Scribd
Unggah
6 tayangan2 halaman

Modul Ajar Biologi Kelas 10 PBL

Modul ajar biologi kelas 10 ini dirancang untuk fase E dengan fokus pada keanekaragaman hayati dan mengintegrasikan pendekatan Problem Based Learning. Tujuan pembelajaran mencakup pengembangan keterampilan ilmiah dan sikap responsif terhadap isu global, serta pencapaian profil pelajar Pancasila. Modul ini mencakup komponen umum, inti, dan lampiran yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi dan evaluasi yang komprehensif.

Diunggah oleh

Diska Destriana
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
6 tayangan2 halaman

Modul Ajar Biologi Kelas 10 PBL

Modul ajar biologi kelas 10 ini dirancang untuk fase E dengan fokus pada keanekaragaman hayati dan mengintegrasikan pendekatan Problem Based Learning. Tujuan pembelajaran mencakup pengembangan keterampilan ilmiah dan sikap responsif terhadap isu global, serta pencapaian profil pelajar Pancasila. Modul ini mencakup komponen umum, inti, dan lampiran yang mendukung pembelajaran berdiferensiasi dan evaluasi yang komprehensif.

Diunggah oleh

Diska Destriana
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

Pompt

Anda adalah seorang guru biologi kelas 10. Buatkan modul ajar kurikulum merdeka untuk fase E, Jenjang
SMA,kelas 10, mata pelajaran biologi, materi keanekaragaman hayati

Capaian Umum:

Pada akhir fase E, Peserta didik memiliki kemampuan untuk responsif terhadap isu-isu global dan
berperan aktif dalam memberikan penyelesaian masalah. Kemampuan tersebut antara lain mengamati,
mempertanyakan dan memprediksi, merencanakan dan melakukan penelitian, memproses dan
menganalisis data dan informasi, mengevaluasi dan merefleksi, serta mengkomunikasikan dalam bentuk
projek sederhana atau simulasi visual menggunakan aplikasi teknologi yang tersedia terkait dengan
energi alternatif, pemanasan global, pencemaran lingkungan, nano teknologi, bioteknologi, kimia dalam
kehidupan sehari-hari, pemanfaatan limbah dan bahan alam, pandemi akibat infeksi virus. Semua upaya
tersebut diarahkan pada pencapaian tujuan pembangunan yang berkelanjutan (SDGs). Melalui
keterampilan proses juga dibangun sikap ilmiah dan profil pelajar Pancasila.

Komponen Modul Ajar terdiri dari:

A. Informasi Umum:
- Nama Penyusun
- Institusi
- Tahun penyusunan
- Jenjang sekolah
- Kelas
- Alokasi waktu
- Kompetensi Awal
- Profil Pelajar Pancasila yang ingin dicapai adalah
- Sarana Prasarana
- Target Peserta Didik
- Modul Pembelajaran: Problem Based Learning dengan Pendekatan Pembelajaran
Berdiferensiasi
B. Komponen Inti:
- Tujuan Pembelajaran
- Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran
- Asesmen
- Pemahaman bermakna
- Pertanyaan pemantik
- Kegiatan pembelajaran
- Pendahuluan
- Kegiatan inti
- Kegiaatan penutup
- Refleksi peserta didik dan pendidik
C. Lampiran:
- Lembar kerja peserta didik (LKPD), harus sesuai dengan tujuan pebelajaran dengan
pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, Memuat komponen:
 Judul: Menjelaskan topik atau tema LKPD
 Petunjuk Belajar
 Kompetensi Dasar/Materi Pokok
 Informasi Pendukung (Materi Ajar)
 Tugas/Langkah Kerja
 Penilaian
 Identitas Siswa
 Tujuan LKPD
 Alat dan Bahan: Daftar alat dan bahan ang dibutuhkan untuk mengerjakan LKPD.
 Langkah kegiatan
 Pertanyaan: Pertanyaan yang harus dijawab peserta didik
 Kesimpulan
 Kunci jawaban: (Untuk guru) Jawaban yang benar untuk soal-soal dalam LKPD
 Rubrik Penilaian: (Untuk guru) Pedoman untuk menilai pekerjaan peserta didik.
 Pengayaan dan remedial
 Bahan bacaan pendidik dan peserta didik
 Media pembelajaran, tolong media pembelajaran nya bukan dari pptselain
menggunakan media laptop, hp.
 Glosarium
 Daftar pustaka(disertakan daftar pustaka yang lengkap)

Modul ajar yang Anda susun harus menggunakan Problem Based Learning untuk 1 kali pertemuan (2 jp =
2×45 menit) dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi

Sintaks model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) dimunculkan di langkah pembelajaran
dengan jelas dengan pendekatan pembelajaran berdiferensiasi, yang terdiri dari ….

1) Orientasi peserta didik pada masalah


2) Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar
3) Penyelidikan individu/kelompok
4) Pengembangan dan penyajian hasil
5) Analisis dan evaluasi proses pemecahan masalah

Anda mungkin juga menyukai