ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D

MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SEMESTER GANJIL
TAHUN PELAJARAN 2024/2025

Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
1. Teks Menyimak Mandiri, 1. Peserta didik dapat  Melakukan strategi Kegiatan1 5 minggu Tes  Maya Lestari
Lapora Peserta didik mampu bernalar menemukan menemukan Menemukan informasi ( 1 minggu = formatif Gusfitri dan
n Hasil menganalisis dan kritis, informasi eksplisit informasi dengan dalam Teks Laporan 6 JP= 30 JP) (Tes Elly Delfia.
Observ memaknai informasi kreatif dalam teks laporan cara melakukan Hasil Observasi tertulis: 2021. Bahasa
asi berupa gagasan, pikiran, hasil observasi dan anotasi (catatan yang Tes formatif uraian Indonesia
perasaan, pandangan, menjelaskannya dibuat oleh pengarang Kegiatan 3 sudah untuk SMP
terstruktur
arahan atau pesan yang dalam kegiatan atau orang lain untuk Menyimak data dalam masuk di Kelas VIII
tepat dari berbagai tipe menerangkan, Teks Laporan dalamnya – LKPD) Jakarta :
diskusi dan tanya
teks audio visual dan aural jawab. mengomentari, atau Observasi Pusat
dalam bentuk monolog, mengkritik teks karya Kurikulum
dialog, dan gelar wicara. sastra) pada teks. dan
Peserta didik mampu Perbukuan.
mengeksplorasi dan  PUEBI
mengevaluasi berbagai  KBBI
informasi dari topik aktual  Internet
yang didengar.  Lingkungan
sekitar
Membaca dan Memirsa Mandiri, 1. Menemukenali kata- 1. Menggunakan kamus Kegiatan 8
1. Peserta didik mampu bernalar kata baru yang untuk menemukan Mengidentifikasi kata
memahami informasi kritis, digunakan dalam makna kata ilmiah denotasi dan konotasi
berupa gagasan, pikiran, kreatif konteks topik sains/ baik makna tekstual
pandangan, arahan atau sosial tertentu dalam maupun makna
pesan dari teks visual tulisan dan dapat kontekstual.
dan audiovisual untuk menjelaskan makna
menemukan makna yang kata-kata tersebut.
tersurat dan tersirat.
2. Peserta didik mampu
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
menginterpretasikan 2. Menerangkan fungsi 2. Berlatih Kegiatan 7
informasi untuk tanda baca. menempatkan Menempatkan tanda
mengungkapkan tanda baca yang baca dan kalimat
kepedulian dan/atau benar dalam
pendapat pro/kontra dari kalimat
teks visual dan
audiovisual. Kegiatan1
3. Peserta didik mampu 3. Menemukenali dan 3. Berlatih Menemukan informasi
menggunakan sumber menjelaskan data mengidentifikasi dalam Teks Laporan
informasi lain untuk yang ada di dalam data yang ada Hasil Observasi
menilai akurasi teks dalam teks
(ketepatan) dan kualitas Kegiatan 2
data serta Menemukan topik dan
membandingkan gagasan utama dari
informasi pada teks; Teks Laporan Hasil
mengeksplorasi dan Observasi
mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca
dan dipirsa.

Menulis Mandiri, 1. Mengungkapkan 1. Menulis laporan Kegiatan 6

1. Peserta didik mampu bernalar gagasan melalui teks hasil Observasi Membuat paragraf
menulis gagasan, pikiran, kritis, laporan hasil dengan deskripsi dan
pandangan, arahan atau kreatif observasi yang memperhatikan eksposisi
pesan tertulis untuk ditulis sesuai kaidah. kaidah-kaidah
berbagai tujuan secara Kegiatan 9
kebahasaan.
logis, kritis, dan kreatif. Menulis Teks
Laporan Hasil
Observasi
Berbicara dan Mandiri, 1. Menanggapi 1. Berdiskusi Kegiatan 4
Mempresentasikan bernalar pernyataan teman, Menemukan struktur
1. Peserta didik mampu kritis, dan memberi dalam teks Laporan
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
menyampaikan gagasan, kreatif kesempatan berbicara Hasil Observasi
pikiran, pandangan, kepada teman
arahan atau pesan untuk 2. Menganalisis
tujuan pengajuan usul, informasi dan 2. Mempresentasika Kegiatan 5
pemecahan masalah, dan menjelaskan hasil n informasi yang Menemukan
pemberian solusi secara analisis itu. ditemukan dalam paragraph deskripsi
lisan dalam bentuk Teks Laporan dan eksposisi dalam
monolog dan dialog Hasil Observasi teks Laporan Hasil
logis, kritis, dan kreatif. Observasi
2. Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara
dan menyajikan
gagasannya.
3. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
4. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan
santun.
5. Peserta didik mampu
mengungkapkan dan
mempresentasikan
berbagai topik aktual
secara kritis.
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
2. Teks Menyimak Mandiri, 1. Peserta didik dapat  Menyimak penjelasan  Kegiatan 1: 4 minggu Tes  Maya
Iklan, 1. Peserta didik mampu bernalar menemukenali tentang iklan, slogan, Mendiskusikan iklan ( 1 minggu formatif LestariGusfi
Slogan, menganalisis dan kritis, informasi yang dan poster dan bisa = 6 JP= (Tes tri dan Elly
dan memaknai informasi kreatif dipaparkan/ menjelaskannya  Iklan komersial 24JP ) tertulis: Delfia.
Poster berupa gagasan, pikiran, dibacakan oleh guru kembali. (mengidentifikasi uraian 2021.
perasaan, pandangan, atau teman dan  Membaca atau iklan komersial) Bahasa
terstruktur
arahan atau pesan yang menemukan mendengarkan contoh Indonesia
informasi dari teks iklan  Kegiatan 2: – LKPD untuk SMP
tepat dari berbagai tipe
teks audio visual dan visual atau Mengidentifikasi Kelas VIII
aural dalam bentuk audiovisual berupa informasi dalan iklan Jakarta :
monolog, dialog, dan iklan. Pusat
gelar wicara. Kurikulum
dan
Membaca dan memirsa Perbukuan.
1. Peserta didik mampu  PUEBI
memahami informasi  KBBI
berupa gagasan, pikiran,  Internet
pandangan, arahan atau  Lingkungan
pesan dari teks visual sekitar
dan audiovisual untuk
menemukan makna yang
tersurat dan tersirat.

Membaca dan Memirsa Mandiri, 2. Peserta didik dapat  Menyimpulkan pesan  Membaca teks
1. Peserta didik mampu bernalar menginterpretasikan dalam iklan “Mengenal Pesan
memahami informasi kritis, pesan yang ada komersial. Iklan Komersial”
berupa gagasan, pikiran, kreatif dalam sebuah iklan  Membaca iklan yang
pandangan, arahan atau komersial. efektif.  Kegiatan 3:
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
pesan dari teks visual 3. Peserta didik dapat  Menyimpulkan pesan Menemukan pesan
dan audiovisual untuk menganalisis iklan dalam iklan dalam iklan.
menemukan makna yang yang efektif dan nonkomersial.
tersurat dan tersirat. iklan yang tidak  Membaca materi
efektif. iklan yang efektif.

Kegiatan 4:
Mencermati iklan
efektif.

 Membaca materi
iklan layanan
masyarakat dan
iklan
pemberitahuan

 Kegiatan 5:
Mengidentifikasi
iklan non komersial
Efektif..
Menulis Mandiri, 4. Peserta didik  Mencermati dan  Kegiatan 6:
bernalar mampu menjelaskan mengidentifikasi Mengidentifikasi
1. Peserta didik mampu kritis, ciri-ciri slogan dan slogan dan poster. slogan.
menulis gagasan, kreatif, poster.  Membuat slogan dan
pikiran, pandangan, berkebine 5. Peserta didik poster.  Kegiatan 7:
arahan atau pesan kaan mampu membuat Menulis slogan.
tertulis untuk berbagai global slogan dan poster
tujuan secara logis,  Kegiatan 8:
kritis, dan kreatif. Membuat poster.
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila

Berbicara dan Mandiri, 6. Peserta didik  Mencermati langkah  Kegiatan 9:

Mempresentasikan bernalar mengenal dan dapat membuat iklan. Belajar membuat
kritis, membuat kalimat  Mencermati kalimat iklan.
1. Peserta didik mampu kreatif impratif dan imperatif dan
menyampaikan gagasan, persuasif dalam persuasif.  Kegiatan 10
pikiran, pandangan, sebuah iklan.  Membuat iklan. Berlatih membuat
arahan atau pesan untuk 7. Peserta didik kalimat imperatif dan
tujuan pengajuan usul, mampu membuat persuasif.
pemecahan masalah, dan iklan.
pemberian solusi secara
lisan dalam bentuk
monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara
dan menyajikan
gagasannya.
3. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
berkomunikasi.
Peserta didik mampu
menuturkan dan menyajikan
ungkapan kepedulian dalam
bentuk teks nonfiksi dan
fiksi multimodal yang
netral, ramah gender,
dan/atau ramah
keberagaman.
3. Artikel Menyimak Mandiri, Peserta didik mampu Menyimak penjelasan Kegiatan 1: 5 minggu Tes  Maya
Ilmiah Peserta didik mampu bernalar menemukenali informasi tentang artikel ilmiah Mendiskusikan artikel ( 1 minggu = formatif LestariGusfit
Populer menganalisis dan memaknai kritis, dan dapat populer dan menjelaskan ilmiah populer 6 JP= 30JP (Tes ri dan Elly
informasi berupa gagasan, gotong- menghubungkannya kembali apa yang sudah tertulis: Delfia. 2021.
pikiran, perasaan, royong dengan informasi lain didengar. Kegiatan 3: uraian Bahasa
atau pengalaman pribadi. Mengidentifikasi ciri- Indonesia
pandangan, arahan atau terstruktur
. ciri artikel ilmiah untuk SMP
pesan yang tepat dari populer – LKPD Kelas VIII
berbagai tipe teks audio Jakarta :
visual dan aural dalam Pusat
bentuk monolog, dialog, dan Kurikulum
gelar wicara. dan
Perbukuan.
 PUEBI
 KBBI
 Internet
 Lingkungan
sekitar

Membaca Mandiri, 1. Peserta didik 1. Membaca teks artikel Kegiatan 2:

1. Peserta didik mampu bernalar menelaah kata-kata ilmiah populer Menemukan informasi
 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
memahami informasi kritis, yang baru dikenali dalam artikel ilmiah
berupa gagasan, pikiran, kreatif populer
pandangan, arahan atau
pesan dari teks visual 2. Peserta didik mampu 2. Berlatih menemukan Kegiatan 4:
menemukenali fakta fakta dan opini dengan Menemukan fakta dan
dan audiovisual untuk
dan opini di dalam panduan tabel di Buku opini dalam artikel
menemukan makna yang teks dan dapat Siswa. ilmiah populer
tersurat dan tersirat. menunjukkannya
dengan tepat
2. Peserta didik mampu Mengumpulkan data Kegiatan 5:
menggunakan sumber Peserta didik mampu berupa artikel ilmiah Menemukan informasi
informasi lain untuk menemukan informasi populer di media cetak berupa data
menilai akurasi pada sumber atau data atau daring yang ditulis
(ketepatan) dan kualitas pendukung oleh seseorang.
data serta
membandingkan
informasi pada teks;
mengeksplorasi dan
mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca
dan dipirsa.
Menulis Mandiri, Peserta didik mampu Menulis artikel ilmiah Kegiatan 6:
[Link] didik mampu bernalar menulis sebuah artikel populer sesuai langkah- Menulis artikel ilmiah
menuliskan hasil kritis, ilmiah populer dengan langkah penulisan populer.
penelitian menggunakan kreatif, baik.
metodologi sederhana
dengan mengutip sumber
rujukan secara etis.

2. Peserta didik mampu Membuat kartu bahasa Kegiatan 7:

 Profil
Jenis Alokasi Teknik Sumber
Capaian Pembelajaran Pelajar Tujuan Pembelajaran Kegiatan Keterangan
Teks Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
menyampaikan tulisan Peserta didik mampu yang berisi kata-kata Membuat Kartu
berdasarkan fakta, membuat kartu bahasa mutiara dengan Bahasa
pengalaman, dan yang menarik dan kreatif menggunakan kalimat
imajinasi secara indah perbandingan atau
analogi yang disukai
dan menarik dalam
bentuk karya sastra
dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.

3. Peserta didik mampu Peserta didik mampu Peserta didik berlatih Kegiatan 8:
menggunakan dan menulis kalimat dengan menulis contoh kalimat Menulis antonim dan
mengembangkan kata-kata bersinonim dan dengan kata-kata sinonim
kosakata baru yang berantonim bersinonim dan
memiliki makna berantonim
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
Berbicara dan Mandiri, Peserta didik mampu Peserta didik berdiskusi Kegiatan 9:
mempresentasikan bernalar menjelaskan dan menyampaikan Menyampaikan
Peserta didik mampu kritis, menguraikan fakta dan pendapat pendapat dengan
mengungkapkan dan kreatif opini yang ditemukan sopan dan memberi
dalam artikel ilmiah kesempatan kepada
mempresentasikan berbagai
populer lawan bicara untuk
topik aktual secara kritis. membuat tanggapan.

ALUR TUJUAN PEMBELAJARAN (ATP)

CAPAIAN PEMBELAJARAN FASE D
 MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA KELAS VIII SEMESTER GENAP
TAHUN PELAJARAN 2024/2025
Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
4. Teks Menyimak Mandiri, Peserta didik dapat Menyimak paparan Kegiatan 1 5 minggu Tes  Maya
Karya Peserta didik mampu bernalar memahami informasi tentang cara menilai Mendiskusikan isi ( 1 minggu = formatif LestariGusfit
Fiksi menganalisis dan memaknai kritis, dan instruksi yang karya fiksi. karya sastra 6 JP= 30 JP) (Tes ri dan Elly
informasi berupa gagasan, kreatif didengar. tertulis: Delfia. 2021.
pikiran, perasaan, pandangan, Tes formatif uraian Bahasa
arahan atau pesan yang tepat sudah masuk terstruktur Indonesia
dari berbagai tipe teks audio di dalamnya – LKPD) untuk SMP
visual dan aural dalam Kelas VIII
bentuk monolog, dialog, dan Jakarta :
gelar wicara. Pusat
Kurikulum
dan
Perbukuan.
 PUEBI
 KBBI
 Internet
Lingkungan
sekitar
Membaca dan Memirsa Mandiri, Menjelaskan Membaca teks cerita Kegiatan 5
1. Peserta didik mampu bernalar informasi yang pendek secara kritis. Mencermati sifat
memahami informasi berupa kritis, ditemukan dalam tokoh dalam karya
gagasan, pikiran, kreatif teks. fiksi
pandangan, arahan atau Menjelaskan
pesan dari teks visual dan informasi yang Kegiatan 6
audiovisual untuk didapatkan mengenai Mencermati penulisan
menemukan makna yang karakter tokoh dan latar karya fiksi
tersurat dan tersirat. melakukan penilaian
2. Peserta didik mampu terhadap tindakan Kegiatan 7
menginterpretasikan dan peristiwa yang Mencermati tema dan
informasi untuk dipaparkan. alur karya fiksi
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
mengungkapkan kepedulian
dan/atau pendapat Kegiatan 8
pro/kontra dari teks visual Berdiskusi dan Mengidentifikasi kata
dan audiovisual. mempresentasikan denotasi dan konotasi
Menjelaskan
penilaian yang
mendukung atau
tidak mendukung
opini penulis dengan
memberikan
argumentasi.

Berbicara dan Mandiri, Menyatakan Mendiskusikan sebuah Kegiatan 3

Mempresentasikan bernalar pendapatnya atau karya fiksi. Berlatih menyusun
1. Peserta didik mampu kritis, membuat tanggapan pertanyaan
menyampaikan gagasan, kreatif terhadap sebuah
pikiran, pandangan, arahan informasi. Kegiatan 4
atau pesan untuk tujuan Mendiskusikan unsur-
pengajuan usul, pemecahan unsur karya fiksi
masalah, dan pemberian
solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.
2. Peserta didik mampu
menggunakan dan Mempresentasikan
memaknai kosa kata baru gagasan yang ada
yang memiliki makna dalam teks serta
denotatif, konotatif, dan opini peserta didik
kiasan untuk berbicara dan terhadap gagasan
menyajikan gagasannya. tersebut
3. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
4. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan
santun.
5. Peserta didik mampu
menuturkan dan menyajikan
ungkapan kepedulian dalam
bentuk teks nonfiksi dan
fiksi multimodal yang
netral, ramah gender,
dan/atau ramah
keberagaman.
Menulis Mandiri, Menulis sebuah Menulis teks ulasan Kegiatan 2
1. Peserta didik mampu bernalar ulasan karya secara karya fiksi. Berlatih membuat
menulis gagasan, pikiran, kritis, kreatif dengan kalimat
pandangan, arahan atau kreatif menggunakan
pesan tertulis untuk kalimat-kalimat yang Kegiatan 9
berbagai tujuan secara logis, baik. Menulis resensi karya
kritis, dan kreatif. fiksi
2. Peserta didik mampu
menyampaikan ungkapan
rasa kepedulian dan
pendapat pro/kontra secara
etis dalam memberikan
penghargaan secara tertulis
dalam teks multimodal yang
disajikan melalui media
cetak, elektronik, dan/atau
digital.
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
3. Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.
4. Peserta didik mampu
menyampaikan tulisan
berdasarkan fakta,
pengalaman, dan imajinasi
secara indah dan menarik
dalam bentuk karya sastra
dengan penggunaan
kosakata secara kreatif.
5. Teks Menyimak Mandiri, 1. Peserta didik  Menyimak paparan  Menyimak lagu 4 minggu Tes  Maya
Puisi 1. Peserta didik mampu bernalar mampu mengenali tentang puisi dan bisa atau musikalisasi ( 1 minggu formatif LestariGusfi
menganalisis dan memaknai kritis, pengertian puisi. menjelaskannya puisi dan = 6 JP= (Tes tri dan Elly
informasi berupa gagasan, kreatif Kembali. menjelaskan 24JP ) tertulis: Delfia.
pikiran, perasaan,  Menyimak lagu yang informasi yang uraian 2021.
pandangan, arahan atau disukai didapat. terstruktur Bahasa
pesan yang tepat dari – LKPD Indonesia
berbagai tipe teks audio untuk SMP
visual dan aural dalam Kelas VIII
bentuk monolog, dialog, Jakarta :
dan gelar wicara. Pusat
Kurikulum
dan
Perbukuan.
 PUEBI
 KBBI
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
 Internet
Lingkungan
sekitar
Membaca dan Memirsa Mandiri, 2. Peserta didik  Berlatih menemukan  Membaca dan
1. Peserta didik mampu bernalar mampu ide pokok sebuah menemukan makna
memahami informasi kritis, membandingkan puisi. pada puisi
berupa gagasan, pikiran, kreatif  Mendiskusikan unsur-
puisi diafan dan
pandangan, arahan atau unsur puisi .  Kegiatan 1:
pesan dari teks visual dan prismatis.  Menemukan makna Mengidentifikasi
audiovisual untuk 3. Peserta didik kata pada puisi. unsur-unsur puisi.
menemukan makna yang mampu  Menyimpulkan puisi
tersurat dan tersirat. mengidentifikasi diafan dan puisi  Kegiatan 2:
ciri-ciri dan unsur- prismatis. Mendiskusikan
unsur  Menyimpulkan pesan makna kata dalam
[Link] dalam puisi. larik puisi.
ide pokok dari teks  Menyimpukan majas
puisi yang dibaca. pada puisi. Kegiatan 3:
4. Peserta didik Membandingkan
mampu antara puisi diafan
menginterpretasika dan prismatis
n pesan dalam
puisi yang dibaca  Kegiatan 4:
dan dapat Mengidentifikasi
membuat pesan dalam puisi
tanggapan  Kegiatan 5:
terhadap hasil Mengidentifikasi
interpretasi teman. majas dalam puisi.
5. Peserta didik dapat
menjelaskan majas
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
dan dapat
menjelaskan
maknanya.
Menulis Mandiri, 6. Peserta didik  Mencermati Langkah-  Kegiatan 6:
1. Peserta didik mampu menulis bernalar mampu langkah membuat Menciptakan puisi
gagasan, pikiran, pandangan, kritis, menciptakan puisi. puisi.
arahan atau pesan tertulis kreatif  Menciptakan puisi.
untuk berbagai tujuan secara
logis, kritis, dan kreatif.
4. Peserta didik mampu
menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.

Berbicara dan Mandiri, 7. Peserta didik  Berlatih membaca  Kegiatan 7:

Mempresentasikan bernalar mampu puisi dan Mendeklamasikan
1. Peserta didik mampu kritis, mendeklamasikan mendeklamasikan puisi
menyampaikan gagasan, kreatif puisi di depan puisi.
pikiran, pandangan, arahan kelas dan  Mendiskusikan  Kegiatan 8:
atau pesan untuk tujuan memberikan pembacaan puisi Mendiskusikan
pengajuan usul, pemecahan tanggapan pembacaan puisi.
masalah, dan pemberian terhadap puisi
solusi secara lisan dalam teman.
bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
2. Peserta didik mampu
menggunakan dan
memaknai kosakata baru
yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk berbicara dan
menyajikan gagasannya.
3. Peserta didik mampu
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
4. Peserta didik mampu
berdiskusi secara aktif,
kontributif, efektif, dan
santun.
6. Pidato Menyimak Mandiri, 1. Peserta didik mampu 1. Peserta didik Kegiatan 1: 4 minggu Tes  Maya
Peserta didik mampu bernalar memahami informasi menyimak pidato dan Latihan mencermati ( 1 minggu formatif LestariGusfi
menganalisis dan memaknai kritis, yang didengar memahami informasi pernyataan dalam teks = 6 JP= (Tes tri dan Elly
kreatif yang didengar pidato 24JP ) tertulis: Delfia.
informasi berupa gagasan,
pikiran, perasaan, pandangan, uraian 2021.
arahan atau pesan yang tepat terstruktur Bahasa
dari berbagai tipe teks audio – LKPD Indonesia
visual dan aural dalam bentuk untuk SMP
monolog, dialog, dan gelar Kelas VIII
Jakarta :
wicara.
Pusat
Kurikulum
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
dan
Perbukuan.
 PUEBI
 KBBI
 Internet
Lingkungan
sekitar
Membaca Mandiri, 2. Peserta didik 2. Peserta didik Kegiatan 2:
1. Peserta didik mampu bernalar mampu memahami membaca teks pidato Menguraikan struktur
menggunakan sumber kritis, dan menguraikan dan menguraikan pidato
informasi lain untuk menilai kreatif struktur teks pidato struktur teks pidato ke
dalam tabel
akurasi (ketepatan) dan
kualitas data serta
membandingkan informasi
pada teks; mengeksplorasi
dan mengevaluasi berbagai
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
2. Peserta didik mampu
menggunakan sumber
informasi lain untuk menilai 3. Peserta didik 3. Peserta didik
membaca teks pidato Kegiatan 4:
akurasi (ketepatan) dan mampu
menemukan kemudian Mengidentifikasi Fakta
kualitas data serta
informasi berupa mengidentifikasi dan Data dalam Teks
membandingkan informasi informasi berupa fakta
fakta dan data dari Pidato
pada teks; mengeksplorasi dan data dalam teks
pidato yang
dan mengevaluasi berbagai dibacanya
topik aktual yang dibaca dan
dipirsa.
 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila

3. Peserta didik mampu

menginterpretasikan
informasi untuk
mengungkapkan kepedulian 4. Peserta didik
dan/atau pendapat [Link] didik mampu mengidentifikasi Kegiatan 5:
pro/kontra dari teks visual mengidentifikasi pernyataan yang Kalimat Persuasif dan
dan audiovisual. kalimat persuasif dan menggambarkan Ungkapan Rasa Peduli
ungkapan rasa peduli kalimat persuasif dan
atau simpati ungkapan rasa peduli
atau simpati pada teks
pidato
Berbicara dan Mandiri, 5. Peserta didik mampu 5. Peserta didik Kegiatan 3:
Mempresentasikan bernalar berdiskusi dengan membuat dan Bekerja Berpasangan
1. Peserta didik mampu kritis, bekerjasama menjawab pertanyaan dan Membuat
berdiskusi secara aktif, kreatif membuat pertanyaan seputar isi pidato Pertanyaan tentang Isi
tentang isi pidato berpasangan dengan Pidato
kontributif, efektif, dan
temannya
santun.
2. Peserta didik mampu 6. Peserta didik 6. Peserta didik mampu
menyampaikan gagasan, mampu mengungkapkan Kegiatan 6:
pikiran, pandangan, arahan mengungkapkan gagasan dan Berpidato
atau pesan untuk tujuan gagasan atau pikirannya dengan
pengajuan usul, pemecahan pikirannya melalui memilih metode
masalah, dan pemberian berpidato pidato
solusi secara lisan dalam
bentuk monolog dan dialog
logis, kritis, dan kreatif.

3. Peserta didik mampu

 Profil
Tujuan Alokasi Teknik Sumber
Jenis Teks Capaian Pembelajaran Pelajar Kegiatan Keterangan
Pembelajaran Waktu Asesmen Belajar
Pancasila
menggunakan ungkapan
sesuai dengan norma
kesopanan dalam
berkomunikasi.
Menulis Mandiri, 7. Peserta didik 7. Peserta didik menulis Kegiatan 7:
1. Peserta didik mampu bernalar mampu menulis pidato sesuai langkah- Berlatih Menulis Teks
menulis gagasan, pikiran, kritis, gagasan dan pikiran langkah Pidato
kreatif dalam bentuk teks
pandangan, arahan atau
pidato
pesan tertulis untuk berbagai
tujuan secara logis, kritis,
dan kreatif.

2. Peserta didik mampu

menggunakan dan
mengembangkan kosakata
baru yang memiliki makna
denotatif, konotatif, dan
kiasan untuk menulis.