PROGRAM SEMESTER GENAP
MATA PELAJARAN : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Nama Sekolah : SMPN 2 KALIORANG
Nama Penyusun : NI PUTU YULIARTINI, [Link]
Mata Pelajaran : ILMU PENGETAHUAN ALAM
Fase - Kelas : D - IX
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
Pada akhir fase d, peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup, sifat dan karakteristik zat, sistem organisasi kehidupan,
interaksi makhluk hidup dengan lingkungannya, upaya mitigasi perubahan iklim, pewarisan sifat, dan bioteknologi di lingkungan
sekitarnya. Mereka juga memahami pengukuran, gerak dan gaya, tekanan dan pesawat sederhana, konsep usaha dan energi, pengaruh
kalor dan perubahan suhu, gelombang, gejala kemagnetan dan kelistrikan, pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan, posisi
bulan-bumi-matahari, sifat fisika dan kimia tanah, serta penggunaan zat aditif dalam penyelesaian masalah yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari. Konsep-konsep tersebut memungkinkan peserta didik untuk menerapkan dan mengembangkan keterampilan
inkuiri sains mereka. Capaian pembelajaran setiap elemen adalah sebagai berikut.
Elemen Deskripsi
Pemahaman IPA Peserta didik memahami proses identifikasi makhluk hidup sesuai dengan karakteristiknya; sifat dan karakteristik zat,
perubahan fisika dan kimia, serta pemisahan campuran sederhana; sistem organisasi kehidupan, fungsi, serta kelainan
atau gangguan yang muncul pada sistem organ; interaksi antar makhluk hidup dan lingkungannya dalam merancang
upaya-upaya untuk mencegah dan mengatasi perubahan iklim; serta pewarisan sifat dan penerapan bioteknologi di
lingkungan sekitarnya. Peserta didik melakukan pengukuran terhadap aspek fisis yang mereka temui dan
memanfaatkan ragam gerak dan gaya, tekanan, serta pesawat sederhana. Peserta didik memahami hubungan konsep
usaha dan energi, pengaruh kalor dan perpindahannya terhadap perubahan suhu, gelombang dan pemanfaatannya dalam
kehidupan sehari-hari, gejala kemagnetan dan kelistrikan untuk menyelesaikan tantangan yang dihadapi dalam
kehidupan sehari-hari termasuk pemanfaatan sumber energi listrik ramah lingkungan. Peserta didik mengelaborasikan
pemahamannya mengenai posisi relatif bumi-bulan-matahari dalam sistem tata surya untuk menjelaskan fenomena
alam dan perubahan iklim. Peserta didik memahami sifat fisika dan kimia tanah dan menganalisis hubungannya dengan
organisme, perubahan iklim, serta pelestarian lingkungan. Peserta didik memiliki keteguhan dalam mengambil
keputusan yang tepat untuk menghindari zat aditif dan adiktif yang membahayakan dirinya dan lingkungan.
Keterampilan Mengamati Peserta didik mampu melakukan pengamatan terhadap fenomena dan peristiwa di sekitarnya dan
Proses mencatat hasil pengamatannya dengan memperhatikan karakteristik objek yang diamati.
Mempertanyakan dan Memprediksi Secara mandiri, peserta didik mampu mengidentifikasi pertanyaan yang
dapat diselidiki secara ilmiah dan membuat prediksinya.
Merencanakan dan Melakukan Penyelidikan Peserta didik mampu merencanakan dan melakukan langkah-
langkah operasional untuk menjawab pertanyaan. Peserta didik menggunakan alat bantu pengukuran untuk
mendapatkan data yang akurat dan memahami adanya potensi kekeliruan dalam penyelidikan.
Memproses, Menganalisis Data dan Informasi Peserta didik mampu mengolah data dalam bentuk tabel, grafik,
dan model serta menjelaskan hasil pengamatan dan pola atau hubungan pada data. Peserta didik
mengumpulkan data dari penyelidikan yang dilakukannya, serta menggunakan pemahaman sains untuk
mengidentifikasihubungan dan menarik kesimpulan berdasarkan bukti.
Mengevaluasi dan Refleksi Peserta didik mampu mengidentifikasi sumber ketidakpastian dan kemungkinan
penjelasan alternatif dalam rangka mengevaluasi kesimpulan, serta menjelaskan cara spesifik untuk
meningkatkan kualitas data.
Mengomunikasikan Hasil Peserta didik mampu mengomunikasikan hasil penyelidikan secara sistematis dan
utuh yang ditunjang dengan argumen dan bahasa yang sesuai konteks penyelidikan.
Alur Tujuan
Januari Februari Maret April Mei Juni
Pembelajaran Alokasi
No Materi
(ATP) Waktu
1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 5 1 2 3 4 1 2 3 4
5 5.1 Peserta didik dapat Bab V: Reaksi- 24 JP 4 4 4 4 4 4
Mendeskripsikan Reaksi Kimia dan
reaksi kimia yang Dinamikanya
terdiri dari reaktan Reaksi
dan produk Kimia
5.2 Peserta didik dapat Asam dan
Mendeskripsikan Basa
ciri-ciri reaksi Energi dan
kimia Laju Reaksi
5.3 Peserta didik dapat Kimia
Menjelaskan
mengenai
persamaan kimia
5.4 Peserta didik dapat
Membandingkan
sifat-sifat larutan
asam dan basa
5.5 Peserta didik dapat
Menjelaskan
mengenai pH
5.6 Peserta didik dapat
Mengidentifikasi
asam dan basa
dengan
menggunakan
indikator
5.7 Peserta didik dapat
Menjelaskan
mengenai reaksi
netralisasi
5.8 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
reaksi eksotermik
dan endotermik
5.9 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
laju reaksi kimia
5.10 Peserta didik
dapat
Mendeskripsikan
faktor-faktor yang
memengaruhi
waktu reaksi kimia
5.11 Peserta didik
dapat Melakukan
percobaan dengan
menggunakan
faktor yang
memengaruhi
waktu reaksi kimia
5.12 Peserta didik
dapat Merancang
percobaan
mengenai faktor-
faktor yang
memengaruhi
waktu reaksi kimia
5.13 Peserta didik
dapat Melaporkan
dan menganalisa
hasil percobaan
mengenai faktor-
faktor yang
memengaruhi
waktu reaksi kimia
6 6.1 Peserta didik dapat Bab VI: Pewarisan 24 JP 4 4 4 4 4 4
Membandingkan Sifat dan
antara Kromosom, Bioteknologi
DNA, dan Gen Kromosom,
6.2 Peserta didik dapat DNA, dan
Mendeskripsikan Gen
ekspresi gen Persilangan
melalui proses Monohibrid
sintesis protein dan Dihibrid
6.3 Peserta didik dapat Bioteknologi
Mendeskripsikan
tentang percobaan
Mendel
6.4 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
dan melakukan
percobaan
mengenai
persilangan
monohibrid
6.5 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai
persilangan
dihibrid
6.6 Peserta didik dapat
Membandingkan
persilangan
monohibrid dan
dihibrid
6.7 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai
bioteknologi
konvensional
6.8 Peserta didik dapat
Mendeskripsikan
mengenai
bioteknologi
modern
6.9 Peserta didik dapat
Membuat
percobaan dengan
menggunakan
metode ilmiah
mengenai
fermentasi
6.10 Peserta didik
dapat
Mengumpulkan
informasi
mengenai bahan
utama yang akan
dijadikan sebagai
alternatif produk
fermentasi
6.11 Peserta didik
dapat
Mengaplikasikan
ilmu yang mereka
dapat dalam
pembuatan produk
berbasis
fermentasi
6.12 Peserta didik
dapat
Menginformasikan
produk yang
mereka buat ke
masyarakat
7 7.1 Peserta didik dapat Bab VII: Isu-Isu 20 JP 4 4 4 4 4
Menganalisis Lingkungan
faktor yang terkait Kesehatan
penyebaran Lingkungan
penyakit dan cara di Indonesia
pencegahannya Pemanasan
7.2 Peserta didik dapat Global
Menganalisis Krisis
ketersediaan air Energi
layak minum di Ketersediaan
lingkungan sekitar Pangan
7.3 Peserta didik dapat
Mengumpulkan
informasi perilaku
membuang
sampah di
lingkungan sekitar
untuk mendukung
aksi nyata
program
mengurangi
sampah
7.4 Peserta didik dapat
Menganalisis
penyebab dan
dampak
pemanasan globa
7.5 Peserta didik dapat
Menginvestigasi
proses pemanasan
global melalui
percobaan
sederhana
7.6 Peserta didik dapat
Menyusun solusi
pencegahan
pemanasan global
dalam berbagai
bentuk media
kreatif dan
menjalankan aksi
nyata dalam
kehidupan sehari-
hari
7.7 Peserta didik dapat
Menganalisis
penyebab dan
dampak krisis
energi
7.8 Peserta didik dapat
Menjelaskan peran
energi alternatif
dalam mencegah
terjadinya krisis
energi
7.9 Peserta didik dapat
Menyusun solusi
pencegahan krisis
energi dilihat dari
sudut pandang
siswa
7.10 Peserta didik
dapat
Menganalisis
faktor dan dampak
dari ketersediaan
pangan bagi
kehidupan
manusia
7.11 Peserta didik
dapat Menjelaskan
peran teknologi
dalam mendukung
ketersediaan
pangan
68 JP 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
Mengetahui, Kaliorang, Juli 2025
Kepala SMPN 2 Kaliorang Guru Mata Pelajaran
Sarmada, [Link] Ni Putu Yuliartini, [Link]
NIP. 19730811 200604 2 014 NIPPPK. 19910701 202221 2 013