RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah :
Kelas :
Mata Pelajaran :
Materi :
Penyusun :
Identifikasi  Peserta Didik: Identifikasi kesiapan peserta didik sebelum belajar, seperti
pengetahuan awal, minat, latar belakang, dan kebutuhan belajar, serta
aspek lainnya
 Materi Pelajaran: Tuliskan analisis materi pelajaran seperti jenis
pengetahuan yang akan dicapai, relevansi dengan kehidupan nyata peserta
didik, tingkat kesulitan, struktur materi, serta integrasi nilai dan karakter, dan
lainnya
 Dimensi Profil Lulusan: Pilihlah dimensi profil lulusan yang akan dicapai
dalam pembelajaran
1. DPL 1 Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan YME
2. DPL 2 Kewargaan
3. DPL 3 Penalaran Kritis
4. DPL 4 Kreativitas
5. DPL 5 Kolaborasi
6. DPL 6 Kemandirian
7. DPL 7 Kesehatan
8. DPL 8 Komunikasi
Desain  Capaian Pembelajaran : Tuliskan capaian pembelajaran sesuai fase
pembelajaran  Lintas Disiplin Ilmu : Tuliskan disiplin ilmu dan/atau mata pelajaran yang
relevan
 Tujuan Pembelajaran : Merupakan pernyataan yang merumuskan
kompetensi yang diharapkan dapat dicapai oleh peserta didik setelah
menyelesaikan suatu proses pembelajaran. Tujuan ini mencakup aspek
utama, yaitu subjek belajar, pengetahuan keterampilan atau sikap yang
harus dikuasai dengan kata kerja operasional yang terukur, kondisi atau
konteks peserta didik mendemonstrasikan kompetensinya, serta tingkat
pencapaian yang menjadi indikator keberhasilan. Jika lebih dari satu
pertemuan maka tuliskan tujuan pembelajaran setiap pertemuannya
 Topik Pembelajaran: Tuliskan topik pembelajaran yang relevan dengan
capaian dan tujuan pembelajaran
 Praktik Pedagogis: tuliskan Model/Strategi/Metode yang ditentukan oleh
guru untuk mencapai tujuan belajar dalam mencapai dimensi profil lulusan.
Contoh: pembelajaran berbasis masalah, pembelajaran berbasis proyek,
pembelajaran inkuiri, pembelajaran kontekstual, dan sebagainya
 Kemitraan Pembelajaran: tuliskan mitra kerjasama untuk berkolaborasi dan
berperan dalam pembelajaran (lingkungan sekolah, lingkungan luar
sekolah, masyarakat). Misalnya guru bidang studi lain, peserta didik lain,
orang tua, komunitas, tokoh masyarakat, dunia usaha dan dunia industri
kerja, institusi, atau mitra professional
 Lingkungan Pembelajaran: tuliskan Lingkungan pembelajaran yang
mengintegrasikan antara ruang fisik, ruang virtual, dan budaya belajar untuk
mendukung pembelajaran mendalam. Contoh: lingkungan sekolah,
Learning Management System LMS, dukungan guru untuk meningkatkan
keaktifan peserta didik
 Pemanfaatan Digital: tuliskan Pemanfaatan teknologi digital dalam
menciptakan pembelajaran yang lebih interaktif, kolaboratif, dan kontekstual
yang digunakan . Contoh: perpustakaan digital, forum diskusi daring, dan
penilaian daring, aplikasi digital, dan lain-lain
 Pengalaman Langkah-langkah Pembelajaran :
belajar  AWAL (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal berkesadaran,
bermakna, menggembirakan)
Pembuka dari proses pembelajaran yang bertujuan untuk mempersiapkan
peserta didik
 INTI
Pada tahap ini, siswa aktif terlibat dalam pengalaman belajar memahami,
mengaplikasi, dan merefleksi. Guru menerapkan prinsip pembelajaran
berkesadaran , bermakna, menyenangkan untuk mencapai tujuan
pembelajaran. Pengalaman belajar tidak harus dilaksanakan dalam satu kali
pertemuan
a. Memahami (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. ….
2. ….
b. Mengaplikasi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. …..
2. …..
c. Merefleksi (tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal
berkesadaran, bermakna, menggembirakan)
1. …..
2. …..
 PENUTUP Tuliskan prinsip pembelajaran yang digunakan, misal
berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan)
Tahap akhir dalam proses pembelajaran yang bertujuan memberikan umpan
balik yang konstruktif kepada siswa atas pengalaman belajar yang telah
dilakukan, menyimpulkan pembelajaran, dan siswa terlibat dalam
perencanaan pembelajaran selanjutnya.
Asesmen  Asesmen pada Awal Pembelajaran (asesmen diagnostik) : tuliskan bentuk
pembelajaran asesmen yang digunakan (sertakan instrument dan rubriknya pada
lampiran)
 Asesmen pada Proses Pembelajaran (asesmen formatif): tuliskan bentuk
asesmen yang digunakan (sertakan instrument dan rubriknya pada
lampiran)
 Asesmen pada Akhir Pembelajaran (Asesmen sumatif) : tuliskan bentuk
asesmen yang digunakan (sertakan instrument dan rubriknya pada
lampiran)
Asesmen dalam pembelajaran mendalam disesuaikan dengan assessment as
learning, assessment for learning, dan assessment of learning.
Tentukan metode atau cara yang digunakan secara komprehensif untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta didik. Contoh: Tes tertulis, Tes lisan,
Penilaian Kinerja, Penilaian Proyek, Penilaian Produk, Observasi, Portofolio,
Peer Assessment, Self Assessment, penilaian berbasis kelas, dan sebagainya.

Mengetahui : Bekasi, …………………………

…………………………… …………………………………….
NIP. NIP.

Lampiran :