RPP KIMIA
Identifikasi Identifikasi Peserta Buatkan identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar kelas X SMAN 2 Cibinong
Didik dalam belajar Kimia yang meliputi aspek pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan
kebutuhan belajar, serta aspek lainnya secara jelas dan spesifik. Buatkan dalam sebuah
paragraf yang singkat dan jelas kesiapan belajar peserta didik mata pelajaran Kimia materi
tentang memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat unsur dalam tabel periodik.
Identifikasi Materi Buatkan identifikasi materi pelajaran yang mencakup jenis pengetahuan faktual, konseptual,
Pelajaran prosedural, dan metakognitif dan kaitannya dengan kehidupan sehari-hari pada materi "
mata pelajaran Kimia materi tentang memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat
unsur dalam tabel periodik.
Identifikasi Dimensi Keimanan dan ketakwaan kepada Tuhan yang Maha Esa, Penalaran kritis,
Profil Lulusan Kreativitas,
dan Kolaborasi
Desain Capaian Pembelajaran Pada akhir Fase E, peserta didik mengidentifikasi benda
Pembelajaran Pada akhir Fase E, peserta didik memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat
unsur dalam tabel periodik, sehingga responsif dan dapat berperan aktif dalam
menyelesaikan masalah pada isu-isu lokal dan global.
Semua upaya tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan
pembangunan yang berkelanjutan (Sustainable Development Goals/SDGs)
Lintas Disiplin Ilmu Buat Pendekatan lintas disiplin mengaitkan materi struktur atom dengan:
Fisika (misalnya tentang gaya elektrostatik),
Matematika (untuk perhitungan konfigurasi elektron),
atau bahkan Sejarah (mengenal tokoh penemu model atom).
Tujuannya adalah agar peserta didik bisa melihat keterkaitan antar ilmu dan membangun
pemahaman yang lebih menyeluruh dan relevan terhadap kehidupan nyata.
Tujuan Pembelajaran 1. Peserta didik dapat menjelaskan model-model struktur atom (Dalton, Thomson,
Rutherford, Bohr, dan mekanika kuantum) secara runtut dan ilmiah.
2. Peserta didik dapat menggambarkan konfigurasi elektron unsur-unsur berdasarkan
nomor atom dengan menggunakan aturan Aufbau, larangan Pauli, dan kaidah Hund.
3. Peserta didik dapat mengelompokkan unsur dalam tabel periodik berdasarkan periode
dan golongan dengan benar.
4. Peserta didik dapat menganalisis hubungan antara struktur atom dengan sifat periodik
unsur seperti jari-jari atom, energi ionisasi, afinitas elektron, dan keelektronegatifan.
5. Peserta didik dapat menyimpulkan keterkaitan antara konfigurasi elektron dan letak
unsur dalam tabel periodik sebagai dasar untuk memahami reaktivitas kimia.
6. Peserta didik dapat mengomunikasikan hasil pemahaman mereka tentang struktur atom
dan sifat unsur dalam bentuk diagram, presentasi, atau diskusi kelompok secara
kolaboratif dan kritis.
Topik Pembelajaran Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan pembelajaran
Menentukan kerangka Buatkan kerangka pembelajaran meliputi praktis pedagogis, kemitraan pembelajaran,
pembelajaran lingkungan pembelajaran, pemanfaatan digital)
a. praktis pedagogis : buatkan Model/Strategi/Metode yang sesuai dengan materi "
peserta didik memiliki kemampuan untuk memahami struktur atom dan kaitannya
dengan sifat unsur dalam tabel periodik." untuk mencapai tujuan belajar dalam
mencapai dimensi profil lulusan dengan pendekatan pembelajaran mendalam
b. Kemitraan Pembelajaran : Buatkan Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan
berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah,
masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang tua,
komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau
mitra profesional.
c. Lingkungan Pembelajaran : Buatkan Lingkungan pembelajaran yang
mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk
mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah, Learning
Management System (LMS), dukungan guru untuk meningkatkan keaktifan
peserta didik
d. Pemanfaatan Digital : Buatkan dengan ringkas dan spesifik 3 jenis
pemanfaatan teknologi digital menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif,
kolaboratif, dan kontekstual sesuai tujuan pembelajaran.
Pengalaman Belajar AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
Buatkan Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan peserta didik sebelum
memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang
kontekstual, dan motivasi yang menggembirakan
INTI
Buatkan langkah-langkah pembelajaran durasi 2 x 45 menit. Pembelajaran harus menerapkan prinsip pembelajaran
berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), menggembirakan (joyful) untuk mencapai tujuan pembelajaran
“Menerapkan konsep memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat unsur dalam tabel periodik. Buatkan
aktivitas pembelajaran dengan tahapan:
Memahami
Mengaplikasi
Merefleksi
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam satu kali pertemuan
Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1.
2.
PENUTUP (Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran, bermakna, dan
menggembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan balik yang konstruktif kepada
siswa atas pengalaman belajar yang telah dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat dalam
perencanaan pembelajaran selanjutnya.
Asesmen Asesmen pada Awal Pembelajaran Tuliskan asesmen awal pembelajaran untuk mengetahui kesiapan belajar
Pembelajaran peserta didik sebanyak 5 soal berupa pilihan ganda tentang mata pelajaran
Kimia konsep memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat unsur
dalam tabel periodik
Asesmen pada Proses Tuliskan pertanyaan pada asesmen proses pembelajaran berupa rubrik
Pembelajaran Penilaian Kinerja lengkap dengan skor penilaian tentang mata pelajaran Kimia
konsep memahami struktur atom dan kaitannya dengan sifat unsur dalam tabel
periodik
Asesmen pada Akhir Pembelajaran Tuliskan pertanyaan pada asesmen akhir pembelajaran berupa tes pilihan
ganda 20 soal dan 5 soal essay dilengkapi dengan kisi-kisi soal lengkap dengan
nomor, capaian pembelajaran, tujuan pembelajaran, materi, Level kognitif (LK
1, LK 2 dan LK 3), indikator soal, bentuk soal (Pilihan ganda, essay), no.
Soal, kunci soal dan terkait konsep memahami struktur atom dan kaitannya
dengan sifat unsur dalam tabel periodik.