Rencana Pengembangan Diri Mata Pelajaran Koding dan Kecerdasan

Artifisial (KKA)
Rencana ini bertujuan untuk meningkatkan pemahaman dan penguasaan materi Koding dan
Kecerdasan Artifisial, baik secara individu maupun kelompok, serta mempersiapkan rencana
proyek untuk On the Job Training (OJT).

I. Pengembangan Diri Individu

1. Mendalami Konsep Dasar Koding dan Kecerdasan Artifisial (KA)

○ Tujuan: Mampu mendefinisikan dan menjelaskan konsep dasar koding dan
KA, serta memahami perbedaan antara koding dan pemrograman.
○ Aktivitas:
■ Membaca ulang Modul 1 secara menyeluruh, khususnya bagian
"Pengantar Mapel Koding dan Kecerdasan Artifisial" dan "Konsep
Keilmuan Koding dan Kecerdasan Artifisial".
■ Membuat rangkuman atau peta konsep mengenai ruang lingkup,
rasional, tujuan, karakteristik, dan elemen mata pelajaran KKA.
■ Menonton video atau membaca artikel tambahan dari sumber
terpercaya tentang definisi dasar dan sejarah singkat AI.
2. Menguasai Berpikir Komputasional (Computational Thinking)
○ Tujuan: Memahami empat pilar berpikir komputasional (dekomposisi,
pengenalan pola, abstraksi, algoritma) dan mampu merancang penerapannya
dalam pembelajaran.
○ Aktivitas:
■ Mempelajari contoh-contoh penerapan Berpikir Komputasional secara
unplugged dari sumber yang direkomendasikan seperti
CSUnplugged, [Link], dan Bebras Indonesia.
■ Mencoba mempraktikkan dekomposisi masalah sederhana menjadi
bagian lebih kecil, mengidentifikasi pola, melakukan abstraksi, dan
menyusun algoritma untuk solusi.
3. Meningkatkan Literasi Digital dan Etika Kecerdasan Artifisial
○ Tujuan: Cakap dan bijak dalam bermedia digital, memahami etika dan
keamanan digital, serta mengetahui konsep dasar, manfaat, dampak, dan
etika dalam pemanfaatan KA.
○ Aktivitas:
■ Mempelajari lebih dalam tentang etika dalam pemanfaatan dan
pengembangan teknologi KA.
■ Meninjau panduan literasi KA untuk siswa yang disebutkan dalam
modul (misalnya Framework KA UNESCO).

II. Pengembangan Diri Kelompok

1. Diskusi dan Berbagi Pengetahuan

○ Tujuan: Merefleksikan peluang dan tantangan implementasi mata pelajaran
KKA di sekolah, serta berbagi pemahaman dan strategi antar rekan guru.
○ Aktivitas:
■ Mengadakan sesi diskusi rutin dengan rekan guru untuk membahas
materi KKA yang sulit dipahami.
■ Berbagi pengalaman dalam merancang aktivitas pembelajaran KKA
yang kontekstual dan sesuai dengan situasi peserta didik.
2. Kolaborasi dalam Pengembangan Perangkat Pembelajaran
 ○ Tujuan: Menyusun pembelajaran koding dan KA yang berkontribusi pada
pencapaian dimensi profil lulusan.
○ Aktivitas:
■ Secara berkelompok, merancang Rencana Pelaksanaan
Pembelajaran (RPP) atau modul ajar KKA yang mengintegrasikan
berpikir komputasional, literasi digital, dan kecerdasan artifisial.
■ Menentukan dimensi, elemen, dan sub-elemen profil lulusan yang
ingin dicapai dalam setiap kegiatan pembelajaran KKA.

III. Rencana Proyek On the Job Training (OJT)

1. Identifikasi Masalah Berbasis Proyek (Project-Based Learning/PBL)

○ Tujuan: Menerapkan pendekatan pembelajaran berbasis proyek untuk
mendorong kreativitas dan inovasi peserta didik dalam memecahkan masalah
menggunakan teknologi.
○ Aktivitas:
■ Mengidentifikasi satu atau dua masalah sederhana di lingkungan
sekolah atau sekitar yang dapat diselesaikan dengan konsep koding
atau kecerdasan artifisial (misalnya, sistem sederhana untuk
mengatur jadwal kelas, permainan edukasi interaktif).
■ Memastikan masalah yang dipilih relevan dengan konteks peserta
didik sekolah dasar.
2. Perancangan Proyek KKA
○ Tujuan: Menghasilkan rancangan atau program melalui proses koding dan
pemanfaatan kecerdasan artifisial.
○ Aktivitas:
■ Fase Perencanaan:
■ Bersama kelompok (jika proyek kelompok), mendekomposisi
masalah menjadi sub-masalah yang lebih kecil.
■ Menentukan tujuan proyek yang spesifik dan terukur, serta
hasil akhir yang diharapkan.
■ Memilih metode koding yang sesuai (unplugged, plugged, atau
internet-based) berdasarkan fasilitas yang tersedia dan tingkat
pemahaman peserta didik.
■ Fase Desain:
■ Merancang alur kerja proyek, termasuk langkah-langkah
implementasi, alat bantu yang akan digunakan (misalnya
Scratch untuk koding visual), dan pembagian tugas (jika
kelompok).
■ Mengintegrasikan aspek etika KA dalam desain proyek,
terutama jika melibatkan pengumpulan atau pemrosesan data.
■ Fase Implementasi (Pilot Project):
■ Melaksanakan proyek percontohan dengan beberapa peserta
didik atau sesama guru untuk menguji rancangan.
■ Mengumpulkan umpan balik dan melakukan refleksi untuk
perbaikan.
3. Dokumentasi dan Refleksi
○ Tujuan: Melakukan dokumentasi dan evaluasi sebagai dasar perbaikan di
masa depan.
○ Aktivitas:
■ Mencatat seluruh proses pengembangan diri dan proyek OJT,
termasuk tantangan yang dihadapi dan solusi yang ditemukan.
■ Menyusun laporan refleksi diri atau kelompok mengenai peningkatan
pemahaman dan keterampilan setelah melaksanakan rencana
pengembangan diri dan proyek OJT.
Rencana ini diharapkan dapat menjadi panduan yang komprehensif bagi Bapak/Ibu dalam
meningkatkan kompetensi di bidang Koding dan Kecerdasan Artifisial.