RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Nama Satuan Pendidikan :

Peserta Didik:
Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti pengetahuan awal,
minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta aspek lainnya
Materi Pelajaran:
Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis pengetahuan yang akan
dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta didik, tingkat kesulitan,
struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan lainnya
Dimensi Profil Lulusan:
Identifikasi Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai dalam pembelajaran
 Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
 Kewargaan
 Penalaran Kritis
 Kreatifitas
 Kolaborasi
 Kemandirian
 Kesehatan
 Komunikasi

Capaian Pembelajaran:
Tuliskan capaian pembelajaran sesuai fase
Lintas Disiplin Ilmu (opsional) :
Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang relevan
Tujuan Pembelajaran:
Tuliskan tujuan pembelajaran yang mencakup kompetensi dan konten pada
ruang lingkup materi dengan menggunakan kata kerja operasional yang
relevan.
Topik Pembelajaran:
Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan capaian dan tujuan
pembelajaran
Praktik Pedagogis:
Tuliskan Model/Strategi/Metode pembelajaran yang dipilih untuk mencapai
Desain
tujuan belajar, seperti pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis
Pembelajaran
proyek, pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya.
Kemitraan Pembelajaran:
Tuliskan kegiatan kemitraan atau kolaborasi dalam dan/atau luar lingkup
sekolah, seperti kemitraan antar guru lintas mata pelajaran, antar murid lintas
kelas, antar guru lintas sekolah, orang tua, komunitas, tokoh masyarakat,
dunia usaha dan dunia industri kerja, institusi, atau mitra profesional.
Lingkungan Pembelajaran:
Tuliskan lingkungan pembelajaran yang ingin dikembangkan dalam budaya
belajar, ruang fisik dan/atau ruang virtual. Budaya belajar dikembangkan agar
tercipta iklim belajar yang aman, nyaman, dan saling memuliakan. Contoh:
memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyampaikan pendapatnya
dalam ruang kelas dan forum diskusi pada platform daring (ruang virtual
bersifat opsional).
 Pemanfaatan Digital:
Tuliskan pemanfaatan teknologi digital untuk menciptakan pembelajaran
yang interaktif, kolaboratif, dan kontekstual. Contoh: video pembelajaran,
platform pembelajaran, perpustakaan digital, forum diskusi daring, aplikasi
penilaian, dan sebagainya.

Langkah-langkah Pembelajaran
Awal:
Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran,
bermakna, menggembirakan
Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan
peserta didik sebelum memasuki inti pembelajaran. Kegiatan dalam tahap ini
meliputi orientasi yang bermakna, apersepsi yang kontekstual, dan motivasi
yang menggembirakan
Inti:
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami,
mengaplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran
berkesadaran, bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan
Memahami:
(tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna,
dan/atau menggembirakan).
Tuliskan kegiatan pembelajaran yang memfasilitasi peserta didik untuk
terlibat aktif mengonstruksi pengetahuan agar dapat memahami secara
mendalam konsep atau materi dari berbagai sumber dan konteks.
Pengetahuan pada fase ini terdiri dari pengetahuan esensial, pengetahuan
aplikatif, dan pengetahuan nilai dan karakter.
Mengaplikasi:
Pengalaman (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna,
Belajar dan/atau menggembirakan)
Tuliskan kegiatan yang mengondisikan pengalaman belajar yang menunjukan
aktivitas peserta didik mengaplikasi pemahaman secara kontekstual atau
kehidupan nyata (hidup, kehidupan, dan/atau penghidupan). Proses
mengaplikasi ini merupakan bagian dari pendalaman pengetahuan untuk
menghasilkan pengembangan kompetensi.
Merefleksi:
(tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan: berkesadaran, bermakna,
dan/atau menggembirakan)
Tuliskan kegiatan yang mampu memfasilitasi peserta didik:
- mengevaluasi dan memaknai proses serta hasil dari tindakan atau praktik
nyata yang telah mereka lakukan dan menentukan tindaklanjut ke depan.
- mengelola proses belajarnya secara mandiri, dengan meneruskan dan
mengembangkan strategi belajar yang berhasil dan memperbaiki yang
belum berhasil dengan tetap meningkatkan motivasi belajar dan
kepercayaan diri.
Penutup:
(Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran,
bermakna, dan menggembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan
balik yang konstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah
dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat dalam
perencanaan pembelajaran selanjutnya.

Asesmen Tuliskan teknik dan instrumen penilaian yang digunakan pada awal, proses,
 dan akhir pembelajaran. Asesmen dalam pembelajaran mendalam
dilaksanakan melalui asesmen sebagai pembelajaran (assessment as learning)
yang menekankan pada penilaian diri dan penilaian sejawat , asesmen untuk
pembelajaran (assessment for learning) yang menekankan pada umpan balik,
Pembelajaran dan asesmen hasil pembelajaran (assessment of learning) yang menekankan
pada pencapaian dan tindak lanjut dengan mempertimbangkan karakteristik
peserta didik. Contoh: Penilaian Sejawat, Penilaian Diri, Penilaian Proyek,
Penilaian Produk, Observasi, Portofolio, Penilaian Berbasis Kelas, Penilaian
Kinerja, Tes tertulis, Tes lisan, dan sebagainya.

Majalengka, Juli 2025

_______________________________ _______________________________
NIP. NIP.