INFORMASI

UMUM
A. Identitas Modul
Nama Penyusun : Naning Salma Yunita Tehuayo
Identitas Sekolah : SMA Negeri 58 Maluku Tengah
Mata Pelajaran : Geografi
Kelas/Semester : X / Genap
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 45 Menit)
Tahun Pelajaran : 2024-2025
Fase CP :E
B. Kompetensi Awal

Dinamika litosfer merupakan bagian dari ilmu geografi yang mempelajari pergerakan
dan perubahan yang terjadi pada lapisan luar bumi. Pemahaman mengenai litosfer
penting untuk memahami fenomena alam seperti gempa bumi, gunung berapi, dan
pembentukan pegunungan.
C. Profil Pelajar Pancasial
1. Berkebhinekaan global (berpartisipasi menentukan pilihan dan keputusan untuk
kepentingan bersama melalui proses bertukar pikiran).
2. Bergotong royong (membangun tim dan mengelola kerjasama untuk mencapai
tujuan bersama.
3. Pribadi yang kreatif (Mengeksplorasi dan mengekspresikan pikiran dan/atau
perasaannya dalam bentuk karya).
4. Bernalar kritis (Menganalisis dan mengevaluasi penalaran yang digunakannya
dalam menemukan dan mencari solusi).
D. Sarana dan Prasarana
1. Gawai
2. Buku Teks
3. Handout materi
4. Laptop/Komputer PC
5. Papan tulis/White Board
6. Infokus/Proyektor/Pointer
7. Akses Internet
8. Lembar kerja peserta didik (LKPD)
9. Referensi lain yang mendukung
E. Targer Peserta Didik
Peserta didik regular: umum, tidak ada kesulitan dalam mencerna dan memahami
materi ajar
F. Model dan Metode Pembelajaran
Blended learning melalui model pembelajaran dengan menggunakan Project Based
Learning (PBL) terintegrasi pembelajaran berdiferensiasi berbasis Social Emotional
Learning (SEL).

KOMPONEN
INTI
A. Tujuan Pembelajaran
1. Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik lapisan litosfer atau bumi
2. Peserta didik mampu mengidentifikasi tenaga endogen pembentuk tektonisme,
vulkanisme dan seisme serta pengaruhnya terhadap kehidupan
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap
kehidupan
4. Peserta didik mampu menjelaskan pembentukan, jenis, dan persebaran tanah di
Indonesia
B. Asesmen
Rencana asesmen yang akan dilaksanakan
Asesmen diagnostic : games berbasis asesmen
Asesmen formatif : penilaian Lkpd dan kuis
C. Pemahaman Bermakna
Litosfer adalah lapisan terluar dari planet Bumi yang terdiri dari kerak dan bagian
atas mantel. Memahami materi litosfer bukan hanya penting bagi siswa geografi, tetapi
juga bermanfaat bagi siapa saja yang ingin mengetahui lebih dalam tentang proses
alami yang mempengaruhi kehidupan di bumi.
D. Petanyaan Pemantik
a. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 1
 Apa saja Karakteristik Lapisan Bumi?
 Proses apa yang terjadi pada permukaan bumi sehingga permukaan bumi
memiliki bentang alam yang beranekaragam?
 Bagaimana siklus batuan terjadi?
 Sebutkan dan jelaskan jenis batuan beku..?
 Sebutkan dan jelaskan jenis batuan sedimen..?
 Sebutkan dan jelaskan jenis batuan matamorf..?
b. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 2
 Apa saja Jenis dan bentuk Erupsi Gunung Api?
 Apa yang dimaksud dengan GeraK Epiorganetik dan orogenetik?
 Apa yang dimaksud dengan lipatan dan patahan…?
 Apa Dampak positif dan negtif Vulkanisme?
 Apa yang dimaksud dengan Seisme?
 Bagaimana proses tektonisme, vulkanisme, dan seisme terjadi?
c. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 3
  Apa yang di maksud dengan tenaga eksogen
 Tenaga Endogen bersifat membentuk permukaan bumi, sebaliknya tenaga
eksogen bersifat merusak. Bentang alam apa sajakah yang diakbibatkan oleh
tenaga-tenaga tersebut?
 Jelaskan apa yang di masukan dengan pelapukan,erosi dan sedmentasi..?
d. Pertanyaan Pemantik Pertemuan 4
 Apa saja faktor yang mempengaruhi proses pembentukan tanah dan persebaran
tanah disuatu wilayah?
 Upaya apa saja yang dapat dilakukan dalam rangka konservasi tanah dan
pemanfaatan tanah?
E. Kegiatan Pembelajaran
 Pertemuan Pertama : Karakteristik lapisan Litosfer atau bumi
Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan (durasi 15 menit)
 Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik.
 Seorang peserta didik berpartisipasi dalam memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyampaikan Indikator pencapaian tujuan
pembelajaran “ Peserta didik mampu mengidentifikasi karakteristik lapisan litosfer atau bumi
 Peserta didik diajak mengingat kembali materi sebelumnya dan ditanggapi oleh guru dan peserta
didik lainnya.
 Melakukan permainan ice breaking, seperti permainan teka-teki psikologi. Peserta didik
memperhatikan pertanyaan dan berusaha memilih jawaban yang paling mereka inginkan. Ada
sebuah cangkir keramik putih polos yang siap untuk kamu hias dengan lapisan cat warna biru.
Pola seperti apakah yang akan kamu pilih? garis-garis, bulat-bulat, garis berombak, atau
kotak-kotak seperti papan catur. Makna di balik jawaban teka-teki psikologi:
- Garis-garis: kamu bisa memecahkan masalah dengan cepat dan tajam, membuatmu
menjadi tumpuan harapan dalam kesulitan.
- Bulat-bulat: kamu memiliki kemampuan artistik bahkan eksentrik, sedikit aneh tapi kamu
sering memiliki jawaban unik untuk pemecahan masalah.
- Garis berombak: kamu punya segudang cinta untuk dilimpahkan pada orang-orang di
sekitarmu.
- Kotak-kotak seperti papan catur: kamu selalu tampak seperti punya waktu dan perhatian
untuk dibagikan pada semua orang sehingga sering melupakan masalah sendiri.
 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti (durasi 55 menit)

 Guru menunjukkan peta konsep terkait dengan karakteristik lapisan litosfer atau bumi
 Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok untuk di diskusikan
 Agar peserta didik bisa menyelesaikan LKPD guru memfasilitasi peserta didik dengan link
artikel, buku teks, dan link youtube yang berhubungan dengan materi
 Setiap kelompok diberi kebebasan mempersentasikan LKPD dengan cara mereka
 sendiri
 Setiap kelompok bergantian mempresentasikan LKPD
 Guru memberikan respon positif untuk setiap penjelasan peserta didik dan selalu
memberikan pujian
 Peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang di pelajari hari ini
 Guru mengkonfirmasi pengetahuan peserta didik dengan memberikan penguatan materi
menggunakan video pembelajaran maupun ppt untuk memenuhi kebutuhan
diferensisasi konten
Kegiatan Penutup (durasi 20 menit)
 Guru dan peserta diidk bersama-sama membuat kesimpulan
 untuk menguji pemahaman peserta didik, guru membagikan asesmen untuk dikerjakan peserta
didik secara mandiri (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksi kekurangan dan kelebihan selama proses belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dan berdoa Bersama

 Pertemuan Ke Dua : Tenaga endogen pembentuk tektonisme, vulkanisme dan seisme

serta pengaruhnya terhadap kehidupan
Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan (durasi 15 menit)
 Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik.
 Seorang peserta didik berpartisipasi dalam memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyampaikan Indikator pencapaian tujuan
pembelajaran “ Peserta didik mampu mengidentifikasi tenaga endogen pembentuk tektonisme,
vulkanisme dan seisme serta pengaruhnya terhadap kehidupan
 Peserta didik diajak mengingat kembali materi sebelumnya dan ditanggapi oleh guru dan peserta
didik lainnya.
 Melakukan permainan ice breaking atau menyayikan lagu Indonesia raya
 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti (durasi 55 menit)

 Guru menunjukkan peta konsep terkait dengan materi tenaga endogen pembentuk
tektonisme, vulkanisme dan seisme serta pengaruhnya terhadap kehidupa
 Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok untuk di diskusikan
 Agar peserta didik bisa menyelesaikan LKPD guru memfasilitasi peserta didik dengan link
artikel, buku teks, dan link youtube yang berhubungan dengan materi
 Setiap kelompok diberi kebebasan mempersentasikan LKPD dengan cara mereka
sendiri
 Setiap kelompok bergantian mempresentasikan LKPD
 Guru memberikan respon positif untuk setiap penjelasan peserta didik dan selalu
 memberikan pujian
 Peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang di pelajari hari ini
 Guru mengkonfirmasi pengetahuan peserta didik dengan memberikan penguatan materi
menggunakan video pembelajaran maupun ppt untuk memenuhi kebutuhan
diferensisasi konten
Kegiatan Penutup (durasi 20 menit)
 Guru dan peserta diidk bersama-sama membuat kesimpulan
 untuk menguji pemahaman peserta didik, guru membagikan asesmen untuk dikerjakan peserta
didik secara mandiri (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksi kekurangan dan kelebihan selama proses belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dan berdoa Bersama

 Pertemuan Ke- Tiga : Tenaga eksogen dan pengaruhnya terhadap kehidupan

Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan (durasi 15 menit)
 Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik.
 Seorang peserta didik berpartisipasi dalam memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyampaikan Indikator pencapaian tujuan
pembelajaran “ Peserta didik mampu mengidentifikasi tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
 Peserta didik diajak mengingat kembali materi sebelumnya dan ditanggapi oleh guru dan peserta
didik lainnya.
 Melakukan permainan ice breaking atau menyayikan lagu Indonesia raya
 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti (durasi 55 menit)
 Guru menunjukkan peta konsep terkait dengan materi tenaga eksogen dan pengaruhnya
terhadap kehidupan
 Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok untuk di diskusikan
 Agar peserta didik bisa menyelesaikan LKPD guru memfasilitasi peserta didik dengan link
artikel, buku teks, dan link youtube yang berhubungan dengan materi
 Setiap kelompok diberi kebebasan mempersentasikan LKPD dengan cara mereka sendiri
 Setiap kelompok bergantian mempresentasikan LKPD
 Guru memberikan respon positif untuk setiap penjelasan peserta didik dan selalu memberikan
pujian
 Peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang di pelajari hari ini
 Guru mengkonfirmasi pengetahuan peserta didik dengan memberikan penguatan materi
menggunakan video pembelajaran maupun ppt untuk memenuhi kebutuhan diferensisasi
konten
 Kegiatan Penutup (durasi 20 menit)
 Guru dan peserta diidk bersama-sama membuat kesimpulan
 untuk menguji pemahaman peserta didik, guru membagikan asesmen untuk dikerjakan peserta
didik secara mandiri (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksi kekurangan dan kelebihan selama proses belajar
 Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dan berdoa Bersama

 Pertemuan Ke- Empat : Pembentukan, jenis, dan persebaran tanah di Indonesia

Kegiatan Pembelajaran
Pembukaan (durasi 15 menit)
 Guru mengucap salam dan menyapa peserta didik.
 Seorang peserta didik berpartisipasi dalam memimpin doa
 Guru memeriksa kehadiran peserta didik dan menyampaikan Indikator pencapaian tujuan
pembelajaran “ Peserta didik mampu menjelaskan pembentukan, jenis, dan persebaran tanah di
Indonesia.
 Peserta didik diajak mengingat kembali materi sebelumnya dan ditanggapi oleh guru dan peserta
didik lainnya.
 Melakukan permainan ice breaking atau menyayikan lagu Indonesia raya
 Guru menyampaikan langkah-langkah pembelajaran dan teknik penilaian
Kegiatan Inti (durasi 55 menit)
 Guru menunjukkan peta konsep terkait dengan materi pembentukan, jenis, dan persebaran
tanah di Indonesia
 Peserta didik dibagi menjadi empat kelompok.
 Guru membagikan LKPD pada setiap kelompok untuk di diskusikan
 Agar peserta didik bisa menyelesaikan LKPD guru memfasilitasi peserta didik dengan link
artikel, buku teks, dan link youtube yang berhubungan dengan materi
 Setiap kelompok diberi kebebasan mempersentasikan LKPD dengan cara mereka sendiri
 Setiap kelompok bergantian mempresentasikan LKPD
 Guru memberikan respon positif untuk setiap penjelasan peserta didik dan selalu memberikan
pujian
 Peserta didik membuat kesimpulan terkait materi yang di pelajari hari ini
 Guru mengkonfirmasi pengetahuan peserta didik dengan memberikan penguatan materi
menggunakan video pembelajaran maupun ppt untuk memenuhi kebutuhan diferensisasi
konten
Kegiatan Penutup (durasi 20 menit)
 Guru dan peserta diidk bersama-sama membuat kesimpulan
 untuk menguji pemahaman peserta didik, guru membagikan asesmen untuk dikerjakan peserta
didik secara mandiri (10 menit)
 Guru bersama peserta didik merefleksi kekurangan dan kelebihan selama proses belajar
  Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan berikutnya
 Guru menutup pelajaran dan berdoa Bersama

F. Refleksi
Refleksi guru dan siswa
Refleksi Guru
 Apakah kegiatan pembelajaran berlangsung dengan baik?
 Apa momen paling berkesan saat proses kegiatan pembelajaran?
 Apa tantangan yang dihadapi saat proses kegiatan pembelajaran?
 Bagaimana cara mengatasi tantangan tersebut?
Refleksi Peserta Didik
 Bagaimana yang menurutmu paling sulit di pelajaran ini…?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk memperbaiki hasil belajarmu?
 Jika kamu diminta untuk memberikan bintang 1 samapi 5. Berapa bintang yang akan kamu
berikan?
 Bagian mana dari pelajaran ini yang menurut kamu menyenangkan?
 Apakah LKPD dan model pembelajaran ini membantu kalian memahami materi?
 Apa yang harus diperbaiki dalam pembelajaran kali ini?

G. Pengayaan Dan Remedial

1. Pengayaan
 Pengayaan diberikan untuk menambah wawasan peserta didik mengenai materi
pembelajaran yang dapat diberikan kepada peserta didik yang telah tuntas
dengan cara memberikan materi untuk memperluas dan memperdalam materi
yang di berikan
2. Remedial
 Siswa diminta untuk menjawab secara lisan mengenai kegiatan pembelajaran
hari ini. Guru dapat memberikan skala 0–100 yang dapat dipilih siswa untuk
menunjukkan pemahaman mereka terhadap materi maupun aktivitas yang telah
dilakukan

Waimusi, 11 Januari 2025

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Geografi

Nadiruddin., [Link]., [Link] Naning Salma Yunita Tehuayo, [Link]

NIP.19770601200312014

LAMPIRAN-LAMPIRAN
 BAHAN AJAR

Berikut ini adalah lampiran bahan ajar

 Pertemuan Pertama
Link Artikel Link youtube

LKPD
Langkah Kegiatan

1. Guru membagikan LKPD setiap kelompok

2. Setiap kelompok diberi kesempatan mempresentasikan tugas yang telah dikerjakan

Petunjuk Soal

1. Diskusikan soal yang tercantum dalam LKPD

2. Catat semua hal yang diminta dalam soal
3. Untuk mempermudah anda menyelesaikan LKPD silahkan mencari referensi dari, buku
dan internet
4. Scan Barcode untuk referensi materi

 Pertemuan Pertama
LKPD 1 LKPD 2

ASESMEN
 Asesmen Diagnostik
Pertanyaan Pemantik Saat Apresepsi
 Pertemuan Pertama

N
SOAL JAWABAN
O

1 Apa saja Karakteristik 1. Kerak Bumi (Litosfer)

 Lapisan terluar dan paling tipis.
Lapisan Bumi?
 Terdiri dari batuan padat yang kaya akan
silika.
 Terbagi menjadi dua jenis: kerak benua (lebih
tebal dan kaya akan granit) dan kerak samudra
(lebih tipis dan kaya akan basal).
 Merupakan tempat tinggal bagi semua
makhluk hidup.
2. Mantel Bumi
 Lapisan yang paling tebal.
 Terdiri dari batuan cair kental (magma).
 Suhunya sangat tinggi.
 Terbagi menjadi dua bagian: mantel atas
(lebih dekat ke permukaan) dan mantel bawah
(lebih dalam).
 Pergerakan magma pada lapisan ini
menyebabkan terjadinya pergeseran lempeng
tektonik yang memicu gempa bumi dan
gunung berapi.
3. Inti Bumi
 Bagian terdalam Bumi.
 Terdiri dari dua bagian: inti luar (cair) dan inti
dalam (padat).
 Tersusun atas logam besi dan nikel.
 Memiliki suhu dan tekanan yang sangat
tinggi.
 Inti Bumi merupakan sumber utama medan
magnet Bumi.

2 Bagaimana siklus batuan Siklus batuan adalah proses berulang di mana

batuan terus-menerus berubah bentuk dari satu jenis
terjadi?
ke jenis lainnya. Proses ini berlangsung dalam jangka
waktu yang sangat lama, bahkan jutaan tahun.

Bagaimana siklus batuan terjadi? Secara

sederhana, siklus batuan dimulai dari magma yang
mendingin dan mengeras menjadi batuan beku.
Batuan beku kemudian mengalami pelapukan dan
erosi, terbawa oleh air atau angin, dan mengendap di
suatu tempat. Endapan ini kemudian terpadatkan
menjadi batuan sedimen. Batuan sedimen yang
berada di bawah tekanan dan suhu tinggi dapat
berubah menjadi batuan metamorf. Dan jika batuan
metamorf meleleh karena suhu yang sangat tinggi, ia
akan kembali menjadi magma, memulai siklus
kembali.

 Asesmen Formatif
1. Penilaian Diskusi
  Lkpd
2. Kuis

No Soal Jawaban

1 Sebutkan dan jelaskan Batuan beku (igneous rock) adalah batuan yang terbentuk
jenis batuan beku..? dari magma yang membeku. Secara umum batuan beku
mempunyai ciri-ciri homogen dan kompak, tidak ada
pelapisan, dan umumnya tidak mengandung fosil. Batuan
beku di bedakan mejadi dua kelompok, yaitu berdasarkan
tempat pembekuannya ( batuan beku dalam,batuan beku
luar dan batuan beku korok) dan berdasarkan mineral
penyusunanya ( batuan beku mineral ringan dan batuan
beku mineral berat )

2 Sebutkan dan jelaskan Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena
jenis batuan adanya proses pengendapan (sedimentasi). Butir-butir
batuan sedimen berasal dari berbagai macam batuan
sedimen..?
melalui proses pelapukan, baik pelapukan oleh angin
maupun air. Butiran-butiran hasil pelapukan atau
pengikisan tersebut mengendap secara berlapis yang
makin lama makin tebal dan padat. Padatnya lapisan itu
disebabkan adanya tekanan atau beban yang terlalu berat.
Tekanan yang terlalu lama membentuk agregat batuan
yang padat. Karena pemadatan dan sedimentasi itulah
endapan-endapan berangsur-angsur berubah menjadi
batuan sedimen.

3 Sebutkan dan jelaskan Batuan metamorf adalah batuan yang telah mengalami
jenis batuan perubahan, baik secara fisik maupun kimiaei sehingga
menjadi bebeda dari batuan induknya. Faktor-faktor yang
matamorf..?
mempengaaruhi proses perubahana batuan adalah suhu
yang tinggi, tekanan yang kuat, dan waktu yang lama.
Batuan metamorf dapat dibedakan menjadi tiga, yaitu
metamorf kontak (metamorf termal), metamorf dinamo
(metamorf kinetik), dan metamorf pnumatolistis kontak

4 Bagaimana siklus Siklus batuan adalah proses berulang di mana batuan

terus-menerus berubah bentuk dari satu jenis ke jenis
batuan terjadi?
lainnya. Proses ini berlangsung dalam jangka waktu yang
sangat lama, bahkan jutaan tahun.

Bagaimana siklus batuan terjadi? Secara sederhana,

siklus batuan dimulai dari magma yang mendingin dan
mengeras menjadi batuan beku. Batuan beku kemudian
mengalami pelapukan dan erosi, terbawa oleh air atau
angin, dan mengendap di suatu tempat. Endapan ini
kemudian terpadatkan menjadi batuan sedimen. Batuan
sedimen yang berada di bawah tekanan dan suhu tinggi
dapat berubah menjadi batuan metamorf. Dan jika batuan
metamorf meleleh karena suhu yang sangat tinggi, ia akan
kembali menjadi magma, memulai siklus kembali.
Rubrik Penilaian
 INSTRUMEN PENILAIAN KERJA KELOMPOK
Materi :
Kelas/Semester : Fase-E
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa : 30

Tanggungjawab
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Disiplin
Jumlah
No. Nilai
Nama Skor

1 ABDULLAH YUSUF
ARFIYAN
2 ABID IMANI NADHIF
YUMNA NIBRAS
3 AMERA MINAELI
4 ASTI FEBRIYANI
5 ERNI YURLIN KOHONUSA
6 FAUZAN SEPTIANDRA
HAIRUN
7 FIYA INDAH FEBRIANA
8 FIYA INDAH FEBRIANA
9 Frejon Ipapoto
10 Getreda Boiratan
11 HANUM RISDAMARA
12 JENNI GLAUDIA LATURAKI
13 KARDILA SUS YOLAN
BOIRATAN
14 LAURA STEFANI TUMIO
15 LINDA USWATUN
KHASANAH
16 MARVEL MANGINDUA
17 Metsi F. Ipapoto
18 MONITA UMAGAP
19 MUKTI AFFANDI TOWUTI
20 NATASYA PUTRI AYUNDA
21 NOVELIA IPAANA
22 PRICILLIA TRYFARAL
KAMELANE
23 RAIS HIDAYAT
24 RANDY SAPUTRA
25 REGINA TAMALA
 Tanggungjawab
Kepedulian
Kerjasama

Kejujuran
Disiplin
Jumlah
No. Nilai
Nama Skor

26 REVALINA OKTAVIANA
27 SAIYULI MURE
28 SITI AMELIA SILARATUBUN
29 VINA DWI RAHAYU
30 WAHYU HIDAYAT
Ketentuan skor ;
SKOR KETERANGAN

1 jika peserta didik sangat kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

2 jika peserta didik kurang konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator, tetapi belum
konsisten

3 jika peserta didik mulai konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

4 jika peserta didik konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

5 jika peserta didik selalu konsisten memperlihatkan perilaku yang tertera dalam indikator

FORMAT PENILAIAN SIKAP KERJA KELOMPOK

Nilai = Jumlah Skor X 100
Jumlah Siswa
PEDOMAN PENSKORAN :
INTERVAL PREDIKAT SIKAP
96-100 A
SANGAT BAIK
91-95 A-
85-90 B+
BAIK
80-84 B
75-79 B-
70-74 C+
CUKUP
65-69 C
60-64 C-
55-59 D+
KURANG
≤ 54 D

INSTRUMEN PENILAIAN PRESENTASI

Materi :
Kelas/Semester : Fase- E
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa : 30

Menyam Menang Memperta

paikan gapi hankan Jlh
No Nama siswa pendapat (2) argumenta score Nilai
(1) si (3) (4)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1 ABDULLAH YUSUF
ARFIYAN
2 ABID IMANI NADHIF
YUMNA NIBRAS
3 AMERA MINAELI
4 ASTI FEBRIYANI

5 ERNI YURLIN
KOHONUSA
6 FAUZAN SEPTIANDRA
HAIRUN
7 FIYA INDAH
FEBRIANA
8 FIYA INDAH
FEBRIANA
9 Frejon Ipapoto

10 Getreda Boiratan
11 HANUM RISDAMARA
12 JENNI GLAUDIA
LATURAKI
13 KARDILA SUS YOLAN
BOIRATAN
14 LAURA STEFANI
TUMIO
15 LINDA USWATUN
KHASANAH
16 MARVEL
MANGINDUA
17 Metsi F. Ipapoto

18 MONITA UMAGAP
19 MUKTI AFFANDI
TOWUTI
20 NATASYA PUTRI
AYUNDA
21 NOVELIA IPAANA

22 PRICILLIA TRYFARAL
KAMELANE
23 RAIS HIDAYAT

24 RANDY SAPUTRA

25 REGINA TAMALA

26 REVALINA
OKTAVIANA
 Menyam Menang Memperta
paikan gapi hankan Jlh
No Nama siswa pendapat (2) argumenta score Nilai
(1) si (3) (4)

1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
27 SAIYULI MURE

28 SITI AMELIA
SILARATUBUN
29 VINA DWI RAHAYU

30 WAHYU HIDAYAT

Rubrik :

1. Menyampaikan pendapat

1. Tidak sesuai masalah

2. Sesuai dengan masalah, tapi belum benar

3. Sesuai dengan masalah dan benar tanpa literature

4. Sesuai dengan masalah dan benar dengan literature

2). Menanggapi pendapat

1. Langsung setuju atau menyanggah tanpa alasan

2. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar tidak sempurna

3. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar

4. Setuju atau menyanggah dengan alasan yang benar dengan didukung referensi

3). Mempertahankan pendapat

1. Tidak dapat mempertahankan pendapat

2. Mampu Mempertahankan pendapat, alasan kurang benar

3. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar tidak didukung referensi

4. Mampu mempertahankan pendapat, alasan benar didukung referensi

FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Nilai = Jumlah Skor X 100
12

PENILAIAN SIKAP
Materi :
Kelas/Semester : Fase- E
Hari/Tanggal :
Jumlah Siswa : 30

Aspek yang dinilai

N Nama Siswa Total Skor Nilai
o 1 2 3 4

1 ABDULLAH YUSUF
ARFIYAN
2 ABID IMANI NADHIF
YUMNA NIBRAS
3 AMERA MINAELI

4 ASTI FEBRIYANI

5 ERNI YURLIN KOHONUSA

6 FAUZAN SEPTIANDRA
HAIRUN
7 FIYA INDAH FEBRIANA

8 FIYA INDAH FEBRIANA

9 Frejon Ipapoto

10 Getreda Boiratan

11 HANUM RISDAMARA

12 JENNI GLAUDIA
LATURAKI
13 KARDILA SUS YOLAN
BOIRATAN
14 LAURA STEFANI TUMIO

15 LINDA USWATUN
KHASANAH
16 MARVEL MANGINDUA

17 Metsi F. Ipapoto

18 MONITA UMAGAP

19 MUKTI AFFANDI TOWUTI

20 NATASYA PUTRI AYUNDA

21 NOVELIA IPAANA

22 PRICILLIA TRYFARAL
KAMELANE
23 RAIS HIDAYAT

24 RANDY SAPUTRA

25 REGINA TAMALA

26 REVALINA OKTAVIANA

27 SAIYULI MURE

29 SITI AMELIA
SILARATUBUN
 Aspek yang dinilai
N Nama Siswa Total Skor Nilai
o 1 2 3 4

30 VINA DWI RAHAYU

WAHYU HIDAYAT

Rubrik penilaian sikap santun :

Kriteria Skor Indikator

Sangat Baik (SB) 4 Selalu santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman

Baik (B) 3 Sering santun dalam bersikap dan bertutur kata kepada guru
dan teman

Cukup (C) 2 Kadang-kadang santun dalam bersikap dan bertutur kata

kepada guru dan teman

Kurang (K) 1 Tidak pernah santun dalam bersikap dan bertutur kata
kepada guru dan teman

FORMAT PENILAIAN DISKUSI

Nilai = Jumlah Skor X 100
4

Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

Sangat baik SB 80-100

Baik B 70- 79

Cukup C 60 – 69

Kurang K Kurang =< 60

Glosarium
Litosfer lapisan terluar Bumi yang terdiri dari batuan padat. Kata "litosfer" berasal dari bahasa Yunani,
"lithos" yang berarti "batu" dan "sphaira" yang berarti "bola". Jadi, litosfer bisa diartikan sebagai "bola
batu" atau "kulit bumi yang berbatu

Siklus batuan adalah proses berulang di mana batuan terus-menerus berubah bentuk dari satu
jenis ke jenis lainnya. Proses ini berlangsung dalam jangka waktu yang sangat lama, bahkan
jutaan tahun

Batuan sedimen adalah batuan yang terbentuk karena adanya proses pengendapan (sedimentasi

Batuan beku (igneous rock) adalah batuan yang terbentuk dari magma yang membeku.
Batuan metamorf adalah batuan yang telah mengalami perubahan, baik secara fisik maupun
kimiaei sehingga menjadi bebeda dari batuan induknya

Daftar Pustaka

1. BSE Buku Guru Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
[Link]
2. BSE Buku Siswa Oktafiana, dkk., S. (2021). Ilmu Pengetahuan Sosial. Pusat Kurikulum dan
Perbukuan Badan Penelitian dan Pengembangan dan Perbukuan Kementerian Pendidikan,
Kebudayaan, Riset, dan Teknologi. [Link]
BS-KLS_X_Rev.pdf
3. Budi Raharjo Agung. 2016 Geografi Kelas X Surakarta: Mediatama
4. Sumantri, lilis dan Nurul Huda 2016. Geografi untuk Sekolah Menengah Atas/Madrasah
Kelas X. Bandung: Grafindo
5. [Link]
karakteristik-dan-struktur-kerak-bumi
6. [Link]
gambar-penjelasan
7. [Link]
litosfer-hingga-barisfer-1x0rZiOT7kN
8. [Link]
9. [Link]
10. [Link]
Waimusi, 11 Januari 2025
Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mapel Geografi

Nadiruddin., [Link]., [Link] Naning Salma Yunita Tehuayo, [Link]

NIP.19770601200312014