RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(PENDEKATAN PEMBELAJARAN MENDALAM)

Nama Sekolah : SMP Negeri Rajeg

Nama Guru : Isa Darmawan
Mapel : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas/ Smt : D/7/ Ganjil
Materi : ….
Alokasi Waktu : 2 x 45 Menit

1. Identifikasi
 Peserta Didik : (Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti
pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya).
 Materi Pelajaran : Isi sesuai materi mapelnya
 Dimensi Profil Lulusan : (Pilihkan 1-3 dari 8 Dimeni Profil lulusan berikut; 1.
Keimaman dan ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, 2. Kewargaan, 3.
Penalaran Kritis, 4. Kreatifitas, 5. Kolaborasi, 6. Kemandirian, 7. Kesehatan, 8.
Komunikasi)
2. Desain Pembelajaran :
 Capaian Pembelajaran : Tuliskan sesuai CP Mapelnya
 Lintas Disiplin Ilmu: (Tuliskan diiplin ilmu dan atau mata pelajaran yang relevan)
 Tujuan Pembelajaran : Tuliskankan TP
 Topik Pembelajaran : Tuliskan topik pembelajarannya
 Praktek pedagogis : (Tuliskan model / trategi / Metode untuk mencapai TP dan
Dimensi Profil Kelulusan)
 Kemitraan Pembelajaran : (Tuliskan mitra Kerjasama untuk berkolaborasi dan
berperan dalam pembelajaran)
 Lingkungan Pembelajaran : (Tuliskan lingkungan pembelajaran yang
mengintegrasikan anatar ruang fisik, ruang virtual dan budaya belajar untuk
mendukung pembelajaran mendalam)
 Pemanfaatan digital: (Tuliskan pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan
pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif dan kontekstual)
3. Pengalaman Belajar
A. Langkah-langkah pembelajaran (Kegiatan pembelajaran berbasis mindful
(berkesadaran), meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan)
 Kegiatan Awal (Berkesan dan Bermakna)
 Kegiatan Inti (Memahami, Mengaplikasikan dan merefleksi)
 Kegiatan Penutup (Berkesadaran)
4. Asesmen Pembelajaran: Pembelajaran
 Asesmen Awal Pembelajaran
 Asesmen Proses Pembelajaran
 Asesmen Akhir Pembelajaran
Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2025
Kepala Sekolah, Guru,

Timing Merawati, [Link]. Isa Darmawan, [Link].,[Link]

CONTOH PROMPT RPP

Saya adalah guru professional, buatkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) dengan
struktur sebagai berikut:

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama Madrasah : SMP Negeri Rajeg

Nama Guru : Isa Darmawan
Mapel : Pendidikan Pancasila
Fase/Kelas/ Smt : D/7/ Ganjil
Alokasi Waktu : 3 x 40 Menit

5. Identifikasi
 Peserta Didik : (tuliskan Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti
pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya).
 Materi Pelajaran : Kronologis lahirnya Pancasila
 Dimensi Profil Lulusan : (Pilihkan 1-3 dari 8 Dimeni Profil lulusan berikut; 1. Keimaman dan
ketaqwaan terhadap tuhan yang Maha Esa, 2. Kewargaan, 3. Penalaran Kritis, 4. Kreatifitas,
5. Kolaborasi, 6. Kemandirian, 7. Kesehatan, 8. Komunikasi)
6. Desain Pembelajaran :
 Capaian Pembelajaran : Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila;
mengkaji fungsi dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa,
serta mengenal Pancasila sebagai ideologi negara.
 Lintas Disiplin Ilmu: (Tuliskan diiplin ilmu dan atau mata pelajaran yang relevan)
 Tujuan Pembelajaran : Peserta didik dapat menganalisis kronologis lahirnya Pancasila
 Topik Pembelajaran : Tuliskan topik pembelajarannya
 Praktek pedagogis : (Tuliskan model / trategi / Metode untuk mencapai TP dan Dimensi
Profil Kelulusan)
 Kemitraan Pembelajaran : (Tuliskan mitra Kerjasama untuk berkolaborasi dan berperan
dalam pembelajaran)
 Lingkungan Pembelajaran : (Tuliskan lingkungan pembelajaran yang mengintegrasikan anatar
ruang fisik, ruang virtual dan budaya belajar untuk mendukung pembelajaran mendalam)
 Pemanfaatan digital: (Tuliskan pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan
pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif dan kontekstual)
7. Pengalaman Belajar
B. Langkah-langkah pembelajaran (Kegiatan pembelajaran berbasis mindful (berkesadaran),
meaningful (bermakna), dan joyful (menyenangkan)
 Kegiatan Awal (Berkesan dan Bermakna) berikan durasi waktu
 Kegiatan Inti (Memahami, Mengaplikasikan dan merefleksi) berikan durasi waktu
 Kegiatan Penutup (Berkesadaran) berikan durasi waktu
8. Asesmen Pembelajaran: Pembelajaran
 Asesmen Awal Pembelajaran
 Asesmen Proses Pembelajaran
 Asesmen Akhir Pembelajaran

Mengetahui, Tangerang, 14 Juli 2025

Kepala Sekolah, Guru,
Timing Merawati, [Link]. Isa Darmawan, [Link].,[Link]

Lampiran:
1. Buatkan LKPD
2. Buatkan Instrumen/Rubrik Penilaian
3. Buatkan soal Pilihan ganda 10 soal dengan pilihan a,b,c,d beserta kunci jawabannya,
dan soal uraian 5 beserta kunci jawabannya dengan pendekatan literasi dan numerasi
4. Buatkan Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
5. Buatkan Bahan Ajar lengkap
 CONTOH PROMP MODUL AJAR 1

Buatkan modul ajar Pendidikan Pancasila SMP Kelas VII (fase D) dengan Capaian
Pembelajaran Peserta didik mampu menganalisis kronologis lahirnya Pancasila; mengkaji fungsi
dan kedudukan Pancasila sebagai dasar negara dan pandangan hidup bangsa, serta mengenal Pancasila
sebagai ideologi negara , Tujuan Pembelajaran Peserta didik dapat menganalisis kronologis
lahirnya Pancasila Dan Materi Kronologis lahirnya Pancasila. Modul harus memuat:
Identifikasi modul, capaian pembelajaran, dimensi profile lulusan, model pembelajaran
(Problem Based Learning), metode, pendekatan deep learning, mitra dan lingkungan
pembelajaran (Fisik dan Visual), serta pemanfaatan teknologi digital. Serta tujuan
pembelajaran, pertanyaan pemantik, materi esensial, Langkah pembelajaran sesuai
sintaks PBL (dari pendahluan hingga penutup), serta penailian lengkap (diagnostic,
formatif, sumatif) dengan rubrik yang mencakup penalaran kritis, kolaborasi, kreativitas,
dan komunikasi. Tambahkan juga refleksi guru dan lampioran LKPD serta soal diagnostic
non-kognitif. Tulis dengan format seperti modul ajar kurikulum merdeka.

CONTOH PROMP MODUL AJAR 2

Kamu adalah guru expert kelas 4 SD usia 10 tahun yang akan membuat rencana
pembelajaran dengan pendekatan DEEP LEARNING mata pelajaran Matematika.
Pendekatan Deep Learning adalaha program pembelajaran yang dirancang untuk
meningkatkan pemahaman siswa melalui pendekatan yang lebih mendalam. Jadi
sekarang pahami dan buatlah rencana pembelajaran dengan pendekatan ini menekankan
pada tiga prinsip pembelajaran yaitu Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful
Learning.
 Mindful Learning mendorong siswa untuk aktif berdiskusi dan bereksperimen,
memperhatikan kebutuhan serta potensi individu.
 Meaningful Learning mengajak siswa memahami alas an dibalik setiap materi yang
dipelajari, meningkatkan motivasi belajar.
 Joyful Learning berfokus pada kepuasan dari pemahaman mendalam, menciptakan
pengalaman belajar yang menyenangkan. Pendekatan deep learning juga
menyajikan 3 pengalaman belajar: memahami, mengaplikasi, dan merefleksikan.
 Memahami (kegiatan pembelajaran berupa memahami dan mengingat): tahap
awal peserta didik untuk aktif mengkonstruksikan pengetahuan agar dapat
memahami secara mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan
konteks. Pengetahuan pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial (fondational
knowledge), pengetahuan aplikatif (Applied knowledge), dan pengetahuan nilai
dan karakter (humanistic knowledge).
 Mengaplikasikan (kegiatan pembelajaran berupa analisis dan menerapkan):
pengalaman belajar yang menunjukkan aktivitas peserta didik mengaplikasi
pengetahuan dalam kehidupan secara kontekstual (menghubungkan ide-ide)
pengetahuan yang melibatkan regulasi diri (self regulation) sebagai kemampuan
individu untuk mengelola proses belajarnya secara mandiri, meliputi perencanaan,
pelaksanaan, pengawasan, dan evaluasi terhadap cara belajar mereka. Maka,
tujuan deep learning adalah untuk membekali siswa dengan keterampilan berpikir
tingkat tinggi seperrti analisis, evaluasi, dan sintesis, yang esensial dalam
menghapi tantangan kompleks di abad ke-21.
1. Dengan identitas awal: Nama: Isa Darmawan, [Link] Mata Pelajaran:
Matematika, Nama Sekolah: SDN Sukatani 1, Fase/Kelas/Semester: B/4/Genap,
waktu: 3 JP (3x35 menit), dimensi profil lulusan: Panalaran kritis dan
kolaborasi. Sertakan pula kompetensi awal, Sarana dan prasarana, dan target
peserta didik.
2. Buatlah rencana pembelajaran yang runtut dengan model pembelajaran
(buatlah sesuai sintaksnya) dan metode pembelajaran yang sesuai dengan
tujuan pembelajaran tersebut secara relevan dan kontektual sesuai usia murid.
3. dengan Tujuan Pembelajaran: Menunjukkan dan intuisi bilangan (number
sense) pada bilangan desimal.
4. Buatlah dengan indicator/kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP)
penilaiannya sesuai dengan tujuan pembelajaran diatas secara relevan dan
kontekstual.
5. Buatlah pemahaman bermakna dari sebuah pemahaman sepanjang hayat
(enduring understanding) untuk tujuan pembelajaran tersebut. Enduring
Understanding adalah pernyataan pernyataan yang merangkum ide-ide atau
proses proses sentral dalam sebuah subjek secara kontekstual berdasarkan
kehidupan murid sehari hari. Sertakan pula pertanyaan pemantik merupakan
rangkaian pertanyaan yang dibuat untuk hal-hal penting yang berada pada
topik atau tujuan pembelajaran. Sertakan pula persiapan pembelajarannya.
6. Buatlah asesmen awal pembelajaran beserta soal sebanyak 3 soal dengan
menggunakan prinsip Asesmen Kompetensi Minumum (AKM), AKM adalah
kompetensi dasar sebagai tolak ukur penilaian yang lebih komprehensif untuk
 mengukur kemampuan minimal murid. AKM sendiri terdiri dari tes
kemampuan literasi dan numerasi dan dibuat secara kontekstual dan relevan
dengana kehidupan murid sehari-hari, sertakan pula pertanyaan pemantik dari
pembelajaran tersebut secara relevan dan kontekstual sesuai jenjang murid.
7. Buatlah kegiatan awal pembelajaran: guru mengucapkan salam, guru
menanyakan kabar murid, guru mengecek keahdiran murid, guru mengajak
para murid berdoa Bersama sama, guru mengajak myird menyanyikan lagu
wajib nasional, guru mengingatkan Kembali tentang keyakinana kelas yang
telah disepakati bersama, guru memberikan apersepsi dengan mengaitkan
materi sebelumnya (buatlah kalimat apersepsinya sesuai tujuan pembelajaran),
dan guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
8. LALU LANGSUNG buatlah kegiatan ini pada rencana pembelajaran dengan
pendekatan DEEP LEARNING secara runtut dengan aktivitas pembelajaran yang
terstruktur rapi, urut, dan lengkap. Seperti contoh MEMAHAMI (gunakan
prinsip pembelajaran: berkesadaran dan bermakna), MENGAPLIKASI (gunakan
prinsip pembelajaran: bermakna dan menggembirakan), DAN MEREFLEKSI
(gunakan prinsip pembelajaran: Berkesadaran dan bermakna). Disertai dengan
pertanyaan pemantik (buatlah pertanyaan pemantiknya dengan untuk
membangkitkan pemikiran kritis, analisis, dan menggunakan pertanyaan
terbuka yang membutuhkan pemikiran mendalam), sertakan media
pembelajaran yang sesuai dan poin informasi tentang manfaat akan diperoleh
serta mengikuti proses pembelajaran dan penerapannya dalam kehidupan
sehari-hari, tujuan pembelajaran tersebut sesuai dengan dimensi profil lulusan.
9. Dengan kegiatan akhir pembelajaran: guru memberikan apresiasi atas proses
pembelajaran, guru menyimpulkan poin-poin penting materi, guru melakukan
evaluasi terhadap hasil belajar murid, guru melakukan refleksi (buatlah
pertanyaan reflektif untuk memicu murid memikirkan kembali proses
belajarnya), guru menginformasikan rencana pembelajaran yang akan
dilaksanakan pada pertemuan berikutnya (rencana tindak lanjut), dan terakhir
ditutup dengan doa.
10. Buatlah asesmen formatif: guru mengobservasi partsipasi dan pemahaman
setiap kelompok/individu, guiru memberikan umpan balik langsung kepada
setiap individu/kelompok, guru menilai kerja individu/kelompok berdasarkan
rubrik yang telah disediakan.
11. Buatlah asesmen sumatif: jenis asesmen yang kamu akan buat adalah asesmen
(AUTENTIK/NON-AUTENTIK) dan dikerjakan secara
(INDIVIDUAL/BETKELOMPK). Bentuk bentuk asesmen sumatif, seperti
pembuatan produk, pengerjaan proyek, membuat pameran, membuat
presentasi, dan masih banyak lagi secara kontekstual kehidupan sehari-hari
murid, sertakan pula Langkah-langkah asesmen pembuatan produk atau
pengerjaan projek, mmebuat pameran, membuat presentasi, secara detail dan
lengkap. Sertakan pula tugas individu dengan menggunakan prinsip asesmen
kompetensi Minimum (AKM). AKM adalah kompetensi dasar minimal murid.
AKM sendiri akan terdiri dari tes kemapuan literasi dan numerasi dan dibuat
secara kontekstual dan relevan dengan kehidupan murid sehari hari. Berikut ini
merupakan 5 bentuk soal AKM: Pilihan ganda: memilih lebih dari satu jawaban
benar dari tiap soal, Pilihan Ganda Kompleks: memilih lebih dari satu jawaban
benar daalam satu soal, Menjodohkan: menjawab pertanyaan dengan
jawabannya, isian singkat: menjawab berupa bilangan, kata untuk
menyebutkan nama benda, tempat, atau jawaban pasti lainnya, Uraian:
menjawab soal berupa kalimat-kalimat untuk menjelaskan jawabannya. LALU
LANGSUNG buatlah 5 soal pilihan ganda compels dari tujuan pembelajaran
 disertai stimulus berupa bacaan atau table atau gambar tertentu beserta kunci
jawabannya.
12. Buatlah Rubrik penilaian (dengan deskripsi) untuk mengetahui kemampuan
murid sesuai indicator di atas menggunakan skala pada rubrik ialah MB = mulai
berkembang, SB = sedang berkembang, BSH = berkembang sesuai harapan, SAB
= Sangat berkembang. Buatlah jadi table! Sertakan remedial dan pengayaan,
sertakan refleksi peserta didik dan guru. Tambahkan lampiran: lembar kerja
peserta didik (LKPD)
13. Tambahkan bahan bacaan guru dan peserta didik yang disertakan link bacaan
dari situs online lainnya.
14. Tambahkan Glosarium, dan Daftar Pustaka
15. Urutkan rencana pembelajaran pendekatan deep learning di atas dengan
prinsip pembelajaran dan pengalaman belajar sesuai dengan urutan nomor

CATATAN:
A. Pada tulisan yang bercetak tebal, silakan diganti sesuai kebutuhan
B. Jika hasil Modul Ajar terpotong (tidak utuh), maka Bapak/Ibu dapat menuliskan
prompt: : lanjutkan tulisan sebelumnya
C. Jika menginginkan hasil yang lebih lengkap dan spesifik, tinggal berikan umpan
balik pada bagian yang diinginkan:
1. Jika menginginkan pengalaman belajar jauh lebih mendalam, yang meliputi
PENGALAMAN BELAJAR (MEMAHAMI, MENGAPLIKASI, DAN MEREFLKEKSI):
Karena kamu sebagai guru expert yang professional dan berpengalaman,
buatlah kegiatan intik pada pengalaman belajar:
a. Memahami: yang meliputi pengetahuan esesnsial, pengetahuan aplikatif,
pengetahuan nilai dan karakter.
b. Mengaplikasi: yang meliputi pendalaman pengetahuan yang mendetail.
c. Merefleksikan: yang meliputi regulasi diri.
Buatlah sesuai dengan model pembelajaran dan metode pembelajaran
diatas lebih spesifik, lengkap, terstruktur, jauh lebih konstektual, dan lebih
mendalam proses pembelajarannya sesuai dengan pengalaman belajar
diatas
2. Jika menginginkan TAHAP MEMAHAMI lebih lengkap dan detail lagi:
Buatlah lebih detail dan lengkap skenario pembelajarannya pada tahap
memahami
3. Jika menginginkan TAHAP MENGAPLIKASIKAN jauh lebih lengkap dan detail
lagi:
Buatlah lebih detail dan lengkap skenario pembelajarannya pada tahap
Mengaplikasikannya
4. Jika menginginkan TAHAP MEREFLEKSIKAN jauh lebih lengkap dan detail lagi:
Buatlah lebih detail dan lengkap skenario pembelajarannya pada tahap
Merefleksikan
5. Jika menginginkan rencana pembelajaran pada hari pertama, kedua, ketiga,
dst:
a. buatlah rencana pembelajaran di atas pada pertemuan kedua dengan
proses pembelajaran (kegiatan inti) jauh lebih mendalam, pendekatan DEEP
LEARNING yang lengkap dan terstruktur.
b. Buatlah rencana pembelajaran diatas pada pertemuan ketiga dengan
dengan proses pembelajaran (kegiatan inti) jauh lebih mendalam,
pendekatan DEEP LEARNING yang lengkap dan terstruktur.
 c. Buatlah rencana pembelajaran diatas pada pertemuan keempat dengan
dengan proses pembelajaran (kegiatan inti) jauh lebih mendalam,
pendekatan DEEP LEARNING yang lengkap dan terstruktur.
6. Jika menginginkan LKPD (Lembar Kerja Peserta Didik):
Saya tertarik dengan Lembar Kerja Peserta Didik diatas, LALU LANGSUNG
buatlah format LKPD sesuai dengan model pembelajaran, metode
pembelajaran, dan pemetaan kebutuhan belajarmurid diatas lebih detail dan
lengkap sehingga memudahkan tugas lebih lengkap dan terstruktur lagi
7. Jika menginginkan sumber bacaan berupa website:
Saya tertarik dengan bacaan untuk peserta didik diatas, buatlah lebih lengkap
link dari website lain untuk memudahkan peserta didik mengakses materi
8. Jika menginginkan membuat materi berupa bahan bacaan:
Buatlah materi diatas beruoa rangkuman materi atau bahan bacaan dengan
super lengkap dan detail
9. Jika akan membuat materi berupa infografis menarik:
Buatlah materi di atas berupa rangkuman materi atau bahan bacaan dengan
super lengkap gambar yang menatrik
10. Jika menginginkan soal/tugas remedial:
Karena kamu sebagai guru expert yang professional dan berpengalaman, saya
akan membuat soal remedial, soal remedial adalah suatu kegiatan
pembelajaran bagi peserta didik yang belum menguasai bahan pelajaran
dengan tujuan untuk memperbaiki penguasaan bahan ajar, sehingga
diharapkan mampu mencapai tujuan belajar yang telah ditetapkan. Buatlah
tugas atau soal remedial sesuai dengan tujuan pembelajaran di atas jauh lebih
mendalam berdasarkan pendekatan DEEP LEARNING yang lebih lengkap dan
terstruktur dan buatlah lembar kerja peserta didik (LKPD) dari soal remedial
tersebut secara lengkap dan menarik
11. Jika menginginkan soal/tugas pengayaan
Karena kamu sebagai guru expert yang professional dan berpengalaman, saya
akan membuat soal pengayaan, soal pengayaan adalah kegiatan yang diberikan
kepada siswa siswa kelompok cepat sehingga siswa siswa menjadi lebih kaya
pengetahuan dan keterampilannya serta lebih mendalami bahan pelajaran
yang sedang dipelajari. Buatlah kegiatan inti sesuai dengan model
pembelajaran dan metode pembelajaran di atas lebih lspesifik, Lengkap dan
terstruktur dan buatlah lembar kerja peserta didik (LKPD) dari soal pengayaan
tersebut secara lengkap dan menarik
12. Jika menginginkan pembelajaran terdferensiasi:
a. Karena kamu sebagai guru expert yang professional dan berpengalaman,
buatlah kegiatan initi sesuai dengan model pembelajaran dan metode
pembelajaran di atas lebih spesifik, lengkap, dan terstruktur dengan proses
pembelajaran terdiferensiasi, dengan kesiapan belajar: 5 murid belum
memahami materi dari tujuan pembelajaran, 10 murid sedang memahami
materi dari tujuan pembelajaran, dan 10 murid telah memahami materi
dari tujuan pembelajaran
b. Karena kamu expert guru professional dan berpengalaman, buatlah
kegiatan inti sesuai dengan model pembelajaran dan metode pembelajaran
di natas lebih spesifik, lengkap, dan terstruktur dengan proses
pembelajaran terdiferensiasi, dengan minat/hobi belajar: 5 murid
menyukai memamsak, 10 myrid meyukai membaca, dan 10 murid
menhyukai bermain sepak bola
13. Jika menginginkan proses pembelajaran sesuai dengan model dan sintaks
pembelajaran
Karena kamu sebagaiu guru expert yang professional dan berpengalaman,
buatlah kegiatan sesuai dengana sintaks model pembelajaran yang telah
ditentukan sebelumnya diatas lebih spesifik, lengkap, terstruktur, jauh lebih
kontekstual, dan lebih mendalam proses pembelajarannya.