TP, ATP DAN MODUL

AJAR
KURIKULUM MERDEKA
MADRASAH IBTIDAIYYAH 3
ENDE
(MIN 3 ENDE)

Akidah Akhlak

Direktorat KSKK Madrasah

Ditjen Pendidikan Islam
Kementerian Agama RI
2025
 TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Satuan Pendidikan : MIN 3 Ende
Fase :A
Kelas : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Nurhayati, [Link]

Capaian Pembelajaran Akidah Akhlak Fase A

Pada akhir Fase A, pada elemen akidah, peserta didik mampu mengenal
Allah Swt. melalui dua kalimat syahadat, rukun iman, sifat wajib Allah
Swt., dan nama-nama-Nya yang Agung (al-asma al-husna). Pada elemen
akhlak, peserta didik diarahkan dan dibimbing untuk terbiasa
mempraktikkan nilai-nilai baik dalam kehidupan sehari-hari melalui
ungkapan positif baik untuk dirinya maupun sesama manusia terutama
orang tua dan guru. Peserta didik juga terbiasa menghindari akhlak
tercela. Pada elemen adab, peserta didik mampu mengenal norma yang
ada di lingkungan sekitarnya dan terbiasa mempraktikkannya,
mengungkapkan pendapat pribadinya dan belajar menghargai pendapat
yang berbeda. Sedangkan pada elemen kisah keteladanan, peserta didik
mampu menceritakan kisah keteladanan nabi dan rasul, para sahabat,
dan orang-orang saleh dan menerapkannya dalam kehidupan sehari-hari.
Tujuan Pembelajaran
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
Akidah Peserta didik mampu 1. Memahami dua kalimah
mengenal dan syahadat sebagai landasan
mengimani Allah Swt. dan motivasi beraktivitas
melalui dua kalimat agar bernilai ibadah dan
syahadat, enam rukun berdimensi ukhrawi
iman, sifat wajib Allah 2. Memahami enam rukun
Swt., dan al-Asma’ al iman sebagai landasan
Husna (ar-Rahmnn, ar- dan motivasi beraktivitas
Rahiin, aI-Hafizh, aI- agar bernilai ibadah dan
WaIiy, aI- ’Alimm,dan al- berdimensi ukhrawi
Khabir} sebagai 3. Memahami sifat wajib
landasan dan motivasi Allah swt sebagai
beraktivitas agar landasan dan motivasi
bernilai ibadah dan beraktivitas agar bernilai
berdimensi ukhrawi. ibadah dan berdimensi
ukhrawi
4. Memahami al-Asma al-
Husna (ar- Rahman, ar-
Rahim, al-Hafizh, al-
Waliyi, al-Alim dan al-
Khabir) sebagai landasan
ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
dan motivasi beraktivitas
agar bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi
Akhlak Peserta didik terbiasa 1. Membiasakan mengucap
mengucapkan kalimat Basmalah,
kalimah tayibah Hamdalah, Ta’awudz
basmalah, dalam kehidupan sehari-
hamdalah dan hari sehingga terwujud
ta’awudz. Menerapkan interaksi yang harmonis
pola hidup sehat dan dalam konteks
bersih. Membiasakan bermasyarakat, berbangsa
jujur, berterimakasih dan bernegara.
dan rendah hati. 2. Menerapkan pola
Mampu menghindari hidup sehat dan bersih
akhlak tercela dalam kehidupan
egois, berkata sehari-hari
kasar dan sehingga terwujud
berbohong dalam interaksi yang harmonis
kehidupan sehari-hari dalam konteks
sehingga terwujud bermasyarakat, berbangsa
interaksi yang harmonis dan bernegara.
dalam 3. Membiasakan jujur,
konteks bermasyarakat, berterimakasih dan
berbangsa rendah hati dalam
dan bernegara. kehidupan sehari-hari
sehingga terwujud
interaksi yang harmonis
dalam konteks
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara.
4. Menghindari egois,
berkata kasar dan
berbohong dalam
kehidupan sehari-hari
sehingga terwujud
interaksi yang harmonis
dalam konteks
bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara.
Adab Peserta didik 1. Membiasakan adab
membiasakan adab kepada kedua orang tua,
hormat kepada orang guru, dan teman dalam
tua, guru, menghagai kehidupan sehari-hari
teman, mandi, sebagai upaya
berpakaian, bersin, mewujudkan perwajahan
menguap, belajar, Islam yang damai dan
makan, minum, gemar sejuk.
membaca dan rajin 2. Membiasakan adab mandi

ELEMEN CAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN

PEMBELAJARAN
dalam kehidupan dan berpakaian dalam
sehari-hari sebagai kehidupan sehari-hari
 upaya mewujudkan sebagai upaya
perwajahan Islam mewujudkan perwajahan
yang damai dan sejuk Islam yang damai dan
sejuk.
3. Membiasakan adab bersin
dan menguap dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai upaya
mewujudkan perwajahan
Islam yang damai dan
sejuk.
4. Membiasakan gemar
membaca dan rajin dalam
kehidupan sehari-hari
sebagai
upaya
mewujudkan perwajahan
Islam yang damai dan
sejuk.
Kisah Peserta didik 1. Meneladani kisah Nabi
Keteladanan mampu menceritakan Muhammad SAW. sebagai
dan inspirasi dalam
meneladani kisah menghadapi tantangan
Nabi Muhammad Saw., kehidupan masa kini dan
Nabi Nuh a. s, dan Nabi masa yang akan datang
Musa a.s. dalam agar bahagia dunia
kehidupan sehari- hari, akhirat.
sebagai inspirasi dalam 2. Meneladani kisah Nabi
menghadapi tantarigan Nuh a.s. sebagai inspirasi
kehidupan masa dalam menghadapi
kini dan masa yang tantangan kehidupan
akan datang masa kini dan masa yang
agar bahagia akan datang agar bahagia
dunla akhirat. dunia akhirat.
3. Meneladani kisah Nabi
Musa a.s. sebagai inspirasi
dalam menghadapi
tantangan kehidupan
masa kini dan masa yang
akan datang agar bahagia
dunia akhirat.`
 Alur Tujuan Pembelajaran

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak

Satuan Pendidikan : MIN 3 Ende
Fase :A
Kelas : 1 dan 2
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Nurhayati, [Link]
Alokasi
Tujuan pembelajaran Materi Kelas Semester
waktu

1.1. Memahami dua kalimah syahadat sebagai Kalimat 1 1 4 JP

landasan dan motivasi beraktivitas agar Syahadat
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi
1.2. Membiasakan mengucap kalimat 1 1 6 JP
Basmalah, Hamdalah, Ta’awudz dalam Basmalah,
kehidupan sehari-hari sehingga terwujud Hamdalah,
interaksi yang harmonis dalam konteks dan
bermasyarakat, berbangsa dan bernegara. Ta’awudz
1.3. Menerapkan pola hidup sehat dan bersih Pola Hidup 1 1 6 JP
dalam kehidupan sehari-hari sehingga Sehat dan
terwujud interaksi yang harmonis dalam Bersih
konteks bermasyarakat, berbangsa dan
bernegara.
1.4. Membiasakan adab mandi dan berpakaian Adab Mandi 1 1 8 JP
dalam kehidupan sehari-hari sebagai dan
upaya mewujudkan perwajahan Islam yang Berpakaian
damai dan sejuk.
 Alokasi
Tujuan pembelajaran Materi Kelas Semester
waktu
1.5. Meneladani kisah Nabi Muhammad SAW. Kisah Nabi 1 1 12 JP
sebagai inspirasi dalam menghadapi Muhammad
tantangan kehidupan masa kini dan masa saw.
yang akan datang agar bahagia dunia
akhirat.
1.6. Memahami enam rukun iman sebagai 6 Rukun Iman 1 2 12 JP
landasan dan motivasi beraktivitas agar
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi
1.7. Memahami al-Asma al-Husna (ar- Rahman, Asmaul Husna 1 2 12 JP
ar-Rahim, al-Hafizh, al- Waliyi, al-Alim dan
al-Khabir) sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas agar bernilai ibadah dan
berdimensi ukhrawi
1.8. Membiasakan jujur, berterimakasih dan Jujur, Terima 1 2 12 JP
rendah hati dalam kehidupan sehari-hari kasih, dan
sehingga terwujud interaksi yang harmonis Rendah Hati
dalam konteks bermasyarakat, berbangsa
dan bernegara.
Jumlah 72 JP
2.1. Memahami sifat wajib Allah Swt. sebagai Sifat Wajib 2 1 12 JP
landasan dan motivasi beraktivitas agar Allah Swt.
bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi
2.2. Menghindari egois, berkata kasar dan Egois, Berkata 2 1 8 JP
berbohong dalam kehidupan sehari-hari Kasar, dan
sehingga terwujud interaksi yang harmonis Berbohong
dalam konteks bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara.
 Alokasi
Tujuan pembelajaran Materi Kelas Semester
waktu
2.3 Membiasakan adab kepada kedua orang Adab kepada 2 1 8 JP
tua, guru, dan teman dalam kehidupan kedua orang
sehari-hari sebagai upaya mewujudkan tua, guru dan
perwajahan Islam yang damai dan sejuk. Teman
2.4 Meneladani kisah Nabi Nuh a.s. sebagai Kisah Nabi 2 1 8 JP
inspirasi dalam menghadapi tantangan Nuh a.s.
kehidupan masa kini dan masa yang akan
datang agar bahagia dunia akhirat.
2.5. Membiasakan adab bersin dan menguap Adab Bersin 2 2 12 JP
dalam kehidupan sehari-hari sebagai dan Menguap
upaya mewujudkan perwajahan Islam yang
damai dan sejuk.
2.6. Membiasakan gemar membaca dan rajin Gemar 2 2 12 JP
dalam kehidupan sehari-hari sebagai Membaca dan
upaya mewujudkan perwajahan Islam yang Rajin Belajar
damai dan sejuk.
2.7. Meneladani kisah Nabi Musa a.s. sebagai Kisah Nabi 2 2 12 JP
inspirasi dalam menghadapi tantangan Musa a.s.
kehidupan masa kini dan masa yang akan
datang agar bahagia dunia akhirat.`

Jumlah 72 JP
MODUL AJAR

Madrasah : MiN 3 Ende

Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Tema : Membaca Basmallah
Fase/Kelas : A/I
Alokasi waktu : 2 JP (2 x 35 Menit)
TahunPelajaran : 2025-2026
Nama penyusun : Nurhayati, [Link]

1. Kompetensi Awal
Peserta didik mampu memahami Bahasa Indonesia dan
bahasa yang digunakan oleh guru. Peserta didik mampu
bertanya-jawab dengan guru dan teman sebayanya. Peserta
didik mampu bekerja sama dengan teman sekelasnya.
2. Profil Pelajar Pancasila dan Rahmatan Lil ‘Alamiin.
Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa, dan
berakhlak mulia, kreatif, toleransi.
3. Sarana dan Prasarana:
Kertas bufalo, lem, kertas tugas, papan pameran.
4. Target Peserta Didik:
Peserta didik umum/regular dan peseta didik dengan
pencapaian tinggi
5. Model/Metode Pembelajaran
Model pembelajaran tatap muka/ceramah, game “claps and
answer”, puzzle “find andpaste”

Kriteria Ketercapaian Tujuan

Tujuan Pembelajaran
Pembelajaran
1.2. Membiasakan mengucap 1. Peserta didik mampu
kalimat basmalah, membaca basmallah dengan
hamdalah, ta’awudz dalam baik dan benar.
kehidupan sehari-hari
2. Peserta didik mampu
sehingga terwujud interaksi
menjelaskan arti bacaan
yang harmonis dalam
basmallah.
konteks bermasyarakat,
berbangsa dan bernegara. 3. Peserta didik terbiasa
membaca basmallah sebelum
beraktivitas.
1. Pemahaman Bermakna;
Membaca basmallah dalam memulai setiap aktivitas akan
membawa kebaikan dalam hidup ini. Aktivitas yang kita lakukan
pun akan bernilai ibadah karena diawali dengan mengingat nama
Allah Swt.
2. Pertanyaan Pemantik;
Apa yang kalian baca sebelum bermain?
Apa yang kalian lakukan sebelum makan, minum, atau kegiatan
lainnya?
Sudahkah kalian terbiasa membaca basmallah
sebelum melakukan sesuatu?
Apa kalian sudah bisa membaca basmallah?
3. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
Pendahuluan  Mengkondisikan peserta didik 10 menit
untuk mengikuti pembelajaran
 Mengajukan pertanyaan-
pertanyaan tentang materi
yang sudah dipelajari dan
terkait dengan materi yang
akan dipelajari
 Menyampaikan garis besar
cakupan materi dan penjelasan
tentang kegiatan yang akan
dilakukan peserta didik untuk
menyelesaikan permasalahan
atau tugas.
 Asesmen awal untuk mengetahui
kemampuan awal peserta didik
dengan meminta peserta didik
membaca basmallah secara
bersama-sama maupun sendiri-
sendiri.
Kegiatan Inti  Secara bergantian beberapa
peserta didik membaca
basmallah dan ditirukan oleh
peserta didik lainnya.
 Peserta didik menulis bacaan
basmallah dan artinya di buku
tulis masing-masing.
 Peserta didik mempelajari
bacaan basmallah dengan
bermain Game “Clap and Answer”
dan “Tepuk
 dan Jawab.”
Alokasi
Tahapan Kegiatan
Waktu
 Peserta didik bertepuk sesuai aba-
aba guru. Peserta didik yang
bertepuk tidak sesuai aba-aba,
mendapat hadiah pertanyaan
terkait materi pembelajaran.
 Untuk kelas dengan kecepatan
tinggi bisa dipadukan dengan
“Tepuk dan Tulis di papan tulis.”
 Peserta didik mengakhiri
permainan dengan
menyimpulkan materi
pembelajaran yang dipandu
oleh guru.
 Peserta didik secara berkelompok
bermain Puzzle “Find and Paste”
tentang bacaan basmalah.
 Kelompok yang telah
menyelesaikan permainan,
memajang pekerjaannya di papan
pameran.
 Setiap kelompok memperhatikan
hasil kerja kelompok lainnya.
Penutup  Peserta didik menyimpulkan
materi pembelajaran di bawah
bimbingan guru.
 Peserta didik dan guru melakukan
refleksi pembelajaran.
 Peserta didik melaksanakan
asesmen sumatif.
 Guru menyampaikan materi
berikutnya.

4. Aseswmen
a. Asesmen Awal
Memetakan kemampuan awal peserta didik terhadap
kemampuan membaca basmallah, menjelaskan artinya, dan
tebiasa membaca sebelum beraktivitas.
b. Asesmen Formatif
1) Pengamatan terhadap peserta didik pada saat membacakan
basmallah, menuliskan, menyebutkan artinya baik dalam
kegiatan individual maupun kelompok.
2) Memberikan perbaikan dan bimbingan ketika peserta didik
belum dapat membaca, melafalkan, menulis, dan
menyebutkan arti dengan benar.
 3) Membimbing peserta didik yang belum terbiasa membaca
basmallah saat melakukan aktivitas.
c. Asesmen Sumatif
Melakukan asesmen sumatif dengan memperhatikan kriteria
ketercapaian tujuan pembelajaran seperti dalam table berikut:

Kriteria Ketercapaian Tujuan Keterangan

Pembelajaran Tercapai Belum
1. Peserta didik mampu membaca
basmallah dengan baik dan benar.
2. Peserta didik mampu menjelaskan
arti bacaan basmallah.
3. Peserta didik terbiasa membaca
basmallah sebelum beraktivitas.
 Lampiran

1. Materi Pembelajaran

Kalimat thayyibah adalah perkataan yang baik.

Mengucapkan kalimat thayyibah akan membawa kebaikan baik bagi
diri sendirimaupun bagi orang lain.
Ayo selalu membiasakan mengucapkan kalimat yang baik, yaitu
kalimat thayyibah dalam kehidupan sehari-hari!

Lafal kalimat thayyibah basmalah

Tahukah kamu?
Bismillâhirrahmânirrahîm adalah kalimat thayyibah, basmalah
Artinya: “Dengan menyebut nama Allah yang Maha Pengasih lagi
Maha Penyayang´.

Mengapa membaca basmalah

Mengapa kita harus membiasakan membaca basmalah ketika akan

memulai kegiatan? Karena dengan membiasakan membaca basmalah
dalam setiap memulai seluruh kegiatan kita sehari-hari, maka:
1. Allah akan meridai segala perbuatan kita.
2. Kita akan terhindar dari perbuatan dosa dan maksiat.
3. Semua perbuatan kita akan bernilai ibadah dan bermanfaat.
4. Allah akan menjaga dan melindungi kita.
5. Allah akan memberikan keberkahan dan pahala.

Waktu membaca basmalah

Sebaiknya setiap akan melakukan kegiatan yang baik, kita awali

dengan membaca basmalah terlebih dahulu. Apa saja contoh
kegiatan yang baik? Yuuk amati gambar berikut:
 Ketika hendak berpakaian
Ketika akan shalat dan berdoa

Ketika hendak bepergian atau berangkat sekolah

Ketika hendak berwudhu

Ketika akan belajar

Ketika hendak makan atau minum
2. Lembar Kerja Peserta Didik;
Guru menyediakan potongan kertas dari tabel berikut!

Penyayang Maha Nama Allah yang

menyebut Pengasih Lagi Maha Dengan

Lembar Kerja Kelompok

Puzzle Find and Paste (Teka-teki Cari dan Tempel)
Nama anggota kelompok :
1. .......................
2. .......................
3. .......................
4. .......................

Cari dan tempel lafal Basmalah beserta artinya! Susun hingga menjadi
kalimat yang tepat!

Lafal Basmalah :

Artinya :
 Lembar Penilaian Portofolio Kelompok
Materi :..................................
Kelas : .................................
Nama Kelompok : ………………………….
1. ..................................
2. ..................................
3. ..................................
4. ..................................

No Keterangan Runtut dan benar Kerapihan

1 Lafal basmalah
2 Arti basmalah

Rentang nilai : 10 – 100

Penilaian Sikap - Observasi pada

kegiatan kelompok
Kriteria Penilaian

Sangat baik =4
Baik =3
Cukup =2
Kurang =1

Tanggung
No Nama Disiplin Kerjasama Teliti
jawab
1
2
3
4
 Daftar Pustaka;

Ida Herlina, Lilik Huriyah,2025, Akidah Akhlak MI Kelas 1, Kementrian

Agama RI
TUJUAN PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Satuan Pendidikan : MIN 3 ENDE
Fase :B
Kelas : 3 dan 4
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Nurhayati, [Link]

CAPAIAN
NO ELEMEN KOMPETENSI MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
1 Akidah Peserta didik mampu Memahami, - Sifat-sifat Allah Swt. - Memahami sifat-sifat Allah Swt.
memahami sifat- sifat Allah, Mengenal sebagai landasan dan motivasi
makna asma al-husna (ar- beraktivitas agar bernilai ibadah
Razzaq al-wahab, al-Kabir, dan berdimensi ukhrawi.
al- ’Adhim, al-Malik, aI-Aziz, - Asma' al-husna (ar- - Memahami makna makna asma
al- Quddus, as- Salam dan aI- Razzaq al-wahab, al- al- husna (ar- Razzaq al-wahab,
Mu’min dan asma’ aI-husna Kabir, al- ’Adhim, al- al- Kabir, al- ’Adhim, al-Malik,
yang lainnya), mengenal kitab- Malik, aI-Aziz, al- aI- Aziz, al-Quddus, as- Salam dan
kitab Allah Swt., nabi dan Quddus, as- Salam dan aI- Mu’min dan asma’ aI-husna
rasul-Nya, sebagai landasan aI-Mu’min dan asma’ aI- yang lainnya) sebagai landasan
dan motivasi beraktivitas agar husna yang lainnya). dan motivasi beraktivitas agar
bernilai ibadah dan berdimensi bernilai
ukhrawi. ibadah dan berdimensi ukhrawi.
- Mengenal kitab-kitab - Mengenal kitab-kitab Allah Swt.
Allah Swt. sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas agar bernilai ibadah
dan berdimensi ukhrawi.
- Mengenal nabi dan - Mengenal Nabi dan Rasul-Nya.
rasul-Nya sebagai landasan dan motivasi
beraktivitas agar bernilai ibadah
Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025
MIN 3 ENDE
 CAPAIAN
NO ELEMEN KOMPETENSI MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
dan berdimensi ukhrawi.

2 Akhlak Peserta didik terbiasa Mengucapkan, - Kalimah tayyibah - Terbiasa mengucapkan kalimah
mengucapkan kalimah Mempraktekkan subhanallah, Allahu tayyibah subhanallah, Allahu
tayyibah subhanallah, Allahu Menghindari Akbar, masya Allah. Akbar, masya Allah sehingga
Akbar, masya Allah, terbentuk pribadi tangguh dan
mempraktikkan sikap toleran dalam kehidupan sehari-
bersyukur, pantang menyerah, hari.
pemberani, tolong-menolong, - Akhlak terpuji (sikap - Mempraktikkan sikap bersyukur,
amanah, dan mampu bersyukur, pantang pantang menyerah, pemberani,
menghindari sikap nifak, kikir menyerah, pemberani, tolong-menolong, amanah
dan kufur nikmat sehingga tolong-menolong, sehingga terbentuk pribadi
terbentuk pribadi tangguh dan amanah) tangguh dan toleran dalam
toleran dalam kehidupan kehidupan
sehari-hari. sehari-hari.
- Akhlak tercela (nifak, - Menghindari sikap nifak, kikir
kikir dan kufur nikmat) dan kufur nikmat sehingga
terbentuk pribadi tangguh dan
toleran dalam kehidupan sehari-
hari.
3 Adab Peserta didik membiasakan Membiasakan Adab kepada kedua orang - Membiasakan adab kepada kedua
adab kepada kedua orang tua, tua, guru, dan teman dalam orang tua dalam kehidupan sehari-
guru, dan teman dalam kehidupan sehari-hari hari sebagai upaya mewujudkan
kehidupan sehari-hari sebagai hubungan sosial yang harmonis
upaya mewujudkan dalam kebinekaan berbangsa dan
hubungan sosial yang bernegara.
harmonis dalam kebinekaan - Membiasakan adab kepada guru
berbangsa dan bernegara. dalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya mewujudkan
hubungan sosial yang harmonis
dalam kebinekaan berbangsa dan
Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025
MIN 3 ENDE
Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025
MIN 3 ENDE
 CAPAIAN
NO ELEMEN KOMPETENSI MATERI TUJUAN PEMBELAJARAN
PEMBELAJARAN
bernegara.
- Membiasakan adab kepada teman
dalam kehidupan sehari-hari
sebagai upaya mewujudkan
hubungan sosial yang harmonis
dalam kebinekaan berbangsa dan
bernegara.
4 Kisah Peserta didik mampu Meneladani - Kisah Nabi Ismail a.s - Meneladani kisah Nabi Ismail a.s.
Teladan meneladani perilaku positif - Kisah persahabatan Nabi sebagai inspirasi dalam
melalui kisah Nabi Ismail a.s Muhammad Saw. menghadapi tantangan kehidupan
dan persahabatan Nabi dengan Abu Bakar ash- masa kini dan masa yang akan
Muhammad Saw. dengan Abu Shiddiq datang agar bahagia dunia akhirat.
Bakar ash-Shiddiq dalam - Meneladani kisah persahabatan
kehidupan sehari-hari, sebagai Nabi Muhammad Saw. dengan
inspirasi dalam menghadapi Abu Bakar ash- Shiddiq sebagai
tantangan kehidupan masa kini inspirasi dalam menghadapi
dan masa yang akan datang tantangan kehidupan masa kini dan
agar bahagia dunia akhirat. masa yang akan datang agar
bahagia dunia akhirat.

Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025

MIN 3 ENDE
 Alur Tujuan Pembelajaran
Mata Pelajaran : Akidah Akhlak
Satuan Pendidikan : MIN 3 ENDE
Fase :B
Kelas : 3 dan 4
Tahun Pelajaran : 2025/2026
Penyusun : Nurhayati, [Link]

Tujuan Pembelajaran Alokasi

Kelas Semester
Waktu
3.1. Memahami sifat-sifat Allah Swt. sebagai landasan dan motivasi 3 1 10 JP
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
3.2. Terbiasa mengucapkan kalimah tayyibah subhanallah, Allahu 3 1 14 JP
Akbar, masya Allah sehingga terbentuk pribadi tangguh dan
toleran dalam kehidupan sehari-hari.
3.3. Menghindari sikap nifak, kikir dan kufur nikmat sehingga 3 1 12 JP
terbentuk pribadi tangguh dan toleran dalam kehidupan sehari-
hari.
3.4. Memahami makna makna asma al-husna (ar- Razzaq al-wahab, 3 2 14 JP
al-Kabir, al- ’Adhim, al-Malik, aI-Aziz, al-Quddus, as- Salam dan
aI-Mu’min dan asma’ aI-husna yang lainnya) sebagai landasan
dan motivasi beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi
ukhrawi.
3.5. Mempraktikkan sikap bersyukur, pantang menyerah, 3 2 10 JP
pemberani, tolong-menolong, amanah sehingga terbentuk
pribadi tangguh dan toleran dalam kehidupan sehari-hari.
3.6. Membiasakan adab kepada kedua orang tua dalam kehidupan 3 2 12 JP
sehari-hari sebagai upaya mewujudkan hubungan sosial
yang harmonis dalam kebinekaan berbangsa dan bernegara.

Jumlah 72 JP

Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025

MIN 3 ENDE
 Tujuan Pembelajaran Alokasi
Kelas Semester
Waktu
4.1. Mengenal kitab-kitab Allah Swt. sebagai landasan dan motivasi 4 1 14 JP
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
4.2. Membiasakan adab kepada guru dalam kehidupan sehari-hari 4 1 12 JP
sebagai upaya mewujudkan hubungan sosial yang
harmonis dalam kebinekaan berbangsa dan bernegara.
4.3. Meneladani kisah persahabatan Nabi Muhammad Saw. dengan 4 1 10 JP
Abu Bakar ash- Shiddiq sebagai inspirasi dalam menghadapi
tantangan kehidupan masa kini dan masa yang akan datang
agar bahagia dunia akhirat.
4.4. Mengenal Nabi dan Rasul-Nya. sebagai landasan dan motivasi 4 2 14 JP
beraktivitas agar bernilai ibadah dan berdimensi ukhrawi.
4.5. Membiasakan adab kepada teman dalam kehidupan sehari- 4 2 10 JP
hari sebagai upaya mewujudkan hubungan sosial yang
harmonis dalam kebinekaan berbangsa dan bernegara.
4.6. Meneladani kisah Nabi Ismail a.s. sebagai inspirasi dalam 4 2 12 JP
menghadapi tantangan kehidupan masa kini dan masa yang
akan datang agar bahagia dunia akhirat.
Jumlah 72 JP

Direktorat KSKK Madrasah Ditjen Pendidikan Islam Kementerian Agama RI 2025

MIN 3 ENDE
MODUL AJAR

IDENTITAS DAN INFORMASI

Nama Nurhayati, [Link] /MIN 3 Ende/2025

Penyusun/Institusi/
Tahun
Jenjang Sekolah MI
Fase/Kelas B/3
Domain/Topik Kalimat Thayyibah
Kata Kunci Kalimah thayyibah subhanallah

Pengetahuan/  Mengerti kalimat thayyibah

Keterampilan Prasyarat  Mengucapkan kalimat thayyibah
Alokasi waktu (menit) 70’
Jumlah Pertemuan (JP) 2 JP
Moda Pembelajaran  Tatap Muka (TM)
 Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Synchronous)
Pembelajaran Jarak Jauh (PJJ Asynchronous)
Blended Learning (Paduan Tatap Muka dan PJJ)
Metode Pembelajaran Discovery Learning
Problem-Based

Learning Project-


Based Learning

Sarana Prasarana Ruang kelas, laptop dan proyektor dan printer.
Target Peserta Didik  Regular/tipikal


Hambatan Belajar
Cerdas Istimewa Berbakat Istimewa
Karakteristik Peserta 
Didik
Noor Subkhianatin, 2019. Buku Akidah Akhlak: Mi

Daftar Pustaka
kelas IV,
Jakarta: Kementerian
Agama Link video :
[Link]

Gambaran Umum Modul

Rasionalisasi Guru memberikan stimulus kepada siswa dengan

menanyakan kalimat thayyibah yang sudah pernah
dipelajari. Kemudian Siswa diberikan informasi
mengenai LK yang harus dikerjakan secara
berkelompok, siswa diberi waktu untuk berdiskusi
dan
mempresentasikan hasil diskusinya dan
mengumpulkan hasik
 diskusi dalam bentuk LK nya kepda guru. Di akhir
kegiatan
siswa diberikan soal kuis untuk asesmen individunya.
Urutan Kalimat thayyibah subhanallah berserta artinya,
Materi Waktu yang tepat mengucapkan kalimat thayyibah
Pembelajar subhanallah dalam kehidupan sehari-hari, serta
an hikmah mengucapkan kalimat
thayyibah subhanallah.
Rencana Asesmen  Bagaimana guru menilai ketercapaian Tujuan
Pembelajaran? Asesmen individu dilakukan dalam
latihan soal kuis, sedangkan asesmen kelompok
dilakukan dari hasil diskusi kelompok.
 Jenis Asesmen
Asesmen dilakukan dalam perfoma ketika
presentasi hasil diskusi kelompok dan hasil
portofolio dari lembar kerja siswa,
kemudian tes tertulis berupa kuis untuk asesmen
individu.

LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Topik Kalimat Thayyibah subhanallah

Tujuan Pembelajaran Terbiasa mengucapkan kalimah tayyibah
subhanallah, Allahu Akbar, masya Allah sehingga
terbentuk pribadi tangguh dan
toleran dalam kehidupan sehari-hari.
Kriteria 1. Membaca kalimat thayyibah subhanallah.
Ketercapaian 2. Menjelaskan arti kalimat thayyibah subhanallah.
Tujuan 3. Menghafal kalimat thayyibah subhanallah.
Pembelajar 4. Menuliskan kalimat thayyibah subhanallah.
5. Terbiasa membaca kalimat thayyibah
subhanallah pada kehidupan sehari-hari.
Pemahaman Bermakna Dalam sebuah ruangan dipasang sebuah termometer
suhu. Pada pengukuran suhu menggunakan
termometer, untuk menyatakan suhu dibawah 00C
digunakan tanda negatif (-). Air mendidih pada suhu
1000C dan membeku pada suhu 00C. Jika
air berubah menjadi es, maka suhunya kurang dari
00C.
Pertanyaan Pemantik Suhu kota Bandung 210C, sementara pada jam yang
sama kota Jakarta suhunya lebih tinggi 100C dari
kota Bandung. Berapakah suhu di kota tokyo jika
lebih rendah 350C dari kota Jakarta.
Profil Pelajar Pancasila  Beriman & Bertakwa terhadap Tuhan YME
dan Berkebhinekaan Global
 Bernalar
Rahmatan Lil Alamiin


 Kritis

Kreatif
Bergotong royong
 Mandiri

Urutan Kegiatan Pembelajaran

1. Siswa melakukan do’a sebelum belajar (meminta

seorang peserta didik untuk memimpin do’a)
2. Guru mengecek kehadiran siswa dan meminta
siswa untuk mempersiapkan perlengkapan dan
peralatan yang diperlukan
3. Siswa menerima informasi tentang pembelajaran
yang akan dilaksanakan dengan materi yang
A. Kegiatan Pendahuluan memiliki keterkaitan dengan materi sebelumnya.
4. Siswa menerima informasi tentang kompetensi,
ruang lingkup materi, tujuan, manfaat, langkah
pembelajaran, metode penilaian yang akan
dilaksanakan
5. Guru melakukan asesmen awal dengan bertanya
tentang kalimat thayyibah subhanallah dalam
kehidupan sehari- hari dan siswa menjawab
dengan prediksi masing-masing.
6. Guru mengaitkan kalimat Thayyibah
subhanallah yang
diajarkan dengan kehidupan nyata.
Langkah 1. Klarifikasi Masalah
1. Guru membagi siswa menjadi beberapa
kelompok yang terdiri 4-5 orang
2. Siswa dalam memperhatikan dan mengamati
penjelasan yang diberikan guru yang terkait
dengan permasalahan yang melibatkan kalimat
B. Kegiatan Inti
thayyibah subhanallah serta serta waktu yang
tepat untuk mengucapkan kalimat thayyibah
secara umum
3. Siswa dalam kelompok mengamati tayangan
audiovisual misalkan tentang bacaan kalimat
thayyibah subhanallah, waktu yang tepat serta
 hikmah mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah
4. Guru membagikan LK dan siswa membaca
petunjuk,
 mengamati LK (LK berisi tentang permasalahan
yang berhubungan dengan kalimat thayyibah
subhanallah, waktu yang tepat serta hikmah
mengucapkan kalimat thayyibah subhanallah
5. Guru memotivasi siswa dalam kelompok untuk
menuliskan dan menanyakan permasalahan hal-
hal yang belum dipahami dari masalah yang
disajikan dalam LK serta guru mempersilahkan
siswa dalam kelompok lain untuk memberikan
tanggapan, bila diperlukan guru memberikan
bantuan komentar secara klasikal
Langkah 2. Brainstorming
6. Siswa melakukan diskusi dalam kelompok
masing-masing berdasarkan petunjuk yang ada
dalam LK (misalkan: dalam LK berisikan
permasalahan dan langkah-langkah pemecahan
serta meminta siswa dalam kelompok untuk
bekerja sama untuk menyelesaikan masalah
berkaitan dengan kalimat thayyibah
subhanallah, waktu yang tepat serta hikmah
mengucapkan kalimat thayyibah subhanallah
7. Siswa dalam kelompok melakukan brainstorming
dengan cara sharing information, dan klarifikasi
informasi tentang permasalahan yang terdapat
tayangan video tentang “Kalimat Thayyibah
subhanallah”
Langkah 3. Pengumpulan Informasi dan Data
8. Siswa masing-masing kelompok dalam kelompok
juga membahas dan berdiskusi tentang
permasalahan berdasarkan petunjuk LK untuk:
a. Mengidentifikasi kalimat thayyibah
subhanallah
b. Menjelaskan kalimat thayyibah subhanallah
c. Menyebutkan waktu yang tepat untuk
mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah
d. Menyebutkan hikmah membiasakan
mengucapkan kalimat thayyibah
 subhanallah
9. Siswa melakukan eksplorasi seperti dalam poin
8, dimana
mereka juga diharapkan mengaitkan dengan
kehidupan nyata
10. Guru berkeliling mencermati siswa dalam
kelompok dan menemukan berbagai kesulitan
yang di alami siswa dan memberikan
kesempatan untuk mempertanyakan hal-hal yang
belum dipahami
11. Guru memberikan bantuan kepada siswa dalam
kelompok untuk masalah-masalah yang dianggap
sulit oleh siswa
12. Guru mengarahkan siswa dalam kelompok untuk
menyelesaikan permasahan dengan cermat dan
teliti
Langkah 4. Berbagi Informasi dan Berdiskusi untuk
Menemukan Solusi Penyelesaian Masalah
13. Guru meminta siswa untuk mendiskusikan cara
yang digunakan untuk menemukan semua
kemungkinan pemecahan masalah terkait
masalah yang diberikan
14. Siswa dalam kelompok masing-masing dengan
bimbingan guru untuk dapat mengaitkan,
merumuskan, dan menyimpulkan tentang
kalimat thayyibah subhanallah, waktu yang
tepat serta hikmah mengucapkan kalimat
thayyibah subhanallah.
15. Siswa dalam kelompok menyusun laporan hasil
diskusi penyelesaian masalah yang diberikan
terkait bilangan bulat serta penyajian garis
bilangan
Langkah 5. Presentasi Hasil Penyelesaian Masalah
16. Beberapa perwakilan kelompok menyajikan
secara tertulis dan lisan hasil pembelajaran atau
apa yang telah dipelajari pada tingkat kelas atau
tingkat kelompok mulai dari apa yang telah
dipahami berkaitan dengan permasahan
kehidupan sehari-hari berdasarkan hasil diskusi
dan pengamatan
17. Siswa yang lain dan guru memberikan
tanggapan dan menganalisis hasil presentasi
meliputi tanya jawab untuk mengkonfirmasi,
 memberikan tambahan informasi, melengkapi
informasi ataupun tanggapan lainnya.
Langkah 6. Refleksi
18. Siswa melakukan refleksi, resume dan
membuat
kesimpulan secara lengkap, komprehensif dan
dibantu guru dari materi yang yang telah
dipelajari terkait kalimat
 thayyibah subhanallah, waktu yang tepat serta
hikmah mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah
19. Guru memberikan apresiasi atas partisipasi
semua siswa
1. Guru memberikan tugas mandiri sebagai
pelatihan keterampilan dalam menyelesaikan
masalah kalimat thayyibah subhanallah,
waktu yang tepat serta hikmah mengucapkan
kalimat thayyibah subhanallah
2. Melaksanakan postes terkait bilangan kalimat
thayyibah subhanallah, waktu yang tepat
C. Kegiatan Penutup
serta hikmah mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah
3. Siswa mendengarkan arahan guru untuk
materi pada pertemuan berikutnya
4. Untuk memberi penguatan materi yang telah
di pelajari, guru memberikan arahan untuk
mencari referensi terkait materi yang telah
dipelajari baik melalui buku-buku di
perpustakaan atau mencari di internet.
5. Guru memberikan tugas

 Apakah didalam kegiatan pembukaan siswa sudah

dapat diarahkan dan siap untuk mengikuti
pelajaran dengan baik?
 Apakah dalam memberikan penjelasan teknis atau
intruksi yang disampaikan dapat dipahami oleh
siswa?
 Bagaimana respon siswa terhadap sarana dan

Refleksi Guru prasarana (media pembelajaran) serta alat dan

bahan yang digunakan dalam pembelajaran
mempermudah dalam memahami Kalimat
thayyibah subhanallah?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap materi atau
bahan ajar yang disampaikan sesuai dengan yang
diharapkan?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap
pengelolaan kelas dalam pembelajaran?
 Bagaimana tanggapan siswa terhadap latihan dan
penilaian yang telah dilakukan?
 Apakah dalam kegiatan pembelajaran telah
sesuai dengan
alokasi waktu yang direncanakan?
  Apakah dalam berjalannya proses pembelajaran
sesuai dengan yang diharapkan?
 Apakah 100% siswa telah mencapai penguasaan
sesuai tujuan pembelajaran yang ingin dicapai?
 Apakah arahan dan penguatan materi yang telah
dipelajari
dapat dipahami oleh siswa?
 Pada bagian mana dari materi “Kalimat
Thayyibah ” yang dirasa kurang dipahami?
 Apa yang akan kamu lakukan untuk
memperbaiki hasil belajar pada materi ini?
Refleksi untuk Peserta
 Kepada siapa kamu meminta bantuan untuk
Didik
lebih memahami materi ini?
 Berapa nilai yang akan kamu berikan terhadap
usaha yang
kamu lakukan untuk memperbaiki hasil
belajarmu? (jika nilai yang diberikan dalam
pemberian bintang 1- bintang 5)
LAMPIRAN LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

LEMBAR KERJA KELOMPOK

MATERI POKOK: KALIMAT THAYYIBAH
Nama SUBHANALLAH
Kelompok
Anggota Kelompok
1.........................................
2.........................................
3.........................................
4.........................................
5.........................................

A. Petunjuk Umum
1. Perhatikan video dan penjelasan dari guru
2. Amati lembar kerja ini dengan seksama
3. Baca dan diskusikan dengan teman kelompokmu dan tanyakan kepada
guru jika ada hal yang kurang dipahami.

B. Tugas

1. Tuliskan kalimat thayyibah subhanallah beserta artinya!

2. Sebutkan waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah yang kamu lakukan dalam kehidupan sehari-hari!
3. Sebutkan hikmah mengucapkan kalimat thayyibah subhanallah!
4. apa akibatnya jika kamu tidak pernah mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah?

Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, [Link]
Nip.
 LAMPIRAN ASESMEN

LEMBAR OBSERVASI KEGIATAN PEMBELAJARAN

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : ……………………………………………………………………
Pertemuan Ke- :
…………………………………………………………………… Hari/Tanggal
Pelaksanaan :
……………………………………………………………………

Berilah penilaian terhadap aspek pengamatan yang diamati dengan

membubuhkan tanda ceklis (√) pada berbagai nilai sesuai indikator.
SKOR PENILAIAN
SANGAT
NO ASPEK YANG DIAMATI KURAN CUKUP BAIK BAIK
G
1 2 3 4
1 Pendahuluan
Melakukan do’a sebelum belajar
Mencermati penjelasan guru berkaitan
dengan
materi yang akan dibahas
2 Kegiatan Inti
Keaktifan siswa dalam pembelajaran
Kerjasama dalam diskusi kelompok
Mengajukan pertanyaan
Menyampaikan pendapat
Menghargai pendapat orang lain
Menggunakan alat peraga pembelajaran
3 Penutup
Menyampaikan refleksi pembelajaran
Mengerjakan latihan soal secara mandiri
Memperhatikan arahan guru berkaitan
materi selanjutnya

Keterangan Penskoran:
Skor 1 = Kurang Guru Mata Pelajaran
Skor 2 = Cukup
Skor 3 = Baik
Skor 4 = Sangat Baik Nurhayati, [Link]
Nip.
 REKAPITULASI PORTOFOLIO LEMBAR KERJA HASIL DISKUSI KELOMPOK
Kelas :
………………………………………………………………………… Jumlah
Pertemuan :
………………………………………………………………………… Hari/Tanggal
Pelaksanaan : …………………………………………………………………………

NO NAMA KELOMPOK PERTEMUAN

1 Kelompok 1. ……………………………………………..

2 Kelompok 2. ……………………………………………..

3 Kelompok 3. ……………………………………………..

4 Kelompok 4. ……………………………………………..

5 Kelompok 5. ……………………………………………..

6 Kelompok 6. ……………………………………………..

7 Kelompok 7. ……………………………………………..

8 Kelompok 8. ……………………………………………..

Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, [Link]
Nip.
 PENILAIAN TES TERTULIS

Nama Siswa : …………………………………………………………………………

Kelas :
………………………………………………………………………… Pertemuan Ke-
:
………………………………………………………………………… Hari/Tanggal
Pelaksanaan : …………………………………………………………………………

Jawablah pertanyaan-pertanyaan di bawah ini dengan benar!

1. Tuliskan kalimat subhanalloh dengan benar!
2. Kapan waktu yang tepat untuk mengucapkan kalimat thayyibah
subhanallah?
3. Apa hikmah mengucapkan kalimat thayyibah subhanallah?
4. Mengapa kita mengucapkan kalimat thayyibah subhanallah?

Guru Mata Pelajaran

Nurhayati, [Link]
Nip.