MODUL AJAR 1
SENI BUDAYA
GARIS DAN BENTUK
Fase / Semester: B/1 (Satu)
Kelas : 1 (Empat)
Elemen:
Alokasi Waktu:
18 JP atau sesuai
Pemahaman Seni.
kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
1.1 Menjelaskan macam-macam garis dan bentuk.
1.2 Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-benda di sekitar.
1.3 Menjelaskan cara menempel dan memotong aneka bentuk.
1.4 Membuat karya sederhana dengan cara menempel dan memotong.
Profil Pelajar Pancasila:
Gotong royong
Kreatif
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang macam-macam garis yang ada di sekitar.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk menyebutkan macam-macam garis yang mereka
temukan pada buku halaman 1.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apakah kalian melihat garis??).
Pembelajaran 1. Topik A: Mengenal Garis (7 JP)
Peserta didik mampu:
1.1 Menjelaskan macam-macam garis dan bentuk.
1.2 Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-benda di sekitar.
Peserta didik diminta mengamati gambar dan membaca buku Seni Budaya 1 halaman 3.
Guru menjelaskan tentang pengertian garis.
Peserta didik kemudian diminta menebalkan titik-titik pada gambar benda di halaman 4.
Guru melanjutkan penjelaskan mengenai garis dan macam-macamnya sambil mengamati tabel di
halaman 6.
Peserta didik diminta mengerjakan kegiatan di halaman 7.
Guru menjelaskan tentang benda garis geraknya seperti yang disajikan pada halaman 7-8.
Guru bersama peserta didik bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan
penguatan dan penyimpulan.
Pembelajaran 2. Topik B: Mengenal Bentuk (7 JP).
Peserta didik mampu:
1.1 Menjelaskan macam-macam garis dan bentuk.
1.2 Menjelaskan garis dan bentuk dari benda-benda di sekitar.
1.3 Menjelaskan cara menempel dan memotong aneka bentuk.
1.4 Membuat karya sederhana dengan cara menempel dan memotong.
Guru menjelaskan tentang garis menjadi bentuk sambil mengamati contoh yang disajikan pada
halaman 9.
Guru juga menjelaskan tentang memotong dan menempel bentuk.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang bentuk bidang dan bentuk alami serta
cara memotong dan menempel menggunakan aplikasi Erlangga Reader untuk menambah
pemahaman mengenai materi yang diajarkan.
Guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan memotong dan menempel bentuk sesuai dengan
langkah pada kegiatan di halaman 11.
Guru menjelaskan tentang bentuk-bentuk huruf dan bentuk bidang pada bangunan.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang bentuk bangunan menggunakan
aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang diajarkan.
Penilaian Pembelajaran (4 JP):
1. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 1 di halaman 14.
2. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 17.
3. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 19.
4. Peserta didik dapat Praproyek tentang Menggambar Benda di Sekitar yang disajikan di halaman
20.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
6. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan.
8. Melaksanakan tindak lanjut dari hasil asesmen penilaian.
9. Jika peserta didik tidak dapat membaca dan menulis, maka peserta didik diberikan pelayanan
individu.
MODUL AJAR 2
SENI BUDAYA
AYO, MENGENAL BUNYI
Fase / Semester: A/I (Satu)
Elemen:
Pemahaman Seni.
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Kelas : 1 (Satu)
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
2.1 Mengidentifikasi bunyi alam.
2.2 Mengidentifikasi bunyi buatan.
2.3 Mengidentifikasi ketukan dengan tempo sederhana.
2.4 Memainkan pola irama sederhana.
Profil Pelajar Pancasila:
Mandiri
Kreatif
Berkebinekaan global
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang bunyi.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengenal alat musik yang menghasilkan bunyi.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apa jenis bunyi yang dihasilkan?).
Pembelajaran 1. Topik A: Mengenal Jenis Bunyi (6 JP)
Peserta didik mampu:
2.1 Mengidentifikasi bunyi alam.
2.2 Mengidentifikasi bunyi buatan.
2.3 Mengidentifikasi ketukan dengan tempo sederhana.
2.4 Memainkan pola irama sederhana.
Guru menjelaskan tentang pengertian bunyi dan jenis sambil membaca uraian pada buku Seni
Budaya halaman 23.
Peserta didik dapat diminta menyebutkan nama-nama alat musik atau menirukan bunyi dari alat
musik yang disajikan pada halaman 23-24.
Peserta didik diminta menirukan bunyi dari kata-kata yang akan diucapkan oleh guru sesuai dengan
arahan pada kegiatan di halaman 24.
Guru memandu peserta didik dengan mengucapkan sumber bunyi yang disajikan.
Pembelajaran 2. Topik B: Mengenal Irama (8 JP).
Peserta didik mampu:
2.3 Mengidentifikasi ketukan dengan tempo sederhana.
2.4 Memainkan pola irama sederhana.
Guru menjelaskan tentang irama.
Guru mengajak peserta didik membuat irama dengan cara bertepuk tangan secara berulang.
Guru membimbing peserta didik yang masih kurang percaya diri melakukannya.
Guru menjelaskan tentang tempo sambil berlatih mengikuti arahan pada buku halaman 26-27.
Guru juga menjelaskan tentang pola irama.
Peserta didik diajak membuat bunyi dari tepuk tangan dan pukul meja sesuai urutan yang disajikan
pada tabel di halaman 27.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan pada halaman 28.
Guru membimbing peserta didik sesuai pertunjuk yang disajikan.
Penilaian Pembelajaran (4 JP):
10. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 2 di halaman 30.
11. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 32.
12. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 33.
13. Peserta didik dapat Praproyek tentang Membuat Pola Irama yang disajikan di halaman 34.
14. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
15. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan.
16. Kuesioner dijawab dengan skala likert untuk mengetahui minat peserta didik. Kuesioner
digunakan untuk refleksi pembelajaran.
MODUL AJAR 3
SENI BUDAYA
GERAK ANGGOTA TUBUH
Fase / Semester: B/1 (Satu)
Elemen:
Pemahaman Seni.
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Kelas : 1 (Satu)
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
3.1 Mengidentifikasi jenis gerak anggota tubuh.
3.2 Memperagakan koordinasi gerak tubuh.
3.3 Menerapkan unsur ruang gerak tari.
Profil Pelajar Pancasila:
Gotong royong
Kreatif
Bernalar kritis
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang gerak anggota tubuh yang dilakukan dalam tari.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk menirukan gerakan hewan atau gerakan aktivitas
sehari-hari.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Pernahkah kamu meniru gerakan hewan atau gerakan aktivitas sehari-
hari?).
Pembelajaran 1. Topik A: Mengenal Gerakan Alam (6 JP)
A. Gerak anggota tubuh (2 JP)
Peserta didik mampu:
3.1 Mengidentifikasi jenis gerak anggota tubuh.
3.2 Memperagakan koordinasi gerak tubuh.
Guru mengajak peserta didik mengamati gambar macam-macam gerak pada halaman 37.
Peserta didik diminta menirukan gerakan tersebut bersama teman sebelah dengan kompak.
Guru membimbing peserta didik yang masih kesulitan menirukan gerakan.
Guru menjelaskan anggota tubuh yang dapat digerakan.
Guru meminta peserta didik menyebutkan anggota tubuh pada halaman 37 yang dapat digerakkan
sesuai dengan petunjuk guru.
Guru juga meminta peserta didik melakukan gerak tubuh yang dilakukan bersamaan dan bergantian
sesuai dengan uraian pada petunjuk guru.
Peserta didik ditugaskan melakukan kegiatan, yaitu bergerak bersama.
B. Gerak Sehari-hari (4 JP)
Guru menjelaskan tentang gerak sehari-hari sambil mengamati contoh pada halaman 39.
Peserta didik diminta untuk menirukan beberapa gerakan sehari-hari yang sering dilakukan.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik untuk menirukan gerak sehari-haru dan gerak tari yang
menirukannya pada halaman 40.
Peserta didik diminta membuat kelompok untuk melakukan kegiatan seperti yang disajikan pada
buku halaman 41.
Pembelajaran 2. Topik B: Ruang Gerak dalam Tari (8 JP).
A. Ruang (4 JP).
Peserta didik mampu:
3.1 Mengidentifikasi jenis gerak anggota tubuh.
3.2 Memperagakan koordinasi gerak tubuh.
3.3 Menerapkan unsur ruang gerak tari
Guru menjelaskan tentang ruang.
Guru mengajak peserta didik mengamati gambar hewan-hewan di halaman 42 dan mengaitkan
dengan ruang.
Peserta didik diminta mengamati dan menirukan gerak tari yang menirukan gerakan hewan-hewan di
halaman 42.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang contoh ruang pada hewan
menggunakan aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang
diajarkan.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan yang disajikan pada halaman 43.
B. Tingkatan (4 JP).
Guru menjelaskan tentang tingkatan dalam tari beserta contoh-contohya.
Peserta didik dapat diminta memperagakan gerakan yang sudah diajarkan.
Guru membimbing peserta didik yang masih mengalami kesulitan mempraktikkan gerakan.
Penilaian Pembelajaran (4 JP)
19. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 3 di halaman 45.
20. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 47.
21. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 49.
22. Peserta didik dapat Praproyek tentang Menari Menirukan Gerakan Hewan yang disajikan di
halaman 50.
23. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
24. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan.
25. Kuesioner dijawab dengan skala likert untuk mengetahui minat peserta didik. Kuesioner
digunakan untuk refleksi pembelajaran.
9
MODUL AJAR 4
SENI BUDAYA
MENGENAL TEATER
Fase / Semester: A/I (Satu)
Elemen:
Pemahaman Seni.
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Kelas
: 1 (Satu)
Alokasi Waktu:
18 JP atau sesuai
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
4.1 Menjelaskan konsep drama melalui permainan.
4.2 Mengidentifikasi berbagai macam ekspresi dari pengalaman pribadi orang-orang di sekitar.
4.3 Mempraktikkan gerak sesuai pengalaman dan pengamatannya.
4.4 Mengidentifikasi gerak dan ekspresi pemain teater atau drama di atas pentas.
Profil Pelajar Pancasila:
Beriman kepada Tuhan Yang Maha Esa
Bergotong royong
Kreatif
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang pertunjukkan teater.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk bermain peran di atas panggung.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apa kamu pernah menonton pertunjukkan teater?)
Pembelajaran 1. Topik A: Mengenal Dunia Teater (8 JP)
Peserta didik mampu:
4.1 Menjelaskan konsep drama melalui permainan.
4.2 Mengidentifikasi berbagai macam ekspresi dari pengalaman pribadi orang-orang di sekitar.
4.3 Mempraktikkan gerak sesuai pengalaman dan pengamatannya.
4.4 Mengidentifikasi gerak dan ekspresi pemain teater atau drama di atas pentas.
C. Mari Berkenal dan Bermain Gerak Wajah (2 JP)
Guru mengenalkan dunia teater di awal pelajaran dengan mengajak peserta didik untuk saling
berkenalan dengan teman-teman di kelas.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik untuk mengenalkan diri di depan kelas sesuai dengan
kegiatan di halaman 54.
Guru menjelaskan tentang berbagai gerak wajah yang dapat peserta didik lakukan.
Peserta didik memeragakan kegiatan pada halaman 55.
D. Mari Bernyanyi dan Bergerak (1 JP)
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Naik Kereta Api” sambil bergerak sesuai
Lirik lagu.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik bernyanyi sambil menggerakan tubuhnya dengan
kompak.
E. Mari Menonton Pertunjukkan (3 JP)
Peserta didik diminta menceritakan pengalaman menonton pertunjukkan.
Guru menjelaskan unsur-unsur yang biasanya disajikan pada sebuah pertunjukkan.
Guru juga dapat menampilkan video berisi sebuah pertunjukkan.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan seperti yang disajikan pada buku halaman 57.
F. Mari Menonton Pertunjukkan (2 JP)
4.1 Mempraktikkan gerak sesuai pengalaman dan pengamatannya.
Guru menjelaskan persiapan yang harus dilakukan sebelum pertunjukkan.
Guru dapat meminta peserta didik menyebutkan cara-cara yang disajikan pada buku halaman 57-58.
Guru mengajak peserta didik melakukan pertunjukkan sesuai kegiatan yang disajikan pada halaman
58.
Guru dapat membagi kelompok sesuai dengan jumlah pertunjukkan yang ada pada buku.
Pembelajaran 2. Topik B: Serunya Bermain Tablo (8 JP)
Peserta didik mampu:
4.2 Mengidentifikasi berbagai macam ekspresi dari pengalaman pribadi orang-orang di sekitar.
4.3 Mempraktikkan gerak sesuai pengalaman dan pengamatannya.
4.4 Mengidentifikasi gerak dan ekspresi pemain teater atau drama di atas pentas.
C. Ungkapan Perasaan dalam Gerak (3 JP).
Peserta didik diminta mengamati gambar pada halaman 62.
Guru dan peserta didik memeragakan gerak pada gambar beserta gerak-gerakan lainnya.
Guru menjelaskan ragam ungkapan perasaan dalam gerak.
Peserta didik diminta menjawab pertanyaan-pertanyaan yang ada di halaman 63 mengenai
perbandingan perasaan yang digambarkan.
Peserta didik melakukan kegiatan pada halaman 63.
D. Gerak Wajah Berdasarkan Pengalaman (2 JP).
Guru menjelaskan tentang berbagai gerak wajah.
Peserta didik dapat menirukan gerak wajah seperti yang disajikan pada buku halaman 65.
Guru membimbing peserta didik yang masih kesulitan memahami materi yang diajarkan.
E. Bermain Tablo (3 JP).
Guru menjelaskan pengertian tablo beserta cara memainkannya.
Guru mengajak peserta didik mengemati cerita pada halaman 66-67.
Peserta didik diminta bermain tablo sesuai cerita yang disajikan pada halaman 66-67.
Penilaian Pembelajaran (2 JP)
28. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 4 di halaman 68.
MODUL AJAR 5
SENI BUDAYA
PENGGUNAAN GARIS, BENTUK, DAN WARNA
Fase / Semester: A/II (Dua)
Kelas : 1 (Satu)
Elemen:
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Pemahaman Seni.
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
5.1 Membuat model tiga dimensi sederhana.
5.2 Mengidentifikasi bentuk alami dan bentuk buatan manusia.
5.3 Mengidentifikasi garis dan bidang dalam sebuah gambar dan alam sekitar.
5.4 Membuat karya dengan menggunakan tekstur yang ada pada lingkungan sekitar.
5.5 Mengidentifikasi bentuk dasar geometris dan nongeometris.
5.6 Melakukan proses pencampuran warna dan menemukan berbagai macam warna sebagai
hasilnya.
Profil Pelajar Pancasila:
Kreatif
Bernalar kritis
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang penggunaan garis, bentuk, dan warna.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk kegiatan yang dilakukan anak pada buku halaman
75.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apa saja garis dan bentuk yang ada?)
Pembelajaran 1. Topik A: Penggunaan Garis dan Bentuk (14 JP)
Peserta didik mampu:
5.1 Membuat model tiga dimensi sederhana.
5.2 Mengidentifikasi bentuk alami dan bentuk buatan manusia.
5.3 Mengidentifikasi garis dan bidang dalam sebuah gambar dan alam sekitar.
5.4 Membuat karya dengan menggunakan tekstur yang ada pada lingkungan sekitar.
5.5 Mengidentifikasi bentuk dasar geometris dan nongeometris.
F. Membuat Gambar Bangunan (2 JP)
Guru meminta peserta didik mengamati buku Seni Budaya 4 halaman 77.
Peserta didik diminta menyebutkan nama-nama rumah adat beserta asal daerahnya di depan kelas.
Guru menjelaskan bahwa setiap rumah ada memiliki ciri khas.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik untuk menyebutkan nama rumah adat dari daerah
asalnya.
Guru mengajak peserta didik mengerjakan kegiatan pada halaman 78.
G. Membuat Gambar Kota (2 JP)
Guru meminta peserta didik mengamati gambar pada halaman 79.
Peserta didik diberi pertanyaan-pertanyaan, sebagai berikut:
a. Gambar apakah itu?
b. Di mana kamu melihat pemandangan seperti itu?
Guru menjelaskan tentang ciri-ciri rumah dan pemandangan di kota.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan yang disajikan pada halaman 80.
Guru diharapkan membimbing peserta didik selama melakukan kegiatan tersebut.
H. Garis (2 JP)
Guru menjelaskan tentang garis dan jenis-jenisnya.
Peserta didik diminta menggambar contoh garis dan titik.
Guru menjelaskan tentang titik sebagai penyusun dari sebuah garis.
Peserta didik diminta mengamati gambar pada halaman 82.
Guru dan peserta didik mengidentifikasi dan menyebutkan macam-macam garis yang ada pada
gambar.
Guru menjelaskan macam-macam bangun datar yang dapat dibuat dari garis.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan pada halaman 83.
I. Permukaan Benda (2 JP)
Guru mengajak peserta didik mengamati benda-benda di sekitar.
Guru dan peserta didik dapat melakukan tanya jawab mengenai tekstur benda, sebelum masuk ke
penjelasan materi.
Guru menjelaskan jenis-jenis permukaan benda beserta contohnya.
Peserta didik ditugaskan melakukan kegiatan pada halaman 85.
J. Bentuk Wajah (2 JP)
Guru mengajak peserta didik saling melihat wajah temannya, lalu menyebutkan bagian-bagian wajah
yang ada.
Guru kemudian menjelaskan tentang pengertian wajah dan bagian-bagian yang ada.
Guru menjelaskan sambil mengajak peserta didik menyentuh bagian-bagian wajah yang disebutkan.
Guru kemudian menjelaskan gerak wajah.
Guru dapat menunjuk beberapa peserta didik untuk memeragakan gerak wajah yang ada di buku
halaman 86.
Pembelajaran 2. Topik B: Warna di Sekitar Kita (4 JP).
Peserta didik mampu:
5.5 Mengidentifikasi bentuk dasar geometris dan nongeometris.
5.6 Melakukan proses pencampuran warna dan menemukan berbagai macam warna sebagai
hasilnya.
G. Melihat Hewan dan Tumbuhan (2 JP)
Peserta didik diminta mengamatu hewan dan tumbuhan yang ada di sekitar.
Peserta didik kemudian menyebutkannya di depan kelas dengan percaya diri.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang warna tubuh hewan dan tumbuhan
menggunakan aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang
diajarkan
Warna Dasar dan Warna Campuran (2 JP).
Guru menjelaskan tentang jenis-jenis warna yang ada.
Guru dapat membawa alat pewarna untuk memberikan gambaran asli mengenai macam-macam
warna yang ada.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang warna dasar dan campuran
menggunakan aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang
diajarkan.
Penilaian Pembelajaran (4 JP)
37. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 5 di halaman 89.
38. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 92.
39. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 93.
40. Peserta didik dapat Praproyek tentang Menggambar Gerak Wajah disajikan di halaman 94.
41. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
42. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan
MODUL AJAR 6
SENI BUDAYA
MENYANYI SESUAI IRAMA
Fase / Semester: A/II (Dua)
Elemen:
Pemahaman Seni.
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Kelas
1 (Satu)
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
20
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
6.1 Mengidentifikasi jenis-jenis nada.
6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis alat musik.
6.3 Menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah.
6.4 Menyanyikan lagu anak sesuai irama.
Profil Pelajar Pancasila:
Gotong royong
Kreatif
Bernalar kritis
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang kegiatan menyanyi seperti yang disajikan pada
halaman 95.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengetahui tentang nada.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apa itu nada?)
Pembelajaran 1. Topik A: Tinggi Rendah Nada dalam Lagu (5 JP)
Peserta didik mampu:
6.1 Mengidentifikasi jenis-jenis nada.
6.2 Mengidentifikasi jenis-jenis alat musik.
A. Mengenal Irama (2 JP)
Guru mengajak peserta didik menyanyikan lagu “Naik Delman” secara bersama-sama.
Guru kemudian menjelaskan nada dan tinggi rendah suara beserta tingkatannya.
Peserta didik menirukan bunyi tingkatan nada yang disajikan pada buku halaman 98.
B. Sumber Bunyi (1 JP)
Guru menjelaskan tentang sumber bunyi.
Peserta didik diminta menyebutkan macam-macam sumber bunyi.
C. Mengenal Jenis Alat Musik (2 JP)
Guru menjelaskan tentang jenis-jenis alat musik, yaitu alat musik ritmis dan alat musik melodis.
Guru dapat membawa contoh alat musik dan memainkannya bersama peserta didik.
Guru memainkan alat musik dengan nada-nada yang sesuai.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan bersama seperti yang disajikan pada buku halaman 100.
Pembelajaran 2. Topik B: Mari Bermain Musik (8 JP).
Peserta didik mampu:
6.3 Menyanyikan lagu nasional dan lagu daerah.
6.4 Menyanyikan lagu anak sesuai irama.
A. Bernyanyi dengan Pola Irama (2 JP).
Guru menjelaskan tentang firama dan pola irama.
Guru juga menjelaskan tentang ketukan.
Peserta didik diminta memainkan ketukan dengan bertepuk tangan sesuai ketukan pada buku
halaman 100.
Peserta didik diminta melakukan kegiatan pada halaman 101.
B. Gerak Wajah saat Bernyanyi (2 JP).
Guru menjelaskan tentang gerak wajah yang harus dilakukan saat bernyanyi.
Beberapa peserta didik ditunjuk ke depan untuk memeragakan gerak wajah sesuai yang disajikan
pada buku halaman 102.
Guru juga menjelaskan tentang gerakan tubuh saat bernyanyi.
C. Mengenal Lagu Nasional dan Lagu Daerah (4 JP).
Guru mengajak peserta didik mengamati gambar di buku halaman 103.
Guru menjelaskan tentang lagu nasional.
Guru dapat bertanya jawab dengan peserta didik mengenai contoh-contoh lagu nasional.
Peserta didik menyanyikan lagu nasional yang dipahami.
Guru menjelaskan tentang lagu daerah.
Peserta didik diminta menyanyikan lagu daerah dari asal sukunya di depan kelas.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang conth lagu-lagu daerah menggunakan
aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang diajarkan.
Peserta didik diminta mengerjakan soal-soal pada kegiatan di halaman 104.
Penilaian Pembelajaran (6 JP)
1. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 6 di halaman 105.
2. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 108.
3. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 108.
4. Peserta didik dapat Praproyek tentang Menyanyikan Lagu Daerah yang disajikan di halaman 110.
5. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
6. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan
MODUL AJAR 7
SENI BUDAYA
AYO, MENARI
Fase / Semester: A/II (Dua)
Elemen:
Pemahaman Seni.
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Kelas
1 (Satu)
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
7.1 Mengidentifikasi gerak cepat dan gerak lambat.
7.2 Melakukan rangkaian gerak tari sesuai irama.
7.3 Mengidentifikasi unsur tenaga dalam gerak tari.
7.4 Melakukan gerak tari dengan menggunakan unsur tenaga.
Profil Pelajar Pancasila:
Gotong royong
Kreatif
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang irama musik.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengetahui anggota tubuh yang digerakkan saat
irama musik dilantunkan.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Pernahkah kamu bergerak sesuai irama musik?)
Pembelajaran 1. Topik A: Waktu dalam Gerak Tari (7 JP)
Peserta didik mampu:
7.1 Mengidentifikasi gerak cepat dan gerak lambat.
7.2 Melakukan rangkaian gerak tari sesuai irama.
Guru menjelaskan tentang macam-macam gerak tari sambil membaca buku Seni Budaya 4 halaman
111-112.
Guru menjelaskan tentang gerak anggota tubuh dan jenis-jenisnya.
Guru juga menjelaskan tentang pengaruh tempo lagu dalam gerakan.
Peserta didik diminta menirukan contoh gerakan cepat dan lambat pada halaman 114.
Guru mengajak peserta didik melakukan kegiatan yang disajikan pada buku halaman 115.
Pembelajaran 2. Topik B: Tenaga dalam Gerak Tari (7 JP).
Peserta didik mampu:
7.3 Mengidentifikasi unsur tenaga dalam gerak tari.
7.4 Melakukan gerak tari dengan menggunakan unsur tenaga.
Guru menjelaskan tentang gerak tari bertenaga.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang conto tenaga dalam tari menggunakan
aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman mengenai materi yang diajarkan.
Peserta didik memeragakan contoh gerak bertenaga dan gerak lemah yang disajikan pada halaman
116.
Peserta didik melakukan kegiatan yang disajikan pada halaman 117.
Penilaian Pembelajaran (4 JP)
10. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 7 di halaman 118.
11. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 120.
12. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 121.
13. Peserta didik dapat Praproyek tentang Menari dengan Iringan Lagu disajikan di halaman 122.
14. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
15. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan
MODUL AJAR 8
SENI BUDAYA
BERKREASI DALAM PANTOMIM
Fase / Semester: A/II (Dua)
Kelas : 1 (Satu)
Elemen:
Alokasi Waktu: 18 JP atau sesuai
Pemahaman Seni.
Kebutuhan (1 JP = 35 menit).
Keterampilan Proses (Mengamati, memprediksi, merencanakan, memproses, mengevaluasi, dan
mengomunikasikan).
Tujuan Pembelajaran:
Peserta didik mampu:
8.1 Menjelaskan pengertian pantomim.
8.2 Menirukan gerakan wajah dalam pantomim.
8.3 Menirukan gerakan pekerjaan dalam pantomim.
8.4 Melakukan pantomim bersama kelompok.
Profil Pelajar Pancasila:
Gotong royong
Kreatif
Mandiri
Langkah-Langkah Pembelajaran:
Peserta didik sudah dapat mengetahui tentang pantomim.
Mengondisikan peserta didik baik fisik maupun mental untuk siap melaksanakan pembelajaran.
Memberikan stimulus kepada peserta didik untuk mengetahui tentang pantomim.
Memberikan pertanyaan pemantik agar peserta didik dapat mengetahui atau mempunyai tujuan
belajarnya sendiri. (Misalnya: Apa gerakan yang dilakukan dalam pantomim?)
Pembelajaran 1. Topik A: Serunya Bermain Pantomim (12 JP)
Peserta didik mampu:
8.1 Menjelaskan pengertian pantomim.
8.2 Menirukan gerakan wajah dalam pantomim.
8.3 Menirukan gerakan pekerjaan dalam pantomim.
D. Mengenal Pantomim (3 JP)
Guru menjelaskan tentang pantomim.
Guru meminta peserta didik menirukan gerakan wajah dan tubuh seperti yang disajikan pada buku
halaman 125..
Guru menjelaskan juga bercerita dengan menggunakan gerakan wajah dan tubuh.
Guru dan peserta didik mengamati pantomim pada halaman 126 dan menirukannya bersama.
Peserta didik diminta melakukan pantomim pada kegiatan di halaman 127.
E. Mengenal Pantomim Pekerjaan (3 JP)
Guru menjelaskan tentang gerakan wajah saat melakukan pantomim.
Peserta didik diminta menirukan contoh gerakan wajah pada halaman 127.
Guru menjelaskan tentang gerak tubuh pantomim meniru gerakan pekerjaan.
Peserta didik menirukan gerakan yang disajikan pada halaman 128.
F. Bermain dengan Benda di Sekitar (3 JP)
Guru menjelaskan tentang benda-benda yang dapat digunakan dalam bermain pantomim.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang contoh benda yang dibutuhkan dalam
pantomim menggunakan aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman peserta didik
mengenai materi yang diajarkan.
G. Mengenal Pantomim Kegiatan (3 JP)
Guru menjelaskan tentang pentomim kegiatan.
Peserta didik diminta menirukan gerakan pantomim kegiatan pada halaman 130.
Guru membimbing peserta didik memindai QR Code tentang contoh pantomim menggunakan
aplikasi Erlangga Reader untuk menambah pemahaman peserta didik mengenai materi yang
diajarkan.
Guru membimbing peserta didik yang masih kurang memahami mengenai materi yang diajarkan.
Pembelajaran 2. Topik B: Mendongeng (2 JP).
Peserta didik mampu:
8.4 Melakukan pantomim bersama kelompok.
Guru mengajak peserta didik untuk melakukan pantomim bersama teman-teman.
Guru menjelaskan mengenai hal-hal yang harus dipersiapkan untuk melakukan pantomim.
Peserta didik diminta mengerjakan soal yang diberikan pada kegiatan di halaman 133.
Penilaian Pembelajaran (4 JP)
17. Peserta didik diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui apakah
peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam Latihan
Ulangan Bab 8 di halaman 134.
18. Peserta didik dapat mengerjakan soal HOTS di halaman 138.
19. Peserta didik dapat mengerjakan AKM (Asesmen Kompentensi Minimum) halaman 139.
20. Peserta didik dapat Praproyek tentang Mari, Bermain Pantomim disajikan di halaman 140.
21. Peserta didik juga diberikan tes tertulis dengan soal pilihan ganda dan isian, untuk mengetahui
apakah peserta didik dapat memahami pelajaran tersebut. Peserta didik dapat mengerjakan dalam
Latihan Ulangan Akhir Tahun di halaman 141 untuk menguji pemahamannya mengenai materi yang
sudah diajarkan guru selama satu tahun.
22. Peserta didik diberikan pertanyaan secara lisan unjuk kinerja dengan praktik, dan menyajikan
dalam daftar hasil penugasan.
23. Lembar observasi untuk mengetahui keaktifan peserta didik saat kerja mandiri dan berpasangan.