SEKOLAH TINGGI TEKNOLOGI CIREBON

PROGRAM STUDI TEKNIK SIPIL

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

MATA KULIAH KODE RUMPUN BOBOT (SKS) SEMESTER TANGGAL PENYUSUNAN
MK
Rekayasa Sungai TSKK.6234 Keterampilan 2 SKS 6
Khusus
Dosen Pengembang RPS Koordinator RMK KA. Prodi
OTORISASI

Nono Carsono, S.T., M.T. Nono Carsono, S.T., M.T.

Capaian Pembelajaran (CP) Sikap S1. Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan mampu menunjukkan sikap religious; Menjunjung tinggi
nilai kemanusiaan dalam menjalankan tugas berdasarkan agama,moral, dan etika; Berkontribusi dalam
peningkatan mutu kehidupan bermasyarakat, berbangsa, bernegara, dan kemajuan peradaban
berdasarkan Pancasila; Berperan sebagai warga negara yang bangga dan cinta tanah air, memiliki
nasionalisme serta rasa tanggungjawab pada negara dan bangsa; Menghargai keanekaragaman budaya,
pandangan, agama, dan kepercayaan, serta pendapat atau temuan orisinal orang lain; Bekerja sama dan
memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan; Taat hukum dan disiplin
dalam kehidupan bermasyarakat dan bernegara; Etis, komunikatif, adaptif, dan apresiatif.
Pengetahuan P1. Menguasai konsep teoritis tentang Rekayasa Sungai, untuk dapat berperan sebagai engginer yunior,
pengawas maupun pelaksana konstruksi dan konsultan pengawas konstruksi
P2. Menguasai prinsip sains dan teknologi terkait sungai dan rekayasa bangunan sipil (infrastruktur sipil)
P3. Menguasi pengetahuan tentang sungai dan rekayasanya, morfologi sungai dan karakteristiknya,
pengendalian erosi dan rekayasanya dalam bidang industri konstruksi dalam perencanaan, perencanaan
anggaran, regulasi dan perizinan untuk dapat berperan dalam manajemen konstruksi dan wirausaha
dalam bidang jasa konstruksi dan pertambangan.
P4. Menguasai prinsip-prinsip ilmiah dalam sebuah penelitian diantaranya philosopi atau paradigma dalam
penelitian, konsep dan pendekatan penelitian dan prosedur atau metoda penelitian serta menyajikannya
sesuai dengan kaidah-kaidah karya ilmiah dan menguasai permasalahan-permasalahan ke-Teknik Sipil an
dan rekayasa dari rekayasa sungai dan penangan serta solusi dalam mengantisipasi bahaya dan bencana
banjir.
 Keterampilan Umum KU1. Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis, dan inovatif dalam konteks pengembangan atau
implementasi ilmu pengetahuan dan teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora
yang sesuai dengan bidang keahliannya.
KU2. Mampu melakukan proses evaluasi diri terhadap kelompok kerja yang berada dibawah tanggung
jawabnya, dan mampu mengelola pembelajaran secara mandiri.
KU3. Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu, dan terukur
KU4. Mampu mengambil keputusan secara tepat dalam konteks penyelesaian masalah di bidang keahliannya,
berdasarkan hasil analisis informasi dan data karakteristik, morfologi sungai dan implementasinya.
KU5. Mampu memelihara dan mengembangkan jaringan kerja dengan pembimbing, kolega, sejawat baik di
dalam maupun di luar lembaganya
Keterampilan Khusus KK1. Mampu identifikasi dalam membedakan jenis sungai dan penggunaan nya dalam permasalahan -
permasalahan ke-Teknik Sipil an dan rekayasa.
KK2. Mampu identifikasi lokasi-lokasi sungai yang bisa memicu kerusakan sungai dalam -permasalahan ke-
Teknik Sipil an dan rekayasanya.
KK3. Mampu mengantisiasi erosi secara lateral dan horisontal dalam permasalahan -permasalahan ke-Teknik
Sipil an dan rekayasa.
Capaian Pembelajaran Mata CPMK 1 Mampu identifikasi dalam membedakan jenis sungai dan penggunaan nya dalam permasalahan -permasalahan ke-Teknik Sipil an dan rekayasa.
Kuliah CPMK 2 Mampu identifikasi lokasi-lokasi sungai yang bisa memicu kerusakan sungai dalam -permasalahan ke-Teknik Sipil an dan rekayasanya.
CPMK 3 Mampu mengantisiasi erosi secara lateral dan horisontal dalam permasalahan -permasalahan ke-Teknik Sipil an dan rekayasa.
Materi Pembelajaran/Pokok Materi tentang karakteristik daerah aliran sungai; Morfologi sungai; Hidrolika sungai untuk keadaan aliran langgeng; Fenomena aliran dua dimensi;
Bahasan Perbaikan sungai dan pembuatan terusan; Pengaturan dasar dan alur sungai; Pengendalian debit sungai; Pemanfaatan waduk tenaga air.
Deskripsi Mata Kuliah Mahasiswa akan mampu menjelaskan definisi, karakteristik fisik, metode analisis sungai dan pola-pola perlindungannya.
Pendahuluan: Maksud dan tujuan, kontribusi ahli sipil dan geologi, proses terbentuknya sungai, teori tentang sungai, solusi alternatif solusi untuk masalah
rekayasa pada struktur konstruksi bangunan, transportasi, sumber daya air, geoteknik dan manajemen konstruksi dengan memperhatikan faktor-faktor
ekonomi, kesehatan dan keselamatan kerja, kultural, sosial dan lingkungan
Strategi Pembelajaran Melakukan quis dan diskusi tanya jawab ke mahasiswa
Proporsi Penilaian
Proporsi Penilaian per Kategori *)
No Kategori Proporsi

1 Absensi 20%
2 Quis 20%
3 UTS 40%
4 UAS 40%
Total 100%

Daftar Pustaka 1. Bhattacharya ; Water Power Engineering, Khanna Publisher, 1977

2. Frits ; Small And Mini Hydropower System, Mc Graw Hill, 1984
3. Arismunandar, Kuwahara ; Teknik Tenaga Listrik, Jilid I, Pembangkit dengan Tenaga Air, Association For Intenational Technical Promotion, 1974
 4. Dan lain-lain
Dosen Pengampu
MK Prasyarat Hidraulika, Irigasi dan Bangunan Air 2

RENCANA PEMBELAJARAN

Pertemuan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Pembelajaran/ Waktu Indikator Penilaian Kriteria Penilaian & Bobot
diharapkan (Materi Ajar) Pengalaman Pembelajaran Bentuk Penilaian Nilai
1 Mahasiswa mampu Pendahuluan Metode : [TM: 1 @ (2x50)] Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : memahami proses
pembentukan Sungai
Bentuk :

2 Morfologi Sungai Metode : Kriteria :

Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi Morfologi
Sungai
Bentuk :

3 Karakteristik Sungai Metode : Kriteria :

Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi Karakteristik
Sungai
Bentuk :

4 Erosi Sungai 1 Metode : Kriteria :

Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi Erosi Sungai
Bentuk :

5 Erosi Sungai 2 Metode : Kriteria :

Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi Erosi Sungai
Bentuk :

6 Banjir dan Kekeringan Metode : Kriteria :

Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi jenis Banjir dan
 Pertemuan Kemampuan Akhir yang Bahan Kajian Metode Pembelajaran/ Waktu Indikator Penilaian Kriteria Penilaian & Bobot
diharapkan (Materi Ajar) Pengalaman Pembelajaran Bentuk Penilaian Nilai
bahaya serta
pengendaliannya
Bentuk :

7 Pengendalian Erosi Metode : Kriteria :

Sungai Tatap muka dan diskusi Mahasiswa mampu
Bentuk : identifaksi Erosi sungai
dan pengendaliannya.
Bentuk :

8 Evaluasi Tengah Semester : Melakukan validasi hasil penilaian, evaluasi dan perbaikan proses pembelajaran berikutnya
9 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
10 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
11 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
12 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
13 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
14 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
15 Metode : Kriteria :
Tatap muka dan diskusi Bentuk :
Bentuk :
16 Evaluasi Akhir Semester: Melakukan validasi penilaian akhir dan menentukan kelulusan mahasiswa
Total Bobot Penilaian 100%
Catatan :

1. Capaian Pembelajaran Lulusan PRODI (CPL-PRODI) adalah kemampuan yang dimiliki oleh setiap lulusan PRODI yang merupakan internalisasi dari sikap, penguasaan pengetahuan dan
ketrampilan sesuai dengan jenjang prodinya yang diperoleh melalui proses pembelajaran.
2. CPL yang dibebankan pada mata kuliah adalah beberapa capaian pembelajaran lulusan program studi (CPL-PRODI) yang digunakan untuk pembentukan/pengembangan sebuah mata
kuliah yang terdiri dari aspek sikap, ketrampulan umum, ketrampilan khusus dan pengetahuan.
3. CP Mata kuliah (CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPL yang dibebankan pada mata kuliah, dan bersifat spesifik terhadap bahan kajian atau materi
pembelajaran mata kuliah tersebut.
4. Sub-CP Mata kuliah (Sub-CPMK) adalah kemampuan yang dijabarkan secara spesifik dari CPMK yang dapat diukur atau diamati dan merupakan kemampuan akhir yang direncanakan
pada tiap tahap pembelajaran, dan bersifat spesifik terhadap materi pembelajaran mata kuliah tersebut.
5. Indikator penilaian kemampuan dalam proses maupun hasil belajar mahasiswa adalah pernyataan spesifik dan terukur yang mengidentifikasi kemampuan atau kinerja hasil belajar
mahasiswa yang disertai bukti-bukti.
6. Kriteria Penilaian adalah patokan yang digunakan sebagai ukuran atau tolok ukur ketercapaian pembelajaran dalam penilaian berdasarkan indikator-indikator yang telah ditetapkan.
Kreteria penilaian merupakan pedoman bagi penilai agar penilaian konsisten dan tidak bias. Kreteria dapat berupa kuantitatif ataupun kualitatif.
7. Bentuk penilaian: tes dan non-tes.
8. Bentuk pembelajaran: Kuliah, Responsi, Tutorial, Seminar atau yang setara, Praktikum, Praktik Studio, Praktik Bengkel, Praktik Lapangan, Penelitian, Pengabdian Kepada Masyarakat
dan/atau bentuk pembelajaran lain yang setara.
9. Metode Pembelajaran: Small Group Discussion, Role-Play & Simulation, Discovery Learning, Self-Directed Learning, Cooperative Learning, Collaborative Learning, Contextual Learning,
Project Based Learning, dan metode lainnya yg setara.
10. Materi Pembelajaran adalah rincian atau uraian dari bahan kajian yg dapat disajikan dalam bentuk beberapa pokok dan sub-pokok bahasan.
11. Bobot penilaian adalah prosentasi penilaian terhadap setiap pencapaian sub-CPMK yang besarnya proposional dengan tingkat kesulitan pencapaian sub-CPMK tsb., dan totalnya 100%.
12. TM=Tatap Muka, PT=Penugasan terstruktur, BM=Belajar mandiri.