MODUL AJAR BERDIFERENSIASI

NORMA DAN UUD 1945

INFORMASI UMUM
Nama Sekolah SMPN 3 KOTABARU Tahun Ajaran 2025/2026

Kelas VII Mapel PKn

Fase/ Elemen D / UUD NRI 1945 Penyusun Rheina Wulansari, [Link]
Alokasi Waktu 2 × 40 menit (1 Pertemuan) Pertemuan Ke - 2
Deskripsi/ Cap Peserta didik menerapkan norma dan aturan ; menerapkan hak dan kewajiban
aian Pembelaj sebagai warga negara; memahami sejarah, fungsi, dan kedudukan Undang-
Undang Dasar Negara Republik Indonesia Tahun 1945 sebagai norma dan aturan
aran bernegara; memahami tata urutan peraturan perundang-undangan yang berlaku
di Indonesia; mempraktikan kemerdekaan berpendapat sebagai warga negara
dalam keterbukaan informasi.
Materi Pokok Norma dan Macam-macam Norma
Kompetensi Awal Peserta didik mampu menjelaskan pengertian Norma
Peserta didik mampu menjelaskan jenis-jenis norma yang berlaku
dalam masyarakat dan sanksinya
Profil Pelajar Pancasila 1. Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan
Berakhlak Mulia
2. Kreatif
3. Bernalar Kritis
4. Gotong Royong

Sarana & Prasarana yang 1. Media: LKPD tentang Norma, PPT

Digunakan 2. Alat: Laptop, Proyektor, HP, Alat Tulis
3. Sumber Pembelajaran: Buku PPKn kelas VII.
Target Peserta Didik Peserta didik reguler/ umum
Model Pembelajaran / Tatap Muka/ Pembelajaran
Metode Pembelajaran Berdiferensiasi
yang Digunakan Model Problem Based Learning (PBL)
Metode ceramah, diskusi, penugasan dengan studi kasus, dan pres
entasi.
KOMPONEN INTI
Tujuan Pembelajaran
Melalui Model Pembelajaran Problem Based Learning peserta didik dapat:
1. Menjelaskan pentingnya norma
2. Mengidentifikasi berbagai jenis pelanggaran norma di lingkungan sekolah dan masyarakat
3. Menganalisis dan memberi solusi terhadap kasus pelanggaran Norma di lingkungan sekolah dan
masyarakat
Pemahaman Bermakna
Norma diperlukan untuk menciptakan ketertiban dan keamanan bersama, mencegah
benturan kepentingan antarwarga, hingga mewujudkan keadilan dalam kehidupan
bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara. Selain itu juga dipaparkan jenis jenis norma,
seperti norma agama, norma susila, norma sosial hingga norma hukum.

Setiap norma selalu mengandung hak dan kewajiban. Pengertian hak sebagai “hal
yang harus diterima ” sedangkan kewajiban sebagai “hal yang harus dilakukan.” Beberapa
masyarakat adat menjalankan kewajiban dengan menerapkan norma adat yang ketat.

Negara melakukan hal serupa melalui berbagai undang-undang. Ketertiban akan

terbangun bila semua menjalankan hak dan kewajiban dengan baik, di antaranya dengan
menunaikan kewajiban dulu sebelum menuntut hak.

Pertanyaan Pemantik
1. Taukah kalian akibat yang terjadi dari peristiwa seperti pada gambar berikut?
.

Persiapan Pembelajaran
1. Guru menyusun modul ajar/bahan ajar dan media pembelajaran tentang materi Norma
2. Guru menyusun LKPD untuk mengidentifikasi, menganalisis dan memberi solusi terhadap
pelanggaran Norma di lingkungan sekolah dan masyarakat
3. Guru menyusun assessment yang akan digunakan selama proses dan akhir kegiatan
pembelajaran
4. Guru menyampaikan materi/bahan ajar dan LKPD sebelum kegiatan pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KEGIATAN PENDAHULUAN (10Menit)
Pendahuluan - Guru memberikan salam, menyapa peserta didik dan berdoa bersama unt
uk memulai kegiatan pembelajaran (KSE Kesadaran Diri)
- Guru mengecek kehadiran peserta didik.
- Peserta didik diingatkan kembali tentang
kesepakatan kelas
- Guru mengajak peserta didik untuk menyanyikan lagu wajib nasional
GARUDA PANCASILA supaya peserta didik lebih semangat mengikuti
proses pembelajaran dan semangat nasionalisme
STOP Sejenak
- Sebagai Ice Breaking Guru mengenalkan berbagai macam emoji. (KSE
1 Pengenalan Emosi)
- Kemudian menanyakan perasaan peserta didik dengan memilih gamb
ar emoji yang sesuai dengan apa yang dirasakan peserta didik saat it
u. (KSE 2 Mengelola Emosi)
- Guru melihat hasil emoji perasaan peserta didik.
- Peserta didik melakukan teknik STOP (rileks) dipandu guru setelah me
ngenali emosinya agar fokus dan siap menerima materi pelajaran.
Apersepsi Guru memantik pengetahuan dasar peserta didik mengenai materi seb
elumnya yang terkait dengan materi yang akan disampaikan dengan pe
rtanyaan:
1. Kalau mau masuk rumah, apa yang semestinya dilakukan?
2. Apa yang akan kamu lakukan jika bertemu guru lewat di
depan mu?
3. Dimana sajakah kita perlu mematuhi peraturan-peraturan
yang ada? .
Motivasi - Guru memberikan motivasi terkait pentingnya mempelajari Norma
dalam kehidupan bermasyarakat.
Menjelaskan Tujuan Pembelajaran - Guru menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini, materi

yang akan dipelajari, kegiatan yang akan dilakukan dan

penilaian terhadap proses pembelajaran kepada peserta di
dik.
Menjelaskan Alur Pembelajaran - Guru menjelaskan mekanisme pelaksanaan pembelajaran
sesuai dengan langkah-langkah pembelajaran dengan
Model Problem Based Learning)
KEGIATAN INTI (60 Menit)
Sintak Model PROBLEM BASED LEARNING

Fase 1: 1. Peserta didik mengamati dan menyimak video pembelajaran

Orientasi peserta didik pada masalah yang disajikan oleh guru
Video [Link]
2. Peserta didik diberikan pertanyaan oleh guru tentang video
yang ditampilkan
3. Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya tentang
materi yang telah disampaikan guru.

4. Peserta didik mengamati berbagai video pelanggaran norma

yang diberikan oleh guru
(Gaya Auditori)
5. Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk m
enganalisis masalah tersebut. Dengan memberikan
pertanyaan :
 Apa yang menarik perhatianmu tentang video dan topik yang
sedang kita bahas?
6. Setelah peserta didik mengamati video, peserta didik dimint
a untuk memberikan pernyataan dari pengamatannya denga
n dibantu penjelasan pendukung dari guru untuk menghasilk
an suatu konsep pentingnya Norma
Fase 2: 1. Peserta didik akan bekerja sama dalam kelompok dibagi
Mengorganisasikan Peserta Didi 5 kelompok. Kelompok telah dibentuk pada pertemuan se
k untuk Belajar belumnya berdasarkan gaya belajar peserta didik (Diferen
siasi Proses)
2. Setiap kelompok diberikan permasalahan mengenai
pelanggaran norma di lingkungan sekolah dan
masyarakat yang berbeda dengan kelompok lainnya.
3. Peserta didik berdiskusi di kelompok masing-masing untu
k mengidentifikasi, menganalisis serta mencari solusi per
masalahan yang terdapat pada LKPD dengan bimbingan g
uru. (Diferensiasi Proses)
4. Peserta didik dalam kelompoknya mencermati permasalah
an kontekstual yang telah disusun di dalam LKPD.
Fase 3: 1. Peserta didik secara berkelompok berusaha menyelesaikan
Membimbing Penyelidikan Individu soal yang ada pada LKPD.
maupun Kelompok 2. Peserta didik secara aktif berdiskusi untuk menyelesaikan
soal-soal yang terdapat di LKPD sehingga peserta didik da
pat mengidentifikasi jenis pelanggaran norma,
menganalisis serta mencari solusi mengenai pelanggaran
norma di lingkungan sekolah dan masyarakat.
 Peserta didik berdiskusi dalam kelompok memecahkan
masalah tersebut sesuai dengan arahan guru dan sesuai
dengan gaya belajar peserta didik.
3. Guru memantau dan berkeliling memeriksa aktifitas dala
m tiap kelompok serta memberikan bantuan jika ada kelo
mpok yang mengalami kesulitan sesuai dengan kebutuhan
murid yang ada. (Diferensiasi proses)
Fase 4: Mengembangkan da 1. Guru membantu peserta didik dalam merencanakan dan
n Menyajikan Hasil Karya menyiapkan hasil diskusi kelompok.
2. Peserta didik dan guru melakukan “ice breaking” untuk m
eningkatkan motivasi belajar
3. Peserta didik mempresentasikan secara lisan kepada
teman-teman tentang identifikasi dan analisis jenis
pelanggaran norma di lingkungan sekolah dan msyarakat
melalui hasil karya diskusi kelompok.
4. Secara bergantian peserta didik menyampaikan hasil
diskusinya di depan kelas dengan bertanggung jawab dan
percaya diri.
5. Peserta didik lain diberi kesempatan memberi nilai,
tanggapan dan pertanyaan untuk memverifikasi informasi
atau data yang disampaikan setiap kelompok.
Fase 5: Menganalisis 1. Guru mengkonfirmasi dan mengapresiasi jawaban
dan setiap kelompok
Mengevaluasi Proses Pe 2. Guru menginstruksikan Peserta didik/kelompok untuk
mecahan Masalah
membuat kesimpulan hasil diskusi bersama sesuai deng
an masukan yang diperoleh dari kelompok lain.
3. Guru memberikan tambahan informasi sebagai penguat
an atas kesimpulan peserta didik/kelompok.
KEGIATAN PENUTUP (10 Menit)
1. Peserta didik membuat kesimpulann
pembelajaran yang diperkuat oleh guru.
2. Peserta didik diberikan kesempatan bertanya jika
ada materi yang belum dipahami.
3. Peserta didik dan guru melakukan refleksi terhadap
proses pembelajaran yang telah berlangsung. (KSE
Kesadaran Diri dan Pengambilan Keputusan Ya
ng Bertanggung Jawab)
4. Peserta didik diberikan informasi terkait materi yan
g akan dipelajari pada pertemuan berikutnya yaitu te
ntang
5. Peserta didik dan guru mengakhiri kegiatan
pembelajaran dengan berdoa dan salam.
1. MELALUI VIDEO YANG KALIAN SIMAK
IDENTIFIKASI
APA JENIS NORMA YANG DI LANGGAR?
JELASKAN TINDAKAN SPESIFIK YANG MELANGGAR NORMA TERSEBUT
DAMPAK PELANGGARAN NORMA TERSEBUT
PENYEBAB PELANGGARAN NORMA TERSEBUT!
SOLUSI MENGATASI PELANGGRAN NORMA TERSEBUT