Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

PERENCANAAN PEMBELAJARAN (PP)

Nama Guru:..... Nama Mata Fase … Jumlah JP/Tatap Materi Pokok:
Pelajaran:.... Muka: …
Kelas … …..

Dimensi Profil Lulusan 1. ….tuliskan yang kiranya dapat dikembangkan dalam pembelajaran
Tujuan Pembelajaran tujuan menggunakan kata kerja operasional—buka kitab KKO: KATA KERJA
OPERASIONAL (KKO) EDISI REVISI TEORI ...
hindari kata MENGETAHUI dan MEMAHAMI
mencerminkan HOTS —dengan menggunakan KKO level C4 ke atas. misal 2 dari 5

Praktik Pedagogis tuliskan model pembelajaran berpendekatan aktif (yang mampu

mengaktifkan siswa)
misal Discovery learning, PBL, Grup investigation, Scientific Inquiry model,
dll.
catatan untuk PjBL diperhatikan untuk mapel yang alokasi waktu hanya 2
JP/pekan maka 1 modul ajar dalam 1 pertemuan tidak akan dapat
memunculkan fase fase PjBL
Kemitraan Pembelajaran tuliskan sumber belajar berupa praktisi/ tokoh/komunitas/ paguyuban yang
sesuai sebagai sumber belajar dari pakar atau tokohnya

Lingkungan Pembelajaran
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

Lingkungan misal Ruang kelas, perpustakaan, lab komputer,

Fisik lingkungan…(ist yang sesuai)
Lingkungan jika ada dituliskan misal PHet (virtual lab)
Virtual
Budaya ..misal kolaborasi atau apa yang sesuai
Belajar

Pemanfaatan Teknologi video tentang…pada link….

Digital
slide ppt tentang…..
gform pretest dan posttest/ kahoot/…
padlet….??
chatgpt..

Langkah Pembelajaran
Pertemuan I KEGIATAN PEMBUKA

● Mempersiapkan Siswa

● Guru Melakukan pembukaan dengan membaca salam pembuka, berdoa

untuk memulai pembelajaran, menyanyikan lagu Indonesia Raya (saat jam
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

[Pada pertemuan I pertama)

Peserta didik memahami, ● Peserta didik dan guru Menyiapkan fisik, psikis, dan lingkungan peserta didik
mencari materi peta dalam menghadapi kegiatan pembelajaran
pluralitas Indonesia, serta
membuat kelompok] ● Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin

● ……………(mindful)

● Guru memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari tentang manfaat mempelajari materi
pembelajaran yang akan dipelajari
● Guru memberikan motivasi kepada peserta didik dalam mengikuti kegiatan pembelajaran yang
akan dilaksanakan.
● pretes dengan gform/kahoot/quiziz dengan link…
● Guru menjelaskan alur kegiatan yang akan dilakukan selama pembelajaran

Kegiatan Inti…..tuiskan lengkap fase model yang diterapkan, unsur

belajar mendalam, filosofi pendidikan
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

Memahami
1. Fase 1: Merumuskan Masalah
1. Peserta didik menjawab petanyaan berupa “Mengapa penting bagi kita
untuk mengetahui dan memahami berbagai keberagaman yang ada di
Indonesia melalui sebuah peta?” (Meaningful)
2. Peserta didik memerhatikan materi terkait dengan pluralitas Indonesia
yang disampaikan oleh guru.
2. Fase 2 Mendesain perencanaan proyek
3. Peserta didik dibagi menjadi 5 kelompok, masing-masing terdiri dari 6
anggota kelompok.
4. Peserta didik memilih 1 lipatan kertas yang diberikan oleh guru yang
berisi nama pulau di Indonesia: (1) Pulau Sumatra, (2) Pulau Jawa dan
Pulau Bali, (3) Pulau Kalimantan, (4) Pulau Sulawesi, dan (5) Pulau
Papua (joyful)
5. Guru mendorong siswa menyusun hal hal yang ingin diketahui
selanjutnya terkait pulau pulau tersebut (Ing Madya mangun karsa)
6. Peserta didik diminta untuk mengumpulkan informasi terkait dengan
Pulau yang didapatkannya dari berbagai sumber. Guru memberikan
contoh bagaimana cara melakukan penelusuran secara akurat dan
ilmiah (filosofi Ing ngarsa Sung Tuladha)

7. Siswa diberikan protoype peta salah satu pulau yang telah disiapkan, dan dipersilahkan
untuk mengamati (Meaningful-joyful)
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

8. Siswa mengidentifikasi alat dan bahan yang digunakan untuk membuat prototype peta
sesuai bagian masing-masing (joyful). Guru memberikan pilihan projek dan Siswa bebas
memilih projek sesuai dengan kesepakatan kelompok (Tut Wuri handayani)
3. Penyusunan Jadwal Proyek
9. Peserta didik diminta untuk menyusun Jadwal Pelaksanaan Proyek
berupa prototype peta (Meaningful-Joyful)
Kegiatan Penutup

✔ Peserta didik dibimbing oleh guru untuk mereview materi yang telah
dipelajari pada pertemuan ini (Meaningful) beserta nilai nilai
kehidupan yang dapat diambil (pendidikan nilai)
✔ Peserta didik diberikan arahan oleh guru terkait dengan tindak lanjut
pada pertemuan selanjutnya yaitu pembuatan projek berupa prototype
Peta Pluralitas Indonesia
✔ Peserta didik berdoa dan memberi salam untuk menutup
pembelajaran.
Pertemuan II (Siswa Kegiatan Pembuka
membuat projek
berupa Peta Pluralitas ✔ Peserta didik mempersiapkan pembelajaran yang dipandu oleh
Indonesia secara guru
berkelompok) ✔ Guru Melakukan pembukaan dengan mengucap salam pembukaan, berdoa
untuk memulai pembelajaran
✔ Peserta didik dan guru Menyiapkan fisik, psikis, dan lingkungan peserta didik
dalam menghadapi kegiatan pembelajaran
✔ Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai perwujudan sikap disiplin

✔ Guru menanyakan bagaimana keadaan (perasaan) peserta didik sebelum

 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

memulai pembelajaran (Mindful)

✔ Peserta didik dibimding untuk melakukan recall pembelajaran

sebelumnya oleh guru.
Kegiatan Inti
Mengaplikasi
Pelaksanaan & Monitoring Proyek (Meaningful-Joyful)
-Siswa bersama dengan kelompoknya berkolaborasi dalam
mengerjakan tugas proyek sesuai dengan jobdesk nya masing-masing
-Guru memonitoring progress siswa dalam mengerjakan tugas proyek
yang diberikan berdasarkan kelompoknya masing-masing serta
memberikan umpan balik
-Guru memberikan saran dan masukan kepada siswa terhadap proyek
yang mereka lakukan bersama dengan kelompoknya
Kegiatan Penutup

✔ Peserta didik dibimbing oleh guru untuk mereview materi yang telah
dipelajari pada pertemuan ini (Meaningful)

✔ Peserta didik diberikan arahan oleh guru terkait dengan tindak lanjut
pada pertemuan selanjutnya yaitu pembuatan projek berupa prototype
Peta Pluralitas Indonesia

✔ Peserta didik berdoa dan memberi salam untuk menutup

pembelajaran.

Pertemuan III (Siswa Kegiatan Pembuka

 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

Menampilkan Hasil
✔ Mempersiapkan siswa secara fisik dan psikis
Proyeknya kepada
anggota kelompok
lain) ✔ Menyampaikan apersepsi dan motivasi (Mindful)

✔ Peserta didik dibimbing oleh guru untuk melakukan recall

pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Kegiatan Inti
1. Peserta didik berkumpul sesuai dengan kelompok pulaunya,
selanjutnya peserta didik berdiskusi untuk menentukan anggota
kelompok yang menetap (3 anggota) dan anggota lainnya berkeliling
untuk melihat hasil proyek kelompok lain (2 anggota).
Menguji Hasil/Presentasi Proyek (Meaningfull-Joyful)
2. Peserta didik akan berbagi informasi terkait dengan projek yang telah
dilakukan (catatan : siswa saling menjelaskan, presentasi, bertanya
dan melakukan konfirmasi lalu mencatat apa-apa yang didapatnya dari
kelompok lain). 3 anggota kelompok yang tinggal di dalam kelompok
lain yang akan berkunjung ke kelompok mereka.
3. Semua anggota kelompok kembali ke kelompok semula dan
melaporkan apa yang mereka temukan dari kelompok lain.
4. Setiap kelompok kemudian membandingkan dan membahas hasil
pekerjaan mereka semua dalam sebuah diskusi kelas dengan fasilitas
oleh guru.
5. Peserta didik membuat kesimpulan bermakna dengan arahan oleh
guru
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

6. Peserta didik mengerjakan asesmen dengan menggunakan

bamboozole.
Kegiatan Penutup
Refleksi

✔ Peserta didik diminta untuk melakukan refleksi konten dan proses

pembelajaran PJBL yang telah dilaksanakan (Mindful)

✔ Guru menyampaikan tindak lanjut

✔ Peserta didik dan memberi salam untuk menutup kegiatan

pembelajaran.

Asesmen
Jenis Bentuk)* ditaruh di lampiran )*
1. Asesmen Formatif (selama ……
✔ Sikap: …
pembelajaran)
2. Asesmen Sumatif (akhir …… ✔ Performa: ….
pembelajaran) ✔ Tertulis: ….

Pengayaan dan Remidi (tidak ada tuntutan pengayaan remidi dan refleksi)
Pengayaan
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

……….
Remidi
Peserta didik membuat resume terkait dengan hasil diskusi yang telah dilakukan terkait ….

Refleksi Peserta Didik dan Guru (Terlampir)

LAMPIRAN (LKPD), Bahan Ajar, Media misal PPT

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK (LKPD)

Pluralitas Bangsa Indonesia

1. Pertanyaan Esensial

· Coba kalian lihat di sekeliling kita, menurut kalian mengapa hiasan itu ada di sekitar kita?

· Apa yang kalian ketahui tentang Indonesia?

· Apakah yang dimaksud dengan keberagaman?

· Sebutkan jenis keberagaman di Indonesia yang Ananda ketahui!

· Bagaimana generasi muda ikut melestarikan dan menghormati budaya yang beragam?

2. Mendesain Projek

Alat dan bahan:

· Kertas A3
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

· Pewarna

· Alat tulis

· Perekat

· Gunting

Prosedur kerja:

1) Siswa membentuk 5 kelompok berdasarkan instruksi dari guru

2) Siswa bersama kelompoknya mencari informasi terkait dengan materi kedaerahan yang
didapatkan sesuai dengan kelompoknya masing-masing

3) Siswa mewarnai sketsa pulau yang diberikan guru, sesuai dengan ketentuan peta

4) Siswa membuat ciri khas pola ornamen yang sesuai dengan kedaerahan kelompok masing,
dicantumkan dengan kekhasan daerahnya masing-masing

3. Menyusun Jadwal Pelaksanaan Projek

Buat instruksi siswa untuk menyusun jadwal dan penanggungjawan tiap aktivitas.

No Aktivitas Waktu (Hari, tanggal, Penanggungjawab

jam)
 Dokumen Perencanaan Pembelajaran Deep Learning

4. Pelaksanaan & Monitoring Projek (logbook disarankan)

Buatlah pelaporan progress kegiatan penyusunan tugas proyek dalam bentuk logbook dengan menyertakan penanggung
jawab masing-masing jobdesk

No Waktu (Hari, tanggal, jam) Ketercapaian target Penanggung jawab

aktivitas

5. Menguji hasil/Presentasi Projek

Buat instruksi siswa untuk menampilkan hasil karya dalam bentuk stand tiap kelompok. Kelompok
lain melakukan kunjung karya. Guru dan siswa memberi umpan balik kepada semua produk.

6. Evaluasi dan Refleksi Projek

· Bagaimana perasaan kalian setelah menyelesaikan proyek peta Pluralitas Budaya Indonesia ini?

· Bagian mana dari proyek peta pluralitas budaya Indonesia ini yang paling menarik untuk dilakukan? Mengapa?

· Menurut kalian, apa saja tantangan terbesar saat mengerjakan proyek ini? Bagaimana cara mengatasinya?

· Jika kalian bisa mengulang kembali, bagian mana yang ingin kalian lakukan dengan cara yang berbeda?
Mengapa?

· Bagaimana kerja sama dan peran masing-masing dalam anggota kelompok kalian?