Scribd
Unggah
272 tayangan3 halaman

RPP Deep Learning Matematika Kelas XII

Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Sungai Tarab pada tahun ajaran 2025/2026. RPP ini mencakup identifikasi kesiapan belajar siswa, desain pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan metode yang akan digunakan, termasuk Problem Based Learning. Materi yang diajarkan berfokus pada aturan penjumlahan dan aturan perkalian, serta penerapan konsep permutasi dan kombinasi.

Diunggah oleh

alexhu1967
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
272 tayangan3 halaman

RPP Deep Learning Matematika Kelas XII

Dokumen ini adalah Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) untuk mata pelajaran Matematika di SMA Negeri 1 Sungai Tarab pada tahun ajaran 2025/2026. RPP ini mencakup identifikasi kesiapan belajar siswa, desain pembelajaran, tujuan pembelajaran, dan metode yang akan digunakan, termasuk Problem Based Learning. Materi yang diajarkan berfokus pada aturan penjumlahan dan aturan perkalian, serta penerapan konsep permutasi dan kombinasi.

Diunggah oleh

alexhu1967
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Penyusun : Wira Astuty, [Link], [Link]


Satuan pendidikan : SMA Negeri1 Sungai Tarab
Tahun Ajaran : 2025/2026
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Fase/Semester : XII / F Lanjut / Ganjil
Materi Pokok : Aturan penjumlahan dan aturan
perkalian
Alokasi Waktu : 90 menit (2 x 45 menit)

A. Identifikasi
1. Identifikasi kesiapan belajar peserta didik
a. Kompetensi Awal
Pengetahuan dan atau keterampilan atau kompetensi yang perlu
dimiliki peserta didik sebelum mempelajari kaidah pencacahan adalah
materi faktorial
b. Kebutuhan belajar
i. Materi Ajar
ii. LKPD
iii. Video Pembelajaran
iv. Laptop
v. Proyektor
2. Materi pelajaran
3. Dimensi Profil Lulusan
B. Desain Pembelajaran
1. Capaian Pembelajaran
Peserta didik dapat melakukan proses penyelidikan statistika untuk
data bivariat. Mereka dapat mengidentifikasi dan menjelaskan
asosiasi antara dua variabel kategorikal (kualitatif) dan antara dua
variabel numerikal (kuantitatif). Mereka dapat memperkirakan model
linear terbaik (best fit) pada data numerikal (kuantitatif). Mereka
dapat membedakan hubungan asosiasi dan sebab-akibat. Peserta
didik memahami konsep peluang bersyarat dan kejadian yang
saling bebas menggunakan konsep permutasi dan kombinasi

2. Lintas Disiplin Ilmu

3. Tujuan Pembelajaran
Berdasarkan elemen Capaian Pembelajaran yang dituju untuk
pemahaman matematika, maka indikator ketercapaian tujuan
pembelajaran untuk materi ini adalah peserta didik dapat :
12.1 Peserta didik dapat memahami konsep permutasi dan kombinasi.
12.1.4 Menggunakan konsep kombinasi untuk memecahkan masalah
kontekstual

4. Topik Pembelajaran
Topik pembelajaran yang akan dibahas adalah Aturan penjumlahan
dan aturan perkalian

5. Praktik Pedagogis
1 Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
.
2 Pendekatan : TPACK dan Problem Solving
. Pembelajaran
3 Metode : Ceramah, Inkuiri, Diskusi Kelompok, dan
. Pembelajaran Pemberian Tugas

6. Kemitraan Pembelajaran
Kegiatan kemitraan atau kolaborasi yang dapat dilaksanakan pada
materi aturan penjumlahan dan aturan perkalian adalah kemitraan
antar murid
7. Lingkungan Pembelajaran
8. Pemanfaatan Digital

C. Pengalaman Belajar
D. Asesmen

Anda mungkin juga menyukai