ALUR TUJUAN PEMEBALAJARAN BAHASA ARAB MTS KELAS IX FASE D

Mata Pelajaran : Bahasa Arab

Capaian Pembelajaran
Elemen Menyimak
Peserta didik mampu mengeksplorasi informasi yang didengar tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari,
hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal :
‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬،‫ المصدر الصريح‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫ لِـ‬- ‫ لن‬- ‫ (أن‬،‫ الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬،)‫ العدد الترتيبي (ساعة‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ األرقام‬،‫ الخب ر‬+ ‫المبتدأ‬
‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم الموصول‬،‫ فعل األمر‬،‫المزيد‬
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari teks yang didengar.
Elemen Berbicara
Peserta didik mampu membangun interaksi dengan teks sederhana tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-
hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal :
‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬،‫ المصدر الصريح‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫ لِـ‬- ‫ لن‬- ‫ (أن‬،‫ الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬،)‫ العدد الترتيبي (ساعة‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم الموصول‬،‫ فعل األمر‬،‫المزيد‬
sebagai alat komunikasi global.
Elemen Membaca-Memirsa
Peserta didik mampu memahami dan merefleksi berbagai jenis teks visual atau multimoda tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah,
keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam, pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal :
‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬،‫ المصدر الصريح‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫ لِـ‬- ‫ لن‬- ‫ (أن‬،‫ الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬،)‫ العدد الترتيبي (ساعة‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم الموصول‬،‫ فعل األمر‬،‫المزيد‬
untuk memahami informasi tersurat dan tersirat dari berbagai jenis teks.
Elemen Menulis-Mempresentasikan
Peserta didik mampu menghubungkan dan memaparkan kalimat melalui paragraf sederhana pada berbagai jenis teks dan membuat urutan yang terhubung secara
logis tentang perkenalan, fasilitas di madrasah, peralatan sekolah, alamat, rumah, keluarga, kegiatan sehari-hari, hobi, pekerjaan, kesehatan, hari-hari besar Islam,
pariwisata, alam, dan lingkungan dengan menggunakan susunan gramatikal :
‫ الفعل‬،‫ الفعل المضارع‬،‫ المصدر الصريح‬،‫ الفعل المضارع‬+ )‫ لِـ‬- ‫ لن‬- ‫ (أن‬،‫ الجملة االسمية و الجملة الفعلية‬،)‫ العدد الترتيبي (ساعة‬،‫ التصريف اللغوي للمضارع‬،‫ المبتدأ المؤخر‬+ ‫ الخبر المقدم‬،‫ األرقام‬،‫ الخبر‬+ ‫المبتدأ‬
‫ اسم التفضيل‬،‫ اسم الموصول‬،‫ فعل األمر‬،‫المزيد‬
untuk mengungkapkan gagasan sesuai dengan struktur teks secara tulis dan lisan.

Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Pembelajaran Profil Pelajar Penilaian Alokasi Sumber
Pancasila Waktu Belajar
Capaian Pembelajaran
[Link] fungsi sosial, 1. Bab 1 tentang : Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
struktur teks dan unsur ‫رأس السنة الهجرية‬ - Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
kebahasaan (bunyi, kata, dan pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
Maha Esa dan
makna) dari teks naratif dan mengajak peserta didik
berakhlak mulia
 Portofo IX
sederhana yang berkaitan untuk berdo’a b. berkebinekaan lio Madrasah
dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ - Guru memberikan motivasi Tsanawiya
global
yang melibatkan tindak tutur terhadap peserta didik untuk c. bergotong- h KMA 183
menyatakan kejadian di masa tetap menjaga kesehatan royong – 184
lampau dengan memperhatikan dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
susunan gramatikal ‫تصريف الفعل‬ protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
‫الماضي المجرد‬ - Guru memeriksa kehadiran dan Jakarta,
[Link] gagasan dari f. kreatif. Direktorat
peserta didik melalui forum
teks naratif sederhana yang absensi, baik melalui grup KSKK
berkaitan dengan tema: ‫رأس‬ whatsapp, maupun E- Madrasah,
‫ السنة الهجرية‬dengan Learning Bahasa Arab Direktorat
memperhatikan bentuk, makna Inti : Jenderal
dan fungsi dari susunan Pendidikan
- Peserta didik diberikan
gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬ Islam,
tutorial untuk mempelajari
‫المجرد‬ Kementeri
materi pembelajaran baik
an Agama
dalam bacaan (word/pdf),
[Link] tindak Republik
maupun video yang sudah
tutur menyatakan kejadian di Indonesia
disiapkan dalam bentuk E-
masa lampau dengan
Learning Bahasa Arab  Aplikasi E-
memperhatikan bentuk, makna Learning
dan fungsi dari susunan - Guru memberi kesempatan
Bahasa
gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬ kepada peserta didik untuk
Arab
‫ المجرد‬baik secara lisan maupun mandiri menggunakan
 Buku
tulisan aplikasi E-Learning Bahasa
Referensi
Arab sekaligus mempelajari
lainnya
[Link] hasil analisis materi pembelajaran yang
yang
gagasan dari teks naratif ada di dalamnya
relevan
sederhana yang berkaitan - Peserta didik diberikan
dengan tema: ‫رأس السنة الهجرية‬ stimulus agar berani untuk
dengan memperhatikan bentuk, bertanya yang berkaitan
Capaian Pembelajaran
makna dan fungsi dari susunan dengan materi maupun
gramatikal ‫تصريف الفعل الماضي‬ kesulitan dalam
‫المجرد‬ menggunakan aplikasi E-
Learning Bahasa Arab
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang kegiatan
pembelajaran
Penutup :
- Guru dan peserta didik
melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya
[Link] fungsi sosial, 2. Bab 2 tentang : Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
struktur teks dan unsur ‫ الحفل بذكرى مولد‬- Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
kebahasaan (bunyi, kata, dan ‫م‬.‫الرسول ص‬ pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
Maha Esa dan
makna) dari teks naratif dan mengajak peserta didik
berakhlak mulia
 Portofo IX
sederhana yang berkaitan untuk berdo’a b. berkebinekaan lio Madrasah
dengan tema: ‫الحفل بذكرى مولد‬ - Guru memberikan motivasi Tsanawiya
global
‫م‬.‫ الرسول ص‬yang melibatkan terhadap peserta didik untuk c. bergotong- h KMA 183
Capaian Pembelajaran
tindak tutur mendeskripsikan tetap menjaga kesehatan royong – 184
kejadian dengan dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
memperhatikan susunan protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
dan
gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها‬ - Guru memeriksa kehadiran Jakarta,
f. kreatif.
‫المفرد‬ peserta didik melalui forum Direktorat
absensi, baik melalui grup KSKK
[Link] kaidah tentang whatsapp, maupun E- Madrasah,
bentuk, makna dan fungsi dari Learning Bahasa Arab Direktorat
gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها‬ Inti : Jenderal
‫ المفرد‬dalam menyusun teks - Peserta didik diberikan Pendidikan
naratif sederhana yang tutorial untuk mempelajari Islam,
berkaitan dengan tema: ‫الحفل‬ materi pembelajaran baik Kementeri
‫م‬.‫بذكرى مولد الرسول ص‬ dalam bacaan (word/pdf), an Agama
maupun video yang sudah Republik
disiapkan dalam bentuk E- Indonesia
[Link] tindak Learning Bahasa Arab  Aplikasi E-
tutur mendeskripsikan kejadian - Guru memberi kesempatan Learning
dengan memperhatikan bentuk, kepada peserta didik untuk Bahasa
makna dan fungsi dari susunan mandiri menggunakan Arab
gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها‬ aplikasi E-Learning Bahasa  Buku
‫ المفرد‬baik secara lisan maupun Arab sekaligus mempelajari Referensi
tulisan materi pembelajaran yang lainnya
ada di dalamnya yang
[Link] teks naratif relevan
- Peserta didik diberikan
sederhana yang berkaitan
stimulus agar berani untuk
dengan tema: ‫الحفل بذكرى مولد‬
bertanya yang berkaitan
‫م‬.‫ الرسول ص‬dengan
dengan materi maupun
memperhatikan bentuk, makna
kesulitan dalam
dan fungsi dari susunan
menggunakan aplikasi E-
gramatikal ‫كان و إسمها و خبرها‬
Learning Bahasa Arab
‫المفرد‬
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang kegiatan
Capaian Pembelajaran
pembelajaran
Penutup :
- Guru dan peserta didik
melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya
Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
[Link] fungsi sosial, 3. Bab 3 tentang : - Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
struktur teks dan unsur ‫نزول القرآن و العيدان‬ pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
Maha Esa dan
kebahasaan (bunyi, kata, dan dan mengajak peserta didik
berakhlak mulia
 Portofo IX
makna) dari teks sederhana untuk berdo’a b. berkebinekaan lio Madrasah
yang berkaitan dengan tema: - Guru memberikan motivasi global Tsanawiya
‫ نزول القرآن و العيدان‬yang terhadap peserta didik untuk c. bergotong- h KMA 183
melibatkan tindak tutur tetap menjaga kesehatan royong – 184
melarang melakukan suatu dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
pekerjaan dengan protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
memperhatikan susunan - Guru memeriksa kehadiran dan Jakarta,
gramatikal ( ‫ الفعل‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬ peserta didik melalui forum
f. kreatif. Direktorat
‫ المزيد من الفعل الثالثي‬- ‫المضارع‬ absensi, baik melalui grup KSKK
‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫(ماضي‬ whatsapp, maupun E- Madrasah,
Capaian Pembelajaran
Learning Bahasa Arab Direktorat
[Link] gagasan dari Inti : Jenderal
teks naratif sederhana yang - Peserta didik diberikan Pendidikan
berkaitan dengan tema: ‫نزول‬ tutorial untuk mempelajari Islam,
‫ القرآن و العيدان‬dengan materi pembelajaran baik Kementeri
memperhatikan bentuk, makna dalam bacaan (word/pdf), an Agama
dan fungsi dari susunan maupun video yang sudah Republik
gramatikal ( ‫ الفعل‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬ disiapkan dalam bentuk E- Indonesia
‫ المزيد من الفعل الثالثي‬- ‫المضارع‬ Learning Bahasa Arab  Aplikasi E-
‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫(ماضي‬ - Guru memberi kesempatan Learning
kepada peserta didik untuk Bahasa
mandiri menggunakan Arab
[Link] tindak aplikasi E-Learning Bahasa  Buku
tutur melarang melakukan Arab sekaligus mempelajari Referensi
suatu pekerjaan dengan materi pembelajaran yang lainnya
memperhatikan bentuk, makna ada di dalamnya yang
dan fungsi dari susunan - Peserta didik diberikan relevan
gramatikal ( ‫ الفعل‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬ stimulus agar berani untuk
‫ المزيد من الفعل الثالثي‬- ‫المضارع‬ bertanya yang berkaitan
‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫ (ماضي‬baik dengan materi maupun
secara lisan maupun tulisan kesulitan dalam
menggunakan aplikasi E-
[Link] hasil analisis Learning Bahasa Arab
gagasan dari teks naratif
- Guru dan peserta didik
sederhana yang berkaitan
membuat kesimpulan
dengan tema: ‫نزول القرآن و العيدان‬
tentang kegiatan
dengan memperhatikan bentuk,
pembelajaran
makna dan fungsi dari susunan
Penutup :
gramatikal ( ‫ الفعل‬+ ‫ لم‬/ ‫ال الناهبة‬
‫ المزيد من الفعل الثالثي‬- ‫المضارع‬ - Guru dan peserta didik
‫ و مصدر‬،‫ و مضارع‬،‫(ماضي‬ melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
Capaian Pembelajaran
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya
[Link] fungsi sosial, 4. Bab 4 tentang : Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
struktur teks dan unsur ‫جمال الطبيعة‬ - Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
kebahasaan (bunyi, kata dan pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
Maha Esa dan
makna) dari teks sederhana dan mengajak peserta didik
berakhlak mulia
 Portofo IX
yang berkaitan dengan tema : untuk berdo’a b. berkebinekaan lio Madrasah
‫ جمال الطبيعة‬yang melibatkan - Guru memberikan motivasi Tsanawiya
global
tindak tutur memberi instruksi terhadap peserta didik untuk c. bergotong- h KMA 183
dengan memperhatikan tetap menjaga kesehatan royong – 184
susunan gramatikal ‫فعل األمر و‬ dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
‫تصريفه‬ protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
3,[Link] gagasan dari - Guru memeriksa kehadiran dan Jakarta,
teks naratif sederhana yang f. kreatif. Direktorat
peserta didik melalui forum
berkaitan dengan tema: ‫جمال‬ absensi, baik melalui grup KSKK
‫ الطبيعة‬dengan memperhatikan whatsapp, maupun E- Madrasah,
bentuk, makna dan fungsi dari Learning Bahasa Arab Direktorat
susunan gramatikal ‫فعل األمر و‬ Inti : Jenderal
‫تصريفه‬ Pendidikan
- Peserta didik diberikan
[Link] tindak Islam,
tutorial untuk mempelajari
tutur memberi instruksi dengan Kementeri
materi pembelajaran baik
memperhatikan susunan an Agama
dalam bacaan (word/pdf),
gramatikal ‫فعل األمر و تصريفه‬ Republik
maupun video yang sudah
baik secara lisan maupun Indonesia
Capaian Pembelajaran
tulisan disiapkan dalam bentuk E-  Aplikasi E-
[Link] hasil analisis Learning Bahasa Arab Learning
gagasan dari teks sederhana - Guru memberi kesempatan Bahasa
yang berkaitan dengan tema: kepada peserta didik untuk Arab
‫ جمال الطبيعة‬dengan mandiri menggunakan  Buku
memperhatikan bentuk, makna aplikasi E-Learning Bahasa Referensi
dan fungsi dari susunan Arab sekaligus mempelajari lainnya
gramatikal ‫فعل األمر و تصريفه‬ materi pembelajaran yang yang
ada di dalamnya relevan
- Peserta didik diberikan
stimulus agar berani untuk
bertanya yang berkaitan
dengan materi maupun
kesulitan dalam
menggunakan aplikasi E-
Learning Bahasa Arab
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang kegiatan
pembelajaran
Penutup :
- Guru dan peserta didik
melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
Capaian Pembelajaran
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya
[Link] fungsi sosial, Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
struktur teks dan unsur 5. Bab 5 tentang : - Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
kebahasaan (bunyi, kata dan ‫خالق العالم‬ pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
Maha Esa dan
makna) dari teks naratif dan mengajak peserta didik
berakhlak mulia
 Portofo IX
sederhana yang berkaitan untuk berdo’a b. berkebinekaan lio Madrasah
dengan tema : ‫ خالق العالم‬yang - Guru memberikan motivasi Tsanawiya
global
melibatkan tindak tutur terhadap peserta didik untuk c. bergotong- h KMA 183
mendeskripsikan ciptaan Allah tetap menjaga kesehatan royong – 184
dengan memperhatikan dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
susunan gramatikal protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
[Link] gagasan dari - Guru memeriksa kehadiran dan Jakarta,
teks naratif sederhana yang f. kreatif. Direktorat
peserta didik melalui forum
berkaitan dengan tema: ‫خالق‬ absensi, baik melalui grup KSKK
‫ العالم‬dengan memperhatikan whatsapp, maupun E- Madrasah,
bentuk, makna dan fungsi dari Learning Bahasa Arab Direktorat
susunan gramatikal ( ‫الموصول‬ Inti : Jenderal
‫ الالتي‬، ‫ الذين‬، ‫ التي‬، ‫(الذي‬ Pendidikan
- Peserta didik diberikan
Islam,
tutorial untuk mempelajari
[Link] tindak Kementeri
materi pembelajaran baik
tutur mendeskripsikan ciptaan an Agama
dalam bacaan (word/pdf),
Allah dengan memperhatikan Republik
maupun video yang sudah
bentuk, makna dan fungsi dari Indonesia
disiapkan dalam bentuk E-
susunan gramatikal ( ‫الموصول‬  Aplikasi E-
Learning Bahasa Arab
‫ الالتي‬، ‫ الذين‬، ‫ التي‬، ‫ (الذي‬baik Learning
secara lisan maupun tulisan - Guru memberi kesempatan
Bahasa
[Link] hasil analisis kepada peserta didik untuk
Arab
mandiri menggunakan
gagasan dari teks naratif  Buku
sederhana yang berkaitan aplikasi E-Learning Bahasa
Referensi
dengan tema: dengan Arab sekaligus mempelajari
lainnya
Capaian Pembelajaran
memperhatikan bentuk, makna materi pembelajaran yang yang
dan fungsi dari susunan ada di dalamnya relevan
gramatikal ( ، ‫ التي‬، ‫الموصول (الذي‬ - Peserta didik diberikan
‫ الالتي‬، ‫الذين‬ stimulus agar berani untuk
bertanya yang berkaitan
dengan materi maupun
kesulitan dalam
menggunakan aplikasi E-
Learning Bahasa Arab
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang kegiatan
pembelajaran
Penutup :
- Guru dan peserta didik
melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya
[Link] fungsi sosial, Pendahuluan : a. beriman,  Lisan 8 JP  Buku Siswa
struktur teks dan unsur 6. Bab 6 tentang : - Guru membuka kegiatan bertakwa kepada  Tertuli Bahasa
Capaian Pembelajaran
kebahasaan (bunyi, kata dan ‫الحفاظ على البيئة‬ pembelajaran dengan salam Tuhan Yang s Arab Kelas
makna) dari teks sederhana dan mengajak peserta didik Maha Esa dan  Portofo IX
yang berkaitan dengan tema: untuk berdo’a berakhlak mulia lio Madrasah
b. berkebinekaan
‫ الحفاظ على البيئة‬yang melibatkan - Guru memberikan motivasi Tsanawiya
global
tindak tutur pernyataan terhadap peserta didik untuk h KMA 183
c. bergotong-
perbandingan dengan tetap menjaga kesehatan – 184
royong
memperhatikan susunan dengan cara mengikuti d. Mandiri Tahun
gramatikal ( ‫ من‬+ ‫إسم التفضيل (أفعل‬ protokol kesehatan Covid-19 e. bernalar kritis, 2020,
‫ جمع‬/ - Guru memeriksa kehadiran dan Jakarta,
[Link] gagasan dari peserta didik melalui forum f. kreatif. Direktorat
teks sederhana yang berkaitan absensi, baik melalui grup KSKK
dengan tema: ‫الحفاظ على البيئة‬ whatsapp, maupun E- Madrasah,
dengan memperhatikan bentuk, Learning Bahasa Arab Direktorat
makna dan fungsi dari susunan Inti : Jenderal
gramatikal ( ‫ من‬+ ‫إسم التفضيل (أفعل‬ - Peserta didik diberikan Pendidikan
‫ جمع‬/ tutorial untuk mempelajari Islam,
materi pembelajaran baik Kementeri
[Link] yang dalam bacaan (word/pdf), an Agama
melibatkan tindak tutur maupun video yang sudah Republik
pernyataan perbandingan disiapkan dalam bentuk E- Indonesia
dengan memperhatikan Learning Bahasa Arab  Aplikasi E-
susunan gramatikal ( ‫إسم التفضيل‬ Learning
- Guru memberi kesempatan
‫ جمع‬/ ‫ من‬+ ‫ (أفعل‬baik secara Bahasa
kepada peserta didik untuk
lisan maupun tulisan Arab
mandiri menggunakan
4.12Menyajikan hasil analisis
aplikasi E-Learning Bahasa  Buku
gagasan dari teks sederhana Referensi
Arab sekaligus mempelajari
yang berkaitan dengan tema: lainnya
materi pembelajaran yang
‫ الحفاظ على البيئة‬dengan yang
ada di dalamnya
memperhatikan bentuk, makna relevan
dan fungsi dari susunan - Peserta didik diberikan
gramatikal ( ‫ من‬+ ‫إسم التفضيل (أفعل‬ stimulus agar berani untuk
‫ جمع‬/ bertanya yang berkaitan
dengan materi maupun
kesulitan dalam
Capaian Pembelajaran
menggunakan aplikasi E-
Learning Bahasa Arab
- Guru dan peserta didik
membuat kesimpulan
tentang kegiatan
pembelajaran
Penutup :
- Guru dan peserta didik
melakukan refleksi hasil
proses pembelajaran daring
yang telah dilaksanakan
- Guru memberikan apresiasi
kepada siswa yang dapat
mengikuti pembelajaran
daring dengan baik dan
disiplin
- Guru memberikan evaluasi
untuk mengukur kemampuan
peserta didik dan atau
mengukur ketuntasan
pembelajaran daring
- Guru menyampaikan
informasi tentang materi
pembelajaran selanjutnya

Muara Tebo, 15 Juli 2024

Ridwan, [Link].I, [Link].I Firdaus, [Link].I