PROGRAM SEMESTER
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Nama Sekolah : .....................................................................................
Nama Penyusun : .....................................................................................
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Fase - Kelas : D - IX
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
Pada akhir fase d, peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup, sifat dan karakteristik zat, sistem organisasi kehidupan,
interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya, upaya mitigasi perubahan iklim, pewarisan sifat, dan bioteknologi di lingkungan
sekitarnya. Mereka juga memahami pengukuran, gerak dan gaya, tekanan dan pesawat sederhana, konsep usaha dan energi, pengaruh
kalor dan perubahan suhu, gelombang, gejala kemagnetan dan kelistrikan, pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan, posisi
bulan-bumi-matahari, sifat fisika dan kimia tanah, serta penggunaan zat aditif dalam penyelesaian masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep tersebut memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan
inkuiri sains mereka. Capaian pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.
Elemen Deskripsi
Pemahaman IPA Peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup sesuai dengan karakteristiknya; sifat dan karakteristik zat,
perubahan fisika dan kimia, serta pemisahan campuran sederhana; sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem organ; interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang
upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi perubahan iklim; serta pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya, tekanan, serta pesawat sederhana. Peserta didik memahami hubungan konsep
usaha dan energi, pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu, gelombang dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan. Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya mengenai posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya untuk menjelaskan fenomena
alam dan perubahan iklim. Peserta didik memahami sifat fisika dan kimia tanah dan menganalisis hubungannya dengan
organisme, perubahan iklim, serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil
keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan Mengamati Peserta didik mampu melakukan pengamatan terhadap fenomena dan peristiwa di sekitarnya dan
Proses mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati.
Mempertanyakan dan Memprediksi Secara mandiri, peserta didik mampu mengidentifikasi pertanyaan yang
dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Peserta didik mampu merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat dan memahami adanya potensi kekeliruan dalam penyelidikan.
Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Peserta didik mampu mengolah data dalam bentuk tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik
mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasihubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber ketidakpastian dan kemungkinan
penjelasan alternatif dalam rangka mengevaluasi kesimpulan, serta menjelaskan cara spesifik untuk
meningkatkan kualitas data.
Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan secara sistematis dan
utuh yang ditunjang dengan argumen dan bahasa yang sesuai konteks penyelidikan.
Alur Tujuan Pembelajaran Juli Agustus September Oktober November Desember
Alokasi
No Materi
(ATP) Waktu
1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5 1 2 3 4 5
1 1.1 Peserta didik dapat Bab I Pertumbuhan dan
Membandingkan definisi Perkembangan
tentang pertumbuhan Pertumbuhan dan
dan perkembangan Perkembangan
1.2 Peserta didik dapat Manusia
Mendeskripsikan siklus Pertumbuhan dan
hidup manusia Perkembangan
1.3 Peserta didik dapat Hewan
Mendeskripsikan Pertumbuhan dan
pertumbuhan dan Perkembangan
perkembangan bayi
sampai balita Tumbuhan
1.4 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi mengenai
budaya Indonesia yang
mengapresiasi
pertumbuhan dan
perkembangan anak
1.5 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan dan
membandingkan
pertumbuhan dan
perkembangan hewan
ovipar, ovovivipar, dan
vivipar
1.6 Peserta didik dapat
Membandingkan antara
metamorfosis sempurna
dan tidak sempurna
1.7 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan tentang
pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
1.8 Peserta didik dapat
Melakukan percobaan
mengenai faktor yang
mempengaruhi
pertumbuhan dan
perkembangan tumbuhan
1.9 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi mengenai
stunting dan
pencegahannya
1.10 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan
informasi yang mereka
dapat dalam bentuk
kampanye ke masyarakat
sekitar
2 2.1 Peserta didik dapat Bab II: Sistem Koordinasi,
Mendeskripsikan tentang Reproduksi dan
sistem koordinasi Homeostasis Manusia
manusia Sistem Koordinasi
2.2 Peserta didik dapat Manusia
Mendeskripsikan alat Sistem Reproduksi
indera yang merupakan Manusia
bagian dari sistem Homeostasis
koordinasi
2.3 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
hormon yang juga
berperan dalam sistem
koordinasi manusia
2.4 Peserta didik dapat
Membandingkan kerja
sel saraf (neuron)
dengan hormon
2.5 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan sistem
reproduksi laki-laki
2.6 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan sistem
reproduksi wanita yang
juga meliputi siklus
menstruasi
2.7 Peserta didik dapat
Mendiskusikan
mengenai alat-alat
kontrasepsi pencegah
kehamilan dan penularan
penyakit seksual
2.8 Peserta didik dapat
Mendiskusikan cara
untuk menjaga
kesehatan alat
reproduksi
2.9 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
pentingnya homeostasis
dalam mempertahankan
keseimbangan/kondisi
stabil fisiologis manusia
2.10 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi berupa survey
mengenai alat
kontrasepsi yang dipakai
oleh keluarga yang ada
di sekitar mereka
2.11 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan
keterampilan
menyajikan informasi
dalam bentuk tabel dan
grafik.
3 3.1 Peserta didik dapat Bab III: Tekanan
Mendeskripsikan Tekanan Zat Padat
pengaruh gaya atau berat Tekanan Zat Cair
benda pada tekanan yang Tekanan Gas
dihasilkan zat padat
3.2 Peserta didik dapat
Menjelaskan akibat luas
permukaan bidang
terhadap besarnya
tekanan yang diberikan
3.3 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan
formula tekanan
3.4 Peserta didik dapat
Menjelaskan fenomena
dalam kehidupan
menggunakan konsep
tekanan pada zat padat
3.5 Peserta didik dapat
Menyebutkan faktor-
faktor yang
mempengaruhi tekanan
dalam air
3.6 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
pengaruh gaya apung
atau bouyancy dalam
kemampuan benda untuk
mengapung
3.7 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan konsep
Hukum Archimedes
untuk menjelaskan cara
kerja kapal laut dan
kapal selam
3.8 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan konsep
tekanan pada gas melalui
dua percobaan sederhana
3.9 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
pengaruh perbedaan
kerapatan zat pada cara
kerja balon udara
3.10 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan konsep
Hukum Pascal dalam
penggunaan pompa
hidrolik
3.11 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
tekanan yang ada pada
makhluk hidup
3.12 Peserta didik dapat
Menjelaskan pengaruh
berada pada kedalaman
air terhadap organ tubuh
manusia
3.13 Peserta didik dapat
Merancang percobaan
untuk membuat miniatur
kapal selam dengan
menggunakan bahan-
bahan sederhana
3.14 Peserta didik dapat
Mengumpulkan data
dalam percobaan
menyangkut berapa lama
kapal selam dapat
melayang dalam air
3.15 Peserta didik dapat
Menulis laporan
percobaan (tugas di
rumah)
4 4.1 Peserta didik dapat Bab IV: Listrik, Magnet,
Mendeskripsikan muatan dan Sumber Energi
listrik untuk memahami Alternatif
gejala-gejala listrik statis Listrik
serta kaitannya dalam Magnet
kehidupan sehari-hari. Energi
4.2 Peserta didik dapat Alternatif/Terbarukan
Menganalisis percobaan
listrik dinamis dalam
suatu rangkaian serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.3 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan prinsip
kerja elemen dan arus
listrik yang
ditimbulkannya serta
penerapannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4.4 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
hubungan energi dan
daya listrik serta
pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari
4.5 Peserta didik dapat
Menyelidiki gejala
kemagnetan dan cara
membuat magnet
4.6 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
pemanfaatan
kemagnetan dalam
produk teknologi
4.7 Peserta didik dapat
Menerapkan konsep
induksi elektromagnetik
untuk menjelaskan
prinsip kerja beberapa
alat yang memanfaatkan
prinsip induksi
elektromagnetik
4.8 Peserta didik dapat
Mengidentifikasi
berbagai contoh
pembangkit energi listrik
terbarukan
4.9 Peserta didik dapat
Mengidentifikasi
keterbatasan sumber
energi dan dampaknya
bagi kehidupan
4.10 Peserta didik dapat
Menyajikan ide/gagasan
penyelesaian masalah
keterbatasan sumber
energi, energi alternatif,
dan dampaknya bagi
kehidupan
5 5.1 Peserta didik dapat Bab V: Reaksi-Reaksi
Mendeskripsikan reaksi Kimia dan Dinamikanya
kimia yang terdiri dari Reaksi Kimia
reaktan dan produk Asam dan Basa
5.2 Peserta didik dapat Energi dan Laju
Mendeskripsikan ciri- Reaksi Kimia
ciri reaksi kimia
5.3 Peserta didik dapat
Menjelaskan mengenai
persamaan kimia
5.4 Peserta didik dapat
Membandingkan sifat-
sifat larutan asam dan
basa
5.5 Peserta didik dapat
Menjelaskan mengenai
pH
5.6 Peserta didik dapat
Mengidentifikasi asam
dan basa dengan
menggunakan indikator
5.7 Peserta didik dapat
Menjelaskan mengenai
reaksi netralisasi
5.8 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan reaksi
eksotermik dan
endotermik
5.9 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan laju
reaksi kimia
5.10 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan faktor-
faktor yang
memengaruhi waktu
reaksi kimia
5.11 Peserta didik dapat
Melakukan percobaan
dengan menggunakan
faktor yang
memengaruhi waktu
reaksi kimia
5.12 Peserta didik dapat
Merancang percobaan
mengenai faktor-faktor
yang memengaruhi
waktu reaksi kimia
5.13 Peserta didik dapat
Melaporkan dan
menganalisa hasil
percobaan mengenai
faktor-faktor yang
memengaruhi waktu
reaksi kimia
6 6.1 Peserta didik dapat Bab VI: Pewarisan Sifat
Membandingkan antara dan Bioteknologi
Kromosom, DNA, dan Kromosom, DNA,
Gen dan Gen
6.2 Peserta didik dapat Persilangan
Mendeskripsikan Monohibrid dan
ekspresi gen melalui Dihibrid
proses sintesis protein Bioteknologi
6.3 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan tentang
percobaan Mendel
6.4 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan dan
melakukan percobaan
mengenai persilangan
monohibrid
6.5 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai persilangan
dihibrid
6.6 Peserta didik dapat
Membandingkan
persilangan monohibrid
dan dihibrid
6.7 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai bioteknologi
konvensional
6.8 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai bioteknologi
modern
6.9 Peserta didik dapat
Membuat percobaan
dengan menggunakan
metode ilmiah mengenai
fermentasi
6.10 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi mengenai
bahan utama yang akan
dijadikan sebagai
alternatif produk
fermentasi
6.11 Peserta didik dapat
Mengaplikasikan ilmu
yang mereka dapat
dalam pembuatan
produk berbasis
fermentasi
6.12 Peserta didik dapat
Menginformasikan
produk yang mereka
buat ke masyarakat
7 7.1 Peserta didik dapat Bab VII: Isu-Isu
Menganalisis faktor Lingkungan
yang terkait penyebaran Kesehatan
penyakit dan cara Lingkungan di
pencegahannya Indonesia
7.2 Peserta didik dapat Pemanasan Global
Menganalisis Krisis Energi
ketersediaan air layak Ketersediaan Pangan
minum di lingkungan
sekitar
7.3 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi perilaku
membuang sampah di
lingkungan sekitar untuk
mendukung aksi nyata
program mengurangi
sampah
7.4 Peserta didik dapat
Menganalisis penyebab
dan dampak pemanasan
globa
7.5 Peserta didik dapat
Menginvestigasi proses
pemanasan global
melalui percobaan
sederhana
7.6 Peserta didik dapat
Menyusun solusi
pencegahan pemanasan
global dalam berbagai
bentuk media kreatif dan
menjalankan aksi nyata
dalam kehidupan sehari-
hari
7.7 Peserta didik dapat
Menganalisis penyebab
dan dampak krisis energi
7.8 Peserta didik dapat
Menjelaskan peran
energi alternatif dalam
mencegah terjadinya
krisis energi
7.9 Peserta didik dapat
Menyusun solusi
pencegahan krisis energi
dilihat dari sudut
pandang siswa
7.10 Peserta didik dapat
Menganalisis faktor dan
dampak dari
ketersediaan pangan
bagi kehidupan manusia
7.11 Peserta didik dapat
Menjelaskan peran
teknologi dalam
mendukung ketersediaan
pangan
JP
Mengetahui, ......................, ..............., 20..
Kepala Guru Mata Pelajaran
( ........................................... ) ( ........................................... )