PERENCANAAN PEMBELAJARAN MENDALAM

Mata Pelajaran : Bahasa Inggris

Topik : Recount Text - "What We Did During the Independence Day"
Kelas : VIII (SMP)
Alokasi Waktu : 5 Pertemuan (10 x 40 menit)
Penyusun : Nur Zaida

IDENTIFIKASI

Peserta Didik
Peserta didik SMP kelas 8 memiliki pengalaman riil mengikuti perayaan 17 Agustus. Mereka
sudah mengenal sebagian kosakata kegiatan tersebut, namun masih belajar menyusun teks
recount dan mengungkapkan pengalaman secara runtut dalam bahasa Inggris.

Materi Pelajaran
• Pengetahuan Esensial: Struktur recount text (orientation, events, re-orientation); Fitur-
fitur kebahasaan (kata kerja lampau, kata hubung waktu, dll);
• Pengetahuan Aplikatif: Menceritakan pengalaman pribadi secara lisan dan tertulis.
• Pengetahuan Nilai dan Karakter: Menghargai usaha orang lain dan membangun
kepercayaan diri dalam berbicara.
(Simple Past Tense, Recount Text, Expressions of Congratulations)

Dimensi Profil Lulusan

DPL 1 DPL 5
√
Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME Kolaborasi
DPL 2 DPL 6
√ √
Kewargaan Kemandirian
DPL 3 DPL 7
√
Penalaran Kritis Kesehatan
DPL 4 DPL 8
√ √
Kreativitas Komunikasi

Capaian Pembelajaran:
Elemen Deskripsi
Menyimak-Berbicara Peserta didik menggunakan bahasa Inggris untuk berinteraksi dan
(Listening-Speaking) saling bertukar ide, pengalaman, minat, pendapat dan pandangan
dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks familiar yang formal dan informal. Dengan
pengulangan dan penggantian kosakata, peserta didik memahami
ide utama dan detail teks lisan yang relevan dari diskusi atau
presentasi mengenai berbagai macam topik yang diminati secara
umum. Peserta didik terlibat dalam diskusi, memberikan
pendapat, membuat perbandingan dan/atau menyampaikan
preferensi. Peserta didik menjelaskan dan memperjelas jawaban
mereka menggunakan struktur kalimat dan kata kerja sederhana.
Membaca-Memirsa Peserta didik membaca dan merespons teks familiar dan tidak
(Reading-Viewing) familiar yang mengandung struktur yang telah dipelajari dan
kosakata yang familiar secara mandiri. Peserta didik mencari dan
mengevaluasi ide utama dan informasi spesifik dalam berbagai
jenis teks. Teks ini dapat berbentuk cetak atau digital, termasuk
diantaranya teks visual, multimodal atau interaktif.
Peserta didik mengidentifikasi tujuan teks dan mulai melakukan
inferensi untuk memahami informasi tersirat dalam sebuah teks.
 Menulis- Peserta didik mengomunikasikan ide dan pengalaman mereka
Mempresentasikan melalui paragraf sederhana dan terstruktur, menunjukkan
(Writing-Presenting) perkembangan dalam penggunaan kosakata spesifik dan struktur
kalimat sederhana. Menggunakan contoh, peserta didik
merencanakan, menuliskan, dan menyajikan berbagai jenis teks
dengan menggunakan kalimat sederhana dan majemuk untuk
menyusun argumen dan menjelaskan atau mempertahankan suatu
pendapat. Peserta didik berupaya untuk menulis kata-kata baru
berdasarkan pemahaman mereka terhadap hubungan huruf bunyi
dalam bahasa Inggris. Peserta didik menunjukkan pemahaman
yang lebih konsisten bahwa teks dalam bahasa Inggris ditulis
dengan kaidah (konvensi) yang disesuaikan dengan konteks dan
tujuannya.

DESAIN PEMBELAJARAN
Lintas Disiplin: Bahasa Indonesia (Pengalaman), Pendidikan Pancasila (nasionalisme)

Tujuan Pembelajaran Per Pertemuan

Pertemuan Tujuan Pembelajaran
1. Mengidentifikasi kosakata dan struktur recount text melalui teks sederhana.
2. Mengaplikasi penggunaan simple past tense dalam recount text.
3. Menyusun recount text berdasarkan pengalaman pribadi secara tertulis.
4. Menyampaikan recount text secara lisan menggunakan ekspresi yang sesuai.
Merefleksi pembelajaran dan memberikan apresiasi menggunakan expressions of
5.
congratulations.

Praktik Pedagogis:
Text-Based Approach
Cooperative Learning (Think Pair Share)
PPP (Presentation – Practice – Production)
Kemitraan Pembelajaran:
Rekan sejawat (Guru Bahasa Indonesia dan Pendidikan Pancasila)
Orang tua
Lingkungan Pembelajaran:
Ruang Fisik: Kelas
Ruang Virtual: Google Docs untuk kolaborasi dan berbagi tulisan.
Budaya Belajar: Menghargai pengalaman dan sudut pandang teman.

Pemanfaatan Digital:
Perencanaan:
Guru menyusun presentasi menggunakan Canva
Proses:
Siswa mengunakan gambar, video dan paparan digital
Siswa menggunakan Padlet, Kahoot, dan Fligrid
Asesmen:
Siswa menggunakan Canva

PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1: Past Tense in Action!
Awal (menggembirakan, bermakna):
 o Berdoa untuk memulai pembelajaran
o Cerita bebas pengalaman 17 Agustus
o Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
o Guru menyampaikan sistim asesmen
Inti
• Memahami (bermakna, menggembirakan):
Building Knowledge of the Field (BKOF)
oMendiskusikan kosa kata yang terdapat dalam dialog. (buku Mandiri)
oMembaca dialog Raka dan Dinda (buku Mandiri)
oSiswa membuat 5 kalimat tentang 17-an.
oMengidentifikasi verba bentuk lampau (matching game)
oLatihan grammar (isian, multiple choice)
oBermain board game "Verb Explorer"
• Mengaplikasi (menggembirakan)
o Siswa menuliskan pengalaman singkat dalam 3 kalimat menggunakan kala
lampau.
Penutup: (berkesadaran)
o Penugasan membaca teks recount dari buku.
o Refleksi kegiatan hari ini.
Pertemuan 2: Let’s Explore Recount Text!
Awal (berkesadaran, bermakna):
o Menceritakan apa yang dilakukan kemarin menggunakan kala lampau yang
sudah dipelajari.
o Menyanyikan lagu dengan kala lampau
Inti
• Mengaplikasi (bermakna, menggembirakan):
Modeling of Text

o Memahami teks recount.

o Menggunakan Model ‘Think Pair Share’:
- Menjawab berbagai pertanyaan terkait isi teks.
- Menganalisis teks berdasarkan struktur dan fitur kebahasaannya.
o Secara mandiri menjawab berbagai pertanyaan terkait teks recount.
Penutup: (berkesadaran)
o Merefleksikan pertemuan hari itu dengan cara menyampaikan kegiatan apa
yang paling disukai dan yang paling tidak disukai.
Pertemuan 3: Writing My Story
Awal: (menggembirakan, berkesadaran)
• Ice-breaking “Two Truths One Lie”
Inti:
• Mengaplikasi: (menggembirakan, bermakna)
Joint Construction of the Text.
o Membuat mind mapping dan menyusun teks recount dalam kelompok
pengalaman tentang 17-an
o Peer review
Penutup: (berkesadaran)
• Menyampaikan apa yang ingin ditingkatkan terkait keterampilan dalam menyusun teks
recount.
• Menyusun secara mandiri teks recount berdasarkan pengalaman saat merayakan 17-an.
Pertemuan 4: Speak Your Story
Awal: (berkesadaran)
• Menyimak contoh guru melakukan presentasi.
Inti:
• Merefleksi (Menggembirakan, bermakna):
 Independent Construction of the Text
o Presentasi lisan recount text (Flipgrid / kelas)
o Menilai teman menggunakan checklist
o Memberi respon dengan kalimat selamat (You did great! Congratulations!)
Penutup:
o Menulis perasaan saat berbicara
Pertemuan 5: Let’s Celebrate Each Other
Awal: (Berkesadaran)
• Guru mengaitkan dengan pembelajaran pada pertemuan sebelumnya.
Inti:
• Memahami (menggembirakan, bermakna):
Presentation
o Mengamati dan mendiskusikan isi video terkait memberi ucapan selamat
o Mendiskusikan Kartu ucapan inspiratif (Canva/Paper-based)
• Mengaplikasi (Menggembirakan, bermakna):
Practice
o Memberi dan menerima ucapan selamat (role play)
o Games “Guess the Occasion” (matching congratulation expressions)
• Merefleksi (Menggembirakan, berkesadaran):
Production
o Melakukan dialog memberi dan menerima ucapan selamat.
o Guru memberi umpan balik positif
Penutup:
• Refleksi mandiri: “What I learnt from this chapter”

Asesmen & Rubrik

Asesmen Format
Jenis Teknik Alat
Awal Asesmen Awal Easy pendek
Proses Observasi, peer review Worksheet, Rubrik observasi, catatan guru
Akhir Kinerja, produk Rubrik menulis, rubrik berbicara, refleksi mandiri
Rubrik Penilaian Menulis Recount Text (Skor Maks. 20)
Kriteria Skor 4 Skor 3 Skor 2 Skor 1
Struktur Lengkap dan
Hampir lengkap Ada bagian hilang Tidak jelas
teks logis
Beberapa kesalahan
Grammar Sangat tepat Cukup banyak kesalahan Tidak tepat
ringan
Variatif dan Terbatas dan kadang tidak
Vocabulary Tepat tapi terbatas Tidak tepat
tepat tepat
Ada beberapa
Spelling Sangat baik Banyak kesalahan Tidak terbaca
kesalahan
Acak dan
Kohesi Mengalir alami Cukup lancar Agak membingungkan
terputus
Rubrik Penilaian Berbicara (Presentasi Lisan)
Kriteria 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Pengucapan Jelas dan alami Sedikit keliru Cukup banyak salah Sulit dipahami
Variatif dan
Intonasi Cukup ekspresif Datar Monoton
ekspresif
 Kriteria 4 (Sangat Baik) 3 (Baik) 2 (Cukup) 1 (Kurang)
Lengkap dan Beberapa bagian tidak
Struktur Hampir lengkap Tidak runtut
runtut jelas
Kepercayaan Sangat percaya Cukup percaya Tidak percaya
Ragu-ragu
diri diri diri diri

Rubrik Refleksi (Pertemuan 5)

2 (Sedikit 1 (Belum
Kriteria 4 (Sangat Reflektif) 3 (Reflektif)
Reflektif) Reflektif)
Menyampaikan pembelajaran, Menyampaikan 2 Hanya 1
Isi Tidak jelas
perasaan, dan rencana aspek aspek
Bahasa Jelas dan tepat Cukup tepat Terbatas Tidak relevan

LAMPIRAN 1: Materi
LAMPIRAN 2: LKPD
LAMPIRAN 3: Asesmen Sumatif