Scribd
Unggah
4 tayangan2 halaman

Modul Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Modul ajar ini dirancang untuk pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VII dengan tujuan pembelajaran yang diambil dari ATP. Terdapat langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, serta penekanan pada asesmen diagnostik dan formatif. Selain itu, modul ini juga mencakup media dan sumber belajar yang relevan untuk mendukung proses pembelajaran.

Diunggah oleh

jainalahmad52
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
4 tayangan2 halaman

Modul Ajar Ilmu Pengetahuan Alam Kelas VII

Modul ajar ini dirancang untuk pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam di kelas VII dengan tujuan pembelajaran yang diambil dari ATP. Terdapat langkah-langkah pembelajaran yang mencakup kegiatan pendahuluan, inti, dan penutup, serta penekanan pada asesmen diagnostik dan formatif. Selain itu, modul ini juga mencakup media dan sumber belajar yang relevan untuk mendukung proses pembelajaran.

Diunggah oleh

jainalahmad52
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

MODUL AJAR

ILMU PENGETAHUAN
ALAM

FASE / KELAS : D / VII

UPTD SMP NEGERI 3 KALABAHI

DICKY, [Link]
NIP. 1977

081339660884
6 JP (2 x pertemuan)
hansfatilas@[Link]
SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2024 /
2025
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
(ambil dari ATP)
B. Dimensi PPP
(Fokus Dimensi PPP yang diamati)
C. Materi esensial
Ambil materi Konten dalam TP (jika memungkinkan buatkan Indikator capaian Tujuan)
D. Model / Metode Pembelajaran
E. Media dan Sumber Belajar
F. LANGKAH PEMBELAJARAN :
I. KEGIATAN PENAHULUAN (disesuaikan dengan kondisi peserta didik dan hal lain yang
biasa dilaksanakan pada saat kegiatan pendahuluan, pada tahap ini guru dapat melakukan
asesmen diagnostik non kognitif dan/atau kogntif/ disarankan asesmen ini dilakukan
sebelum pembelajaran agar dapat melakukan persiapan pembelajaran direfensiasi)
II. KEGIATAN INTI (pada kegiatan ini menyesuaikan dengan model dan/.atau metode yang
dipilih, jika menggunakan model pembelajaran maka sintaks pada model pembelajaran
tersebut dituliskan pada bagian ini, asesmen formatif dilakukan juga pada kegiatan inti,
disarankan kegiatan pembelajaran berdiferensasi dapat diwujudkan pada kegiatan inti,
mengintegrasi KSE (Kompetensi Sosial Emosional) yang dapat diterapkan pada kegiatan
inti atau pendahulua atau penutup sesuai situasi dan kondisi peserta didik
III. PENUTUP minimal memuat kegiatan: menyusun kesimpulan, asesmen sumatif (bisa
berupa tes/tugas projek dll), refleksi dan tindaklanjut pembelajaran
G. ASESMEN PEMBELAJARAN

Anda mungkin juga menyukai