RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING)

Sekolah : ………………………………………..
Kelas : ………………………………………..
Mata Pelajaran : ………………………………………..
Materi : ………………………………………..
Penyusun : ………………………………………..
IDENTIFIKASI
A. IDENTIFIKASI PESERTA DIDIK
Peserta didik memiliki pengetahuan dasar yang bervariasi mengenai ……….. ,
menunjukkan minat …… dalam kegiatan berbasis proyek/studi kasus/Experient
learning/.pembelejaran berbasis masalah/pembelajaran berbasis
inquiri/pembelajaran kontektual/Pembelajaran STEM (Science, Technology,
Engineering, Mathematic) dan pembelajaran kolaboratif.

B. IDENTIFIKASI MATERI PELAJARAN

Materi mencakup pengetahuan esensial (faktual, konseptual, prosedural, dan
metakognitif). Materi ini dirancang relevan dengan kehidupan nyata, tingkat
kesulitan,sruktur materi, integrasi nilai dan karakter serta bisa di aplikasikan

C. DIMENSI PROFIL LULUSAN*

DPL 1 DPL 5
Keimanan dan Ketaqwaan Terhadap v kolaborasi
Tuhan YME
DPL 2 DPL 6
Kewargaan Kemandirian
v DPL 3 DPL 7
Penalaran Kritis Kesehatan
DPL 4 DPL 8
Kreativitas Komunikasi

DESAIN PEMBELAJARAN
D. CAPAIAN PEMBELAJARAN
Tuliskan capaian pembelajaran sesuai fase

E. LINTAS DISIPLIN ILMU

Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan

F. TOPIK PEMBELAJARAN
Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan
pembelajaran/Ruang lingkup materi
G. TUJUAN PEMBELAJARAN*
Peserta didik mampu:
1. Memahami ………….
2. Mengidentifikasi ……..
3. Melaksanakan ………..

H. PRAKTIK PEDAGOGIS*
(model, metode/strategi)
1. Pembelajaran Berbasis Proyek/studi kasus/Experient learning/.pembelejaran
berbasis masalah/pembelajaran berbasis inquiri/pembelajaran
kontektual/Pembelajaran STEM (Science, Technology, Engineering,
Mathematic) dan pembelajaran kolaboratif
2. Diskusi kelompok, eksplorasi lapangan, wawancara, dan presentasi

I. MITRA PEMBELAJARAN
Mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan dalam pembelajaran
(lingkungan sekolah, lingkungan luar sekolah, masyarakat).
Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain, orang tua, komunitas, tokoh
masyarakat, dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra profesional

J. LINGKUNGAN PEMBELAJARAN*
Lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang
virtual, dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam

K. PEMANFAATAN DIGITAL
1. Perencanaan: LMS
2. Pelaksanaan: pertemuan daring, video, perpustakaan daring
3. Asesmen: asesmen daring

PENGALAMAN BELAJAR
L. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN*
 Awal (Berkesadaran, Bermakna)
1. Guru membuka pelajaran dengan salam, doa bersama, dan sapaan ramah
untuk menciptakan suasana positif
2. Guru menerapkan teknik permainan pemusatan konsentrasi/senam otak
3. Guru memulai dengan gambaran singkat/video singkat mengenai ………..
4. Guru memberikan pertanyaan pemantik “…………….”?ˮ untuk menstimulasi
empati peserta didik
5. Peserta didik melakukan literasi melalui bahan bacaan pada websites
tentang ………………
6. Guru tanya jawab dengan peserta didik mengenai bahan bacaan untuk
menumbuhkan pemahaman……….. .
“Apa ………?ˮ
7. Memaparkan tujuan pembelajaran yang akan dicapai dan menghubungkan
dengan peran peserta didik tentang ……
  Inti (Bermakna, Menggembirakan)

Memahami
 Berdiskusi, membaca artikel, eksplorasi sumber informasi pada buku, e-
book, artikel, dan websites melalui internet tentang ………….. bisa
menjawab 1H (how) dan 5 W(what, why, when, where dan who)
 Membuat peta konsep tentang………

Mengaplikasi (menhubungkan, menerapkan, mengembangkan dan berpikir

kritis)
1. Peserta didik melakukan kunjungan lapangan (observasi) ke…… untuk
mengidentifikasi masalah ………..
2. Peserta didik melakukan interview dengan ………….
3. Peserta didik menyimak penjelasan dari ……………..
4. Guru dan narasumber menumbuhkan kesadaran kepada Peserta didik
tentang …..
5. Peserta didik berdiskusi dengan teman tentang ……
6. Peserta didik mempraktekan materi ….pada ……
7. Peserta didik mengembangkan pembelajaran berbasis ……

Merefleksi (Berkesadaran, Bermakna)

1. Peserta didik mempresentasikan hasil pembelajaran berbasis …..
2. Peserta didik mendapatkan umpan balik dari teman, guru, dan salah satu
narasumber tentang materi ….
3. Peserta didik membuat jurnal refleksi individu terhadap pembelajaran
berbasis ……. yang telah dilakukan
4. Peserta didik melakukan evaluasi diri terhadap pencapaian tujuan
pembelajaran
5. Peserta didik menemukan solusi dan atau peran lanjutan mereka setelah
belajar

 Penutup (Berkesadaran)
1. Guru dan Peserta didik menyimpulkan pembelajaran
2. Guru mengajak peserta didik merencanakan pembelajaran selanjutnya dan
strategi belajar yang akan digunakan
3. Guru memuliakan peserta didik dengan menghargai pencapaian
pembelajaran berbasis

ASESMEN PEMBELAJARAN
M. ASESMEN PEMBELAJARAN*
1. Asesmen pada Awal Pembelajaran
Kuis singkat pengetahuan awal tentang ……

2. Asesmen pada Proses Pembelajaran

Peta konsep, presentasi, asesmen pembelajaran ….
 3. Asesmen pada Akhir Pembelajaran
Jurnal reflektif, tes tertulis

Catatan : pilihan penilaian PM

Tes tertulis, Tes lisan, Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk,
Observasi, Portofolio, Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas,
dan sebagainya

Mengetahui, Bandung Barat, …Juni 2025

Kepala Sekolah Guru Mata pelajaran

….…………………………… Xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx, [Link].

NIP. NIP.