Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Seni Budaya
SMA Negeri 1 Sukahaji

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan SMA Negeri 1 Sukahaji
Pendidikan
Mata Pelajaran Seni Budaya
Kelas/Fase XI / F
Waktu ±4 × 45 menit (2 kali pertemuan)

IDENTIFIKASI
Peserta Didik:
Peserta didik kelas XI diidentifikasi untuk mengetahui kesiapan belajar mereka
melalui observasi awal. Pengetahuan awal meliputi pemahaman dasar tentang
seni rupa, seperti bentuk, warna, dan tekstur, yang diperoleh dari pembelajaran
sebelumnya di kelas X. Minat peserta didik dieksplorasi melalui diskusi singkat
tentang pengalaman mereka dengan karya seni rupa (misalnya, menggambar
atau mengunjungi galeri). Latar belakang peserta didik bervariasi, dengan se-
bagian memiliki pengalaman seni formal dan lainnya lebih informal melalui
kegiatan ekstrakurikuler. Ketahanan belajar diukur dari kemampuan mereka
mengikuti pelajaran selama 45 menit tanpa distraksi. Gaya belajar diidentifikasi
melalui kuesioner sederhana, menunjukkan mayoritas visual dan kinestetik,
dengan beberapa peserta didik cenderung auditorik.
Materi Pelajaran:
Materi pelajaran berfokus pada analisis unsur-unsur seni rupa dalam karya seni
2 dimensi, meliputi garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan nilai (value). Je-
nis pengetahuan yang akan dicapai adalah faktual (mengenali unsur-unsur seni
rupa), konseptual (memahami hubungan antarunsur), dan prosedural (menganal-
isis nilai estetika). Materi ini relevan dengan kebutuhan nyata peserta didik un-
tuk mengembangkan apresiasi seni, keterampilan analitis, dan kreativitas yang
dapat diterapkan dalam kehidupan sehari-hari, seperti desain atau kritik seni.
Tingkat kesulitan sedang, dengan tantangan utama pada analisis estetika yang
memerlukan pemikiran kritis. Struktur materi dimulai dari pengenalan unsur,
analisis komponen, hingga sintesis dalam konteks estetika. Materi ini meng-
integrasikan nilai gotong royong melalui diskusi kelompok dan keterampilan
berpikir kritis.
Dimensi Profil Lulusan:

1
 Penalaran Kritis
Kolaborasi
Capaian Pembelajaran:
Peserta didik mampu mengidentifikasi berbagai unsur-unsur yang membentuk
karya seni rupa 2 dimensi (garis, bentuk, warna, tekstur, ruang, dan nilai) serta
menganalisis nilai estetika dari setiap unsur melalui pengamatan, diskusi, dan
refleksi, sesuai dengan fase F kurikulum Merdeka.

DESAIN PEMBELAJARAN
Lintas Disiplin Ilmu:
Mata pelajaran terkait meliputi Bahasa Indonesia (keterampilan presentasi dan
argumentasi), Teknologi Informasi dan Komunikasi (penggunaan media digital
untuk analisis visual), dan Sejarah (konteks budaya dalam seni rupa).
Tujuan Pembelajaran:

1. Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur seni rupa 2 dimensi (garis,

bentuk, warna, tekstur, ruang, dan nilai) dalam karya seni dengan tingkat
akurasi minimal 80% melalui pengamatan dan diskusi.
2. Peserta didik mampu menganalisis nilai estetika dari unsur-unsur seni rupa
2 dimensi berdasarkan prinsip-prinsip estetika (keseimbangan, kontras,
harmoni) melalui diskusi kelompok dan presentasi.
3. Peserta didik dapat merefleksikan pengalaman belajar mereka terkait anal-
isis seni rupa untuk meningkatkan apresiasi seni dan keterampilan kolab-
orasi.
Industri Kerja, Institusi, atau Mitra Profesional:
Kolaborasi dengan seniman lokal atau galeri seni di daerah Sukahaji untuk mem-
berikan contoh karya seni rupa 2 dimensi autentik sebagai bahan analisis.
Lingkungan Pembelajaran:
Lingkungan pembelajaran mencakup ruang kelas dengan proyektor untuk menampilkan
karya seni, ruang virtual melalui Learning Management System (LMS) untuk
diskusi daring, dan budaya belajar kolaboratif melalui kerja kelompok. Guru
berperan sebagai fasilitator untuk meningkatkan keterlibatan peserta didik.
Pemantauan Digital:
Menggunakan LMS untuk mengunggah gambar karya seni dan forum diskusi
daring. Penilaian dilakukan melalui kuis daring dan presentasi digital yang di-
rekam untuk analisis lebih lanjut.

PENGALAMAN BELAJAR
Pertemuan 1 (2 x 45 menit)

AWAL (20 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

2
 1. Orientasi (5 menit): Guru membuka pelajaran dengan salam, sapa, memeriksa
kehadiran, dan memimpin doa bersama untuk menciptakan suasana bela-
jar yang positif (Berkesadaran).

2. Apersepsi (5 menit): Guru menunjukkan gambar karya seni rupa 2 di-

mensi (misalnya, lukisan Monalisa ) dan mengajak peserta didik mengi-
dentifikasi elemen yang menarik perhatian mereka untuk membangun keterkai-
tan dengan materi (Bermakna).

3. Motivasi (5 menit): Guru menceritakan relevansi seni rupa dalam kehidu-

pan sehari-hari (misalnya, desain iklan atau arsitektur) untuk memotivasi
peserta didik (Menggembirakan).

4. Menyimpulkan Topik (3 menit): Guru mengarahkan peserta didik untuk

menyimpulkan topik Analisis Unsur-Unsur Seni Rupa melalui diskusi
singkat (Berkesadaran).

5. Menyampaikan Tujuan (2 menit): Guru menyampaikan tujuan pembe-

lajaran dan aktivitas yang akan dilakukan, seperti pengamatan karya seni
dan diskusi kelompok (Bermakna).

INTI (60 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

1. Memahami (30 menit):

• Guru menjelaskan unsur-unsur seni rupa 2 dimensi (garis, bentuk,

warna, tekstur, ruang, nilai) menggunakan presentasi visual dan con-
toh karya seni (Bermakna).
• Peserta didik dibagi ke dalam kelompok kecil (4-5 orang) untuk menga-
mati 2 karya seni rupa yang berbeda dan mengidentifikasi unsur-unsur
seni rupa yang ada (Berkesadaran).
• Setiap kelompok mencatat hasil pengamatan dalam lembar kerja yang
disediakan (Menggembirakan).

2. Menampilkan (30 menit):

• Setiap kelompok mempresentasikan hasil pengamatan mereka di de-

pan kelas menggunakan media visual (misalnya, proyektor atau pa-
pan tulis) (Bermakna).
• Guru memberikan umpan balik untuk memperdalam pemahaman (Berke-
sadaran).

PENUTUP (10 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna

1. Merefleksi (5 menit): Peserta didik diminta menulis refleksi singkat ten-

tang apa yang mereka pelajari tentang unsur-unsur seni rupa dan bagaimana
mereka dapat mengaplikasikannya (Bermakna).

3
 2. Penutup (5 menit): Guru menyimpulkan pembelajaran, memberikan pen-
guatan, dan menjelaskan aktivitas untuk pertemuan berikutnya (Berke-
sadaran).

Pertemuan 2 (2 x 45 menit)

AWAL (15 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

1. Orientasi (5 menit): Guru membuka pelajaran dengan salam, sapa, memeriksa

kehadiran, dan doa bersama (Berkesadaran).

2. Apersepsi (5 menit): Guru menunjukkan video pendek tentang analisis

karya seni rupa untuk mengingatkan materi sebelumnya (Bermakna).

3. Motivasi dan Tujuan (5 menit): Guru memotivasi peserta didik dengan

menjelaskan pentingnya analisis estetika dalam seni, lalu menyampaikan
tujuan pembelajaran (Menggembirakan).

INTI (65 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna, Menggembirakan

1. Memahami (30 menit):

• Guru menjelaskan prinsip estetika (keseimbangan, kontras, harmoni)

dan bagaimana unsur-unsur seni rupa berkontribusi pada nilai es-
tetika (Bermakna).
• Peserta didik dalam kelompok menganalisis karya seni rupa 2 dimensi
yang sama dari pertemuan sebelumnya, fokus pada nilai estetika (Berke-
sadaran).

2. Menampilkan (35 menit):

• Setiap kelompok mempresentasikan analisis estetika mereka, menghubungkan

unsur-unsur seni rupa dengan prinsip estetika (Menggembirakan).
• Guru dan kelompok lain memberikan umpan balik untuk memperkaya
diskusi (Bermakna).

PENUTUP (10 menit)

Prinsip Pembelajaran: Berkesadaran, Bermakna

1. Merefleksi (5 menit): Peserta didik menulis jurnal reflektif tentang pen-

galaman analisis estetika dan kolaborasi kelompok (Bermakna).

2. Penutup (5 menit): Guru menyimpulkan pembelajaran, memberikan apre-

siasi, dan menugaskan proyek kecil untuk mengamati karya seni di lingkun-
gan sekitar (Berkesadaran).

4
PEMBELAJARAN
Assesmen dalam Proses Pembelajaran:

• Peta konsep: Peserta didik membuat peta konsep tentang hubungan unsur-
unsur seni rupa dan nilai estetika (Pertemuan 2).

• Presentasi kelompok: Penilaian presentasi berdasarkan kejelasan dan kedala-

man analisis (Pertemuan 1 dan 2).

Assesmen pada Akhir Pembelajaran:

• Jurnal reflektif: Peserta didik menulis refleksi tentang pembelajaran dan

aplikasinya (Pertemuan 2).

• Penilaian produk: Analisis tertulis individu tentang karya seni rupa 2 di-
mensi (Pertemuan 2).

Instrumen Penilaian:

1. Rubrik: Penilaian presentasi berdasarkan kriteria: kejelasan penyampa-

ian (30%), kedalaman analisis (40%), kolaborasi kelompok (20%), dan kreativ-
itas presentasi (10%).

2. Ceklist: Kehadiran unsur-unsur seni rupa dalam peta konsep dan analisis
tertulis (lengkap/tidak lengkap).