PENGARUH PENGGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN
APLIKASI PEMBAGIAN (APEM) TERHADAP MINAT DAN HASIL
BELAJAR SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Oleh:
CANTHIKA RESTU WULANDARI
NIM. 20108840015
UNIVERSITAS ISLAM BALITAR BLITAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2024
HALAMAN JUDUL
PENGARUH PENGGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN APLIKASI
PEMBAGIAN (APEM) TERHADAP MINAT DAN HASIL BELAJAR
SISWA KELAS III SEKOLAH DASAR
SKRIPSI
Disusun Sebagai Salah Satu Syarat Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada
Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Islam Balitar Blitar
Oleh:
CANTHIKA RESTU WULANDARI
Nim. 20108840015
UNIVERSITAS ISLAM BALITAR BLITAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
2024
LEMBAR PERSETUJUAN PEMBIMBING
Skripsi oleh Canthika Restu Wulandari ini
Telah diperiksa dan disetujui untuk diuji.
Blitar,
Pembimbing Utama
(Desy Anindia Rosyida, [Link].I)
NIDN. 1118128901
Blitar,
Pembimbing Pendamping
Ida Putri Rarasati, [Link]., [Link].
NIDN. 071070317
LEMBAR PERSETUJUAN DAN PENGESAHAN
Skripsi oleh Canthika Restu Wulandari ini
Telah dipertahankan di depan dewan penguji
Pada tanggal 28 Agustus 2024
Dewan Penguji
Ida Putriani, [Link]., [Link] Ketua
NIDN. 0709049301
Desy Anindia Rosyida, [Link].I Anggota
NIDN. 1118128901
Ida Putri Rarasati, [Link]., [Link]. Anggota
NIDN. 071070317
Mengetahui, Mengesahkan,
Ketua Program Studi PGSD Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan
Ida Putriani, [Link]., [Link] Dr. [Link], [Link]
NIDN. 0709049301 NIDN. 0703046901
PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN
Saya yang bertanda tangan di bawah ini:
Nama : Canthika Restu Wulandari
NIM : 20108840015
Fakultas : Keguruan dan Ilmu Pendidikan
Jurusan : S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar
Menyatakan dengan sebenarnya bahwa Karya Ilmiah dengan judul
“Pengaruh Penggunaan Media Pembelajaran Aplikasi Pembagian (APEM)
Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas III Sekolah Dasar” sepenuhnya
merupakan hasil usaha saya sendiri dan bukan merupakan penjiplakan dari gagasan
atau perkataan orang lain yang saya akui sebagai hasil tulisan atau pemikiran saya,
baik seluruhnya maupun sebagian, kecuali kutipan yang telah saya lampirkan
sumbernya.
Jika di kemudian hari skripsi saya ditemukan adanya bukti plagiat, maka
saya siap menanggung konsekuensi atas perbuatan saya tersebut.
Blitar, September 2024
Mengetahui,
Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Yang membuat pernyataan,
Pendidikan
Dr. [Link], [Link] Canthika Restu Wulandari
NIDN. 0703046901 NIM. 20108840015
ABSTRAK
Wulandari, Canthika Restu. 2024. Pengaruh Pengggunaan Media Pembelajaran
Aplikasi Pembagian (Apem) Terhadap Minat Dan Hasil Belajar. Program Studi
Pendidikan Sekolah Dasar. Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan. Universitas
Islam Balitar, Pembimbing: 1) Desy Anindia Rosyida S, M. Pd.I. 2) Ida Putri
Rarasati, S. Pd., M. Pd.
Kata Kunci: Media APEM, Minat, dan Hasil Belajar
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan matematika siswa
Indonesia, seperti yang terlihat dari hasil PISA 2022 yang menunjukkan skor rata-
rata 366, jauh di bawah rata-rata OECD. Observasi di tiga sekolah dasar di Blitar,
yakni SDN Kepanjen Lor 03, SDN Sentul 02, dan SDN Kepanjen Kidul 02,
menunjukkan bahwa media pembelajaran yang digunakan masih terbatas pada
benda konkret, dengan sedikit pemanfaatan teknologi digital. Berdasarkan
wawancara dengan guru, kendala utama dalam penggunaan teknologi adalah
keterbatasan perangkat dan dukungan orang tua. Oleh karena itu, penelitian ini
bertujuan untuk menguji pengaruh penggunaan Aplikasi Pembagian (APEM)
terhadap minat dan hasil belajar siswa kelas III pada materi pembagian, serta
mengidentifikasi hambatan dalam penerapan media pembelajaran berbasis digital
di kelas.
Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksperimental
semu (quasi-experimental) dan desain Pretest-Posttest Nonequivalent Control
Group. Penelitian dilakukan di UPT SD Negeri Kepanjen Kidul 02 Blitar selama
Semester Genap Tahun Pelajaran 2023/2024. Populasi penelitian melibatkan 44
siswa kelas III A dan B, masing-masing berjumlah 22 siswa. Kelas eksperimen
menggunakan model PBl berbantu Aplikasi Pembagian (APEM) dalam
pembelajaran, sedangkan kelas kontrol menggunakan model pembelajaran PBL
tanpa media APEM. Pengumpulan data dilakukan melalui pretest dan posttest
untuk mengukur hasil belajar, serta angket untuk mengukur minat belajar siswa.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan APEM secara signifikan
meningkatkan minat dan hasil belajar siswa. Siswa yang menggunakan APEM
memiliki pemahaman yang lebih baik dan menunjukkan skor posttest yang lebih
tinggi dibandingkan dengan siswa yang belajar menggunakan model PBL tanpa
media. Meskipun ada tantangan dalam penerapan APEM, seperti keterbatasan
perangkat, penggunaan aplikasi ini juga mendorong kerjasama dan komunikasi
antara siswa. Uji statistik menunjukkan bahwa data yang diperoleh memenuhi uji
normalitas dan homogenitas, yang mendukung validitas temuan penelitian ini.
ABSTRAK
Wulandari, Canthika Restu. 2024. The Influence of Using the Division Learning
Application (APEM) on Student Interest and Learning Outcomes. Program of Study
Elementary Education. Faculty of Education and Teaching. Universitas Islam
Balitar. Supervisor: 1) Desy Anindia Rosyida S, M. Pd.I. 2) Ida Putri Rarasati, S.
Pd., M. Pd.
Keywords: APEM, Interest, and Learning Outcomes.
The research is motivated by the low mathematical abilities of Indonesian students,
as evident from the PISA 2022 results, which showed an average score of 366,
significantly below the OECD average. Observations at three elementary schools
in Blitar, namely SDN Kepanjen Lor 03, SDN Sentul 02, and SDN Kepanjen Kidul
02, revealed that the learning media used are largely limited to concrete objects,
with minimal utilization of digital technology. Based on interviews with teachers,
the primary challenge in using technology was the limited availability of devices
and parental support. Therefore, this study aims to investigate the impact of the
Division Application (APEM) on student interest and learning outcomes in division
material for third-grade students, as well as to identify the barriers in implementing
digital learning media in the classroom.
This study employs a quantitative approach with a quasi-experimental method and
a Pretest-Posttest Nonequivalent Control Group design. The research was
conducted at UPT SD Negeri Kepanjen Kidul 02 Blitar during the Second Semester
of the 2023/2024 Academic Year. The study population involved 44 third-grade
students, divided into two classes of 22 students each. The experimental class used
the Problem-Based Learning (PBL) model assisted by the Division Application
(APEM), while the control class used the PBL model without APEM. Data
collection was done through pretest and posttest to measure learning outcomes, as
well as through questionnaires to assess student interest.
The results showed that the use of APEM significantly increased student interest
and learning outcomes. Students who used APEM demonstrated better
understanding and achieved higher posttest scores compared to those who learned
using the PBL model without media. Although there were challenges in
implementing APEM, such as limited devices, this application also promoted
collaboration and communication among students. Statistical tests indicated that
the data met normality and homogeneity tests, supporting the validity of the
research findings.
KATA PENGANTAR
Segala puji syukur penulis panjatkan kehadirat Allah SWT yang telah
melimpahkan rahmat dan karunia-Nya. Sholawat dan salam semoga tetap
tercurahkan kepada baginda nabi Muhammad SAW, sehingga penulis dapat
menyelesaikan skripsi yang berjudul Pengaruh Pengggunaan Media Pembelajaran
Aplikasi Pembagian (Apem) Terhadap Minat dan Hasil Belajar Siswa Kelas 3
Sekolah Dasar. Skripsi ini disusun untuk memenuhi salah satu syarat dalam
memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada Jurusan Pendidikan Guru Sekolah
Dasar, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Islam Balitar. Penulis
menyadari bahwa dalam penyusunan skripsi ini terwujud berkat bantuan arahan,
bimbingan, dan doa dari berbagai pihak. Oleh karena itu, penulis mengucapkan
terimakasih kepada:
1. Dr. Soebiantoro, M. Si., Rektor Universitas Islam Balitar beserta Wakil Rektor
I, II, III atas segala fasilitas yang diberikan dalam menimba ilmu di kampus ini.
2. Dr. Suyitno, M. Pd., Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas
Islam Balitar yang telah memberikan kesempatan dan kemudahan dalam
mengikuti pendidikan hingga selesainya penulisan skripsi.
3. Ida Putriani, [Link]., [Link]., ketua program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar
di Universitas Islam Balitar yang telah membimbing, mengarahkan, serta
memberikan dorongan kepada penulis dalam penyelesaian skripsi.
4. Desy Anindia Rosyida S, M. Pd.I. dosen pembimbing I dan penasehat utama
yang senantiasa dengan sabar memberikan bimbingan, motivasi dan arahan
yang berarti dalam penyusunan skripsi ini.
5. Ida Putri Rarasati, S. Pd., M. Pd. dosen pembimbing II yang telah meluangkan
waktu untuk memberikan masukan, arahan, bimbingan, serta motivasi dalam
penyusunan skripsi ini.
6. Segenap Bapak Ibu Dosen Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan di Prodi
Pendidikan Guru Sekolah Dasar di Universitas Islam Balitar yang telah
memberikan ilmunya kepada peneliti selama menempuh pendidikan dibangku
perkuliahan.
7. Seluruh keluarga, khususnya kedua orang tua, kakak dan adik tercinta yang
selalu mendo'akan, memberikan dukungan baik materi maupun non materi bagi
peneliti, sehingga peneliti dapat menyelesaikan skripsi ini.
8. Rekan-rekan seperjuangan Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan khususnya
program studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar angkatan 2020, terimakasih atas
kekompakan, kerjasama, bantuan, dan dukungan yang diberikan.
9. Kepada pemilik tanggal 18 November 2001 (Hanafi) yang sudah menemani
selama masa perkuliahan, tempat berbagi suka dan duka, memberikan
dukungan dan semangat, serta perhatian kepada penulis dari awal hingga
selesaina skripsi ini.
Semoga Allah SWT membalas semua kebaikan yang telah bapak, ibu, dan
saudara berikan kepada penulis dengan kebaikan yang lebih besar disertai dengan
curahan rahmat dan kasih sayang-Nya. Penulis menyadari skripsi ini masih belum
sempurna, baik dari materi, penulisan maupun dari segi penyajian karena
keterbatasan dan kemampuan penulis. Oleh karena itu, penulis sangat
mengharapkan saran dan kritik untuk kesempurnaan skripsi ini.
Besar harapan penulis agar skripsi ini dapat bermanfaat bagi penulis khususnya
dan bagi pembaca, serta dapat memberikan sumbangan bagi kemajuan dunia
pendidikan.
Blitar, 28 Agustus 2024
Penulis
Canthika Restu Wulandari
NIM. 20108840015