 19731021 200312 2 009 NIP. -