Scribd
Unggah
114 tayangan3 halaman

Template RPP Pembelajaran Deep Learning

Dokumen ini adalah template RPP untuk pembelajaran Deep Learning yang mencakup identitas pembelajaran, tujuan pembelajaran berbasis makna, pertanyaan pemantik, kegiatan pembelajaran, asesmen, bahan dan media, penguatan nilai, serta catatan guru. Setiap bagian dirancang untuk mendukung proses belajar yang mendalam dan reflektif. Tujuannya adalah untuk mengaitkan materi dengan konteks nyata dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila di kalangan siswa.

Diunggah oleh

Wiwied Firmansyah
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
114 tayangan3 halaman

Template RPP Pembelajaran Deep Learning

Dokumen ini adalah template RPP untuk pembelajaran Deep Learning yang mencakup identitas pembelajaran, tujuan pembelajaran berbasis makna, pertanyaan pemantik, kegiatan pembelajaran, asesmen, bahan dan media, penguatan nilai, serta catatan guru. Setiap bagian dirancang untuk mendukung proses belajar yang mendalam dan reflektif. Tujuannya adalah untuk mengaitkan materi dengan konteks nyata dan mengembangkan nilai-nilai Pancasila di kalangan siswa.

Diunggah oleh

Wiwied Firmansyah
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

TEMPLATE RPP DEEP LEARNING

A. Identitas Pembelajaran

- Mata Pelajaran :
- Kelas / Semester :
- Topik / Materi Pokok :
- Alokasi Waktu : 1 x pertemuan (misal: 2 JP/90 menit)
- Fase/KD/CP/TP : (sesuai kurikulum sekolah)

B. Tujuan Pembelajaran (Berbasis Makna)

Tujuan dirumuskan tidak hanya pada “siswa mampu…”, tapi apa makna atau nilai yang
mereka dapatkan setelah proses belajar.

Contoh:
- Siswa mampu memahami dan menjelaskan konsep … (konseptual)
- Siswa dapat mengaitkan materi dengan isu/konteks sehari-hari (kontekstual)
- Siswa mampu merefleksikan nilai yang terkandung dan mengaitkannya dengan tindakan
nyata (nilai dan aksi)

C. Pertanyaan Pemantik / Pemandu (Inquiry Question)

Pertanyaan yang memancing rasa ingin tahu, eksplorasi, dan diskusi mendalam. Bukan
pertanyaan yang bisa dijawab dengan “iya/tidak”.

Contoh:
- “Apa jadinya jika …?”
- “Mengapa fenomena ini penting untuk kita pahami di masa kini?”
- “Bagaimana hubungan antara konsep X dan perilaku kita sehari-hari?”

D. Kegiatan Pembelajaran (Sintaks Deep Learning)


Tahapan Aktivitas Guru & Siswa Keterangan

1. Pembuka (15–20 menit) – Guru menyapa dan Aktivasi kognitif & afeksi
membangun koneksi
personal
– Menyampaikan tujuan &
pertanyaan pemantik
– Ice breaking ringan jika
diperlukan

2. Eksplorasi (35–40 menit) – Siswa mengeksplorasi Penekanan pada kolaborasi


topik melalui diskusi, studi dan keterlibatan
kasus, observasi,
eksperimen, atau proyek
mini
– Guru sebagai fasilitator
dan pendamping proses

3. Refleksi & Sintesis (20– – Siswa menyusun Bisa dalam bentuk tulisan,
25 menit) pemahaman dari hasil lisan, atau visual
eksplorasi
– Menjawab pertanyaan
pemantik awal
– Refleksi pribadi atau
kelompok

4. Penutup & Aksi Nyata (10 – Merangkum pembelajaran Transfer makna ke tindakan
menit) – Memberi penugasan kecil
yang aplikatif ke dunia
nyata
– Contoh: “Tulis satu hal
yang kamu ubah dalam
perilakumu setelah belajar
ini”

E. Asesmen Pembelajaran

- Formatif: Observasi proses, jawaban refleksi, diskusi


- Sumatif: Produk eksplorasi, kuis terbuka, mini presentasi
- Rubrik: Penilaian berdasarkan pemahaman makna, keterlibatan, dan daya kritis

F. Bahan dan Media


Modul, LKS, artikel aktual, video, alat peraga (jika relevan)
G. Penguatan Nilai / Profil Pelajar Pancasila

- Gotong royong dalam diskusi


- Bernalar kritis dalam menjawab pertanyaan pemantik
- Mandiri saat eksplorasi
- Reflektif dan bertanggung jawab dalam menyimpulkan

H. Catatan Guru / Revisi


Digunakan setelah pembelajaran untuk evaluasi proses dan perbaikan

Anda mungkin juga menyukai