MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN ALAM DAN SOSIAL

(IPAS)

Disusun Oleh :

NAMA : HERLINA SUSIANTI SIANIPAR [Link].

No. UKG : 201800083132

LPTK : UNIVERSITAS NEGERI MEDAN

SD NEGERI 138/VIII SUNGAI BENGKAL

JAMBI
2025
 MODUL AJARKURIKULUM MERDEKA

IPAS KELAS III

INFORMASI UMUM
A. IDENTITAS MODUL
Penyusun : Herlina Susianti Sianipar S.P., [Link].
Instansi : SD Negeri 138/VIII Sungai Bengkal
Tahun Penyusunan : 2025
Jenjang Sekolah : SD (Sekolah Dasar
Mata Pelajaran : IPAS (Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial
Kelas : III (Tiga)
Unit : Panca Indra
Alokasi Waktu : 1 Kali Pertemuan (2JP)
B. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Setelah mengikuti pembelajaran ini, peserta didik dapat:
1. Menyebutkan 5 pancaindra manusia.
2. Menjelaskan fungsi masing-masing pancaindra.
3. Mengaitkan bagian tubuh dengan alat pancaindra.
4. Menunjukkan sikap syukur dan peduli terhadap kesehatan pancaindra.
C. PROFIL PELAJAR PANCASILA
Peserta didik melakukan identifikasi keterikatan pengetahuan yang baru
D. KOMPETENSI AWAL
Sebelum mempelajari materi tentang pancaindra, peserta didik diharapkan telah memiliki pengetahuan
dan kemampuan berikut
1. Memahami fungsi dasar dari anggota tubuh, seperti melihat dengan mata, mendengar dengan
telinga, dan meraba dengan tangan
2. Mengenal bagian-bagian tubuh manusia secara umum, seperti mata, hidung, telinga, lidah, dan
kulit.
3. Dapat mengamati dan menjelaskan pengalaman sensorik sederhana, seperti melihat warna,
mencium bau, merasakan rasa makanan, atau menyentuh benda dingin dan panas.
4. Mampu menyebutkan aktivitas sehari-hari yang melibatkan fungsi indra, seperti mendengarkan
musik, mencicipi makanan, atau mencium bau bunga
E. PROFIL PELAJARAN
1. Beriman, Bertakwa kepada Tuhan YME, dan Berakhlak Mulia
- Menunjukkan rasa syukur atas karunia pancaindra yang diberikan Tuhan.
- Menjaga dan merawat tubuh sebagai bentuk rasa tanggung jawab terhadap ciptaan Tuhan.
2. Bernalar Kritis
- Mampu membedakan fungsi masing-masing pancaindra berdasarkan pengamatan.
- Mengajukan pertanyaan dan menarik kesimpulan dari kegiatan eksplorasi sensorik (melihat,
mendengar, mencium, meraba, mencicipi).
3. Mandiri
- Mampu melakukan pengamatan dan kegiatan sederhana secara mandiri.
- Menunjukkan inisiatif dalam menjaga kebersihan dan kesehatan pancaindra sendiri.
4. Peduli terhadap Sesama dan Lingkungan
- Menunjukkan kepedulian terhadap teman yang memiliki keterbatasan indra (misalnya rabun
atau kurang pendengaran).
 - Berperilaku hidup bersih agar pancaindra tetap sehat.
F. SARANA DAN PRASARANA
1. Video Pembelajaran
2. Power Point PTT)
3. Media Visual
- Gambar pancaindra dan bagian tubuh terkait
- Poster/foto aktivitas manusia yang melibatkan pancaindra
- Papan Tulis dan Spidol
4. Alat Peraga Sederhana
- Kapas, kain halus/kasar (untuk indra peraba)
- Bunga/sabun/aroma lainnya (untuk indra penciuman)
- Makanan sederhana: gula, garam, jeruk, cokelat (untuk indra perasa)
- Benda berwarna/bercahaya (untuk indra penglihatan)
- Rekaman atau alat suara (untuk indra pendengaran)
5. Lembar Kerja Siswa (LKS)
6. Kuis Sederhana
G. TARGET PESERTA DIDIK
1. Memiliki kemampuan untuk menyebutkan bagian bagian tuhuh (panca indra ) beserta fungsinya
2. Mengamati dan menceritakan pengalaman sensorik sederhana

H. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning (PBL)
I. PENDEKATAN
Tatap Muka
- Ceramah
- Tanya Jawab
- Diskusi Kelompok
- Penugasan
J. PENDEKATAN
Sciantific – TPACK
K. TARGET PESERTA DIDIK
1. Peserta Didik Reguler
2. Peserta Didik Dengan Pencapaian Tinggi
3. Peserta Didik Dengan Kesulita Belajar

KOMPONEN INTI
A. TUJUAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati gambar panca indra peserta didik dapat mengidentifikasi anggota panca
indra
2. Dengan menyimak tayangan video pembelajaran peserta didik dapat menganalisa dan
menjelaskan fenomena dan peristiwa secara sderhana dengan mengoptimalkan bagian – bagian
panca indra
3. Melalui diskusi kelompok peserta didik dapat menjelaskan cara merawat panca indra
B. PEMAHAMAN BERMAKNA
Amengingatkan pemahaman peserta didik apa saja panca indra dan fungsi – fungsi panca indra dan
bagaimana cara merawat panca indra
 C. PERTANYAAN PEMANTIK
Peserta didik melakukan identifikasi keterikatan pengetahuan yang baru
1. Mengapa kita dapat merasakan udara dingin atau pnas ?
2. Bagaimana kita bisa tau kalau ada bau masakan enak di dapur atau bau bunga yang harum ?
3. Kenapa saat pilek kita jadi kurang bisa merasakan bau makanan yang enak ?
4. Apa saja panca indra yang kamu ketahui ?
5. Bagaiman caramu memelihara panca indra agar terus bekerja dengan baik ?
D. DIFERENSIASI PEMBELAJARAN
Konten : Menyediakan berbagai jenis bahan ajar
Proses : Diskusi kelompok untuk mendukung kolaborasi
Produk : Menyajikan hasil diskusi
E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

F. REFLEKSI PESERTA DIDIK (SISWA)

Kegiatan Pendahuluan 10
“Orientasi” Menit
1. Guru mengucapkan salam, menanyakan kabar
2. Kegiatan dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh ketua kelas ( religius )
3. Mengecek kehadiran siswaG
4. uru meminta peserta didik menyiapkan peralatan dan buku pelajaran untuk
mengikuti pelajaran
5. Guru mengajak peserta didik menyiapkan salah satu lagu nasional….. dengan tujuan
untuk menanamkan semangat kebangsaan peserta didik ( Nasionalisme )
“Apresiasi”
1. Guru menanyakan beberapa pertanyaan terkait pelajaran sebelumnya.
“Motivasi”
1. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang akan dicapai.
2. Guru menyampaikan manfaat pelajaran yang dipelajari
Kegiatan Inti 50
“Ice Breaking” Menit
- Sintak 1 :orientasi peserta didik pada masalah
Guru menampilkan gambar panca indra
 guru memberikan pertanyaan pemantik kepada peserta didik terkait gambar yang
ditayangkan ( communication & critical thingking, bernalar kritis )
Pertanyaan
1. Gambar apa saja yang telah ditampilkan tadi ?
2. Apa fungsi utama setiap panca indra ?
3. Jika salah satu indra kalian hilang, apa yang akan kalian rasakan dan
bagaimana aktivitas sehari – hari kalian akan berubah ?
4. Bagaimana cara kamu merawat panca indra anda ?
Guru menyampaikan materi entang panca indra melalui video dan ppt (TPACK)
4. Peserta didik dipersilahkan untuk bertanya terkait mteri ( scieintific)
- Sintak 2 : Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
1. Peserta didik dibagi menjadi 4 kelompok
2. Guru membagikan LKPD
3. Guru menyampaikan langkah – langkah pembelajaran LKPD (communication
)
4. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya terkait pengerjaan LKPD yang
belum dipahami (communication )
- Sintak 3 : Membimbing penyelidikan individu dan kelompok
1. setiap kelompok bekerja sama mengisi dan menyelesaikan masalah dalam
LKPD (collaboration & creativity, bernalar kritis, gotong royong )
2. guru memantau ketertiban peserta didik dalam menyelesaikan soal yang
ada diLKPD
3. Guru membimbing penyelidikan yang dilakukan peserta didik dalam
menyelesaikan soal yang ada pada LKPD
4. Guru melakukan penilaian sikap pada saat peserta didik berdiskusi dengan
teman
- Sintak 4 : mengembangkan dan menyajikan hasil karya
1. Setiap kelompok mempersentasekan hasil pekerjaannya ( scientific )
2. Kelompok lain diberikan kesempatan menanggapi dan memberikan
komentar ataupun pertanyaan terkait hasil persentasi tugas yang
diselesaikan ( collaboration & communication )
3. Guru mengajak peserta didik melakukan “ tepuk tangan “ sebagai bentuk
penghargaan dan apresiasi terhadap kelompok yang tampil.
- SIntak 5 : menganalisis dan mengevaluasi proses pemecahan masalah
1. Peserta didik mendengarkan penjelasan guru tentang pemecahan masalah yang
telah dibuat oleh tiap – tiap kelompok serta mengomunikasikan penguatan
terhadap tiap – tiap kelompok.
2. Guru memberikan kembali kesempatan kepada peserta didik untuk
menanyakan materi yang belum dipahami selama pembelajaran berlangsung
((communication & critical thingking )
3. Guru memberikan asesmen sebagai evaluasi hasil belajar peserta didi
Kegiatan penutup 10
1. Guru memandu peserta didik menyimpulkan materi pembelajaran Menit
2. Peserta didik diajak melakukan refleksi terkait seluruh proses pembelajaran
yang sudah dialami
3. Guru menyampaikan kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan selanjutnya
4. Menyanyikan salah satu lagu daerah nusantara Init Injit semut dari daerah
 jambi
5. Guru menutup pembelajaran dengan mempersilahkan peserta didik untuk
berdoa dan diakhiri dengan salam.
G. REFLEKSI GURU
Refleksi
1. Apakah siswa antusias mengikuti praktik pengenalan pancaindra?
2. Apakah siswa bisa menyebutkan fungsi dari masing-masing pancaindra?
Tindak Lanjut
1. Jika siswa masih kesulitan, akan diberikan penguatan melalui gambar dan video.
2. Siswa yang sudah menguasai akan diminta membuat booklet mini tentang pancaindra.

H. ASSESMENT / PENILAIAN
Jenis Bentuk Keterangan
Assesment diagnostik Observasi Sikap
Assesment formatif (Selamam Pembelajaran) Observasi Performa
Assement akhir pembelajaran Test tertulis Pilihan ganda
I. REFLEKSI PESERTA DIDIK
Peserta didik diajak merefleksi seluruh kegiatan pembelajaran yang sudah dialamnya :
Berilah tanda centang ( ) pada kolom yang berisikan “ SM “ atau “ BM “
No. Pertanyaan Refleksi SM BM
1 Menurut kalian apakah materi pelajaran hari ini sulit ?
2 Bagaimana perasaan kalian setelah mengikuti pelajaran ini ?
3 Apakah kalian sudah memahami materi pelajaran hari ini ?
4 Apakah kegiatan perkelompok menyenangkan
5 Apakah kalian mengerti bahasa dalam soal evaluasi ?
Keterangan
SM : Sudah Mampu
BM : Belum Mampu
J. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
- Peserta didik dengan nilai rata-rata dan nilai diatas rata-rata mengikuti pembeleajaran dengan
pengayaan
Remedial
- Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan
guru melakukan pengulasan materi dengan pendekatan yang lebih individual serta memberikan
tugas tambahan untuk memperbaiki hasil belajarnya
 LAMPIRAN
A. MATERI
1. Materi Pembelajaran
2. Media pembelajaran gambar panca indra, video pembelajaran dan power poin ( PPT )
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Lembar Penilaian
B. LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
Lembar Kerja Peserta Didik
Nama : ______________________
Kelas : ______________________

C. DAFTAR PUSTAKA
Astuti, Irene M.J dan Khristiyono PS. 2018 ESPS ilmu pengetahuan alam ( IPA ) untuk SD kelas III
penerbit erlangga . Jalkarta

Mengetahui Sungai bengkal 21 juli 2025

Kepala Sekolah Kepala Sekolah

Fitria [Link]. Herlina susianti sianipar S.P.,[Link].
Nip : 19770982007012025 Nim : 9243703329