RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
KURIKULUM 2013
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
(RPP DARING)
Sesuai KMA 183 tahun 2019
MADRASAH TSANAWIYAH (MTS)
AL-QUR’AN HADIS
Nama Sekolah : _______________________________
Kelas / Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Nama Guru : _______________________________
NIP / NIK : _______________________________
RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
(Sesuai KMA 183 tahun 2019) Pertemuan Ke : 1
Sekolah : MTsN 3 Garut Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan
pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad
layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun,
menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara membaca mad 'iwaḍ,
mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Kemenag RI, 2020
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui Telegram / WA
group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke telegram/WA
group dan google classroom.
Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google classroom.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diberi motivasi
dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad’Iwaḍ.
Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui
WA dan google classroom/Zoom .
Critical Thingking Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Guru memberikan kesempatan
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan Mad’Iwaḍ.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Mad’Iwaḍ.
Communication Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diminta mempresentasikan
hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Telegram / WA group dan google classroom, atau aplikasi zoom Guru dan peserta
didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait dengan materi
Mad’Iwaḍ.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Cisewu, Juli 2021
Kepala …………………….. Guru Mata Pelajaran
……………………………… ……………………………….
NIP. NIP.
RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
(Sesuai KMA 183 tahun 2019) Pertemuan Ke : 2
Sekolah : MTsN 3 Garut Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan
pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad
layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun,
menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara membaca mad 'iwaḍ,
mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Kemenag RI, 2020
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui Telegram / WA
group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke telegram/WA
group dan google classroom.
Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google classroom.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diberi motivasi
dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad Layyin.
Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui
WA dan google classroom/Zoom .
Critical Thingking Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Guru memberikan kesempatan
untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami, dimulai dari
pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik. Pertanyaan ini harus
tetap berkaitan dengan materi Mad Layyin.
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Mad Layyin.
Communication Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diminta mempresentasikan
hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Telegram / WA group dan google classroom, atau aplikasi zoom Guru dan peserta
didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait dengan materi
Mad Layyin.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, Cisewu, Juli 20.21
Kepala …………………… Guru Mata Pelajaran
…………………………… ……………………….
NIP. NIP.
RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP DARING)
(Sesuai KMA 183 tahun 2019) Pertemuan Ke : 3
Sekolah : MTs …………………. Kelas/Semester : VIII / 1 (Ganjil)
Mata Pelajaran : Al Qur’an Hadits Alokasi Waktu : 2 x 40 Menit (1 x Pertemuan)
BAB 1 : Kubaca Al-Qur’an dengan Tepat Materi Pokok : Hukum Bacaan Mad ‘Iwaḍ, Mad
berdasarkan Kaidah Tajwid Layyin, dan Mad ‘Ariḍ Lissukun
A. TUJUAN PEMBELAJARAN
Melalui pembelajaran dengan model DARING, dan pendekatan saintifik, peserta didik diharapkan dapat : menjelaskan
pengertian mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mengidentifikasi ciri-ciri hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad
layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendeskripsikan cara membaca mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun,
menganalisi hokum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, menyimpulkan cara membaca mad 'iwaḍ,
mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun, mendemonstrasikan hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan dan menyimak hukum bacaan mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun
dalam al-Qur‘an surah pendek pilihan. dengan rasa ingin tahu, tanggung jawab, displin selama proses pembelajaran,
bersikap jujur, percaya diri dan pantang menyerah, serta memiliki sikap responsif (berpikir kritis) dan proaktif
(kreatif), serta mampu berkomukasi dan bekerjasama dengan baik.
B. MEDIA/ALAT, BAHAN, DAN SUMBER BELAJAR
Study Saster merupakan sebuah inovasi berupa model pembelajaran untuk mengintegrasikan pendidikan
kebencanaan dalam kegiatan belajar mengajar, dengan tujuan meningkatkan minat siswa belajar kebencanaan .
Sumber Belajar : Buku Siswa Al Qur’an Hadits MTs, Kelas VIII, Kemenag RI, 2020
C. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN
Kegiatan Pendahuluan ( 10 Menit )
Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk pembaelajaran dipandu melalui Telegram /
WA group dan google classroom, dan peserta didik mengisi daftar hadir online yang dikirim guru ke
telegram/WA group dan google classroom.
Memeriksa kesiapan siswa untuk mengikuti pembelajaran melalui Telegram / WA group dan google
classroom.
Kegiatan Inti ( 60 Menit )
Kegiatan Literasi Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diberi motivasi
dan panduan untuk melihat, mengamati, membaca dan menuliskanya kembali,. Mereka
diberi tayangan dan bahan bacaan terkait materi Mad ‘Ariḍ Lissukun.
Memahami dengan mengamati tanyangan konsep dan video yang dibagikan melelui
WA dan google classroom/Zoom .
Critical Thingking Melalui Telegram / WA group dan google classroom, Guru memberikan
kesempatan untuk mengidentifikasi sebanyak mungkin hal yang belum dipahami,
dimulai dari pertanyaan factual sampai kepertanyaan yang bersifat hipotetik.
Pertanyaan ini harus tetap berkaitan dengan materi Mad ‘Ariḍ Lissukun..
Peserta Didik mengajukan pertanyaan atau peristiwa di vidio pembelajaran.
Collaboration Peserta didik bersama orang tua dirumah mendiskusikan, mengumpulkan informasi ,
mempresentasikan ulang, dan saling bertukar informasi mengenai materi Mad ‘Ariḍ
Lissukun.
Communication Telegram / WA group dan google classroom, Peserta didik diminta mempresentasikan
hasil kerja individu secara klasikal, mengemukakan pendapat atas presentasi yang
dilakukan kemudian ditanggapi kembali oleh individu yang mempresentasikan.
Creativity Telegram / WA group dan google classroom, atau aplikasi zoom Guru dan peserta
didik membuat kesimpulan tentang hal – hal yang telah dipelajari terkait dengan materi
Mad ‘Ariḍ Lissukun.
Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk menanyakan kembali hal – hal yang
belum dipahami.
Kegiatan Penutup ( 10 Menit )
Peserta didik membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam
kegiatan pembelajaran yang baru dilakukan.
Guru membuat rangkuman / simpulan pelajaran tentang point – point penting yang muncul dalam kegiatan
pembelajaran yang baru dilakukan
Guru memberikan tugas kepada peserta didik untuk mengerjakan LKPD
D. PENILAIAN
- Sikap : Lembar pengamatan - Pengetahuan : LK peserta didik - Ketrampilan: Kinerja & observasi diskusi
Mengetahui, .............................,.................... 20...
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran
.......................................... .............................................
NIP. ................................. NIP. ....................................
RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
Lembar Kerja Peserta Didik (LKPD)
1. Penilaian Pengetahuan
Jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut dengan jelas!
1. Jelaskan pengertian mad „iwaḍ, mad layyin, dan mad „ariḍ lissukun menurut bahasa dan istilah!
Untuk menjawab soal no 2 dan 3,perhatikan QS. Al-Insan (76): 1-3 berikut!
2. Tulislah hukum bacaan mad „iwaḍ yang terdapat dalam ayat tersebut dan jelaskan alasannya!
3. Jelaskan bagaimana cara membaca waqaf pada setiap akhir ayat tersebut!
4. ‘Abdullah sedang membaca QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4, setiap akhir ayat ia membaca waqaf kecuali
pada ayat ke [Link] mad layyin yang terdapat dalam QS. Al-Quraisy (106): 1 – 4 yang dibaca
‘Abdullah dan jelaskan alasannya!
5. Jika kalian membaca QS. Al-Fatihah (1): 1-7, bagaimana cara membaca setiap akhir ayat dan jelaskan
alasannya!
2. Penilaian Keterampilan
Bacalah ayat – ayat berikut sesuai ketentuan hukum bacaan mad„iwaḍ, mad layyin, dan mad „ariḍ lissukun
dengan baik dan benar!
Tabel 1.15 Penilaian Praktik
Tabel 1.16 Rubrik Penilaian Praktik
NO Rubrik Penilaian Skor
1 Jika tidak ada kesalahan 4
2 Jika kesalahan 1-2 3
3 Jika kesalahan 3-4 2
4 Jika kesalahan 5 1
Pedoman Nilai Akhir:
Nilai Akhir = Jumlah skor perolehan X 100
Jumlah skor maksimal
3. Tugas Mandiri
Setelah mealalui preses pembelajaran mad 'iwaḍ, mad layyin dan mad 'ariḍ lissukun di sekolah, tentunya
kalian selalu membaca al-Qur‘an di rumah. Buatlah laporan kepada guru pendamping bahwa kalian
membaca al-Qur‘an di rumah dengan pengawasan orang tua. Laporkan setiap ada jam pelajaran Al-Qur‘an
Hadis. Laporan ditulis dalam jurnal berikut:
LAPORAN TUGAS MANDIRI
NAMA : ………………………………………….
KELAS : …………………………………………..
Tabel 1.17 Laporan Tugas Mandiri
Tanda Tangan
NO Hari/Tanggal Surah dan Ayat yang dibaca
Orang tua Guru
1
2
3
RPP Daring Sesuai KMA 183 tahun 2019
4
5
dst
D. REFLEKSI
Setelah melaksanakan proses Pembelajaran hukum bacaan Mad „iwaḍ, Mad Layyin, dan
Mad „ariḍ Lissukun, lakukanlah refleksi terhadap diri masing-masing dengan mengisi
tabel berikut. Setelah kalian melakukan refleksi berusahalah untuk lebih baik lagi.
Petunjuk Pengerjaan : Berilah tanda centang (√) pada kolom 1 (tidak pernah), 2
(kadang-kadang), 3 (sering), atau 4 (selalu) sesuai keadaan kalian yang sebenarnya!
Tabel 1.18 Penilaian Sikap Diri Sendiri
NO Aspek Pernyataan 1 2 3 4
1 Membaca al-Qur‘an setiap hari
2 Hati-hati dalam membaca al-Qur‘an
3 Menerapkan tajwid dalam membaca al-Qur‘an
4 Berusaha khusu‘ ketika membaca al-Qur‘an
5 Tenang ketika membaca al-Qur‘an
6 Berusaha agar tidak mengulangi kesalahan dalam membaca al-
Qur‘an .
7 Menghormati teman yang sedang membaca al-Qur‘an
8 Memelihara adab ketika membaca al-Qur‘an
9 Membatu teman yang kesulitan membaca al-Qur‘an
10 Menjaga dan memuliakan al-Qur‘an