0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
7 tayangan7 halaman

Penilaian IPAS Kelas IV Semester Genap

Dokumen ini adalah penilaian semester genap untuk mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Inpres Cemara Jaya, mencakup berbagai soal pilihan ganda mengenai sejarah, budaya, dan ekonomi Indonesia. Terdapat pertanyaan tentang peninggalan sejarah, tradisi, makanan khas, dan norma masyarakat. Kunci jawaban juga disediakan di akhir dokumen.

Diunggah oleh

udindjumati82
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd
0% menganggap dokumen ini bermanfaat (0 suara)
7 tayangan7 halaman

Penilaian IPAS Kelas IV Semester Genap

Dokumen ini adalah penilaian semester genap untuk mata pelajaran IPAS kelas IV di SD Inpres Cemara Jaya, mencakup berbagai soal pilihan ganda mengenai sejarah, budaya, dan ekonomi Indonesia. Terdapat pertanyaan tentang peninggalan sejarah, tradisi, makanan khas, dan norma masyarakat. Kunci jawaban juga disediakan di akhir dokumen.

Diunggah oleh

udindjumati82
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai PDF, TXT atau baca online di Scribd

PEMERINTAH KABUPATEN HALMAHERA TIMUR

DINAS PENDIDIKAN
GUGUS KIHAJAR DEWANTORO,KECAMATAN WASILE
SD INPRES CEMARA JAYA
PENILAIAN SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2025/2026

Mata Pelajaran : IPAS


Kelas / Semester : IV/II
Waktu : 90 Menit Nama : …… ……….

I. Berilah tanda silang pada huruf a,b,c dan d pada jawaban yang di anggap benar !

Bab 5
Perhatikan gambar berikut!
1. Gambar di samping menunjukkan salah satu peninggalan
sejarah di Jawa Tengah. Peninggalan sejarah tersebut
berupa...
a. seni ukir
b. arca
c. kaligrafi
d. candi

2. Perhatikan peninggalan berikut!


1) kaligrafi
2) keraton
3) kitab Sutasoma
4) arca

Peninggalan-peninggalan sejarah pada masa Kerajaan Hindu dan Buddha ditunjukkan oleh
nomor...
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4

3. Berikut ini kerajaan bercorak Islam yang dipimpin oleh Raden Patah yaitu...
a. Demak c. Ternate
b. Aceh d. Sriwijaya

Perhatikan gambar berikut!


4. Kebudayaan yang ditunjukkan oleh gambar tersebut
merupakan hasil dari...
a. akulturasi
b. asimilasi
c. akomodasi
d. Asosiasi

5. Perhatikan kebudayaan berikut!


1) pertunjukan Wayang Ramayana
2) musik dangdut
3) bahasa serapan
4) Masjid Menara Kudus
Kebudayaan yang merupakan hasil dari asimilasi ditunjukkan oleh nomor...
a. 1 dan 2 c. 3 dan 4
b. 2 dan 3 d. 1 dan 4

6. Kerajaan bercorak Hindu tertua di Indonesia adalah . . . .

Perhatikan gambar berikut!


7. Mata pencaharian yang ditunjukkan oleh gambar tersebut
dimiliki oleh penduduk yang tinggal di daerah. . .

Perhatikan gambar berikut!

8. Kekayaan alam pada gambar tersebut terletak di Jatiluhur


(Jawa Barat). Kekayaan alam tersebut dimanfaatkan untuk...

Bacaan berikut untuk soal no 9 dan 10 !


1. Candi
2. Arca
3. Masjid
4. Kaligrafi
5. Seni ukir pahat
6. Keraton
7. Seni pertunjukkan

9. Kelompokkan peninggalan Sejarah yang bercorak Hindu – Budha!


……………………………………………………………………………………………………………………………………

10. Kelompokkan peninggalan Sejarah yang bercorak Islam!


……………………………………………………………………………………………………………………………………..

Bab 6
Perhatikan gambar di berikut !
11. Tradisi Marakka Bola merupakan tradisi memindahkan rumah
secara gotong royong pada masyarakat . . . .
a. Bugis Barru, Sulawesi Selatan
b. Kampar, Riau
c. Batak Karo,Sumatra Utara
d. Gayo, Aceh

Perhatikan gambar berikut!

12. Makanan favorit Juvri yang ditunjukkan oleh gambar


tersebut merupakan makanan khas daerah. . .
a. Bali
b. Papua
c. Jawa Barat
d. Sumatera Utara

Perhatikan gambar berikut !

13. Rumah asal Pak Banu ditunjukkan oleh gambar tersebut.


Pak Banu berasal dari daerah. . .
a. Sulawesi Utara
b. Kalimantan Barat
c. Papua
d. Nusa Tenggara Barat

Perhatikan gambar berikut!

14. Pakaian adat yang ditunjukkan oleh gambar di samping


berasal dari daerah...
a. Papua
b. Kalimantan Utara
c. Jawa Tengah
d. Sumatera Barat

Perhatikan gambar berikut!

15. Senjata tradisional yang di tunjukkan oleh gambar berasal


dari Maluku, nama senjata tradisinal tersebut adalah . . . .

16. Letak Indonesia sangat strategis karna terletak diantara 2 benua yaitu Asia dan . . . .

17. Sebutkan 4 keanekaragaman budaya yang ada di Indonesia!


1…………………………………….. 2……………………………………….
3……………………………………….
4………………………………………

Bab 7
Perhatikan gambar berikut!
18. Kebutuhan-kebutuhan primer ditunjukkan oleh gambar
nomor...
a. 1 dan 2 saja
b. 1 dan 3 saja
c. 3 dan 4 saja
d. 1, 2, dan 3

19. Berdasarkan nilainya uang dibedakan menjadi dua yaitu Full bodied money (bernilai penuh)
dan Representative full bodied money (tidak bersifat penuh). Contoh Representative full
bodied money (tidak bersifat penuh) yaitu. . .
A. uang logam
B. uang kertas
C. uang palsu
D. uang barang

Perhatikan gambar berikut!

20. Kegiatan ekonomi yang ditunjukkan oleh gambar di samping yaitu.


..
a. jual beli
b. konsumsi
c. distribusi
d. produksi

Perhatikan gambar berikut!

21. Jenis uang yang ditunjukkan oleh gambar di samping yaitu...


a. uang giral
b. uang kartal
c. uang barang
d. uang saham

Perhatikan gambar berikut!

22. Pak Toto pada gambar di samping berperan sebagai. . .


a. konsumen
b. penjual
c. pembeli
d. contributor
23. Perhatikan pekerjaan berikut!
1) buruh pabrik sepatu
2) petani
3) tukang cukur
4) jaksa

Pekerjaan yang menghasilkan jasa ditunjukkan oleh nomor...


a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 4
24. Mengapa orang harus bekerja ?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………….
25. Perhatikan pernyataan berikut!
1) mencium tangan kedua orang tua ketika hendak pergi
2) menyanyikan lagu Indonesia Raya setelah acara
3) tidak meludah di sembarang tempat
4) menggunakan bahasa asing yang baik dan benar

Norma atau pun adat istiadat yang ada di lingkungan masyarakat ditunjukkan oleh
nomor...
a. 1 dan 2
b. 2 dan 3
c. 3 dan 4
d. 1 dan 3

Perhatikan gambar berikut!

26. Aturan yang diikuti oleh anak pada gambar di samping yaitu. . .
a. aturan tertulis
b. aturan tidak tertulis
c. adat istiadat
d. petunjuk penggunaan

27. Anak usia sekolah dasar tidak boleh mengendarai sepeda motor karena belum memiliki
SIM. Syarat pembuatan SIM yaitu usia minimal 17 tahun. Tujuan pembatasan usia
pengemudi kendaraan bermotor yaitu. . .
a. agar lebih mahir dalam berkendara
b. bisa bertanggung jawab secara hukum
c. tinggi badan sebanding dengan sepeda motor
d. tidak dikenai sanksi saat berkendara

Perhatikan gambar berikut!

28. Akibat yang terjadi apabila melakukan kegiatan pada gambar


tersebut yaitu. . .

29. Perhatikan pernyataan berikut!


1) Jujur
2) Tidak meludah di sembarang tempat
3) Mematuhi rambu-rambu lalu lintas
4) Menggunakan helm saat berkendara

Aturan tertulis yang harus kita taati dalam kehidupan sehari-hari yaitu no . . . dan . .

30. Sebutkan 2 contoh peraturan tidak tertulis yang ada di lingkungan tempat tinggal kalian!
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
IPAS

KUNCI JAWABAN
1. D
2. C
3. A
4. A
5. B
6. KUTAI
7. PANTAI
8. IRIGASI
9. CANDI,ARCA,SENI UKIR PAHAT
10. MASJID,KALIGRAFI,KERATON
SENI PERTUNJUKAN
11. A
12. B
13. B
14. C
15. PARANG/SALAWAKU
16. ASIA DAN AUSTRALIA
17. Rumah adat, pakaian adat ,tari tradisonal, senjata tradisioanl, bahasa daerah dan
Alat music
18. D
19. B
20. D
21. A
22. B
23. C
24. Seseorang bekerja untuk memperolah penghasilan, guna memenuhi kebutuhan hidup.
25. D
26. A
27. B
28. PENJARA
29. 3 dan 4
30. Karena adanya perbedaan daerah, suku, kebiasaan DLL ( disesuaikan )

Common questions

Didukung oleh AI

The transition from Hindu-Buddhist to Islamic reigns shaped modern Indonesian culture by integrating elements like architecture, artistic expressions, and societal norms. This legacy is evident in structures combining Hindu-Buddhist and Islamic elements, such as Masjid Menara Kudus, showcasing cultural syncretism. This transformation fostered a diverse cultural identity that accommodates various religious beliefs and practices, underpinning a society known for its religious tolerance and cultural richness .

Elements like traditional dances, garments, and languages from Indonesia's diverse cultural heritages contribute to national identity by showcasing the rich cultural mosaic of the country. These elements promote unity by celebrating ethnic and cultural diversity, fostering national pride, and providing common cultural threads that unite the different regions and communities within Indonesia .

Artifacts indicative of Hindu-Buddhist influence in Indonesia include candi (temples), arca (statues), and seni ukir pahat (engraving art). These artifacts signify the long-standing cultural and religious impact of Hinduism and Buddhism on Indonesian societies, highlighting the era when these religions were predominant and influenced various aspects of art, architecture, and societal practices.

The practice of 'Marakka Bola' in Bugis society, which involves moving houses through communal efforts, reflects broader socio-cultural themes such as gotong royong (community cooperation) which is pervasive in Indonesian culture. This practice underscores the communal values, cooperative spirit, and cultural preservation prevalent in Indonesian society, emphasizing community strength and social solidarity .

Incorporating both written and unwritten societal rules into formal legal frameworks presents challenges such as reconciling formal laws with local customs (adat istiadat) that vary significantly across regions. This can lead to conflicts in legal enforcement and societal acceptance, as unwritten rules are deeply ingrained in cultural practices and may resist codification. Balancing legal uniformity with cultural diversity requires sensitivity to regional differences and the potential resistance from communities valuing tradition over formal laws .

Indonesia's strategic location between Asia and Australia facilitates extensive trade routes, access to diverse markets, and cultural exchanges, greatly influencing its socio-economic dynamics by fostering economic growth through tourism, trade, and geopolitical engagements . This positioning also allows Indonesia to play a pivotal role in regional politics and economics.

Categorizing local governance structures and traditional practices such as keraton (palaces) and adat istiadat (traditions) is crucial for preserving cultural identity in Indonesia. It ensures the safeguarding of historical and cultural heritage while promoting cultural education and pride. By recognizing and preserving these elements, Indonesia can maintain cultural diversity, strengthen social cohesion, and prevent cultural homogenization amid globalization .

Irrigation in regions like Jatiluhur, West Java, significantly enhances resource utilization and community livelihoods by enabling efficient water management for agriculture. This activity supports agricultural productivity, ensuring food security and stabilizing local economies. It also provides employment opportunities, contributing to rural development and improving living standards in the community .

Understanding traditional Indonesian weapons like the 'parang' contributes to a broader appreciation of craftsmanship and history by highlighting the intricate skills involved in making these weapons and their historical contexts. These weapons are not only functional tools but also artistic expressions reflecting cultural identity and socio-historical narratives, providing insights into the technological advancements and societal statuses of historical Indonesian societies .

The presence of Hindu-Buddhist artifacts influences educational curricula by fostering cultural awareness and historical understanding among students. These artifacts are integrated into subjects such as history and art, allowing students to explore the rich cultural heritage of Indonesia. This educational focus promotes appreciation for cultural diversity and historical continuity, preparing students to value and preserve their cultural heritage .

Anda mungkin juga menyukai