MODUL AJAR

IPA FASE D KELAS VIII

TAHUN 2024/2025

Oleh:
MITA ASDIANI LUMBAN SIANTAR, [Link].

SMP NEGERI 2 SEI BAMBAN

KECAMATAN SEI BAMBAN

 MODUL AJAR
KURIKULUM MERDEKA

INFORMASI UMUM
[Link] SEKOLAH
a. Nama Penyusun : MITA ASDIANI LUMBAN SIANTAR, [Link].
b. Satuan Pendidikan : SMP NEGERI 2 SEI BAMBAN
c. Fase :D
d. Kelas/Semester : VIII / 1
e. Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
f. Alokasi waktu : 2 x 40 menit

B. KOMPETENSI AWAL
Pembelajaran menyebutkan perbedaan sel hewan dan sel tumbuhan dan menjelaskan fungsi bagian-
bagian sel hewan dan tumbuhan
[Link] PELAJAR PANCASILA
 Beriman dan bertaqwa pada Tuhan Yang Maha Esa
 Gotong royong
 Mandiri
 Berpikir kritis
 Kreatif
[Link] DAN PRASARANA
a. Laptop, proyektor, dan Speaker

b. PPT sel hewan dan sel tumbuhan, lembar LKPD

E. TARGET PESERTA DIDIK

a. Peserta didik reguler/Tipikal (bukan berkebutuhan khusus)

F. JUMLAH PESERTA DIDIK

20 siswa
G. MODEL PEMBELAJARAN
Problem Based Learning
Pembelajaran
berdiferensiasi
KOMPONEN INTI

[Link] PEMBELAJARAN
a. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan
tumbuhan
b. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian
bagian sel hewan dan tumbuhan.
c. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik mampu membuat dan
mengemukakan model sel tumbuhan atau hewan.
B. ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)
1. Melalui pengamatan video dan penjelasan guru, peserta didik dapat dapat menganalisis
perbedaan sel hewan dan tumbuhan
2. Melalui kegiatan presentasi peserta didik dapat membuat dan mengemukakan model sel
tumbuhan atau hewan.

C. PEMAHAMAN BERMAKNA

Pada pembelajaran hari ini peserta didik menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan
serta menjelaskan fungsi bagian - bagian sel hewan dan tumbuhan.
D. PERTANYAAN PEMANTIK

1. Dari gambar yang ditampilkan, apakah bagian-bagian penyusun sel hewan sama dengan sel tumbuhan?

2. Apa saja bagian sel hewan dan sel tumbuhan, dan fungsinya?

E. KEGIATAN PEMBELAJARAN

PENDAHULUAN ( 10 menit)

1) Guru memberi salam, siswa menjawab salam, serta menanyakan kabar peserta didik.

2) Peserta didik diarahkan untuk melakukan tepuk semangat

3) Absensi kehadiran siswa dan siswi.

4) Kelas dilanjutkan dengan doa dipimpin oleh ketua kelas. (Beriman dan bertaqwa pada Tuhan
YME).

5) Mengkondisikan kelas sebelum pelajaran dimulai.

6) Siswa menyanyikan lagu Grauda Pancasila. [Link]

si=my4Ro6vORaaHAB9X

7) Peserta didik menyepakati kesepakatan kelas yang dibuat Bersama guru

8) Siswa diberi berupa pertanyaan pemantik dari Guru

 “Dari gambar yang ditampilkan, apakah bagian-bagian penyusun sel hewan sama
dengan sel tumbuhan?” “Apa saja bagian sel hewan dan sel tumbuhan, dan
fungsinya?”

9) Mejelaskan materi yang akan dipelajari dan membacakan tujuan pembelajaran

yang ingin dicapai pada pembelajaran hari ini.

KEGIATAN INTI ( 60 menit)

Sintak 1 : Mengorientasikan Peserta didik pada Masalah

1) Siswa mengamati Video dan PPT tentang sel hewan dan tumbuhan.
[Link]

Sintak 2 : Mengorganisasikan Peserta didik untuk Belajar

2) Peserta didik dibagi menjadi 3 kelompok berdasarkan minatnya. Setiap kelompok

terdiri dari 5- 6 orang. Guru membagikan LKPD dan modul materi. (Diferensiasi
Proses berdasarkan kemampuan siswa).

Sintak 3 : Membimbing Penyelidikan Individu dan Kelompok

3) Selanjutnya dalam kelompok peserta didik berdiskusi dan bekerja sama menyelesaikan
tugas masing-masing kelompok yaitu membuat lagu, menggambar , dan menulis
bagian – bagian sel hewan dan sel tumbuhan. (Diferensiasi Proses berdasarkan
kemampuan siswa).
4) Siswa diberikan LKPD kelompok.
Kelompok I
Siswa membuat lagu tentang sel hewan dan tumbuhan, serta nama bagian-bagian sel dan
masing-masing fungsinya.
Kelompok II
Siswa menggambar sel hewan/sel tumbuhan, serta nama bagian-bagian sel dan masing-masing
fungsinya pada lembar kertas di LKPD.
Kelompok III
Siswa mengisi nama – nama organel sel hewan dan sel tumbuhan, serta nama bagian-bagian sel
dan masing-masing fungsinya dilembar LKPD.
5) Guru berkeliling ke dalam kelompok memfasilitasi dan menilai setiap siswa dalam kelompok
Sintak 4 : Menyusun Hasil Karya dan Mempresentasikan
6) Setiap kelompok mempresentasikan hasil LKPD yang sudah dikerjakan bersama kelompoknya.
(P3-Gotong royong) (P3-bernalar kritis, kreatif) (4C-Collaboration, Creativity).
7) Kelompok yang lain menanggapi hasil presentasi yang sudah dilakukan. (4C-Communication).
8) Guru mengajak peserta didik melakukan “tepuk wow” sebagai bentuk penghargaan terhadap
kelompok yang tampil.
 9) Guru menanggapi hasil kerja kelompok siswa dan memberikan penguatan materi yang diberikan
hari ini.
10) Siswa kembali ke tempat duduk masing- masing.
11) Sebagai penguatan peserta didik di beri lembar soal evaluasi untuk pengerjaan secara individu,
mengukur sejauh mana pemahaman peserta didik terhadap pembelajaran hari ini.

PENUTUP ( 10 menit)
1) Siswa diberi kesempatan berbicara /bertanya.
2) Guru menjawab jika ada pertanyaan dari siswa.
3) Guru membagikan lembar kertas refleksi.
4) Siswa diminta untuk menuliskan refleksi pembelajaran yang sudah dilakukan di dalam kelas hari
ini.
5) Siswa bersama Guru membuat kesimpulan dari materi yang sudah diberikan.
6) Pembelajaran selesai dan diakhiri dengan doa penutup.
F. KEGIATAN PENGAYAAN DAN REMEDIAL
Pengayaan
Peserta didik yang daya tangkap dan daya kerjanya lebih dari peserta didik lain, guru
memberikan kegiatan pengayaan yang lebih menantang dan memperkuat daya serapnya
terhadap materi yang dipelajarinya..
Remedial
Peserta didik yang hasil belajarnya belum mencapai target, guru melakukan pengulangan materi
dengan pendekatan yang lebih individual dan memberikan tugas individual tambahan untuk
memperbaiki hasil belajar peserta didik yang bersangkutan.
G. ASESMEN
Teknik Penilaian
1. Penilaian Sikap : Jurnal Harian (Observasi)
2. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis.
3. Penilaian Keterampilan : Unjuk kerja kelompok dan kerja individu.

Prosedur Penilaian
1. Penilaian Proses (LKPD pada kegiatan inti)
2. Penilaian Hasil Belajar (Tes pada kegiatan akhir yaitu evaluasi)
Alat Penilaian
1. Penilaian Sikap : Lembar pengamatan sikap
2. Penilaian Pengetahuan : Soal tes, kunci jawaban, pedoman penskoran
3. Penilaian Keterampilan : Rubrik/ Kriteria Penilaian
H. REFLEKSI
REFLEKSI GURU
No Pertanyaan Jawaban
1 Apa yang sudah berjalan baik di dalam kelas? Apa
yang saya sukai dari kegiatan pembelajaran kali ini?
Apa yang tidak
saya sukai?
2 Apa yang ingin saya ubah
untuk meningkatkan/memperbaiki pelaksanaan/
hasil pembelajaran?
3 Dengan pengetahuan yang saya dapat/miliki
sekarang, apa yang akan saya lakukan jika harus
mengajar kegiatan yang sama di kemudian hari?
4 Kapan atau pada bagian mana saya merasa
kreatif ketika mengajar, dan mengapa menurut
guru?
5 Pada langkah ke berapa peserta didik palingbelajar
banyak?
6 Pada momen apa peserta didik menemui kesulitan
saat mengerjakan tugas akhir mereka?
7 Bagaimana mereka mengatasi masalah tersebut
dan apa peran saya pada saat itu?

REFLEKSI PESERTA DIDIK

YA TIDAK
Pertanyaan Refleksi
Apakah kalian sudah memahami tentang sel hewan dan sel tumbuhan?
Apakah kalian sudah bisa menyebutkan organel – organel sel hewan dan sel
tumbuhan?
Apakah kalian sudah bisa menjelaskan tentang sel hewan dan sel tumbuhan?
Apakah kalian menyukai pelajaran hari ini?
Bagian mana yang kalian sukai?
Apa yang kalian tidak sukai dari pelajaran hari ini?

Mengetahui Kelapa Tinggi, 09 September 2024

Kepala SD Negeri 102030 Kelapa Tinggi, Wali Kelas V

PORMAN SARAGIH, [Link] Mita Asdiani Lumban Siantar, [Link]

NIP. 19660705 198603 1 004 NIP.
LAMPIRAN

1. Lembar Kerja Peserta Didik

2. Asesmen Pengetahuan pada Elemen Pemahaman IPA

3. Bahan Bacaan Pendidik dan Peserta Didik

4. Rubrik dan Instrumen Asesmen

5. Glosarium dan Daftar Pustaka.

Lampiran 1
LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota:
Nama Kelompok:
1.
Kelompok I 2.
3.
4.
5.
6.
KELOMPOK I
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian bagian sel hewan dan
tumbuhan.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik mampu membuat dan mengemukakan
model sel tumbuhan atau hewan.

PETUNJUK:
1. Bacalah doa sebelum dan setelah mengerjakan LKPD
2. Tulis identitas kelompokmu secara lengkap pada kolom di atas!
3. Pahami setiap petunjuk yang diberikan!
4. Buatlah lagu tentang sel hewan dan tumbuhan, sertakan nama bagian-bagian sel dan masing-masing
fungsinya
5. Kalian dapat menggunakan nada lagu yang kalian sukai, kemudian menyesuaikan liriknya sesuai materi
6. Iringi dengan musik sederhana
Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota:
Nama Kelompok:
1.
Kelompok 2 2.
3.
4.
5.
6.
KELOMPOK 2
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian bagian sel hewan dan
tumbuhan.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik mampu membuat dan mengemukakan
model sel tumbuhan atau hewan.

PETUNJUK:
1. Bacalah doa sebelum dan setelah mengerjakan LKPD

2. Tulis identitas kelompokmu secara lengkap pada kolom di atas!

3. Pahami setiap petunjuk yang diberikan!

4. Buatlah gambar sel hewan/tumbuhan pada kertas A3

5. Lengkapi dengan keterangan nama – nama organel sel hewan dan tumbuhan dan fungsinya

6. Hias dan warnai sesuai kreativitas kalian

Lampiran 1

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Nama Anggota:
Nama Kelompok:
1.
Kelompok 3 2.
3.
4.
5.
6.
KELOMPOK 3
TUJUAN PEMBELAJARAN:
1. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menganalisis perbedaan sel hewan dan tumbuhan
2. Melalui kegiatan diskusi kelompok, peserta didik dapat menjelaskan fungsi bagian bagian sel hewan dan
tumbuhan.
3. Melalui kegiatan diskusi kelompok dan presentasi, peserta didik mampu membuat dan mengemukakan
model sel tumbuhan atau hewan.

PETUNJUK:
1. Bacalah doa sebelum dan setelah mengerjakan LKPD

2. Tulis identitas kelompokmu secara lengkap pada kolom di atas!

3. Pahami setiap petunjuk yang diberikan!

4. Tulislah nama – nama oragenel sel hewan dan tumbuhan beserta fungsinya

5. Buat desain sesuai kreativitas kalian

LAMPIRAN 2
Asesmen Pengetahuan pada Elemen Pemahaman IPA
Satuan pendidikan : SMP Negeri 2 Sei Bamban
Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam (IPA)
Kelas / semester : VIII / Ganjil

Kisi-Kisi Asesmen Pengetahuan

Teknik Bentuk
Tujuan Pembelajaran Materi Indikator Penilaian Asesmen Asesmen
 Peserta didik dapat
Melalui kegiatan diskusi Sel hewan
memahami organel sel Tertulis
kelompok, peserta didik dapat dan
hewan dan tumbuhan. di
memahami perbedaan sel tumbuha n Essay
 Peserta didik dapat LKPD
hewan dan tumbuhan dengan
memahami perbedaan sel
benar.
hewan dan tumbuhan.

SOAL EVALUASI

1. Sebutkan tiga bagian dari sel tumbuhan yang tidak dimiliki sel hewan!
2. Sebutkan fungsi dari bagian-bagian sel berikut:
a. Sel membran
b. Inti sel
c. Mitokondria

Vakuola

LAMPIRAN 2
 BAHAN AJAR
SEL

Setiap organisme tersusun atas salah satu dari dua jenis sel yang secara struktural berbeda. Kedua jenis
sel tersebut adalah sel prokariotik dan sel eukariotik. Apa pengertian sel prokariotik dan sel eukariotik? Sel
prokariotik berasal dari bahasa Yunani, yaitu Prokaryote, pro berarti “sebelum” dan karyote berarti nukleus. Sel
prokariotik memiliki nukleus atau inti sel, tetapi inti sel tersebut tidak diselubungi membran inti. Sel eukariotik
(bahasa Yunani, eu berarti “sejati atau sebenarnya”) merupakan sel yang memiliki inti sel dan inti sel tersebut
dibungkus oleh membran inti.
Apa yang membedakan sel prokariotik dan sel eukariotik? Dari asal katanya, perbedaan antara sel
prokariotik dan sel eukariotik terletak pada ada atau tidaknya membran inti. Membran inti adalah membran
yang menyelimuti inti sel. Pada sistem lima kingdom, hanya kelompok monera yaitu bakteri dan ganggang biru
yang memiliki sel prokariotik. Protista, jamur, tumbuhan, dan hewan semuanya terdiri atas sel eukariotik.
Sel prokariotik strukturnya lebih sederhana daripada struktur sel eukariotik. Sel prokariotik tidak
memiliki membran inti sehingga bahan inti selnya berada di dalam sitoplasma, sedangkan sebagian besar DNA
pada sel eukariotik berada di dalam inti sel yang diselubungi membran.
Sel prokariotik dan eukariotik dikelilingi oleh membran plasma yang membuat sel menjadi utuh, dan
mengatur pertukaran zat ke dalam dan keluar dari sel. Semua prokariotik memiliki dinding sel yang kaku yang
mengelilingi membran plasma, seringkali berupa kapsul luar yang mirip jeli. Sebagian bakteri memiliki flagella
(organel pergerakan), pili (struktur pelekatan), atau keduanya yang menonjol dari permukaan selnya.
Beberapa eukariota, misalnya tumbuhan, alga, dan jamur juga memiliki dinding sel. Namun, hewan
dan kelompok protista, tidak memiliki dinding sel. Selanjutnya Ananda perhatikan gambar perbedaan sel
prokariotik dan sel eukariotik di bawah ini!

Gambar 1 : Perbedaan Sel Prokariotik dengan Sel

Eukariotik
Sumber :
[Link]
an-Sel-Prokariotik-dan-Eukariotik-Perbedaan-Sel-
Tumbuhan-dan-Sel-Hewan

Sel merupakan unit struktural dan fungsional terkecil mahkluk hidup. Sebagai unit struktural artinya
setiap makhluk hidup tersusun dari sel atau sel-sel. Sebagai unit fungsional berarti sel dapat melakukan fungsi-
fungsi kehidupan yang berlangsung di dalam sel.
Sel yang menyusun tubuh makhluk hidup pada umumnya berukuran sangat kecil, hanya dapat dilihat
dengan bantuan mikroskop. Namun, beberapa sel dapat dilihat dengan penglihatan biasa contohnya sel telur
ayam. Semua sel pada dasarnya memiliki struktur yang sama, tersusun atas membrane plasma, sitoplasma, dan
 inti. Sekalipun ada sedikit perbedaan antara sel hewan dengan sel tumbuhan, namun semua struktur umum sel
pada semua makhluk hidup adalah sama.
Selanjutnya, Ananda akan mempelajari struktur sel secara umum dari yang paling luar ke yang paling
dalam. Mulai dari dinding sel, membran plasma, sitoplasma, hingga inti sel.
1. Dinding Sel
Dinding sel hanya terdapat pada sel tumbuhan saja. Apabila Ananda mengamati sayatan bagian
tumbuhan, bagian paling luar dan agak tebal itulah dinding sel. Dinding sel membuat sel tumbuhan lebih
kaku dan lebih kuat dibandingkan sel hewan. Dinding sel tumbuhan tidak seperti tembok yang tidak
dapat dilalui apapun. Dinding sel tumbuhan terbuat dari bahan selulosa sehingga masih bisa dilewati air
dan zat-zat yang terlarut di dalamnya.
2. Membran Plasma
Membran plasma sering juga disebut selaput plasma. Pada sel hewan, membran plasma merupakan lapisan
yang paling luar. Lapisan ini sangat tipis sehingga Ananda tidak bisa melihatnya dengan hanya menggunakan
mikroskop cahaya. Membran plasma tersusun atas lemak dan protein.
Membran plasma bersifat selektif permeabel. Artinya, ada zat tertentu yang dapat masuk dengan mudah
tetapi ada juga zat tertentu yang tidak dapat atau sulit melewatinya. Oleh karena itulah membran plasma berfungsi
mengatur keluar dan masuknya zat ke dalam sel.
3. Sitoplasma
Sitoplasma merupakan isi sel. Sitoplasma tersusun atas air dan bahan-bahan kimia yang terlarut
seperti karbohidrat, lemak, protein, mineral, dan vitamin. Oleh karena itu, pada sel tumbuhan yang
sudah mati akan tampak kosong sebab cairan dan benda yang lain sudah tidak ada.
Dalam sitoplasma terdapat organ-organ kecil yang merupakan “mesin” sel. Oleh karena organ-organ
tersebut berukuran kecil maka mereka disebut organel. Organel- organel inilah yang sesungguhnya
menjalankan fungsi-fungsi kehidupan sel, seperti mencerna makanan, menguraikan makanan,
membentuk sel baru, dan membentuk energi. Beberapa organel penting di antaranya adalah sebagai
berikut.
1) Membran Sel: Membran sel berfungsi melindungi isi sel dan tempat keluar masuknya bahan yang ada
di dalam sel
2) Dinding sel: Dinding sel hanya ditemukan pada sel tumbuhan. Dinding sel ini kaku dan kekakuan
tersebut memberi bentuk pada sel. Terdapat di sebelah luar dari membran sel
3) Kloroplas: Kloroplas ini adalah organel yang hanya dapat ditemukan pada sel tumbuhan. Di dalam
kloroplas terdapat klorofil
4) Sitoplasma: Sitoplasma berbentuk gel (= seperti jeli, kental), semua organel dapat ditemukan pada
sitoplasma
5) Mitokondria: Mitokondria merupakan tempat pembangkit energi untuk keperluan sel. Sel yang aktif
biasanya lebih banyak memiliki mitokondria
6) Membran Inti: Membran inti merupakan bagian yang melindungi inti, dan tempat lalu lintas bahan inti
 7) Inti: Inti berfungsi mengontrol semua kegiatan sel
8) Vakuola: Vakuola berfungsi untuk menyimpan makanan dan zat-zat kimia
4. Inti Sel
Inti merupakan badan di dalam sitoplasma yang ukurannya paling besar. Inti memegang peranan penting
sebab di dalam inti terdapat materi inti yang berperan dalam pewarisan sifat dari induk kepada keturunannya.

Gambar 2 Struktur sel Hewan dan Sel Tumbuhan

Sumber: [Link]

5. Perbedaan Sel Hewan dan Sel Tumbuhan

Meskipun sel hewan dan sel tumbuhan sama-sama tergolong sel eukariotik, tapi sel hewan dan sel
tumbuhan memiliki beberapa perbedaan dari segi struktur selnya. Mari kita pelajari perbedaan
struktur sel hewan dan sel tumbuhan dari ilustrasi di bawah ini:
 Gambar 3 Perbedaan Sel Hewan dan Tumbuhan
Sumber: [Link]
Pengetahuan tentang sel sangat penting karena dapat menciptakan inovasi yang bermanfaat bagi
[Link] inovasi dalam bidang kesehatan. Contohnya, sekarang sudah
ada pengobatan dengan menggunakan sel, lho!

LAMPIRAN 4

Rubrik Penilaian penugasan kelompok

Perlu
Kriteria Sangat Baik (3) Cukup (2) Pendampinga
Baik (4) (1)
Penampilan Rapi, bersih, Menarik dan Cukup Tidak menarik
bahan Menarik kreatif namun menarik maupun kreatif
present dan kreatif kurang rapi namun
asi dan bersih kurang
kreatif dankurang
rapi
Penyampa Materi dikuasai Materi dikuasai Materi kurang Kurang percaya
ian hasil dengan baik, dengan baik, dikuasai diri dan tidak
presentasi penyampaian bahasa pun namun hasil menguasai
runut dan santun, runut dan presentasi materi
menyampaikan santun, namun tersampaikan presentasi.
dengan dalam secara
percayadiri, menyampaikan kesluruhan
memiliki masih kurang
ekspresi dan daya percaya diri.
tarik yang tinggi

Kerja Semua anggota Sebagian Hampir Tugas tidak

sama kelompok besar anggota separuh selesai sesuai
kelomp ok berpartisipasi aktif kelompok anggota waktu yang
dalam berpartisipasi kelompok ditentukan.
menyelesaikan tugas aktif namun berpartiisipasi
kelompok dari awal masih ada aktif dan belum
sampaiselesai, dan yang tidak konsisten
tugas selesai tepat konsisten, sehingga tugas
waktu bahkan namun selesaisedikit
sebelum waktu tugas selesai melebihi waktu
habis. tepat waktu yang
ditentukan

Rubrik Penilaian

Aspek Kriteria Skor

Memperhatikan diskusi, mengemukakan pendapat,

mengajukan pertanyaan yang sesuai dengan topik 4
Bernalar Kritis pembelajaran
Memenuhi dua kriteria 3
Memenuhi satu kriteria 2
Tidak memenuhi satupun kriteria 1
 Mengikuti jalannya diskusi, aktif dalam diskusi,
menghargai pendapat teman saat diskusi 4
Gotong Royong Memenuhi dua kriteria 3
Memenuhi satu kriteria 2
Tidak memenuhi satupun kriteria 1
Skor Maksimal 8

1. Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Pedoman Pengamatan Sikap

Kelas : …………………………………..
Hari, Tanggal : …………………………………..
Pertemuan Ke- : …………………………………..
Materi Pembelajaran : …………………………………..

Aspek Penilaian
Kerjasama Mandiri dalam
Nama siswa
No dalam mengerjakan Nilai
proses LKPD /
diskusi Evaluasi
kelompok
1.
2.
3.
4.

𝑥x 100
Skor Perolehan
Nilai =
Skor maksimal

2. Instrumen Penilaian Kompetensi Keterampilan

Pedoman Penilaian Kompetensi Keterampilan

Aspek Penilaian
Nama Penampila Penyampai Kerja Jumla h
No
Peserta n bahan an hasil sama Nilai
Didik presentas presentasi kelompo
i k
1.
2.
3.
 4.
5.

3. Penilaian Afektif

Instrumen Penilaian Kompetensi Sikap

Aspek Penilaian
No Nama Nilai
Bernalar
Peserta Didik Gotong Royong
Kritis
1
2
3
4

LAMPIRAN 5
GLOSARIUM
DAFTAR PUSTAKA