MODUL AJAR

Nama Penyusun : Esti Kusuma Ningrum, [Link]

Jenjang : SMP (Fase D)
Satuan Pendidikan : SMP Negeri 2 Babalan
Kelas : VII
Mata Pelajaran : IPS
Materi : Aktivitas Kebutuhan Manusia
Alokasi Waktu : 2 x 40 menit (2 JP)

A. CAPAIAN PEMBELAJARAN
 UMUM
Peserta didik memahami realitas kehidupan manusia dalam ruang dan waktu pada bidang sosial, budaya,
dan ekonomi sehingga memiliki kesadaran akan keberadaan diri dalam berinteraksi dengan lingkungan
lokal, nasional, dan global. Melalui pendekatan keterampilan proses, peserta didik mengamati, menanya,
mengumpulkan data, menganalisis, menyimpulkan, dan mengomunikasikan informasi tentang realitas
kehidupan manusia menggunakan berbagai media.
 ELEMEN (KONSEP)
Peserta didik memahami upaya masyarakat dalam memenuhi kebutuhannya melalui kegiatan ekonomi,
harga, pasar, lembaga keuangan, perdagangan internasional, peran masyarakat dan negara dalam
mendorong pertumbuhan ekonomi di era digital, serta potensi Indonesia menjadi negara maju.

B. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Melalui video, peserta didik memahami aktivitas manusia memenuhi kebutuhan dan berbagai jenisnya
dengan benar
 Melalui diskusi, peserta didik mampu menganalisis faktor yang mempengaruhi kebutuhan dengan baik
dan benar

C. KOMPETENSI AWAL
Peserta didik telah mengetahui bahwa manusia makhluk sosial yang memiliki kebutuhan

D. PROFIL PELAJAR PANCASILA

 Beriman, bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa dan berakhlak mulia : Peserta didik dapat
melakukan dengan membiasakan untuk berdoa sebelum dan sesudah pelajaran, beribadah di sekolah
maupun luar sekolah, dan menjalankan perintah-perintah agama dalam belajar dan beraktivitas di
sekolah dan luar sekolah (bersyukur)
 Mandiri : Peserta didik Mempuyai rasa tanggungjawab terhadap aktivitas belajarnya dan hasil
belajarnya. Dalam hal ini menuntaskan tugas yang diberikan oleh guru
 Gotong royong : Peserta didik bekerja sama dan kolaborasi dalam diskusi serta saling berbagi informasi
 Bernalar kritis : Peserta didik memperoleh informasi, mengumpulkan informasi dan mengolah
informasi
 Kreatif : Peserta didik menghasilkan gagasan yang orisinal, memiliki keluwesan berpikir dalam mencari
lternatif solusi permasalahan

E. SARANA DAN PRASARANA

Media Pembelajaran : laptop, infokus, PPT, LKPD, buku siswa IPS kelas VII

F. MODEL PEMBELAJARAN
 Model Pembelajaran : Problem Based Learning ; Project Based Learning (asesmen)
 Jenis asesmen : LKPD
 G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pendahuluan
Sintaks Model Pada Uraian Kegiatan dicantumkan Pendekatan Saintifik dan Pengembangan Alokasi
Pembelajaran Kecakapan Abad 21 Karakter Waktu
Orientasi
- Mengucapkan salam pembuka, menanyakan kabar siswa. Religius, Syukur 5 menit
- Mengajak semua siswa berdo’a dipimpin Ketua Kelas (Pengelolaan
diri, mengelola emosi dan fokus akan pemahaman diri) Nasionalisme
Disiplin
- Menyanyikan lagu wajib nasional
- Memeriksa kehadiran siswa. (Kesadaran diri, menunjukkan disiplin,
pengenalan emosi dan identifikasi perasaan)
Apersepsi Communication,
- Melakukan apersepsi (pertanyaan pemantik) Content, 4 menit
Pasti kalian pernah sarapan, kira-kira apa yang terjadi jika kalian Tecnological,
tidak sarapan/makan? Knowledge
- Menginformasikan materi yang akan dibelajarkan :
Pertemuan hari ini kita akan mempelajari kebutuhan manusia
- Menyampaikan tujuan pembelajaran
Motivasi Communication,
- Memotivasi siswa dengan menginformasikan kegunaan pembelajaran Knowledge 2 menit
dalam kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
Orientasi Mengamati (Observing) Communication,
Siswa pada - Menampilkan gambar kegiatan (Diferensiasi Konten) Content, 15 menit
Masalah Tecnological,
Knowledge

- Menampilkan video kebutuhan manusia

[Link]
(Diferensiasi Konten)
- Guru menyampaikan garis besar kegiatan pembelajaran kegiatan Critical
ekonomi secara jelas, lengkap, dan dikaitkan dengan pembudayaan Thingking, 7 menit
karakter Communication,
Literasi
- Peserta didik mengamati dan mencermati gambar-gambar, video dan
penjelasan guru tersebut (hal ini dilakukan guru untuk melakukan
observasi dan mengakomodir murid sesuai dengan kebutuhan siswa
dengan kesiapan belajar)
- Guru bersama peserta didik melakukan tanya jawab tentang gambar,
video yang mereka amati.
Mengorganisas - Membagi siswa dalam kelompok heterogen sesuai kebutuhan belajar Collaboration, 5 menit
ikan Peserta untuk melakukan diskusi (Diferensiasi Proses) Communication,
Didik - Setiap kelompok menerima LKPD dan Mengorganisasikan siswa pada
setiap kelompok menjawab permasalahan yang diberikan oleh guru
pada LKPD melalui diskusi dan demonstrasi. (Diferensiasi Proses)
Membantu Mengumpulkan Data (Experimenting) Critical 20 menit
Menginvestiga - Mengarahkan siswa untuk melakukan diskusi serta melakukan kajian Thingking,
teori menggunakan hasil demonstrasi yang diberikan dan membuat Collaboration,
si Mandiri dan rangkuman atas permasalahan yang diberikan oleh guru atau dari Communication,
Kelompok sumber lain. (Diferensiasi Proses) Literasi,
- Mengarahkan siswa untuk berdiskusi untuk menganalisis tabel yang Technology
tersedia pada LKPD.
Mengasosiasi (Associating)
- Melakukan pemantauan kepada setiap kelompok untuk mengetahui
hambatan belajar yang mungkin dialami oleh setiap kelompok dalam
mengerjakan tugas.
- Membimbing siswa dalam melengkapi LKPD (Diferensiasi Produk)
Mengembangk Mengkomunikasikan (Communicating) Critical
an dan - Menunjuk setiap kelompok untuk mempresentasikan LKPD Thingking, 12 menit
Mempresentasi kelompoknya serta kelompok lain memberikan Collaboration,
kan Hasil pertanyaan/tanggapan/masukan. (Dieferensiasi Produk) Communication,
Karya dan Literasi,
- Mengamati jalannya proses presentasi dan memfasilitasi siswa dalam
Memamerkan Technology
nya presentasi hasil diskusi kelompok.
Menganalisis - Memberikan penguatan mengenai materi yang diajarkan Critical 3 menit
dan - Peserta didik diberikan kesempatan untuk bertanya perihal materi yang Thingking,
Mengevaluasi belum dimengerti. Collaboration,
Proses Communication,
Mengatasi Literasi,
Masalah Technology

Penutup
- Menarik kesimpulan melalui tanya jawab pada siswa melalui kegiatan Creative
Resume. Thingking, 7 menit
- Memberikan umpan balik dalam terhadap proses dan hasil Technology
Tanggung
pembelajaran terkait penilaian sikap dan keterampilan yang diamati
Jawab
guru selama proses pembelajaran berlangsung.
- Memberikan penghargaan kepada kelompok yang terbaik selama
proses pembelajaran.
- Merefleksikan pembelajaran hari ini dengan siswa
- Melakukan tindak lanjut dalam bentuk pemberian tugas evaluasi yang
harus dikerjakan : (Diferensiasi Produk)
 Membuat gambar (poster) mengenai kebutuhan manusia (Visual)
 Membuat rekaman menjelaskan kebutuhan manusia (Audio)
 Membuat video wawancara kebutuhan manusia (Kinestetik)
- Menginformasikan rencana kegiatan untuk pertemuan berikutnya
- Menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam.
H. ASESMEN
 Asesmen formatif : menggunakan educaplay [Link]
resources/21118067-kegiatan_ekonomi.html
 Asesmen sumatif

Mengetahui, Pangkalan Berandan, 28 Oktober 2024

Kepala SMP Negeri 2 Babalan Guru Bidang Studi,

Sahtiar, [Link]., [Link] Esti Kusuma Ningrum, [Link]

NIP. 19651008 199103 1 006 NIP. 19911013 202321 2 024
LAMPIRAN
BAHAN BACAAN

111111
LAMPIRAN
MEDIA
LAMPIRAN
LKPD DAN REFLEKSI