Daftar Periksa Standar Uji Coba Terkendali Acak CASP:
11 pertanyaan untuk membantu Anda memahami uji coba terkontrol secara acak (RCT)
Masalah utama untuk dipertimbangkan: Beberapa aspek perlu dipertimbangkan saat menilai uji coba terkontrol secara
acak:
Apakah desain studi dasar valid untuk uji coba terkontrol secara
acak? (Bagian A)
Apakah studi tersebut secara metodologis bagus? (Bagian B) Apa
hasilnya? (Bagian C)
Akankah hasilnya membantu secara lokal? (Bagian D)
11 pertanyaan dalam daftar periksa dirancang untuk membantu Anda memikirkan aspek-aspek ini secara sistematis.
Cara menggunakan alat penilaian ini: Tiga pertanyaan pertama (Bagian A) adalah pertanyaan saringan tentang validitas
desain studi dasar dan dapat dijawab dengan cepat. Jika, berdasarkan tanggapan Anda pada Bagian A, menurut Anda desain
studi valid, lanjutkan ke Bagian B untuk menilai apakah studi tersebut secara metodologis baik dan apakah layak melanjutkan
penilaian dengan menjawab pertanyaan yang tersisa di Bagian C dan D .
Catat 'Ya', 'Tidak', atau 'Tidak tahu' untuk menjawab pertanyaan. Anjuran di bawah semua kecuali satu pertanyaan menyoroti masalah
yang penting untuk dipertimbangkan. Catat alasan jawaban Anda di tempat yang tersedia. Karena daftar periksa CASP dirancang untuk
digunakan sebagai alat pendidikan / pengajaran dalam pengaturan lokakarya, kami tidak merekomendasikan penggunaan sistem
penilaian.
Tentang CASPC Daftar Periksa: Daftar periksa CASP RCT pada awalnya didasarkan pada panduan Pengguna JAMA untuk literatur
medis tahun 1994 (diadaptasi dari Guyatt GH, Sackett DL dan Cook DJ), dan diujicobakan dengan praktisi kesehatan. Versi ini
telah diperbarui dengan mempertimbangkan pedoman CONSORT 2010 ([Link] diakses
16 September 2020).
Kutipan: CASP merekomendasikan penggunaan gaya Harvard, yaitu Program Keterampilan Penilaian Kritis (2020). CASP
(masukkan nama checklist yaitu Randomized Controlled Trial) Checklist. [online] Tersedia di: masukkan URL. Diakses: masukkan
tanggal diakses.
© CASP, karya ini berlisensi di bawah Creative Commons Attribution - Non-Commercial- Share A like. Untuk melihat
salinan lisensi ini, kunjungi [Link]
Critical Appraisal Skills Program (CASP) bagian dari Oxford Center for Triple Value Healthcare Ltd [Link]
1
Kajian dan kutipan: .............................................. .................................................. ........................
Bagian A: Apakah desain studi dasar valid untuk uji coba terkontrol secara acak?
1. Apakah alamat penelitian jelas terfokus Iya Tidak Tidak tahu
pertanyaan penelitian? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah penelitian dirancang untuk menilai
hasil intervensi?
• Apakah pertanyaan penelitian 'terfokus' dalam hal:
• Populasi yang dipelajari
• Intervensi diberikan
• Pembanding dipilih
• Hasil diukur?
2. Apakah penugasan peserta untuk intervensi Iya Tidak Tidak tahu
diacak? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Bagaimana pengacakan dilakukan? Apakah
metodenya tepat?
• Apakah pengacakan cukup untuk menghilangkan bias
sistematis?
• Apakah urutan alokasi dirahasiakan dari
peneliti dan peserta?
3. Apakah semua peserta yang memasuki penelitian Iya Tidak Tidak tahu
diperhitungkan pada kesimpulannya? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah mangkir dan pengecualian setelah
pengacakan diperhitungkan? Apakah peserta
• dianalisis dalam kelompok studi yang diacak
(analisis niat untuk mengobati)?
• Apakah penelitian dihentikan lebih awal? Jika ya, apa
alasannya?
Bagian B: Apakah studi tersebut secara metodologis baik?
4. Iya Tidak Tidak tahu
• Apakah peserta 'buta' terhadap intervensi yang
diberikan kepada mereka? Apakah para peneliti Hai Hai Hai
• 'buta' terhadap intervensi yang mereka berikan Hai Hai Hai
kepada peserta?
• Apakah orang-orang yang menilai / menganalisis hasil
Hai Hai Hai
/ 'dibutakan'?
5. Apakah kelompok studi serupa pada awal uji coba Iya Tidak Tidak tahu
terkontrol secara acak? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah karakteristik dasar dari setiap kelompok studi (misalnya
usia, jenis kelamin, kelompok sosial-ekonomi) ditetapkan
dengan jelas?
• Apakah ada perbedaan antara kelompok belajar
yang dapat mempengaruhi hasil?
2
6. Terlepas dari intervensi eksperimental, apakah setiap kelompok Iya Tidak Tidak tahu
studi menerima tingkat perawatan yang sama (yaitu, apakah mereka Hai Hai Hai
diperlakukan sama)?
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah ada protokol penelitian yang didefinisikan dengan jelas?
• Jika ada intervensi tambahan yang diberikan (misalnya
tes atau perawatan), apakah serupa antara kelompok
studi?
• Apakah interval tindak lanjut sama untuk setiap kelompok
belajar?
Bagian C: Apa hasilnya?
7. Apakah efek intervensi dilaporkan secara Iya Tidak Tidak tahu
komprehensif? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah penghitungan kekuatan dilakukan? Hasil apa
• yang diukur, dan apakah ditentukan dengan jelas?
• Bagaimana hasilnya diungkapkan? Untuk
hasil biner, apakah efek relatif dan absolut
dilaporkan?
• Apakah hasil dilaporkan untuk setiap hasil di setiap
kelompok studi pada setiap interval tindak lanjut?
• Apakah ada data yang hilang atau tidak lengkap?
• Apakah ada perbedaan putus sekolah antara kelompok
studi yang dapat mempengaruhi hasil?
• Apakah sumber potensial bias teridentifikasi? Tes
• statistik apa yang digunakan? Apakah nilai p
• dilaporkan?
8. Apakah ketepatan perkiraan dari intervensi atau Iya Tidak Tidak tahu
efek pengobatan dilaporkan? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah interval kepercayaan (CI) dilaporkan?
9. Apakah manfaat dari intervensi eksperimental lebih besar Iya Tidak Tidak tahu
daripada kerugian dan biayanya? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Berapa ukuran intervensi atau efek
pengobatan?
• Apakah bahaya atau efek yang tidak diinginkan dilaporkan
untuk setiap kelompok studi? Apakah analisis efektivitas
• biaya telah dilakukan? (Analisis efektivitas biaya
memungkinkan perbandingan dibuat antara berbagai
intervensi yang digunakan dalam perawatan kondisi atau
masalah yang sama.)
3
Bagian D: Akankah hasil membantu secara lokal?
10. Dapatkah hasilnya diterapkan pada populasi lokal Anda / Iya Tidak Tidak tahu
dalam konteks Anda? Hai Hai Hai
MEMPERTIMBANGKAN:
• Apakah peserta studi serupa dengan orang-orang dalam
perawatan Anda?
• Apakah ada perbedaan antara populasi Anda dan
peserta penelitian mengubah hasil yang dilaporkan
dalam penelitian? Apakah hasilnya penting bagi
• populasi Anda?
• Apakah ada hasil yang Anda inginkan informasi
yang belum dipelajari atau dilaporkan?
• Apakah ada batasan studi yang akan memengaruhi
keputusan Anda?
11. Akankah intervensi eksperimental memberikan nilai yang lebih Iya Tidak Tidak tahu
besar kepada orang-orang dalam perawatan Anda daripada Hai Hai Hai
intervensi yang ada?
MEMPERTIMBANGKAN:
• Sumber daya apa yang diperlukan untuk memperkenalkan
intervensi ini dengan mempertimbangkan waktu, keuangan, dan
pengembangan keterampilan atau kebutuhan pelatihan?
• Apakah Anda dapat melepaskan sumber daya dalam satu
atau lebih intervensi yang ada agar dapat berinvestasi
kembali dalam intervensi baru
intervensi?
RINGKASAN PENILAIAN: Catat poin-poin penting dari penilaian kritis Anda di kotak ini. Apa kesimpulan Anda tentang makalah ini? Apakah Anda akan
menggunakannya untuk mengubah praktik Anda atau untuk merekomendasikan perubahan pada perawatan / intervensi yang digunakan oleh
organisasi Anda? Bisakah Anda menerapkan intervensi ini dengan bijaksana tanpa penundaan?