RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN
Satuan Pendidikan : SMK Negeri 7 Lhokseumawe
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester : XII
Materi Pokok : Mengidentifikasikan Jenis-jenis Pandangan
Dan Cara-Cara Penggambaran Khusus
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit
A. Kompetensi Inti
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianut
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab,
peduli (gotong royong, kerjasama, toleransi, damai), santun, responsive,
dan proaktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas
berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
lingkungan social dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai
cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.
3. Memahami, menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual,
konseptual, procedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan humaniora dalam wawasan
kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan dan peradaban terkait penyebab
fenomena dan kejadian, dalam bidang kerja yang spesifik untuk
memecahkan masalah.
4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya disekolah secara
mandiri, bertindak secara efektif dan kreatif, serta mampu menggunakan
metode sesuai kaidah keilmuan.
B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator
Kompetensi Dasar Indikator
3.1 Menentukan jenis-jenis pandangan 3.9.1 Memahami jenis-
dan cara-cara penggambaran khusus jenis pandangan dan cara-cara
penggambaran khusus
4.1 Menyelesaikan jenis-jenis 4.1.1 Mengetahui ketentuan cara-
pandangan dan cara-cara cara penggambaran khusus
penggambaran khusus
C. Tujuan Pembelajaran
Melalui kegiatan diskusi dengan model Think Pair and Share siswa
diharapkan dapat menentukan jenis-jenis pandangan dan cara-cara penggambaran
khusus.
Pertemuan ke 1 : Siswa dapat memahami dan mengetahui ketentuan cara
penggambaran khusus
D. Materi Pembelajaran
1.1 Jenis-jenis Pandangan
dalam menyatakan bentuk suatu benda dengan cara proyeksi orthogonal, kita
dapat menentukan Satu pandangan atau lebih sebagai pandangan utama. Tetapi
untuk kedua benda dengan bentuk tertentu, penyajian secara orthogonal kadang-
kadang menjadi tidak jelas atau memerlukan banyak pandangan. Di bawah ini
akan dikemukakan jenis-jenis pandangan sebagai alternative untuk mengatasi hal
tersebut.
1.1.1. Pandangan Khusus
Untuk menggambarkan bagian benda yang bentuknya miring atau
lengkung, akan lebih mudah dan lebih jelas bila menggunakan pandangan khusus
1.1.2. Pandangan Khusus dengan menggunakan tanda panah
Pandangan khusus mengikuti ketentuan cara proyeksi amerika. Dengan
demikian, pandangan khusus tersebut tidak boleh digunakan apabila gambar yang
kita buat menggunakan cara proyeksi eropa. Ingat, bahwa dalam satu gambar
tidak boleh menggunakan dua cara proyeksi.
Gambar 1.1 Pandangan khusus menggunakan tanda panah
1.1.3. Pandangan Sebagian
Untuk memperjelas bentuk suatu benda, kadang-kadang hanya diperlukan
sebagian dari arah-arah tertentu saja, tetapi bukan arah menurut cara proyeksi
orthogonal.
Untuk gambar dua pandangan yang menghasilkan gambar mengaburkan
(tidak jelas), dapat juga ditangani dengan cara menggambar pandangan sebagian.
Gambar 1.2 Pandangan Sebagian
1.1.4. Pandangan Setempat
Memperlihatkan cara penggambaran pandangan setempat. Pandangan
setempat digambarkan dengan garis tebal dan harus dihubungkan dengan gambar
utama oleh garis sumbuh.
1.1.5. Pandangan Detail
Untuk bagian benda yang amat kecil, yang tidak dapat di gambarkan
dengan jelas atau tidak dapat diberi ukuran dengan baik, maka bagian benda
tersebut dapat digambarkan lebih terperinci dengan skala pembesaran. Bagian
yang akan di perbesar diberi lingkaran tipis dan ditandai dengan huruf besar,
misalnya A gambar hasil pembesarannya dibuat ditempat lain yang tidak jauh dari
gambar pokoknya. Pada gambar hasil pembesaran diberi keterangan detail A
disertai angka skalanya.
Gambar 1.3 Pandangan Detail
1.2 Cara-cara Penggambaran Khusus
1. Penggambaran bidang yang rata (datar)
Untuk memperjelas bentuk bidang rata (datar) tanpa menambah pandangan
lain, maka pada bidang rata tersebut ditandai dengan garis diagonal.
2. Penggambaran garis-garis berpotongan
Perpotongan antara dua permukaan, misalnya antara silinder dengan silinder
atau antara silinder dengan kerucut.
1.3 Penggambaran benda simentris
Untuk menghemat waktu dan tempat, benda-benda simentris dapat
digambarkan sebagian saja
Gambar 1.4 Penggambaran benda simetris
E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Saintifik
Model : Think,pair and share
Metode Pembelajaran : Tanya jawab, penugasan dan diskusi
F. Media Pembelajaran
LKS
Spidol, papan tulis. ppt
G. Sumber Belajar
Muhammad. (2014). Menggambar Teknik. Yogyakarta:Deepublish
H. Kegiatan Pembelajaran
PERTEMUAN (1 X 45 Menit) : memahami dan mengetahui jenis-jenis
pandangan dan cara-cara penggambaran khusu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Guru Siswa
Pendahuluan Orientasi 10 Menit
- Guru membuka pelajaran - Siswa menjawab
dengan memberikan salam salam dan berdoa
dan melanjutkan dengan
doa
Motivasi
- Guru memberi gambaran - Siswa mendengarkan
tentang jenis-jenis gambaran yang
pandangan dan cara-cara diberikan tentang
penggambaran khusus jenis-jenis pandangan
dan cara-cara
penggambaran khusus
Apersepsi
- Sebagai apersepsi siswa - Mendengarkan dan
diingatkan kembali tentang mengingatkan kembali
bagaimana menyelesaikan tentang jenis-jenis
penggambaran khusus. pandangan dan cara-
Siswa diminta untuk cara penggambaran
menanyakan hal-hal yang khusus
belum diketahui
Pemberian Acuan
- Guru menyampaikan tujuan - Mendengarkan tujuan
pembelajaran yang akan pembelajaran yang
dicapai disampaikan oleh guru
- Guru menjelaskan tentang - Mendengarkan
model Think Pair and penjelasan guru
Share yang akan digunakan tentang model yang
dalam proses pembelajaran akan digunakan
Inti Mengamati 30 menit
- Guru meminta siswa - Mengamati materi
mengamati materi disekitar disekitar yang
yang berhubungan dengan berhubungan dengan
jenis-jenis pandangan dan jenis-jenis pandangan
cara-cara penggambaran dan cara-cara
khusus penggambaran khusus
Menanyakan - Siswa menanyakan
- Guru memberi kesempatan apa yang belum
kepada siswa untuk dipahami
mengajukan pertanyaan
jika ada yang belum
dipahami tentang jenis-
jenis pandangan dan cara-
cara penggambaran khusus
Mengumpulkan informasi
- Memberikan potongan - Siswa memperhatikan
kartu soal kepada setiap dan bersiap-siap
siswa sesuai materi yang menerima kartu soal
akan di cari - Menerima LKS dari
- Membagikan LKS kepada guru
setiap kelompok masing-
masing - Siswa mengerjakan
- Memberikan kesempatan LKS masing-masing
waktu 10 menit kepada
siswa untuk mencari
jawaban masing-masing
Mengasosiasikan
- Setelah waktu selesai guru - Berkumpul dengan
meminta siswa berkumpul kelompok masing-
pada kelompoknya masing- masing
masing
- Guru meminta siswa untuk - Mendiskusikan kartu
mendiskusikan soal yang soal
ada kartu soal
Mengkomunikasikan
- Guru meminta tiap masing- - Mempresentasikan tiap
masing kelompok maju masing-masing
kedepan untuk kelompok
mempresentasikan hasil
kerja LKS
- Guru dan siswa lain - Mendengarkan dan
menyimak pertanyaan dan menyimak jawaban
jawaban yang dipaparkan yang dipresentasikan
oleh masing-masing
kelompok
- Guru memberikan evaluasi - Mengerjakan soal
evaluasi
Penutup - Guru dan siswa sama-sama - Menyimpulkan materi 5 menit
menyimpulkan materi yang yang telah dipelajari
telah dipelajari dan
menyuruh siswa untuk
mempelajari materi
pertemuan berikutnya yaitu
ukuran gambar - Menjawab salam
- Guru menutup pelajaran
dan memberi salam
I. Penilaian Pembelajaran
1. Teknik penilaian
Sikap : sikap tanggung jawab dan bekerja sama
Pengetahuan : Tes uraian
Keterampilan : Non tes (rubric penilaian keterampilan)
2. Prosedur Penilaian
No Aspek yang dinilai Teknik Penilaian Waktu Penilaian
1 Sikap Pengamatan Selama
- Bertanggung jawab pembelajaran dan
dalam mengerjakan saat diskusi
tugas kelompok
- Bekerja sama dalam
kegiatan kelompok.
2 Pengetahuan Tes tertulis Penyelesaian
- Memahami dan tugas kelompok
menentukan cara-cara atau berpasangan
dan penggambaran yang
khusus
3 Keterampilan Pengamatan Penyelesaian
- Terampil menyelesaikan tugas kelompok
cara-cara penggambaran
khusus dengan jenis-
jenisnya
3. Instrumen penilaian
Penilaian pengetahuan
No Soal Kunci jawaban Skor
1. Sebutkan Jenis-jenis pandangan Pandangan Khusus 25
dalam penggambaran khusus?
Pandangan khusu dengan
menggunakan tanda pnah
Pandangan sebagian
Pandangan detail
2. Jelaskan perbedaan gambar Pandangan detail Untuk 25
pandangan detail dengan bagian benda yang amat kecil,
pandangan sebagian?
yang tidak dapat di
gambarkan dengan jelas atau
tidak dapat diberi ukuran
dengan baik, maka bagian
benda tersebut dapat
digambarkan lebih terperinci
dengan skala pembesaran.
Sedangakan pandangan
sebagian Untuk memperjelas
bentuk suatu benda, kadang-
kadang hanya diperlukan
sebagian dari arah-arah
tertentu saja, tetapi bukan
arah menurut cara proyeksi
ortogonal.
3. Buatlah sketsa gambar 50
pandangan khusus dengan
menggunakan tanda panah
dengan cara proyeksi amerika
pada kertas A4.
LEMBAR PENILAIAN SIKAP
Mata Pelajaran : Menggambar Teknik
Kelas/Semester :x
Tahun Pelajaran : 2018/2019
Waktu Pengamatan : 1 x 45 menit
No Nama Siswa Aspek perilaku yang dinilai Jumlah Skor Kode
Skor Sikap Nilai
BS TJ
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Keterangan : BS : Bekerja Sama
TJ : Tanggung Jawab
Rubrik Penilaian
Tanggung jawab
- Melakukan diskusi dalam kelompok dengan serius
- Mengerjakan tugas yang diberikan guru sesuai dengan instruksi
- Menyelesaikan diskusi yang diberikan tepat waktu
Kerja Sama
- Berdiskusi bersama anggota kelompok
- Tidak mendominasi percakapan pada saat diskusi kelompok
- Peduli terhadap anggota kelompok
Catatan :
1. Aspek perilaku dinilai dengan criteria:
100 = Sangat Baik
75 = Baik
50 = Cukup
25 = Kurang
2. Skor maksimal = jumlah sikap yang dinilai dikalikan jumlah criteria = 100
x 2 = 200
3. Skor sikap = jumlah skor dibagi jumblah sikap yang dinilai
4. Kode nilai/ predikat :
75,01 - 100,00 = Sangat Baik (SB)
50,01 – 75,00 = Baik (B)
25,02 – 50,00 = Cukup (C)
00,00 – 25,00 = Kurang (K)
Instrumen Keterampilan
Bubuhkan tanda √ pada kolom-kolom sesuai hasil pengamatan.
No Nama Peserta Kemampuan Kemampuan Kemampuan Jumlah
Didik Presentasi Bertanya Menjawab Nilai
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4
1
2
3
Keterangan :
1. = kurang
2. = cukup
3. = baik
4. = Sangat baik
jumlah skor
Nilai =
3