Modul Ajar Deep Learning.

FISIKA FASE E (10)

A. Identitas Modul

 Satuan Pendidikan: SMA/MA

 Mata Pelajaran: Fisika/IPA Terpadu

 Kelas/Semester: X / Ganjil

 Topik: Perubahan Iklim dan Pemanasan Global

 Alokasi Waktu: 3 x Pertemuan @ 60 menit

 Pendekatan: Deep Learning – Mindful, Meaningful, Joyful

B. Tujuan Pembelajaran

Peserta didik mampu:

1. Menjelaskan konsep dasar efek rumah kaca, perubahan iklim, dan pemanasan global.

2. Menganalisis penyebab dan dampak perubahan iklim berdasarkan data ilmiah.

3. Menunjukkan sikap peduli terhadap lingkungan dengan merancang aksi mitigasi skala lokal.

4. Menyajikan solusi kreatif dan kolaboratif terkait isu lingkungan global.

C. Materi Pembelajaran

 Efek Rumah Kaca

 Gas-Gas Penyebab Pemanasan Global (CO₂, CH₄, N₂O, dsb.)

 Dampak Pemanasan Global: Cuaca Ekstrem, Kenaikan Air Laut, Kekeringan

 Aktivitas Manusia yang Memicu Perubahan Iklim

 Upaya Mitigasi dan Adaptasi Perubahan Iklim

D. Metode Pembelajaran

 Inquiry Learning

 Problem Based Learning

 Diskusi Reflektif

 Proyek Mini “Aksi Iklim”

E. Media dan Sumber Belajar

 Video edukasi (YouTube/IPCC Edu)

 Poster infografik

 Lembar kerja pengamatan data iklim

 Website resmi: [Link] BMKG, IPCC

F. Langkah Pembelajaran (8 Pertemuan)

Pertemuan 1: Pengantar Perubahan Iklim dan Pemanasan Global

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru menyapa dan membangun kedekatan emosional.

 Apersepsi: Diskusi ringan tentang kondisi cuaca dan pengalaman siswa terhadap cuaca
ekstrem.

 Guru menjelaskan tujuan pembelajaran dan manfaat memahami isu perubahan iklim bagi
kehidupan masa depan.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru menjelaskan pengertian perubahan iklim dan pemanasan global.

 Siswa diminta membaca artikel pendek tentang tren perubahan suhu bumi.

 Siswa mencatat poin penting dan berdiskusi dalam kelompok kecil.

 Kelompok mempresentasikan hasil diskusi singkat.

Penutup (10 Menit)

 Refleksi: Apa yang siswa pahami dari perubahan iklim.

 Guru memberikan tugas observasi lingkungan sekitar yang menunjukkan gejala perubahan
iklim.

Pertemuan 2: Efek Rumah Kaca dan Gas Pemicu Pemanasan Global

Pendahuluan (15 Menit)

 Review tugas observasi yang diberikan sebelumnya.

 Guru mengajukan pertanyaan pemantik: Mengapa suhu bumi bisa naik secara global?

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru menjelaskan proses efek rumah kaca dengan gambar dan simulasi.

 Siswa mengidentifikasi gas-gas rumah kaca dan sumbernya.

 Kelompok menyusun tabel "Sumber Gas Rumah Kaca dari Aktivitas Manusia".
  Diskusi hasil dan membandingkan antar kelompok.

Penutup (10 Menit)

 Siswa membuat kesimpulan singkat di buku catatan.

 Guru memberikan umpan balik dan penguatan materi.

Pertemuan 3: Dampak Perubahan Iklim Global

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru memutarkan video singkat tentang dampak pemanasan global (banjir, kekeringan,
mencairnya es kutub).

 Tanya jawab singkat berdasarkan isi video.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru memandu siswa menganalisis data dan grafik tentang suhu global, naiknya permukaan
air laut, dan dampak ekosistem.

 Diskusi kelas: Bagaimana perubahan iklim mempengaruhi kehidupan manusia, flora, dan
fauna.

 Siswa membuat infografik mini berdasarkan data.

Penutup (10 Menit)

 Siswa menuliskan tiga dampak perubahan iklim yang paling mengkhawatirkan menurut
mereka.

 Guru memberi penguatan nilai penting menjaga lingkungan.

Pertemuan 4: Aktivitas Manusia yang Memicu Perubahan Iklim

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru mengajukan pertanyaan: Apa yang manusia lakukan sehingga menyebabkan

pemanasan global?

 Siswa menuliskan jawabannya di papan tulis atau sticky note.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru menjelaskan kontribusi industri, transportasi, pembakaran lahan, dan deforestasi

terhadap pemanasan global.

 Siswa dalam kelompok meneliti satu aktivitas manusia dan menyusun mini laporan.

 Presentasi hasil laporan tiap kelompok.

Penutup (10 Menit)

  Guru memfasilitasi refleksi: Bagaimana peran individu dalam mengurangi kontribusi
terhadap perubahan iklim?

 Penugasan: Dokumentasikan aktivitas rumah tangga yang berdampak pada lingkungan.

Pertemuan 5: Adaptasi dan Mitigasi Perubahan Iklim

Pendahuluan (15 Menit)

 Apersepsi: Apa yang bisa kita lakukan untuk mengurangi dampak perubahan iklim?

 Diskusi singkat berdasarkan pengalaman siswa.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru menjelaskan perbedaan antara mitigasi dan adaptasi.

 Siswa mencari dan menganalisis contoh kegiatan mitigasi dan adaptasi di Indonesia dan
dunia.

 Siswa membuat tabel perbandingan dan dipresentasikan ke kelas.

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan umpan balik.

 Siswa menyampaikan ide mitigasi dan adaptasi sederhana di lingkungan rumah/sekolah.

Pertemuan 6: Peran Teknologi dan Energi Terbarukan

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru menampilkan gambar atau video penggunaan panel surya, kincir angin, dan kendaraan
listrik.

 Tanya jawab: Apa hubungan teknologi ini dengan perubahan iklim?

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Guru menjelaskan kontribusi teknologi ramah lingkungan dalam mengatasi perubahan iklim.

 Siswa menyusun mini proyek: Desain alat sederhana hemat energi atau sistem pengelolaan
limbah ramah lingkungan.

 Diskusi kelompok dan presentasi awal ide proyek.

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan umpan balik terhadap ide proyek.

 Siswa menyusun rencana lanjutan pengembangan ide.

Pertemuan 7: Proyek Aksi Iklim Sekolahku

Pendahuluan (15 Menit)

 Guru menyampaikan tujuan kegiatan proyek sebagai bentuk kontribusi nyata siswa.

 Motivasi: Setiap tindakan kecil bisa memberi dampak besar.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Pelaksanaan proyek aksi iklim (misalnya: kampanye hemat energi, menanam pohon,
membuat poster edukatif).

 Dokumentasi dan pelaporan kegiatan kelompok.

Penutup (10 Menit)

 Guru memberikan apresiasi atas karya dan semangat siswa.

 Refleksi individu tentang pelajaran yang diperoleh dari proyek ini.

Pertemuan 8: Evaluasi, Refleksi, dan Komitmen Bersama

Pendahuluan (15 Menit)

 Ice breaking: Tebak Kata - Istilah Perubahan Iklim.

 Apersepsi: Review cepat dari semua pertemuan sebelumnya.

Kegiatan Inti (35 Menit)

 Tes formatif (gabungan pilihan ganda dan uraian singkat).

 Siswa menuliskan surat kepada “Bumi di Masa Depan” berisi harapan dan komitmen.

 Diskusi kelompok: “Apa yang akan kami lakukan sebagai generasi peduli iklim?”

Penutup (10 Menit)

 Guru menyampaikan pesan penutup dan evaluasi proses pembelajaran.

 Pembacaan komitmen bersama oleh perwakilan siswa.

G. Asesmen

Aspek Teknik Instrumen Keterangan

Tes formatif, pertanyaan Lembar soal &

Pengetahuan Mengukur pemahaman konsep
terbuka refleksi

Proyek & diskusi

Keterampilan Poster, presentasi Kemampuan menyampaikan solusi
kelompok

Rubrik Sikap & Kepekaan terhadap isu global dan

Sikap Observasi & Refleksi
Komitmen tanggung jawab pribadi
Memeriksa dan Menyetujui, 15 Juli 2025

Kepala SMA 1 JAKARTA Guru Mata Pelajaran

ANJASMARA, [Link] SUPIANI [Link]

NIP. NIP.