Scribd
Unggah
4 tayangan2 halaman

RPP Modul Ajar untuk Pembelajaran Efektif

Dokumen ini adalah panduan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup identifikasi peserta didik, desain pembelajaran, pengalaman belajar, dan asesmen pembelajaran. RPP harus mencakup tujuan yang jelas dan terukur, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Terdapat juga lampiran yang berisi materi, teks, dan soal yang relevan.

Diunggah oleh

Resdwitarini Resdwitarini
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd
4 tayangan2 halaman

RPP Modul Ajar untuk Pembelajaran Efektif

Dokumen ini adalah panduan untuk menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang mencakup identifikasi peserta didik, desain pembelajaran, pengalaman belajar, dan asesmen pembelajaran. RPP harus mencakup tujuan yang jelas dan terukur, serta strategi pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan siswa. Terdapat juga lampiran yang berisi materi, teks, dan soal yang relevan.

Diunggah oleh

Resdwitarini Resdwitarini
Hak Cipta
© All Rights Reserved
Kami menangani hak cipta konten dengan serius. Jika Anda merasa konten ini milik Anda, ajukan klaim di sini.
Format Tersedia
Unduh sebagai DOCX, PDF, TXT atau baca online di Scribd

LK 3

Penyusunan RPP/MODUL AJAR

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Nama satuan pendidikan :


Mata pelajaran :
Kelas/ Semester : / Ganjil
Alokasi waktu : JP

1. IDENTIFIKASI

a. Peserta Didik (kesiapan awal (pengetahuan, minat, dll)


1. Pengetahuan, (ada yang punya pengetahuan awal yang dibutuhkan, ada
yang sedikit punya pengetahuan awal, ada yang sama sekali tidak punya
pengetahuan awal)
2. Minat dan gaya belajar (identifikasi kesukaan, atau gaya belajar siswa-)
3. Motivasi, emosi, hambatan
psikologis lain Contoh:
[Link]
144RODDQCs8yodmV9jnmADZKhnqy7BdElsnx9z dwOT28/edit?usp=sharing
b. Materi Pelajaran (opsional)
c. Dimensi profil Lulusan
(pilih dimensi dan elemen yang sesuai untuk dikembangkan dalam
pembelajarannya)

2. DESAIN PEMBELAJARAN
a. Capaian Pembelajaran (opsional)
Pada akhir Fase D, peserta didik fasih menggunakan bahasa Inggris untuk
berinteraksi dan saling bertukar ide, pengalaman minat, pendapat dan
pandangan dengan guru, teman sebaya dan orang lain dalam berbagai
macam konteks baik formal atau informal. Dengan pengulangan dan
penggantian kosa kata, peserta didik memahami ide utama dan detail yang
relevan. Mereka terlibat dalam diskusi, memberikan pendapat, membuat
perbandingan dan menyampaikan preferensi.
b. Topik Pembelajaran (opsional)
c. Tujuan Pembelajaran
(sebisa mungkin harus jelas, dan terukur)
d. Lintas disiplin ilmu (opsional)
-
e. Praktik Pedagogis
(pilih strategi /metode pembelajaran yang sesuai)
f. Lingkungan Pembelajaran
Kelas fisik, virtual, luar kelas, dll yang dibutuhkan, yang nyaman, dan aman
g. Pemanfaatan Digital (opsional)
(apakah menggunakan platform digital, LMS, Zoom, dll)
h. Kemitraan Pembelajaran (opsional)
(apakah diperlukan kerjasama dengan guru lain di sekolah maupun sekolah
lain, orangtua, dunia usaha, birokrat, dll sesuai kebutuhan mapel)

3. PENGALAMAN BELAJAR
a. Awal
b. Inti
Memahami
Mengaplikasi
Merefleksi

c. Penutup

4. ASESMEN PEMBELAJARAN
a. Jenis asesmen:
● Assessment as learning (penilaian diri/sejawat), (bisa gunakan learning
progression yang dibuat)
● Assessment for learning (umpan balik selama proses),
● Assessment of learning (hasil pembelajaran dan tindak lanjut)
b. Teknik dan Instrumen
● Penilaian diri/sejawat , dengan google form, kuesioner, lembar
Penilaian diri, dll.
● Tes Tulis/lisan, dengan atau disertai rubrik
kinerja (Contoh rubrik:
[Link]
1ECGGskLKWRQKwJkiWwdkG2HmQVd5jJ 7Fzl-6nW56_aE/edit?
usp=sharing )

Mengetahui Guru Mata Pelajaran


Kepala Sekolah

, NIP.
NIP.

LAMPIRAN:

1. Materi
2. Teks
3. Soal
4. dst….

Anda mungkin juga menyukai