KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN INFORMATIKA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 MAJALENGKA
Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Kelas / Semester : XII (Duabelas) / 1
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F peserta didik mampu menerapkan proses berpikir sistemik, efektif, efisien,
dan optimal untuk memodelkan dan mendapatkan berbagai solusi penyelesaian persoalan
yang dapat dijalankan oleh mesin secara optimal menggunakan library atau perangkat yang
tersedia, melakukan penyempurnaan program komputer, memahami pengolahan data lanjut,
dan menerapkan verifikasi beragam informasi secara lateral, serta menerapkan prinsip
keamanan digital tingkat lanjut.
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami alur proses
komputasional pengembangan program atau produk teknologi digital, menuliskan algoritma
yang efisien, efektif, dan optimal, menganalisis persoalan dengan
pemahamannya terhadap beberapa strategi algoritmik untuk menghasilkan
beberapa alternatif solusi dari satu persoalan dengan memberikan justifikasi
efisiensi, kelebihan, dan keterbatasan dari setiap alternatif solusi, kemudian
memilih dan menerapkan solusi terbaik, paling efisien, dan optimal dengan
merancang struktur data yang lebih kompleks dan abstrak; selain itu juga
mampu mengenali berbagai model jaringan komputer, pengiriman data antar
perangkat dalam jaringan komputer dan troubleshooting permasalahan
jaringan komputer.
Literasi Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami penggunaan mesin
Digital pencari untuk melakukan riset, mengevaluasi kebenaran konten
menggunakan verifikasi teks, gambar dan video, menggunakan cara
membaca lateral untuk mengevaluasi informasi digital yang kompleks,
mampu merancang kebutuhan sistem komputer sesuai kebutuhan pengguna,
memahami konsep dan penerapan serta konfigurasi keamanan lanjut untuk
konektivitas jaringan data lokal dan internet baik kabel maupun nirkabel,
mengkreasi konten digital dengan peralatan dan metode yang bervariasi;
mampu memahami hukum dan perundangan terkait isu digital di Indonesia,
memahami pemanfaatan teknologi digital dalam demokrasi, pengelolaan
kata sandi dengan manajer kata sandi dan menerapkan autentikasi dua
langkah dengan beragam moda, memahami pemanfaatan platform
lokapasar, perbankan digital, dompet digital beserta aspek keamanannya.
Analisis Data Pada akhir fase F, peserta didik mampu memanfaatkan sumber data yang
terbuka, terpercaya, dan legal untuk mengolah data untuk pengambilan
keputusan dan prediksi secara efektif, efisien, dan optimal tanpa atau dengan
komputer.
Algoritma dan Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami konsep strategi
Pemrograman algoritmik, mengembangkan program komputer terstruktur dalam notasi
algoritma atau notasi lain berdasarkan strategi algoritmik yang tepat. Selain
itu mampu mengembangkan, melakukan pemeliharaan, dan penyempurnaan
algoritma standar ke dalam kode sumber program dengan memperhatikan
kualitasnya; serta mampu merancang dan mengimplementasi sebuah
program yang menggunakan struktur data kompleks, tepat menggunakan
library atau perangkat yang tersedia.
Interval Nilai Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Nilai
1 2 3 4 Intervensi
1 1.1 Perkembangan informatika
relatif sangat cepat, tentunya
peserta didik harus selalu bisa
mengikuti perkembangan
tersebut guna mengenal
berbagai potensi yang akan
dihadapi dimasa yang akan
datang. Setelah mempelajari
bab ini, peserta didik
diharapkan mampu memahami
gambaran umum mengenai
peran informatika pada saat ini
dan masa depan. Agar peserta
didik lebih cepat memahami
perkembangan informatika,
guru dapat memberikan
penjelasan dengan disertai
berbagai contoh fenomena dan
contoh pemanfaatan
informatika yang dirasakan
saat ini dan berbagai
kemungkinan implementasi
informatika dimasa depan.
2 2.1 Peserta didik mampu
memahami konsep
pemrograman perangkat lunak
serta menghasilkan prototipe
yang dapat berinteraksi dengan
single board
computer/controller kemudian
mengomunikasikan proses
tersebut.
3 3.1 Peserta didik diharapkan
mampu memahami dan
menganalisis suatu persoalan
dengan beberapa strategi
algoritmik untuk menghasilkan
berbagai alternatif solusi,
dengan harapan peserta didik
mampu memilih dan
menerapkan solusi terbaik,
efisien dan optimal dari
strategi algoritmik. Peserta
didik juga diharapkan mampu
mengetahui dan memahami
modularisasi dalam penulisan
program, mengenal beberapa
proses standar yang sederhana,
mampu menulis program yang
dilengkapi prosedur/fungsi dan
array. Selain itu peserta didik
diharapkan juga mengetahui
algoritma-algoritma standar
yang efisien untuk keperluan
tertentu, berdasarkan konsep
kecerdasan buatan (Artificial
Intelligence), sehingga peserta
didik mampu memecahkan
masalah yang ditemui dengan
cara sederhana atau bahkan
pada tingkat yang lebih lanjut.
Pada akhirnya peserta didik
juga diharapkan mampu
mengevaluasi dan memilih
algoritma berdasarkan
performa, penggunaan ulang
dan kemudahan implementasi.
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan
KRITERIA KETERCAPAIAN TUJUAN PEMBELAJARAN (KKTP)
MATA PELAJARAN INFORMATIKA
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 MAJALENGKA
Mata Pelajaran : INFORMATIKA
Kelas / Semester : XII (Duabelas) / 2
Tahun Penyusunan : 2025 / 2026
CAPAIAN PEMBELAJARAN
Pada akhir fase F peserta didik mampu menerapkan proses berpikir sistemik, efektif, efisien,
dan optimal untuk memodelkan dan mendapatkan berbagai solusi penyelesaian persoalan
yang dapat dijalankan oleh mesin secara optimal menggunakan library atau perangkat yang
tersedia, melakukan penyempurnaan program komputer, memahami pengolahan data lanjut,
dan menerapkan verifikasi beragam informasi secara lateral, serta menerapkan prinsip
keamanan digital tingkat lanjut.
Fase F Berdasarkan Elemen
Elemen Capaian Pembelajaran
Berpikir komputasional Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami alur proses
pengembangan program atau produk teknologi digital, menuliskan
algoritma yang efisien, efektif, dan optimal, menganalisis
persoalan dengan pemahamannya terhadap beberapa strategi
algoritmik untuk menghasilkan beberapa alternatif solusi dari satu
persoalan dengan memberikan justifikasi efisiensi, kelebihan, dan
keterbatasan dari setiap alternatif solusi, kemudian memilih dan
menerapkan solusi terbaik, paling efisien, dan optimal dengan
merancang struktur data yang lebih kompleks dan abstrak; selain
itu juga mampu mengenali berbagai model jaringan komputer,
pengiriman data antar perangkat dalam jaringan komputer dan
troubleshooting permasalahan jaringan komputer.
Literasi Digital Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami penggunaan
mesin pencari untuk melakukan riset, mengevaluasi kebenaran
konten menggunakan verifikasi teks, gambar dan video,
menggunakan cara membaca lateral untuk mengevaluasi
informasi digital yang kompleks, mampu merancang kebutuhan
sistem komputer sesuai kebutuhan pengguna, memahami konsep
dan penerapan serta konfigurasi keamanan lanjut untuk
konektivitas jaringan data lokal dan internet baik kabel maupun
nirkabel, mengkreasi konten digital dengan peralatan dan metode
yang bervariasi; mampu memahami hukum dan perundangan
terkait isu digital di Indonesia, memahami pemanfaatan teknologi
digital dalam demokrasi, pengelolaan kata sandi dengan manajer
kata sandi dan menerapkan autentikasi dua langkah dengan
beragam moda, memahami pemanfaatan platform lokapasar,
perbankan digital, dompet digital beserta aspek keamanannya.
Analisis Data Pada akhir fase F, peserta didik mampu memanfaatkan sumber
data yang terbuka, terpercaya, dan legal untuk mengolah data
untuk pengambilan keputusan dan prediksi secara efektif, efisien,
dan optimal tanpa atau dengan komputer.
Algoritma dan Pada akhir fase F, peserta didik mampu memahami konsep
Pemrograman strategi algoritmik, mengembangkan program komputer
terstruktur dalam notasi algoritma atau notasi lain berdasarkan
strategi algoritmik yang tepat. Selain itu mampu mengembangkan,
melakukan pemeliharaan, dan penyempurnaan algoritma standar
ke dalam kode sumber program dengan memperhatikan
kualitasnya; serta mampu merancang dan mengimplementasi
sebuah program yang menggunakan struktur data kompleks, tepat
menggunakan library atau perangkat yang tersedia.
Interval Nilai Keterangan
No Tujuan Pembelajaran (TP) Kriteria Nilai
1 2 3 4 Intervensi
1 4.1 Peserta didik diharapkan
mampu menggunakan
pengetahuan, keterampilan
dan pemahaman mengenai
konsep lanjutan jaringan
komputer dan internet
meliputi topologi jaringan
yang menghubungkan
beberapa komputer, aspek
teknis berbagai jaringan
komputer, lapisan informasi
dalam suatu sistem jaringan
komputer (OSI Layer),
komponen jaringan
komputer, dan mekanisme
pertukaran data, konsep
cyber security, tata kelola
kontrol akses data, serta
faktor-faktor dan
konfigurasi keamanan
jaringan dalam kehidupan
sehari-hari. Pada bab
Jaringan Komputer dan
Internet (JKI) ini, dapat
memandu guru untuk
memberikan pemahaman
tentang jaringan komputer
dan internet kepada peserta
didik agar peserta didik
dapat memahaminya baik
dalam bentuk konsep
maupun praktik dalam
kehidupan seharihari.
2 5.1 Menjelaskan peran
perkembangan teknologi
digital dan informatika
terhadap media sosial.
5.2 Menjelaskan berbagai jenis
platform media sosial,
beserta fitur dan
kegunaannya.
5.3 Menjelaskan berbagai
manfaat positif maupun
negatif serta potensi bahaya
dari media sosial.
5.4 Menjelaskan bagaimana
menggunakan media sosial
secara bijak dan kreatif.
5.5 Menjelaskan peran
informatika pada bidang
pendidikan dari sisi
kebermanfaatan dan dampak
negatifnya.
5.6 Menjelaskan peran
informatika pada bidang
ekonomi dari sisi
kebermanfaatan dan dampak
negatifnya.
5.7 Memahami Undang-Undang
ITE (UU ITE) dan mampu
menjelaskan apa yang harus
dilakukan dan dihindari dari
pemanfaatan media sosial.
3 6.1 Berkolaborasi dan
bergotong royong dalam
sebuah tim untuk
mengerjakan proyek
pengembangan sistem
komputasi dengan
menganalisis dan
mengidentifikasi persoalan
tertentu.
6.2 Memiliki budaya kerja
masyarakat digital dalam
sebuah tim yang anggotanya
memiliki berbagai macam
latar belakang.
6.3 Mengenali dan
mendefinisikan persoalan
yang pemecahannya dapat
didukung dengan sistem
komputasi.
6.4 Mengembangkan dan
menggunakan abstraksi
untuk memodelkan masalah
dan membangun artefak
komputasi serta
memvisualisasikan hasilnya
untuk menunjang model
komputasi yang dibutuhkan
di pelajaran lain.
6.5 Mengimplementasi proyek
tersebut agar menjadi solusi
dari persoalan yang ditemui
oleh peserta didik.
6.6 Mendokumentasikan dan
mengomunikasikan
produk/karya yang
dihasilkan baik secara lisan
maupun tulisan dalam
bentuk infografis, peta
pikiran, poster maupun
media lainnya.
Interval Nilai Kriteria Intervensi
1 0-40% Belum Tuntas Remedial diseluruh bagian
2 41-60% Belum Tuntas Remedial dibagian yang diperlukan
3 61-80% Sudah Tuntas Tidak perlu remedial
4 81-100% Sudah Tuntas Diberikan pengayaan